Место учебного предмета в учебном плане

Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования. Федеральный базисный
учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного
изучения физики на базовом уровне в 9 классе 68 ч из расчета 2 ч в неделю. Программа
конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных
часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и
практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными
документами:
 Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования
(приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для
общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
 учебником (включенным в Федеральный перечень):
Перышкин А.В. Гутник Е.М. Физика-9 – М.: Дрофа, 2012;
 сборником тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
Перышкин А.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов
общеобразовательных. учреждений/А.В. Перышкин. Составитель Н.В.
Филонович. – 5-е изд. стереотип. – М.: Экзамен, 2010. – 190, [2] с. – (Серия
«Учебно-методический комплект»).
Программа включает в себя пояснительную записку, общую характеристику
учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, личностные,
метапредметные, предметные и частные результаты освоения учебного предмета,
содержание курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимых на изучение,
тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
учеников, перечень учебно-методического обеспечения,планируемые результаты
изучения учебного предмета.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний
и опыта познавательной и творческой деятельности;
 понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов
физики, взаимосвязи между ними;
 формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
 знакомство учащихся с методом научного познания и методами
исследования
объектов и явлений природы;
 приобретение
учащимися
знаний
о
механических,
тепловых,
электромагнитных явлениях, физических величинах, характеризующих эти
явления;
 формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и
выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования
с использованием измерительных приборов, широко применяемых в
практической жизни;
 овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное
явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза,
теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
 понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной
информации,
ценности
науки
для
удовлетворения
бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных
предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются
основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает
школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об
окружающем мире. Содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в
системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для
последующей уровневой и профильной дифференциации.
Школьный курс физики — системообразующий для естественно - научных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии.
Физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы,
свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы
используются во всех естественных науках.
Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к
точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей
картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.
Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем.
Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений,
формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для
применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы
лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу
отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.
В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является
основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо
каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип
действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне
могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане школы на изучение физики в 9 классе отведено 2 часа в неделю.
В соответствии с календарным учебным графиком программа рассчитана на 68ч в
год.
Содержание тем учебного курса физики
Законы движения и взаимодействия тел
Материальная точка. Системы отсчета. Перемещение. Скорость прямолинейного
равномерного движения. Прямолинейное равноускоренное движение: мгновенная
скорость, ускорение, перемещение. Графики зависимости кинематических величин от
времени при равномерном и равноускоренном движении. Относительность механического
движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Инерциальная система
отсчета. Законы Ньютона. Равномерное движение по окружности. Центростремительное
ускорение. Свободное падение. Невесомость. Закон всемирного тяготения. ИСЗ. Импульс.
Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Демонстрации:
Равномерное прямолинейное движение. Зависимость траектории от выбора системы
отсчета. Падение тел в воздухе и в вакууме. Свободное падение тел. Равноускоренное
движение. Равномерное движение по окружности. Явление инерции. Сравнение масс
взаимодействующих тел. Второй и третий законы Ньютона. Явление невесомости.
Реактивное движение.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без
начальной скорости».
2. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения».
Механические колебания и волны
Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания.
Колебательная система. Маятник. Амплитуда, период, частота колебаний. Гармонические
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания.
Вынужденные колебания. Резонанс. Распространение колебаний в упругих средах.
Поперечные и продольные волны. Длина волны. Связь длины волны со скоростью её
распространения и периодом (частотой). Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр
и громкость звука. Эхо. Звуковой резонанс.
Демонстрации:
Наблюдение колебаний тел. Наблюдение механических волн. Звук. Опыт со звонком,
помещенным под колокол воздушного насоса.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты
свободных колебаний математического маятника от его длины».
Электромагнитное поле
Однородное и неоднородное магнитное поле. Направление тока и направление линий
магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой
руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Опыты Фарадея. Электромагнитная
индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.
Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в
электрогенераторах. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения
электромагнитных волн. Влияние электромагнитных волн на живые организмы.
Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принципы радиосвязи и
телевидения. Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель
преломления. Дисперсия света. Цвета тел. Типы оптических спектров. Поглощение и
испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.
Демонстрации:
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Опыты
Фарадея. Свойства электромагнитных волн. Принцип действия микрофона и
громкоговорителя. Принципы радиосвязи. Дисперсия белого света. Получение белого
света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции».
2. Лабораторная работа №5 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».
Строение атома и атомного ядра
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета- и гаммаизлучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома. Радиоактивные превращения
атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.
Экспериментальные методы исследования частиц. Протонно-нейтронная модель ядра.
Физический смысл зарядового и массового числа. Изотопы. Правила смещения для альфаи бета-распада при ядерных реакциях. Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана.
Цепная ядерная реакция. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных
станций. Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Влияние
радиоактивных излучений на живые организмы. Термоядерная реакция. Источники
энергии Солнца и звезд.
Демонстрации:
Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Устройство и принцип действия
счетчик ионизирующих частиц. Дозиметр.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона
дозиметром».
2. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии
трека».
3. Лабораторная работа №8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе
продуктов распада газа радона».
4. Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям».
Тематическое планирование
Учебно-тематический план
Количество
В том числе
часов
Контрольн Лаборатор
ые работы ные работы
№
п/п
Тема
1
Законы движения и
взаимодействия тел
Механические колебания
и волны
Электромагнитное поле
Строение атома и
атомного ядра
Повторение
Итого
2
3
4
5
6
Самостоят
ельные
работы
25
2
2
6
9
16
1
1
1
2
2
2
13
5
68
1
4
2
5+1
итоговая
9
12
Программой предусмотрено проведение:
1. В первом полугодии: контрольных работ – 2, лабораторных работ – 3,
самостоятельных работ – 7.
2. Во втором полугодии: контрольных работ – 3+1 итоговая, лабораторных
работ – 6, самостоятельных работ – 5.
3. За год: контрольных работ – 5+1 итоговая, лабораторных работ – 9,
самостоятельных – 12.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека – все по предмету «Физика». –http:\\www.proshkolu.ru
2. Видеоопыты на уроках. – http://fizika-class.narod.ru
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://www.schoolcollection.edu.ru
4. Интересные материалы к урокам физики по темам, тесты по темам, наглядные
пособия к урокам. - http://www.class-fizika.narod.ru
5. Цифровые образовательные ресурсы. – http://www.openclass.ru
6. Электронные учебники по физике. – http://www.fizika.ru
Информационно-коммуникативные средства:
1. Открытая физка (CD).
2. Живая физика. Учебно-методический комплект (CD).
3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
4. Виртуальные лабораторные работы по физике (CD).
5. 1С: Школа. Физика. 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий (CD).
6. Электронное приложение к учебнику (CD).
Учебно-методические средства:
1. Физика. 9 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин, Е.М. Гутник–
М.: Дрофа, 2010.
2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс/ Е.М.Гутник– М.: Дрофа, 2013.
3. Сборник задач по физике: 7-9 кл..: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7
кл.», «Физика. 8 кл.», «Физика. 9 кл.»/ А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова – М.:
Экзамен, 2010.
4. Тесты по физике. 9 класс..: к учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9
кл.»/ О.И. Громцева. – М.: Экзамен, 2013.
5. Тетрадь для лабораторных работ по физике. 9 класс..: к учебнику А.В. Перышкина,
Е.М. Гутник «Физика. 9 кл.»/ Р.Д. Минькова, В.В. Иванова. – М.: Экзамен, 2012.
6. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс.: к учебнику А.В.
Перышкина, Е.М. Гутник «Физика. 9 кл.»/ О.И Громцева. – М.: Экзамен, 2013.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Знать и понимать:
смысл физических понятий: скорость, ускорение, масса, плотность, сила,
давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия,
внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость,
электрический заряд, электрическое поле, электрический ток, сила тока, напряжение,
электрическое сопротивление, магнитное поле, фокусное расстояние линзы, атом,
атомное ядро;
·
смысл законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения,
сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых
процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи,
Джоуля-Ленца;
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
·
описывать и объяснять физические явления: равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение, инерция, передача давления жидкостями и газами,
атмосферное давление, механические колебания, звук, диффузия, теплопроводность,
конвекция, излучение, испарение и конденсация жидкости, кипение, плавление и
кристаллизация, электризация тел, взаимодействие электрических зарядов,
взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,
электромагнитная индукция, отражение и преломление света;
·
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
экспериментального определения физических величин: расстояния, промежутка
времени, массы, силы, температуры, силы тока, напряжения, электрического
сопротивления, фокусного расстояния собирающей линзы;
·
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы упругости от
удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода
колебаний маятника от длины нити, температуры тела от времени, силы тока от
напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла
преломления от угла падения света;
·
выражать в единицах Международной системы результаты измерений и
расчетов.
Применять полученные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
приобрести компетентность в решении простейших бытовых задач: расчета
стоимости электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами; предельной силы
тока предохранителя в квартире; безопасного использования бытовой техники,
электронагревательных приборов, радиоприемника и телевизора, газовой плиты и
микроволновой печи; сознательного выполнения правил безопасного движения
транспортных средств и пешеходов; оценки безопасности радиационного фона.
·