Рабочая программа по литературе 12 класс

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования,
Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень),
рассчитана на 36 часов (2 часа в неделю) в группах заочной формы обучения.
Учебные пособия:
1. Русская литература XIX века.10кл: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х
частях./Сост. В.П. Журавлёв.-8-е изд.-М.:Просвещение,2004.
2. Русская литература XX века. 11 кл. В 2 ч.: учеб. для общеобразов. учреждений / под ред. В.П.
Журавлёва .-14-е изд.. - М.: Просвещение, 2009.
В 12 классе представлена литература 20 века.
Изучение литературы как искусства слова строится с опорой на текстуальное изучение художественных
произведений.
В результате изучения литературы в 12 классе ученик должен
знать (понимать):
 образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX—XX веков, этапы их творческой эволюции;
 историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
 основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития;
черты литературных направлений и течений;
 основные теоретико-литературные понятия,
уметь:
 воспроизводить содержание литературного произведения;
 анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства
языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;
 соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания,
с современностью и с традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;
 соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных
направлений и течений при анализе произведения;
 определять жанрово-родовую специфику литературного произведения; сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;
 выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
 выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
 аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
 составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;
 писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.
УЧЕБНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Русская литература XIX века.10кл: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений.В 2-х
частях./Сост. В.П.Журавлёв.-8-е изд.-М.:Просвещение,2004.
2.Русская литература XX века. 11 кл. В 2 ч.: учеб. для общеобразов. Учреждений\ под ред.
В.П.Журавлёва .-14-е изд.. - М.: Просвещение, 2009.
3.Бочаров С. «Война и мир» Л.Н. Толстого// Три шедевра русской классики. - М.: Худож. лит., 1971.
4.Вайль П., Генис А. Родная речь. - М:. Независимая газета, 1991.
5.Волгин И. Родиться в России. - М:. Книга, 1991.
6.Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. –М.: Просвещение, 2003
7.Квятковский А. Поэтический словарь. - М:. Сов энциклопедия, 1966.
8.Кирпотин В. Я. Избранные работы. В 3 т. Т. 3. Разочарование и крушение Родиона Раскольникова.
- М.: Худож. лит., 1978.
9.Кожинов В. «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского // Три шедевра русской классики. М.: Худож. лит., 1971.
10.Косенко П. Иртыш и Нева. 20 лет из жизни Федора Достоевского, литератора. - Алма-Ата:.
Жазушы, 1971.
11.Малюгин Л., Гитович И. Чехов. - М:. Сов. писатель, 1982.
12.Михайлов О. Строгий талант. Иван Бунин. Жизнь. Судьба. Творчество. - М:. Современник, 1976.
13.Одоевцева И. На берегах Невы. - М.: Худож. лит., 1989.
14.Одоевцева И. На берегах Сены. - М.: Худож. лит., 1989.
15.Пожилова Л., Сафиуллин Я. Как работать над сочинением. /В помощь поступающим в вузы/. Казань: Изд. Каз. университета, 1987.
16.Румянцева Э. М. Федор Михайлович Достоевский. - Просвещение, 1971.
17.Словарь литературоведческих терминов. - М:. Просвещение, 1974.
18.Шаховская З. В поисках Набокова. Отражения. М:. Книга, 1991.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
РАЗДЕЛ 1.
ТЕМА: ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА.
Ученик должен знать (понимать):
 образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX—XX веков, этапы их творческой эволюции;
 историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений;
 основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития;
черты литературных направлений и течений;
 основные теоретико-литературные понятия.
уметь:
 воспроизводить содержание литературного произведения;
 анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории
литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства
языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с
проблематикой произведения;

соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания,
с современностью и с традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы;
Количество часов на раздел
Наименование
Содержание учебной информации
всего:
из них:
раздела программы
теория к. р / р. р.
ВВЕДЕНИЕ.
Характеристика литературного
процесса
конца 19 – начала 20 вв.
ЛИТЕРАТУРА 20
В.Маяковский
71
59
12
ВЕКА.
М.Булгаков
А.Ахматова
М.Цветаева
М.Шолохов
А.Толстой
А.Твардовский
В.Шукшин
В.Астафьев
В.Распутин
Ю.Трифанов
 соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных
направлений и течений при анализе произведения;
 определять жанрово-родовую специфику литературного произведения; сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации;
 выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя;
 выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
 аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
 составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы;
 писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы.
1
1
0
№
урока
Тема урока
Основное содержание
Литература
( стр.)
1
Введение.
Характеристика литературного
процесса конца 19 – начала 20 вв.
Характеристика литературного
процесса конца 19-начала 20 вв.
Учебник (с.
Хрестоматия (с.
2
Очерк жизни и творчества В.В.
Маяковского
Жизнь и творчество В.В.
Маяковского.
Учебник (с.279 – 286)1ч.
3
Сатира В. Маяковского. Поэт и
революция. Образ Родины в поэзии.
Сатирический Пафос лирики.
«Прозаседавшиеся», «Нате!» и
др.
Учебник (с.287-309)1ч
4
Любовная лирика.
5
Своеобразие любовной лирики. Учебник (с.287-309)1ч.
«Лиличка!», «Письмо Татьяне
Яковлевой», «Письмо товарищу
Кострову из Парижа о сущности
любви».
Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. «Юбилейное», «Разговор с
Учебник (с.287-309)1ч.
Маяковского
фининспектором о поэзии»,
«Сергею Есенину».
6
Контрольная работа по творчеству
Маяковского
7
Общая характеристика литературного Литературный процесс 20-х
Учебник (с.326-328)1ч
процесса 20-х годов 20 века. Обзор.
годов. Тема революции и
Хрестоматия (с.4-7)1ч
Гражданской войны в прозе и в
поэзии 20 х годов. Поиски
поэтического языка новой эпохи.
Русская эмигрантская сатира.
8
Общая характеристика литературного Литература 30-х годов. Обзор.
Учебник (с.3-21)2ч.
процесса 30х годов 20 века. Обзор.
Сложность творческих поисков и
писательских судеб в 30-е годы.
9
М.А. Булгаков. Жизнь ,творчество,
личность Булгаков – драматург.
10
Тест
М.А. Булгаков. Жизнь и
творчество. М.А. Булгаков и
театр. Судьбы людей в
революции в романе «Белая
гвардия» и пьесе «Дни
Роман «Мастер и Маргарита»
История
создания, проблемы и
Турбиных».
История романа. Жанр и композиция, герои романа М.А. Булгакова
(анализ начальных глав
«Мастер и Маргарита». Жанр и
романа)система образов.
композиция.
Учебник (с.44-71)2ч
Хрестоматия (с.309-310)1ч
Учебник (с.65-70)2ч.
11
Три мира в романе М. Булгакова
«Мастер и Маргарита». Сатирическое
изображение московского общества в
романе.
Три мира в романе М. Булгакова Учебник (с.65-70)2ч.
«Мастер и Маргарита»
Сатирическое изображение
московского общества в романе.
12
Тема любви в романе М. Булгакова
«Мастер и Маргарита».
Тема любви в романе М.
Булгакова «Мастер и
Маргарита».
13-14
Р. р. Сочинение.
Сочинение по роману М.
Булгакова «Мастер и
Маргарита».
Учебник (с.65-70)2ч
15
А.А. Ахматова. Жизнь и творчество.
Художественное своеобразие и
поэтическое мастерство любовной
лирики А. Ахматовой. («Песня
последней встречи», «Сжала руки под
темной вуалью»...)
А.А. Ахматова. Жизнь и
творчество. Художественное
своеобразие и поэтическое
мастерство любовной лирики А.
Ахматовой. («Песня последней
встречи», «Сжала руки под
темной вуалью»...)
Учебник (с.166-185)2ч
16
Судьба России и судьба поэта в
лирике А. Ахматовой. (Мне ни к чему
одические рати...», «Мне голос был.
Он звал утешно...», «родная земля»,
«Приморский сонет» и др. стих-я
Судьба России и судьба поэта в Учебник (с.166-185)2ч
лирике А. Ахматовой. (Мне ни к
чему одические рати...», «Мне
голос был. Он звал утешно...»,
«родная земля», «Приморский
сонет» и др. стих-я
17
Поэма А.А. Ахматовой «Реквием».
Трагедия народа и поэта. Тема суда
времени и исторической памяти.
Особенности жанра и композиции
поэмы.
Поэма А.А. Ахматовой
«Реквием». Трагедия народа и
поэта. Тема суда времени и
исторической памяти.
Особенности жанра и
композиции поэмы.
18
М.И. Цветаева. Жизнь и творчество
19
20
Поэтический мир М. Цветаевой.
М.И. Цветаева. Жизнь и
Учебник (с.72-90)2ч
творчество. Тема творчества,
поэта и поэзии в лирике М.И.
Цветаевой. «Моим стихам,
написанным так рано...», «Стихи
к Блоку» (Имя твое – птица в
руке...), Кто создан из камня, кто
создан из глины...», «Попытка
ревности», «Стихи к Пушкину».
Тема Родины. «Тоска по Родине!
Давно...», «Стихи о Москве».
Своеобразие поэтического стиля.
21
К. р. по разделам: М. Цветаева и А.
Ахматова.
Анализ стихотворений.
22
Жизнь и творчество А.Н. Толстого.
Тема русской истории в его
творчестве.
Жизнь и творчество А.Н.
Толстого.
23
Панорама русской жизни в романе
«Петр 1»
Панорама русской жизни в
романе «Петр 1»
24
Образ Петра в романе «Петр 1»
Образ Петра в романе «Петр 1»
25-26
Р. р. Изложение.
Изложение по отрывку из
романа «Петр 1»
27
Обзор жизни и творчества
М. Шолохова.
Основные этапы биографии и
творчества писателя.
учебник (с.196-200)2ч.
28
«Донские рассказы»
М. Шолохова.
«Донские рассказы»
учебник (с.209-226)2ч.
29
История создания, жанровое
своеобразие и композиция романа
«Тихий Дон».
История создания, жанровое
своеобразие и композиция
романа.
доклады учащихся.
30
Картины Гражданской войны в
романе «Тихий Дон». Проблемы и
герои романа.
Картины Гражданской войны в
учебник (с.209-226)2ч.
романе «Тихий Дон». Проблемы
и герои романа.
Учебник (с.166-185)2ч
хрестоматия (с.273-274)1ч.
31-32
Трагедия народа и судьба Григория
Мелехова в романе «Тихий Дон»
Трагедия народа и судьба
Григория Мелехова в романе
«Тихий Дон»
учебник (с.209-226)2ч.
33-34
Женские судьбы в романе «Тихий
Дон»
Женские судьбы в романе
«Тихий Дон»
учебник (с.209-226)2ч.
35-36
Р. р. Сочинение.
Сочинение по роману «Тихий
Дон»
37
Литература периода ВОВ (обзор).
Литература ВОВ: поэзия, проза,
драматургия.
учебник (с.231-271)2ч.
38
«Лейтенантская проза». Обзор
литературной ситуации периода
«оттепели».
Обзор летературной ситуации
периода «оттепели».
хрестоматия (с. 19-21)2ч.
учебник(с.
39
А.Т. Твардовский. Творчество и
судьба.
40
Лирика А. Твардовского.
А. Т. Твардовский . Жизнь и
учебник (с.281-284)2ч. хрестоматия
творчество. Лирика
(с.16-17)2ч.
А. Твардовского. Размышление о
настоящем и будущем Родины.
Осмысление темы войны. «Вся
суть в одном-единственном
завете...», «Памяти матери», «Я
знаю, никакой моей вины...» и
др.
41
Поэма «Страна Муравия».
Жанровые особенности и
идейное содержание поэмы.
хрестоматия (с.1617)2ч.учебник(с.281)2ч
42
Поэма «По праву памяти».
Жанровые особенности и
идейное содержание поэмы.
учебник (с. 300-303)2ч.
43
Литература периода «оттепели»
Литература периода «оттепели»
44
А.И. Солженицын. Судьба и
творчество писателя.
Жизнь и творчество А.И.
Солженицына.
хрестоматия(с.213)2ч.
учебник (с.305-309)2ч.
45-46
Рассказ А.И. Солженицына
«Матренин двор».
Анализ рассказа «Матренин
двор».
хрестоматия(с.213-240)2ч
учебник(с.310-316)2ч.
47
48
Новые темы, проблемы, образы
поэзии периода «оттепели.»
Литература второй половины 20
века (обзор). Поэзия 60-х годов.
учебник(с.324-379)2ч.
49
50
«Тихая лирика и поэзия Николая
Рубцова.
Н.М. Рубцов. Слово о поэте.
Основные темы и мотивы
лирики поэта и ее
художественное своеобразие.
«Видения на холме», «Русский
огонек», «Звезда полей», В
горнице».
51
Авторская песня.
Роль авторской песни в развитии хрестоматия(с.268)2ч
литературного процесса и
учебник(с.324-379)2ч.
музыкальной культуры страны.
52
53
Р. р. Изложение.
Изложение по отрывку из
рассказа А. Солженицына
«Матренин двор».
54
55
56
хрестоматия(с.265-268)2ч
учебник(с.324-379)2ч.
Особенности развития поэзии и прозы «Деревенская» проза в
в 60-70-е годы 20 века.
современной литературе.
«Деревенская проза»: истоки,
проблемы, герои.
учебник(с.380-381)2ч.
В.М. Шукшин. Рассказы: «Чудик»,
«Срезал», «Ванька Тепляшин» и др.
хрестоматия(с.71-72)2ч, (с.72-118)2ч.
уч.(с.395-405)2ч.
Жизнь и творчество В.
Шукшина. Анализ рассказов.
57
В.Т. Астафьев: Личность и судьба.
Жизнь и творчество В.
Астафьева.
учебник(с.406-409)2ч
58
Взаимоотношения человека и
природы в рассказах В.Т. Астафьева
«Царь-рыба».
Взаимоотношения человека и
природы в рассказе «Царьрыбы».
-
59
Человек и природа в рассказах «Царь- Взаимоотношения человека и
рыба».
природы в рассказе «Царьрыбы».
-
60
Очерк жизни и творчества В.Г.
Распутина
Очерк жизни и творчества В.Г.
Распутина
хрестоматия(с.173-174) 2ч
учебник (с.390-394)2ч.
61
Нравственное величие русской
женщины в повести .В. Распутина
«Последний срок».
В.Г. Распутин. Нравственные
проблемы произведений
«Последний срок».
учебник (с.390-394)2ч
62
Рассказ В. Распутина «Василий и
Василиса».
Анализ рассказа «Василий и
Василиса.»
хрестоматия(с.174-192)2ч
63
Контрольная работа по
произведениям «деревенской прозы»
Контрольная работа по
произведениям «деревенской
прозы»
64
«Городская проза» Ю.В. Трифанов:
жизнь и творчество.
«Городская проза в современной учебник (с.418-421)2ч.
литературе Ю.В. Трифанов.
65
Повесть «Обмен»: «вечные» темы и
нравственные проблемы.
«Вечные» темы и нравственные
проблемы в повести «Обмен».
66
Литература последних десятилетий
(конец 20 – начало 21 веков).
Литература на современном этапе.
Основные направления и
тенденции развития современной
литературы: проза реализма»,
поэзия, литература Русского
зарубежья последних лет,
возвращенная литература.
67
Проза Татьяны Толстой.
Анализ творчества Т. Толстой
как яркого явления
постмодернизма.
68
«Новый автобиографизм Сергея
Довлатова.
С. Довлатов – родоначальник
одного из течений
постмодернизма «новый
автобиографизм».
69
Поэзия Иосифа Бродского.
Обзор поэзии И. Бродского.
Основы его поэтики.
70
Новейшая русская поэзия.
Направления, школы, группы в
новейшей русской поэзии.
71-72
Итоговая контрольная работа.
Тест. Подведение итогов года.
учебник (с.418-421)2ч.