Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Шарапская средняя общеобразовательная школа» Прокопьевского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Шарапская средняя общеобразовательная школа»
Прокопьевского муниципального района
Согласовано
Зам директора по УВР
____________О.С.Шарабарина
«____»_______________2014
Утверждаю
Директор школы
____________Е.А.Юдина
«____»_______________2014
Рассмотрена на
педагогическом совете
протокол № ____________
от «____»______________2014
Рабочая программа
по географии
на 2014-2015 учебный год,
8 класс
Составитель программы:
Садчикова Виктория Сергеевна,
учитель географии
2014
1
I.
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе примерной программы для
среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.
Исходными документами для составления рабочей программы
учебного курса являются:

Учебный план МБОУ «Шарапская СОШ»

Федеральный
перечень
учебников,
рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных
учреждениях, реализующих программы общего
образования.
Курс географии Курс «География России. Природа» – это третий по
счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор
природы России. Содержание программы сконструировано таким образом,
что в курсе географии 8 класса формируются представления о характере
природно-территориальных комплексов России. География России
формирует в основном представления учащихся о целостности
дифференцированности региона и связях между ее отдельными
компонентами.
II.
Основные цели и задачи курса
Цель: изучение географии России направлено на:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения разных территорий; о своей Родине —
России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях
ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, современные
геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для
объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды,
решения географических задач, самостоятельного приобретения новых
знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию
географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней;
адаптации к условиям проживания на определенной территории;
2
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как
сферы жизнедеятельности.
Задачи:
Образовательные:
- необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение
предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему
предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но
также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинноследственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и
проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах интернет,
статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей
деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей
Воспитательные:
- воспитание гражданственности, сознательного отношения к географии, как
средству познания родного края и получения знаний о разных сферах
человеческой деятельности;
- воспитание толерантности и ориентации на духовные ценности народов
родной страны;
- коммуникабельность, умение работать самостоятельно и в группе,
публично выступать.
Развивающие:
- развитие интеллектуальных особенностей личности;
- различие способности личности справляться с различными задачами;
- развитие коммуникативной компетенции учащихся.
Характеристика предмета:
География России. Природа – общественная географическая наука. Курс
географии построен с позиции единства географии, комплексные подходы к
характеристике территории России. Как средство познания окружающего
мира, география обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и
воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности,
самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и
усвоения различных знаний, география неразрывно связана со многими
школьными предметами.
III.
Основное содержание курса
1) Введение -1 час
Что изучает физическая география России?
3
2) Пространство России- 8 часов
Источники географической информации.Географическое положение
России.Моря, омывающие берега России. Россия на карте часовых поясов.
Время. Как осваивали и изучали территорию России.Исследование
территории России в XVIII – XIX вв. и в советские годы. 7 часов.
3) Рельеф и недра России
Особенности геологического строения и тектонических структур.Главные
черты рельефа России.Минеральные ресурсы России.Развитие форм
рельефа.Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. 4 часа.
4) Климат и климатические ресурсы.
Факторы, влияющие на климат России.Атмосферные фронты, циклоны,
антициклоны.Закономерности распределения тепла и влаги на территории
России. Типы климатов России.Климатические ресурсы. 5 часов.
5) Внутренние воды и водные ресурсы
Реки России. Озера, болота, подземные воды.Ледники, многолетняя
мерзлота. Водные ресурсы. Опасные явления связанные с водами. 4 часа.
6) Почва и почвенные ресурсы.
Образование почв и их разнообразие Закономерности распределения
почв. Почвенные ресурсы России. 3 часа.
7) Растительный и животный мир.
Растительный и животный мир России. Биологические ресурсы. Охрана
растительного и животного мира. Природно-ресурсный потенциал России. 3
часа.
8) Природное районирование
Природное районирование. Моря, как крупные природные комплексы.
Природные зоны России. Арктическая пустыня, тундра, лесотундра. Лесные
зоны России.Безлесные зоны на юге России. Высотная поясность. 6 часов.
9) Крупные природные районы России.
Русская (Восточно-Европейская) равнина. Природные комплексы
Русской равнины. Природные ресурсы Русской равнины и проблемы и
рационального использования.Кавказ. Природные комплексы Северного
Кавказа. Урал.Своеобразие природы Урала. Природные уникумы Урала.
Экологические проблемы Урала. Западная Сибирь.Природные ресурсы
Западно-Сибирской равнины и проблемы их освоения. Условия работы и
быта человека в западной Сибири.Восточная Сибирь.Природные комплексы
Восточной Сибири. Жемчужина Сибири – Байкал. Пояс гор Южной
Сибири.Природные ресурсы Восточной. Сибири и проблемы их освоения.
Дальний Восток: край контрастов. Природные комплексы Дальнего Востока.
Природные уникумы. Природные ресурсы Дальнего Востока. Природные
комплексы России. 23 часа.
10)
Человек и природа. Влияние природных условий на жизнь и
здоровье человека Стихийные природные явления. Антропогенное
воздействие на природу. Использование природных ресурсов. Объекты
всемирного природного и культурного наследия в России.Сохранить и
4
улучшить
среду
своего
обитания
–
задача
современного
человека.Экологические проблемы и экологическая ситуация в России. 9
часов.
Повторение 3 часа(резерв).
Место предмета в учебном плане МБОУ «Шарапская СОШ».
Согласно действующему учебному плану рабочая программа по географии
для 8 класса предусматривает обучение географии в объеме 68 часов, двух
часов в неделю.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения географии ученик должен знать/понимать:

основные географические понятия и термины; различия географических
карт по содержанию;

географические следствия движений Земли, географические явления и
процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека; географическую зональность и
поясность;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
связь между географическим положением, природными условиями,
ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику
географического
положения
и
административнотерриториального устройства Российской Федерации; особенности ее
природы;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических
проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по
сохранению природы и защите людей от стихийных природных и
техногенных явлений;
уметь:

выделять, описывать и объяснять существенные признаки
географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,
адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов;

составлять краткую географическую характеристику разных
территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
5

определять на местности, плане и карте расстояния, направления
высоты точек; географические координаты и местоположение
географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе
эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения
карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей
местности; определения комфортных и дискомфортных параметров
природных компонентов своей местности с помощью приборов и
инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей
среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и
техногенных катастроф;

проведения самостоятельного поиска географической информации на
местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Называть (показывать):
 основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие
промышленные центры;
 основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
 географические районы, их территориальный состав;
 отрасли местной промышленности.
Описывать:природные ресурсы; периоды формирования хозяйства
России; особенности отраслей; традиционные отрасли хозяйства коренных
народов в национально-территориальных образованиях; экономические связи
районов; состав и структуру отраслевых комплексов; основные грузо - и
пассажиропотоки.



Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры
районов;
размещение главных центров производства;
6



сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы
территорий.
IV. Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература:
1. И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа,
2007.
2. И.И.Баринова, География. Природа России. Рабочая тетрадь к
учебнику И.И.Бариновой «География России. Природа», 8 класс – М.:
Дрофа, 2008.
3. Атлас. География России. Природа. 8 класс.
4. Контурные карты. 8 класс – М.: Дрофа, 2008.
Дополнительная литература:
1. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России: 8
класс.- М. : «ВАКО», 2006
2. География России. Природа. 8 класс: поурочные планы по учебнику
И.И. Бариновой/ авт.-сост. О.В. Антушева. – Волгоград: Учитель, 2012. –
375 с.
7
V.
Календарно-тематическое планирование
По учебнику И.И.Баринова. География. Природа России. 8 класс – М.: Дрофа, 2007.
№
урока
1
2
3
4
Наименование
раздела
Содержание материала
Д/З
Введение – 6 ч.
Что изучает география России.
Стр. 3-4.
Источники географических
знаний.
Россия на карте мира.
П.1. Вопросы и
Особенности географического
задания
из
положения по сравнению с
учебника № 2, 4.
другими странами.
Моря, омывающие берега
России.
Ресурсы морей.
Россия на карте часовых поясов.
Различия во времени на
территории.
5
Как осваивали и изучали
территорию России.
6
Наша Родина на карте мира
(обобщение).
Практические
работы
Часы
учебного
времени
Дата
По
плану
Факт
1
Практическая работа
№1
«Характеристика
географического
положения России»
1
П.2. Вопросы и
задания
из
учебника № 6.
П.3. Вопросы и Практическая работа
задания
из №2
учебника № 6.
«Определение поясного
времени для разных
пунктов России»
П.1
–4
повторить.
1
Тест.
1
1
1
Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы России - 25 ч.
8
7
8
9
10
11
12
13
14
Тема 1. Рельеф,
геологическое
строение
и
полезные
ископаемые (6 ч)
Особенности рельефа России.
П.5. Вопросы и
1
задания
из
учебника № 1, 2.
Геологическое строение
П. 6.
территории.Геохронологическая
таблица.
Основные тектонические
структуры.
Тектоническая карта России.
Минеральные ресурсы России.
П.7. Вопросы и Практическая работа
задания
из №3
«Объяснение
учебника № 3.
зависимости
расположения крупных
форм
рельефа
и
месторождений п. и. от
строения земной коры».
Развитие форм рельефа.
П. 8. Вопросы и
задания
из
учебника № 6.
Проявление основных
П.8.
закономерностей формирования
рельефа и его развития на
примере своего региона
(обобщение).
Тема 2. Климат и Климатообразующие факторы:
П.9. Вопросы и
ГП, солнечная радиация,
климатические
задания
из
циркуляция ВМ.
ресурсы (6 ч)
учебника № 6.
Атмосферные фронты,
П.9.
антициклоны, циклоны
1
1
1
1
1
1
1
9
15
16
Закономерности распределения
тепла и влаги на территории
страны.
Климатические пояса и типы
климатов.
17
Зависимость человека от
климата.Агроклиматические
условия. Неблагоприятные
климатические условия.
18
Обобщающий урок по теме.
19
Тема
3. Разнообразие внутренних вод
Внутренние воды России.
и водные ресурсы
(5 ч).
П.10.
1
П.10. Вопросы Практическая работа
1
и задания из №4
по
учебника № 4-6. «Определение
картам
закономерностей
распределения
радиационного баланса,
распределения ср. t
января
и
июля,
годового
кол-ва
осадков, типа климата
».
Практическая работа
П. 9 - 11.
№5
«Оценка
климатических
показателей одного из
регионов страны для
характеристики
условий
жизни
и
хозяйственной
деятельности
населения».
Проверочная работа.
П.12.
1
1
1
10
20
Влияние климата на реки:
питание, режим, годовой сток и
ледовый режим.
21
Озёра, их происхождение.
Подземные воды, ледники,
многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы. Стихийные
явления, связанные с водами.
22
23
24
25
26
27
П.12. Вопросы и Практическая работа
задания
из №6
учебника № 3.
«Составление
хар-ки
одной
из
рек
с
использованием
тематических
карт,
определение
возможностей её хоз-го
использования».
П.13.
1
П.12 - 14.
1
Обобщающий урок по теме.
Тема 4. Почва и Почва - особый компонент
природы.
почвенные
Образование почв, их
ресурсы
разнообразие.
(4 ч)
Типы почв России.
Закономерности
распространения почв.
Почвенные ресурсы страны.
Мелиорация земель.
Особенности почв своего
региона и своей местности.
1
1
П.15.
1
П.15-16.
1
П.17.
1
Практическая работа
№7
«Знакомство
с
образцами почв своей
местности, выявление
1
11
условий
их
почвообразования
и
оценка плодородия».
28
29
30
31
Тема
5. Растительный мир России
Растительный
и
животный
мир.
Биологические
ресурсы (4 ч)
Животный мир России
Биологические ресурсы. Охрана
растительного и животного
мира.
Природно-ресурсный потенциал
России.
П. 18.
1
П.18.
1
П.19.
1
П.20. Вопросы
1
и задания из
учебника
№
1,3,4.
Раздел 2. Природные комплексы России - 31 ч.
32
Тема 1. Природное Понятие о ПТК. Разнообразие
районирование (6 природных комплексов России.
ч)
П.21.
33
Моря как крупные природные
комплексы.
П.22.
34
Природные зоны России.
П.23- 24.
1
Практическая работа
№ 8 «Характеристика
моря России ( по
выбору)»
1
1
12
35
Природные зоны России.
П.24-25.
36
Высотная поясность.
П. 21 - 26.
37
Природная зона своей
местности, её экологические
проблемы . Обобщение знаний
по теме.
Русская равнина – общая
характеристика.
ФГП. Тектоническое строение,
рельеф и полезные ископаемые.
Климат и внутренние воды
Русской равнины.
38
39
40
41
Тема 2. Природа
регионов России
(19 ч).
Природные комплексы Русской
равнины. Памятники природы
Русской равнины.
Проблемы рационального
использования природных
ресурсов Русской равнины.
1
Практическая работа
№9
«Сравнительная
характеристика
двух
природных
зон
России».
1
1
П.27.
1
1
П.28.
П.29.
1
Практическая работа
№10
«Оценка
природных
условий и ресурсов
Русской
равнины.
Прогнозирование
изменений в результате
хозяйственной
деятельности».
1
13
42
Северный Кавказ. Своеобразие
природы.
П.30.
1
43
Природные комплексы
Северного Кавказа.
П.31.
1
44
Урал. Особенности
географического положения и
его влияния на природу.
Своеобразие природы Урала.
Природные уникумы.
П.32. Вопросы и
задания
из
учебника № 1-4.
П.33. Вопросы и
задания № 2.
П.34.
1
45
46
Экологические проблемы Урала.
47
Западно-Сибирская
низменность: особенности
природы.
Природные ресурсы ЗападноСибирской равнины и условия
их освоения.
Восточная Сибирь. Величие и
суровость природы.
48
49
50
51
Природные районы Восточной
Сибири.
Жемчужина Сибири – Байкал.
1
Практическая работа
№11
«Характеристика
взаимодействия
природы и общества на
примере Урала».
1
П.35.
1
П. 36.
1
П. 37. Вопросы
и задания из
учебника № 4.
П. 38.
1
П.39.
1
1
14
52
53
54
55
Природные ресурсы Восточной
Сибири и проблемы их
освоения.
Дальний Восток – край
контрастов. Особенности
природы.
Природные комплексы Дальнего
Востока: Приморье, Приамурье,
Сахалин,
Курильские острова.
Природные ресурсы Дальнего
Востока, их освоение.
56
Природа регионов России
(обобщение)
57
Тема 3. Природа ГП Кемеровской области.
Кемеровской
области(6 часов)
П.40. Таблица
стр. 224.
1
П. 41.
1
П.42.
1
П. 27 - 43.
1
Контрольная работа.
Индивидуальное Практическая
задание.
работа№12
Составление
характеристики
области»
Индивидуальное
задание.
1
1
«
ГП
58
Особенности рельефа и
полезные ископаемые
59
Климат Кемеровской области.
Индивидуальное
задание.
1
60
Внутренние воды и
использование их человеком
Индивидуальное
задание.
1
61
Почвы области. Растительные
зоны.
Индивидуальное
задание.
1
1
15
62
Животный мир. Экологические
проблемы. ООТ.
Индивидуальное
задание.
1
Раздел 3. Человек и природа (4 ч)
63
Влияние природных условий на
жизнь и здоровье человека.
64
Антропогенные воздействия на
природу.
65
Рациональное
природопользование.
66
Экологическая ситуация в
России, в своей области
(мониторинг).
67-68
П. 44. Заполнить Практическая работа
таблицу на стр. №13
249.
«Сравнительная
характеристика
природных условий и
ресурсов двух регионов
России»
П.45.
Практическая работа
№14
«Характеристика
экологического
состояния одного из
регионов России»
П.46.
Практическая работа
№15
«Природные уникумы
России» (составление
карты)
П. 47.
1
1
1
1
Резерв 2 часа.
16