Программа (подготовительная группа) хореография

Программа по хореографии
предназначена для детей
подготовительной группы детского сада.
Составитель: педагог дополнительного
образования - хореограф Фёдорова В.Н.
Псков 2013 г.
Предмет: «Хореография» является дополнительной дисциплиной в
цикле предметов введенных в дошкольном образовательном
учреждении.
Педагогическая целесообразность программы
объясняется основными принципами, на которых основывается вся
программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития;
принцип взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и
физической подготовкой, что способствует развитию творческой
активности детей, дает детям возможность участвовать в
постановочной и концертной деятельности. Эстетическое воспитание
помогает становлению основных качеств личности: активности,
самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на
развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в
результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных
движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты
движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).
Цель:
 Обучить детей основам хореографии.
 Сформировать навыки выполнения танцевальных упражнений.
 Воспитывать чувство коллективизма, способность к
продуктивному творческому общению.
Кроме того, приобщение детей к искусству танца позволяет не только
постичь эстетику движения, но и способствует решению одной из
важных проблем эстетического воспитания детей - приобщение их к
богатству танцевального и музыкального народного творчества.
Задача:
1. Сформировать танцевальные знания, умения и навыки на
основе овладения и освоения программного материала.
2. Научить выразительности и пластичности движений.
3. Формировать фигуру, ловкость, выносливость и
физическую силу.
4. Дать возможность детям самостоятельно фантазировать и
разрабатывать новые танцевальные движения и сюжеты.
5. Научить детей переживать, мыслить, запоминать и
оценивать культуру своих движений.
6. Воспитать музыкальный вкус и любовь к искусству танца.
Задачи 3 года обучения:
1. Научить детей переживать, мыслить, запоминать и оценивать
культуру своих движений.
2. Исполнять движения, сохраняя танцевальную осанку,
выворотность, владеть движениями стопы.
3. Воспитать музыкальный вкус и любовь к искусству танца.
Отличительные особенности данной образовательной программы
от уже существующих в этой области заключается в том, что группа
третьего года обучения самостоятельно работает с детьми первого
года обучения, в роли педагога.
При создании творческих или проблемных ситуаций широко
используется метод моделирования детьми «взрослых отношений».
Как известно, дети очень любят играть во «взрослых». И познание
материального и духовного мира у них в основном происходит через
подражательные игры. Темы творческих занятий определяются
спецификой хореографического воспитания. Творческие ситуации
разыгрываются как при индивидуальной, так и при коллективной
работе.
Методические рекомендации к организации занятий с детьми
подготовительной группы:
ребенок физически крепнет, становится более подвижным. Успешно
овладевает основными движениями, у него хорошая координация в
ходьбе,
беге,
прыжках.
Улучшается
произвольная
память.
Проявляются элементы творчества во всех видах деятельности.
Тематический план.
№
1
2
Тематическое планирование:
Вводное занятие
Классический танец:
 Движения рук:
- port de bras.
 Движения ног
-demi-plie ;
- battement tendu;
- passé;
- relleve.
3
Народный танец:
 Движения рук:
-переводы из одного положение в другое
 Движения ног:
-поклон в русском характере;
- кадрильный шаг с каблука;
- хороводный шаг;
- хороводный шаг с остановкой ноги сзади;
- «ковырялочка» (с притопом, с приседанием, с
открыванием рук);
- боковое «припадание» по 3 поз.;
- перескоки с ноги на ногу по 3 свободной позиции на
месте и с продвижением в
сторону;
- подготовка к «веревочке»;
- «веревочка»;
- прыжок с поджатыми;
4
Упражнения на ориентировку в пространстве:
 Воротца
 Карусель
5
Танцевальные комбинации и этюды:
 изучение новых танцевальных комбинаций
 отработка движений и этюдов
повторение номеров
Партерная гимнастика:
 упражнения для развития подвижности голеностопного
сустава, эластичности мышц голени и стоп;
 упражнения для развития выворотности ног и
6





7
танцевального шага;
упражнения для улучшения гибкости позвоночника;
упражнения для улучшения подвижности тазобедренного
сустава и эластичности мышц бедра;
упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и
предплечья, развития подвижности локтевого сустава;
упражнения для исправления осанки;
упражнения на укрепление мышц брюшного пресса.
Контрольное занятие
План урока
Занятия проводятся 2 раза в неделю
Время проведения 35-40 минут.
1. Поклон, приветствие педагогу и ребятам.
2. Разогрев по кругу:
 Шаг с носка
 Шаг на носочках, на пяточках
 Шаг перекат
 Лёгкий бег
 Бег с захлёстом голени
 Шаг с высоким подниманием бедра
 Шаг с выносом ноги вперёд, в сторону, назад.
 Голоп в сторону
 Шаг с носка, восстановление дыхания.
3. Разминка на середине
 Упражнения для головы
 Тренировка плечевого пояса
 Упражнения для туловища
 Упражнения для ног
4. Работа на середине. Упражнение классического или народного
танца.
5. Изучение, отработка и повторение танцевальных комбинаций.
6. Партерная гимнастика.
 упражнения для развития подвижности голеностопного
сустава, эластичности мышц голени и стоп;
 упражнения для развития выворотности ног и
танцевального шага;
 упражнения для улучшения гибкости позвоночника;
 упражнения для улучшения подвижности тазобедренного
сустава и эластичности мышц бедра;
 упражнения для улучшения эластичности мышц плеча и
предплечья, развития подвижности локтевого сустава;
 упражнения для исправления осанки;
 упражнения на укрепление мышц брюшного пресса.
7. Упражнения на ориентировку в пространстве:
 Упражнения по диагонали.
 Задание на перестроение рисунка
Примерный репертуар:
1.
2.
3.
4.
5.
«Кадриль»
«Классический вальс» в парах.
Танец на закрепление рисунков
Шуточный танец «Учитель танцев»
Русский танец
К концу 3-го года обучения учащиеся должны знать:







характер музыки;
виды темпа;
средства музыкальной выразительности;
правила построения в шеренгу, колонну, круг; позиции ног и рук;
правила построения корпуса;
характерные особенности женской и мужской пляски;
направления развития русского танца: хоровод, пляска,
перепляс, кадриль;
 методику исполнения танцевальных комбинаций у станка и на
середине зала;
 правила исполнения дробей и вращений;
 характер и манеру исполнения танцев, предлагаемых
программой.
содержание музыкальных игр и упражнений
К концу 3-го года обучения учащиеся должны уметь:
 точно реагировать на изменения темпа;
 уметь вовремя начать и закончить движения в соответствии с
музыкой;
 воспроизводить хлопками и притопами ритмические рисунки;
 ориентироваться в танцевальном зале;
 правильно исполнять танцевальные шаги, подскоки, повороты на
1/4, 1/2 круга;
 иметь навык вежливого обращения к партнёру по танцу;
 передавать характер, стиль, художественный образ танца,
созданный музыкой;
 выполнять танцевальные ходы и движения русского танца;
 выполнять движения в «зеркальном отражении»;
 самостоятельно исполнять любое движение или танцевальную
комбинацию, обращая внимание на выразительность и
техничность исполнения;
 выполнить дроби в такт, из-за такта, соединить их в простую
комбинацию;
 исполнить вращение на месте, в продвижении на беге и прыжках
(девочки);
 свободно и осознанно исполнить любой танец в соответствии с
программным репертуаром.