Тема: Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.

Тема: Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.
Основная дидактическая цель:
1. Закрепление и обобщение знаний по теме «Умножение и деление целых
чисел и десятичных дробей»
2. Контроль за уровнем усвоения материала.
3. Применение знаний на практике.
Коррекционно-развивающая:
1. Развитие индивидуальных способностей учащихся.
2. Активизировать мыслительную и творческую деятельность.
Воспитывающая:
1.Воспитывать культуру общения, аккуратность.
2.Формировать стремление добиваться результата, начатое дело до конца.
Оборудование: учебник, план урока, разноуровневые задания, карточки
контроля, компьютер, презентация «Power Point».
Метод обучения: частично- поисковый.
Формы работы: общеклассная дискуссия, самостоятельная
индивидуальная работа, работа в парах.
Ход урока
1. Орг. момент.
(Слайд№1) «Солнышко»
Учитель
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица,
или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
- Подарите улыбку друг, другу и нашим гостям. А я вам желаю успеха на
сегодняшнем уроке математики. Ведь нам предстоит большая и
продуктивная работа.
-Вы хотите, чтобы наш урок получился интересным, полезным и
увлекательным? Что для этого нам необходимо?
(Быть внимательными).
-Хорошо, давайте сотрудничать и работать вместе.
А
сейчас
открыли
тетради,
записали
число
и
тему
нашего
урока.(слайд№2)
И так в путь. Удачи всем. И в конце урока оцените знания своего соседа по
парте.
Индивидуальная работа на компьютере
Задание построить из геометрических фигур свой дом
2. Устный счет.
- Ребята, запишите только ответы.
1. 180 увеличьте в 3 раза.
2.Найдите частное чисел 96 и 12.
3.Чему равна площадь квадрата со стороной 8 см?
4.Какое число нужно разделить на 7,чтобы получилось 30?
5.Какое число в 12 раз больше 5?
6. Мальчик проходил 1 м за 1 с. Сколько метров он пройдет за 1 мин?
7.Столовая закупила 250 кг крупы и расходовала ее по 6 кг в день. На
сколько дней хватило крупы и сколько осталось?
-Ребята, проверьте ,правильно ли вы записали ответы? ( Слайд №3)
Ответы ( 540;8;64см2; 210;60;60 м; 41 день и 4 кг осталось.)
-Молодцы с заданием справились!
2.Геометрический материал.
На партах у детей круги.
Положите их на лист бумаги:
а) так, чтобы один круг находился внутри другого.
б) так, чтобы один круг находился вне другого.
в) так, чтобы круги пересекались.
г) так, чтобы один круг касался другого.
-Молодцы, ребята! Проверим работу Стаса и Ильшата
3. Повторение пройденного материала.
-Какую тему мы изучаем?
- Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей.
- Вспомните, какие бывают числа?
- Целые числа, полученные при счете, целые числа, полученные при
измерении величин, дробные числа (обыкновенные и десятичные
дроби)
- Выберите и назовите целые числа и дробные числа.
- А как называются числа при умножении?
- Множимое, множитель, произведение.
- Как называются числа при делении?
- Делимое, делитель, частное.
Молодцы!
4.Проверка домашнего задания.
- Какое задание было на дом?
- № 219 , стр.39.
18 р .76к.*19= 356р.44к
23р.53к.*17= 400р 01к 54р.3к.*18= 972р 54к
15р.46к.*24= 371р 04к
36р.5к.*27= 973р 35к 42р.7к.*13= 546р 91к
- Назовите мне ответ 1 примера? Молодцы!
- Ответ 3 примера? Молодцы?
Трое ребят выполняли индивидуальное, более облегчённое задание.
У них проверить отдельно.
5.Работав группах
-Ребята я раздаю вам карточки с заданием, вы должны
найди ошибки и исправить их.
Дети:
1. Неверно подписано второе неполное произведение.
2. Ошибка допущена при нахождении второго неполного
произведения.
3. Ошибка при сложении двух неполных произведений.
-Молодцы!
6.Физкультминутка.
( Для улучшения мозгового кровообращения)
1. Руки за голову; локти развести пошире, голову наклонить назад.2 –
локти вперед. 3-4 – руки расслабленно вниз , голову наклонить вперед.
Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
(Упражнения для глаз).
2.Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем
раскрыть глаза, расслабив мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6.
повторить 4-5 раз.
3.Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. до усталости
глаза не доводить. Затем открыть глаза , посмотреть вдаль на счет 1-6.
повторить 4-5 раз.
-
7.Решить задачу.
№ 245, стр43
Дети самостоятельно читают условие задачи, затем учитель читает
задачу, интонацией выделяя значимые части.
Разбор задачи.
Что спрашивается в задаче?
Каким действием будем находить?
Задача какая?
Сложная, она состоит из нескольких предложений и действий.
Опорные слова есть?
Собрали, понадобилось.
Запись задачи.
1.Сколько кг помидоров собрали с двух полей?
3248 кг + 4576 кг= 7824 кг
2.Сколько ящиков понадобилось для отправки помидоров в город, если в
каждый ящик укладывали по 16 кг помидоров?
7824 кг : 16= 489 ящиков
Ответ: 489 ящиков понадобилось для отправки помидоров в город.
8.Задание на дом.
-Составить и выполнить шесть примеров на умножение многозначного
числа на двузначное, при этом повторив алгоритм умножения.
9. Подведение итогов урока.
( слайд № 10)
10.Выставление оценок.
-Молодцы, ребята. Вы хорошо работали на уроке, справились со всеми
заданиями, но особенно хочется отметить следующих ребят….
Они получают оценку «5».
Учитель. Сегодня у нас был не совсем обычный урок. Мы закрепили знания
по теме «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей» и
помогал нам в этом компьютер. Все успешно справились с заданиями.
Может с применением компьютера математика утратила свою силу?
Ответ. На компьютере можно только сосчитать. Чтобы ответ был
правильный нужно знать математические правила. Поэтому математику
необходимо знать в том же объеме, что и раньше.
-На этом наш урок закончен.
-Спасибо всем за работу.