Умелые ручки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного №62
Принято:
Утверждаю
Педагогическим советом
Заведующий МБДОУ №62
Протокол №___от_______
_____________В.Г.Кулакова
Дополнительная общеразвивающая программа
Художественно-эстетической направленности
Студия «Умелые ручки»
Для детей 4-7 лет
2013 г.
Содержание
Раздел 1. Пояснительная записка
3
Раздел 2. Формы организации и объем дополнительной
общеобразовательной программы студия «умелые ручки»
7
Раздел3.Рабочая программа .
8
Раздел4. Учебный план дополнительной общеобразовательной
программы студия «умелые ручки»
29
Раздел
5.
Материально-техническое
образовательной
деятельности
для
дополнительной студия «Умелые ручки»
обеспечение
реализации
Раздел 6. Список печатных и электронных образовательных и
информационных ресурсов для реализации дополнительной
общеобразовательной программы студия «Умелые ручки»
30
33
Пояснительная записка.
Дошкольное
образование
–
первая
ступень
общей
системы
образования, главной целью которой является полноценное развитие
ребенка. Большое значение для развития дошкольника имеет организация
системы дополнительного образования, которое способно обеспечить
переход от интересов детей к развитию их способностей.
Дополнительное образование – вид образования, который направлен на
всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в
интеллектуальном,
духовно-нравственном,
физическом
и
(или)
профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением
уровня образования.
Таким образом, развитие творческой активности
каждого ребенка является центральным звеном системы дополнительного
образования
и основным понятием в обеспечении результативности
дошкольного образования в целом.
Необходимость
и
актуальность
разработки
программы
дополнительного образования в дошкольном образовательном учреждении
определяются спецификой образовательной деятельности, направленной на
раскрытие потенциальных возможностей и способностей воспитанников, ее
творческим характером и имеющимися возможностями для полноценного
развития дошкольников. Дополнительная общеобразовательная
программа
детей и взрослых «Спортивная секция» разработана в соответствии с ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 ст.75
(Дополнительное образование детей и взрослых); Концепцией содержания
непрерывного образования (дошкольное, начальное звено).
Цель организации дополнительного образования в МБДОУ -№62
создание условий для повышения результативности образования на основе
сохранения традиций и накопленного опыта по всем направлениям развития
личности ребенка.
Реализация этой цели предполагает решение следующих приоритетных
задач:
1.
Обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного
образования детей и взрослых.
2. Более полное
расширение
использование образовательного потенциала семей,
общественного
участия
по
оказанию
дополнительных
образовательных услуг, развитие социального партнерства МБДОУ
с
учреждениями образования, культуры, спорта.
3.
Совершенствование
управления
в
организации
дополнительных
образовательных услуг.
Решение данных задач предполагает:
- создание условий для индивидуального развития личности ребенка и
получение каждым дошкольником квалифицированных образовательных
услуг с учетом его потребностей и пожеланиями родителей для обеспечения
ранней социализации;
- обеспечение комплексного подхода к программам дополнительного
образования с учетом направлений развития: познавательного, речевого,
физического, художественно – эстетического, социально-личностного;
- формирование системы экспертизы используемых программ по
дополнительному
образованию
дошкольников,
отбора
методических
пособий, отвечающих современным требованиям, ожидаемым результатам и
специфике дошкольного образования.
Общими
характеристиками
такой
системы
дополнительного
образования являются:
- единое образовательное пространство;
- функционирование образовательного учреждения в течение полного
дня;
- обеспечение возможности выбора родителями и воспитанниками
индивидуальных образовательных маршрутов;
- сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей
и взрослых.
Направленность
целей,
задач
и
содержание
дополнительного
образования не повторяют задачи образовательных областей развития,
определенные Федеральным государственным образовательным стандартом
дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от
17 октября 2013 года № 1155).
Во время реализации программы большинство занятий строится в
игровой форме, которая соответствует особенностям дошкольников и
облегчает необходимость многократного повторения упражнений.
Дополнительная общеразвивающая программа студия
предусматривает решение следующих задач:
«Умелые ручки»
1. Учить способам создания самостоятельных предметов и поделок,
поощрять вариативность и нестандартное решение отдельных задач.
2.Воспитывать у детей интерес к художественному ручному труду,
формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их
творческие способности. Учить способам создания самостоятельных
предметов и поделок, поощрять вариативность и нестандартное решение
отдельных задач.
3.Развивать у детей чувство пропорции, гармонии цвета, чувство
композиции и ритма.
4.Формировать технические умения и навыки в работе с разнообразным
материалом, в том числе – нестандартным.
1. Формировать художественный вкус.
2. Осуществлять индивидуальный подход к детям ,как на занятиях, так и
в свободной самостоятельной деятельности.
В процессе прохождения программы детям сообщаются новые знания о
форме, цвете, величине, пространственных отношениях,
о различных свойствах предметов , о вариативности использования
природного и бросового материала, пластилина, различных тканей, меха и
кожи. Каждая тема занятия сопровождается вопросами и заданиями, которые
помогают реализовать названные задачи.
Цель:
Совершенствование практических умений и навыков детей в работе с
нестандартными материалами и оборудованием, их свободное применение в
играх и творческой деятельности.
.Развитие у детей воображения, памяти, мышления, мелкой моторики рук,
стремления
к
самостоятельности.
Программа предполагает необходимый учёт техники выполнения работ,
сравнительное диагностирование детей по учебным полугодиям.
Формы организации и объем дополнительной
общеобразовательной программы
студия «умелые ручки»
К художественному типу конструирования относятся конструирование из
бумаги и конструирование из природного материала.
1. По образцу.
Форма организации заключается в том, что детям предлагают образцы
поделок из бумаги или образцы поделок из природного материала , как
правило, показывают способы их воспроизведения .
2. Конструирование по условию.
Данная форма конструирования традиционно относится к конструированию
из строительного материала. Однако, как возникло убеждение , что она
может быть использована и в других его видах в целях развития творчества.
3. По замыслу.
Форма организации обладает большими возможностями для развёртывания
творчества детей, для проявления их самостоятельности ; здесь ребёнок сам
решает, что он будет конструировать. Чтобы эта деятельность протекала как
поисковый и творческий процесс, дети должны иметь обобщённые
представления о конструируемом объекте , владеть обобщёнными
способами конструирования и уметь искать новые способы. Эти знания и
умения формируются в процессе других форм конструирования – по
образцу и по условиям.
3. По теме.
Детям предлагают общую тематику художественных конструкций ( «
птицы» и т.п.) и они сами создают замысел конкретных поделок, выбирают
материал и способы их выполнения. Основная цель организации
конструирования по заданной теме- актуализация и закрепление знаний и
умений.
Каждая из рассмотренных форм организации обучения художественному
конструированию может оказать развивающее влияние на те или иные
способности детей , которые в
совокупности составляют основу формирования их творчества.
Рабочая программа студии
«Умелые ручки»
Работа студии «Умелые Ручки» нацелена на общее развитие ребёнка и
содержит задания различных видов с различными материалами .
Выделяются три раздела:
4. Работа с бумагой и картоном.
5. Работа с природным и бросовым материалом.
6. Работа с пластилином и соленым тестом.
Содержание занятий творческой студии «Умелые ручки» по каждому
разделу составлено с учётом возрастных особенностей детей, при условии
систематического
и
планомерного
обучения.
Детское творчество успешно развивается в тех условиях , когда процесс
воспитания и обучения планомерный и систематический.
« От простого - к сложному» - девиз данной программы.
Обучение проводится один раза в неделю, в первую половину дня - на
коллективных занятиях и по подгруппам (10-12 человек).
На занятиях
кружка «Умелые ручки», осуществляется индивидуальный подход ,
построенный с учётом качества восприятия, связанный с развитием
технических умений и навыков , эмоциональной отзывчивости каждого
ребёнка
на
предложенное
задание.
Руководствуясь личностно- ориентированным подходом в воспитании
творчески активной личности ребёнка ,
педагог на занятиях
предусматривает решение следующих задач:
1. Создание
развивающей среды, позволяющей осуществлять на
практике различные идеи данной программы.
2. Побуждение детей к художественному творчеству путём постановки
разнообразных творческих заданий, предлагающих выход на
самостоятельное
решение.
3. Учёт индивидуальных интересов, склонностей и способностей детей.
4. Установление правильных взаимоотношений между педагогом и
ребёнком, позволяющих создать атмосферу увлечённости, эмоционального
воздействия, совместного творчества взрослого и ребёнка.
5. Вариативность творческих способностей.
Основным условием реализации программы кружка «Умелые ручки»
является творческое отношение к работе самого педагога.
Воображение, творческая фантазия педагога, умение вдохновить детей на
новые достижения в творчестве – главное руководство в работе кружка
«Умелые ручки».
Программа студии охватывает дошкольный возраст ( со средней группы по
подготовительную, а также может быть использована для детей разного
возраста - например: вторая младшая - средняя группа, средняя - старшая
группа, старшая - подготовительная группа). В разновозрастных группах,
педагог на занятиях кружка «Умелые ручки» ставит перед детьми разного
возраста определённые задачи и старается достичь результата.
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Работа с бумагой и картоном.
1.Работа в технике «Оригами».
Традиционная техника складывания
бумажных фигурок, популярная в Японии, в наше время вызывает большой
интерес у педагогов и родителей. Это связано с уникальными возможностями
влияния
« оригами» на развитие детей. Складывание фигурок
благотворно действует на развитие движений пальцев и кистей рук
,внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей.
Занятия «Оригами» способствуют воспитанию усидчивости, аккуратности,
самостоятельности, целеустремлённости. Работа с самыми маленькими
детьми построена на конструировании из одного и нескольких квадратов ,
при изготовлении которых применяются доступные малышам способы
работы с бумагой (иногда с клеем). В основе работы лежит объединение
фигурок , сложенных двумя основными способами сгибания квадрата :
«книжкой» и «косынкой».
В процессе занятий и при использовании
полученных фигурок педагог может решить многие задачи обучающего и
воспитательного характера. Складывание фигурок сопровождается
познавательными рассказами различной направленности . Создавая
бумажные модели , ребёнок постоянно работает с геометрическими
фигурами: начинает складывание с выполнения действий на плоскости
исходной геометрической фигуры – квадрата (прямоугольника); в процессе
складывания в руках ребёнка одна геометрическая фигура преобразуется в
другую. Работая с геометрическими фигурами , дети закрепляют сведения об
их строении ( стороны, углы, вершины, соотношение сторон и т.д. ),
признаки их сходства и различия. При изготовлении некоторых классических
фигурок дошкольники узнают о некоторых обычаях, существующих в
Японии . Занятия оригами несут в себе культурологические сведения. При
складывании фигурок педагог сообщает детям информацию экологического
характера, особенно если это фигурки животных. Занятия сопровождаются
информацией о птицах и зверях, обитающих на территории нашей страны.
2. Работа в технике «Оригами».
бумаги,
Технология
изготовления игрушек из
помогающая
педагогу показать детям один путь самореализации в
творческой деятельности, формирования познавательной и коммуникативной
активности.
Кроме того, изготовление игрушек из мятой бумаги
упражнение для развития мелкой моторики пальцев.
- прекрасное
Формы организации работы с мятой бумагой:
- специальные занятия по ручному труду в кружку «Умелые руки».
- индивидуальные занятия с целью развития и совершенствования
мелкой моторики определённых навыков и умений.
- творческие проекты.
3. Бумагопластика и художественное макетирование комнатных растений.
Работа строится на имеющихся у детей навыков, полученных на занятиях
аппликацией, оригами : складывание бумаги в разных направлениях,
симметричное, силуэтное, контурное, многослойное вырезывание,
склеивание и т. д.
Восприятие красоты природных форм через практическую деятельность
способствует воспитанию у детей бережного отношения к окружающему
миру, развитию эмоционально- чувственной сферы, художественнообразного мышления, реализации их творческих возможностей.
4.Изготовление объёмных картинок. Изготовление аппликации – достаточно
лёгкое и очень интересное занятия для детей. Здесь открывается широкий
простор для креативной деятельности детей. Технология изготовления
объёмной аппликации отличается степенью сложности. На занятиях
предлагается получить объёмность предмета на аппликации из
геометрических фигур за счёт приклеивания деталей к основному листу.
5. Работа с бумагой в нетрадиционной технике. Используя бумагу разной
фактуры и разные способы работы с ней, дети учатся создавать сюжетные и
декоративные композиции, делать подарки из бумаги в нетрадиционной
форме. Любое изделие , выполненное руками ребёнка - это его труд , его
достижение. В процессе изготовления поделок педагог имеет возможность
заняться экологическим воспитанием детей, рассказать им о цветах, их
названиях, бережном отношении к природе. На занятиях дети смогут
изготовить подарки и открытки из бумаги, используя техники
бумагокручения и бумагопластики.
Работа с бросовым материалом.
Практическая работа с разнообразным бросовым материалом побуждает
детей к творчеству, предусматривает развитие навыков ручного труда,
конструирования, знакомит с приёмами работы различными инструментами,
учит осторожному обращению с ними, способствует развитию координации
движений пальцев, развивает мелкую моторику пальцев, воспитывает
усидчивость и самостоятельность. Многие из предложенных поделок
предполагают использование их в быту, и важным моментом при их
изготовлении является прочность конструкции. Работая с разными
материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой,
приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить. Некоторые
операции требуют приложения усилий, использования наиболее опасных
инструментов, особенно в подготовительной стадии, и этот этап работы
педагог берёт на себя.
Поделки, включённые в кружковую деятельность, могут иметь разное
назначение:
 для игр детей;
 для украшения интерьера группы, детского учреждения, дома;
 их можно использовать в качестве подарков.
Так как материал для работы относится к категории бросового , при его
подборе предъявляется определённые требования:
 должен быть безопасным для детей ( не токсичным, не вызывать
аллергию );
 тщательно промытым и высушенным;
 доступным в обработке ( вырезаться, протыкаться, склеиваться и т. д. )
При работе с бросовым материалом учитывается возрастные особенности
детей:
Если работа требует сложных манипуляций в подготовительной стадии ,
например проколоть отверстия нагретым шилом, необходимо , чтобы эту
предварительную работу выполнял педагог.
Работа с природным материалом.
Конструирование из природного материала по своему характеру ближе к
художественным видам деятельности. Создавая образы, дети не только их
структурно отображают , сколько выражают своё отношение к ним, передают
их характер, что позволяет говорить о художественной природе этих образов.
Задача педагога – научить детей чувствовать специфику природного
материала , видеть богатую палитру его красок, форм, фактуры и на основе
этого создавать разнообразные художественные образы . Это способствует
развитию у детей воображения и творчества, в основе которых лежит
овладение детьми обобщёнными способами построения образа с опорой на
наглядность ( природный материал) и имеющиеся у них многоаспектные
представления из собственной жизни, сказок, фильмов т. п.
Пластилинография.
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: « графия»создать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает
материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
Принцип данной техники заключается в создании лепной картины с
изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на
горизонтальной поверхности. Лепкой дети начинают заниматься уже с
младшего возраста, осваивают простейшие приёмы работы с пластилином:
раскатывание, сплющивание, вытягивание. Это даёт предпосылки к
созданию сложных лепных композиций в старшем дошкольном возрасте :
выполнение декоративных налепов разной формы, прищипывание,
сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение
частей путём примазывания одной части к другой. Каждое занятие содержит
не только практические задачи, но и воспитательно- образовательные, что в
целом позволяет всесторонне развивать личность ребёнка.
Первый год обучения.
Раздел 1«Работа с бумагой и картоном».
Задачи обучения:
1. Учить детей технике работы с ножницами и бумагой:
- разрезать бумагу в различных направлениях: прямо, по диагонали, срезая
углы у квадратов и прямоугольников; отрезать длинные и короткие
полоски.
- учить вырезать различные геометрические формы, круги из квадратов,
овалов, прямоугольников, треугольников.
2. Дать понятие об элементах художественного труда, изготовления
поделок типа: открытки, альбомы, сувениры и подарки из картона,
украшая их по замыслу узорами из различных геометрических фигур.
3. Учить элементам силуэтного вырезывания по заранее предложенному
контуру и оформлению работ по замыслу ( «Золотая рыбка», «Красивая
варежка», «Танюшкины валенки»).
4. Учить делать элементарные игрушки- самоделки из согнутого картона :
«Домик», «Автобус», «Скворечник».
5. Учит элементам складывания бумаги в технике «Оригами».
6. Делать простейшие украшения к праздникам ( подвески, флажки,
гирлянды).
Раздел 2. «Работа с природным и бросовым материалом».
Задачи обучения:
1. Дать понятие о природном материале на основе дидактического материала
( загадок, практических опытов, сбора природного материала , экскурсий в
природу).
2. Учить изготовлять элементарные игрушки- самоделки из природного
материала и дополнительных материалов ( пластилин, глина) : «Вишенки»,
«Мышки», «Грибочки» , « Корзиночки».
3. Коллективно выполнять работу с природным материалом ( используя как
дополнительный материал пластилин) такие работы, как «Фрукты на блюде»,
«Ягоды в корзине».
4. Учить делать простейшие игрушки из спичечных коробок, упаковок изпод чая ( 100 гр.) , упаковок из- под зубной пасты. Выполняются такие
работы , как различные тележки, каталки, автобусы, часы, домики.
Раздел 3 . «Лепка».
Задачи обучения:
1. Учить детей оттягивать детали из целого куска; соединять части ,
прижимая и примазывая их.
2. Учить детей изображать в лепке типичные, индивидуальные ,
характерные признаки предметов.
3. Продолжать учить детей действовать в лепке различными способами (
комбинированным и конструктивным).
4. Учить детей использовать в работе с пластилином стеку; украшать
изделия с помощью стеки и налепов.
Общие задачи:
1. Учить детей анализировать образы поделок:
- из каких геометрических форм она составлена;
- развитие сенсорных способностей детей;
- развивать интерес к художественному ручному труду, желание
трудиться.
2. Развивать целеустремлённость в работе.
3. Развивать умение доводить работу до конца, работать в заданном темпе.
4. Закреплять умение работать аккуратно, содержать в порядке своё
рабочее место.
5. Вырабатывать желание получать положительные результаты в работе.
6. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.
7. Учить детей чувствовать себя на занятиях свободно , не стесняться
высказывать свои мысли, добиваться эмоциональной отзывчивости детей
на занятиях кружка «Умелые ручки»
8. Проявлять творчество, инновационные решения в работе.
9. Формировать художественный вкус.
Учебно-тематический план первого года обучения (3-5 лет)
Месяц
Тема
«Созрели яблочки в
сентябрь
саду».
«Серьги для уголка
сентябрь
ряженья».
сентябрь «Грибочки в лукошке ».
( коллективная работа).
сентябрь
«Рыбка»
Техника
Пластилинография.
Работа с бумагой«Волшебные полоски»
Конструирование из
цветной бумаги в
технике «Оригами».
Количество
часов
1
1
1
Аппликация из
природного материала .
( листьев )
1
октябрь
« Дом для Фили».
Аппликация
1
октябрь
«Бусы»
Техника работы смятой
бумагой
1
октябрь
октябрь
«Грибок».
«Браслеты»
ноябрь
«Тележка»
ноябрь
ноябрь
«Украсим ведро»
«Аптечка доктора
айболита»
«Змейка»
ноябрь
Пластилинография
Работа с бумагой«Волшебные полоски»
Конструирование из
бросового материала
Аппликация
Работа с бумагой«Волшебные полоски»
Техника работы с мятой
бумагой.
1
1
1
1
1
1
декабрь
«Санки»
декабрь
«Усы для кота
неумейки»
декабрь
«Елочка»
( коллективная работа).
Конструирование из
бросового
материала(коробки)
Техника работы с
бумагой – «Волшебные
полоски».
1
1
Конструирование из
природного материала
1
декабрь
«Снеговик»
Пластилинография.
1
январь
январь
« Кукла-неваляшка».
Снегурочка
1
1
январь
«Снежинка»
январь
«Зайчик»
Аппликация
Техника работы с
бумагой – «Волшебные
полоски»
Конструирование из
бумаги в технике
«Оригами»
Лепка из соленого теста.
февраль
«Курица с цыплятами»
( коллективная работа).
Техника работы с мятой
бумагой.
1
февраль
«Самолет»
Конструирование из
цветной бумаги в
технике «Оригами».
1
февраль
«Светофор»
Техника работы с
бумагой – «Волшебные
полоски».
1
февраль
март
«Кораблик»
«Цветок для мамы»
1
1
март
«Корзинка с цветами»
( коллективная работа).
Лепка из соленого теста
Конструирование из
цветной бумаги в
технике «Оригами»
Техника работы с мятой
бумагой.
март
« Веточки с
листочками».
Конструирование из
природного материала.
1
март
«Цветы из снежинок».
( коллективная работа).
Техника работы с
бумагой – «Волшебные
1
1
1
1
полоски».
апрель
апрель
«Птичка»
«Красивая чашечка»
Пластилинография
Аппликация.
1
1
апрель
«Медвежонок».
1
апрель
« Домик для гномика».
Техника работы с
бумагой – « Волшебные
полоски».
Конструирование из
бросового материала
Конструирование из
бумаги в технике
«Оригами»
Техника работы с мятой
бумагой.
Конструирование из
природного материала.
1
май
«Репка
май
«Лиса»
май
«Лебединое озеро»
( коллективная работа).
май
« Посуда бабушки
Федоры».
( коллективная работа)
Итого часов в год
Аппликация.
1
1
1
1
36
Содержание работы студии
«Умелые ручки» второго года год обучения.
Раздел
1.
Задачи обучения:
«Работа
с
бумагой
и
картоном».
1. Совершенствовать навыки работы с бумагой: сгибать лист в 3-4 раза, в
разных направлениях; выполнять работу по типу «Оригами».
2. Учить работать по шаблону и готовой выкройке, изготавливать
игрушки-самоделки .
3. Выполнять картины по типу «мозаика» из бумаги с использованием
природного материала ( яичной скорлупы, семян подсолнечника).
4. Учить делать объёмные игрушки- самоделки, в основании которых
лежат объёмные геометрические фигуры (конус, цилиндр,
параллелограмм).
5. Учить делать элементарные подвесные вращающиеся конструкции из
лёгких фактур бумаги , на круге плотного картона или пластмассовом
кольце.
6. Учить выполнять коллективную работу, используя в работе мягкий
картон, цветную бумагу, бросовый материал, шаблоны .
7. Учить делать аппликацию по типу эстампов, плоскостные игрушки,
используя природный и бросовый материал.
Раздел 2. « Работа с природным и бросовым материалом».
Задачи обучения:
1. Учить детей делать аппликацию, используя в работе сухие засушенные
листья различных деревьев и различных цветовых оттенков.
2. Учить делать игрушки- самоделки из природного материала (
скорлупы грецкого ореха, каштанов, ягод рябины, семян
подсолнечника и бросового материала ( пенопласта, различных
коробок, обрывков шнуров), используя в качестве дополнительного
материала пластилин, глину, клей ПВА.
3. Учить выполнять коллективные работы ( с использованием бросового
и природного материала, цветной бумаги) по сказкам и
стихотворениям, рассказам,
Раздел 3. «Работа с пластилином».
Задачи обучения:
1.Совершенствовать навыки и умения детей в лепке сложных по форме
и строению предметов комбинированным ,скульптурным способами,
употребляя при этом стеки, штампы материалы для укрепления идеальных,
вытянутых форм.
2. Учить создавать сложные лепные композиции; использовать в лепке
разнообразные приёмы: выполнение декоративных налепов разной формы,
прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы,
плотное соединение ,частей, путём, примазывания, одной части к другой.
Общие задачи:
1.Учить детей работать самостоятельно и коллективно, распределять
между собой самостоятельно или при помощи взрослого объём работ.
Развивать и поощрять у детей стремление проявлять в работе инициативу,
творчество.
2.Воспитывать дружелюбие, стремление помочь товарищу.
3. Учить анализировать , делать логические
последовательность выполнения работы.
выводы,
намечать
4. Воспитывать аккуратность, умение работать в предложенном темпе.
5. Совершенствовать технику работы с ножницами, шаблоном, простым
графическим карандашом, стекой.
6. Учить планировать создание собственной игрушки- самоделки из
бросового и природного материала, по назначению использовать
дополнительные виды материалов.
Учебно-тематический план второй год обучения (5-6лет)
Месяц
Тема
Техника
«Яблоки поспели».
Пластилинография.
«Грибок».
Техника работы с
бумагой – «Оригами».
Контурная мозаика из
цветной бумаги –
обрывание бумаги
Аппликация из
природного материала .
( листьев )
Количество
часов
1
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
«Осеннее дерево»
«Лук»
1
1
1
октябрь
««Чудо- дерево».».
Лепка из соленого теста.
1
октябрь
«Осенние листочки»
Техника работы с
бумагой – «Оригами».
1
октябрь
октябрь
«Грибы на поляне».
«Книга»
ноябрь
«Кактус в горшочке»
ноябрь
«Лиса»
ноябрь
.«Лебедь»
ноябрь
декабрь
«Карандаши»
« Ёлочные игрушки».
Пластилинография
Объёмная аппликация .
Конструирование из
бросового материала.
Техника работы с
бумагой – «Оригами».
Пластилинография
Объёмная аппликация.
Конструирование из
бросового
материала(крышки от
1
1
1
1
1
1
1
декабрь
«Снежинка»
бутылок)
Техника работы с
бумагой – «Оригами».
1
«Созвездие козерог»
Аппликация из крупы
1
«Украсим елочку к
празднику»
(коллективная работа)
« Елочка».
Снегурочка
«Снегири»
Мозаика из цветной
бумаги – обрывание
бумаги.
Пластилинография.
Лепка из соленого теста
Конструирование из
бумаги в технике
«Оригами»
Работа с природным
материалом
1
Пластилинография
1
Объёмная аппликация.
1
Конструирование из
цветной бумаги в
технике «Оригами»
Аппликация из крупы.
1
Объёмная аппликация.
Конструирование из
бросового материала.
Пластилинография.
1
1
Конструирование из
цветной бумаги в
технике «Оригами».
Мозаика из ватных
шариков.
Контурная мозаика из
цветной бумаги –
обрывание бумаги
Конструирование из
бросового материала.
( коллективная работа)
Объёмная аппликация.
1
декабрь
декабрь
январь
январь
январь
январь
«Зайчики»
февраль
февраль
« Рисуем жгутиками из
пластилина».
«Танк»
февраль
«Солдатская пилотка»
февраль
«Параход»
март
март
«Цветок»
«Червячок в яблоке»
март
« Нарцисы».
март
«Розочки».
( коллективная работа).
апрель
«Гномики»
апрель
«Собачка»
апрель
Тема: « Аквариум».
апрель
Тема: « Рамка»
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
май
май
май
май
Объёмная аппликация.
1
Конструирование из
цветной бумаги в
технике «Оригами».
«Птицы»
Мозаика из ватных
шариков.
« Паучки на паутине».
Конструирование из
( коллективная работа)
бросового материала.
Итого занятий в год
1
«Горшком с цветком»
«Голубь»
1
1
36
Содержание работы в творческой студии «Умелые ручки»
Третий год обучения
Раздел 1. « Работа с бумагой и картоном».
Задачи обучения:
1. Совершенствовать умение детей работать с бумагой и картоном,
продолжать учить делать поделки по типу «Оригами». Продолжать
учить делать плоскостные игрушки, объединённые одним содержанием
на плоском цилиндре или картоне, изготовление настольных театров по
мотивам русских народных сказок.
2. Учить создавать различные конструкции по словесному описанию или
рисунку.
3. Мастерить игрушки – забавы, используя работе картон и бросовый
материалом, пользуясь шаблоном.
4. Учить изготовлять отдельные элементы для карнавальных костюмов,
для инсценирования сказок,
рассказов. При этом в качестве
дополнительного материала используется бросовый материал.
5. Учить создавать и оформлять картины по типу «Коллаж» , используя в
работе ткани различной текстуры : кружева, атлас, драп, шифон,
трикотаж; бросовый материал .(пуговицы, старые фотографии вырезки
из старых газет и журналов и т.д.); акварельные краски, фломастеры,
цветную бумагу.
6. Учить делать объёмные игрушки, в основании которых лежат
геометрические формы: цилиндр, конус.
7. Дать элементарные навыки и понятия для оформления интерьера –
поработать дизайнером. Учить делать поделки типа «Витраж»,
используя марлю или целлофан, бумагу различной фактуры.
Раздел2. «Работа с бросовым и природным материалом».
Задачи воспитания:
1. Продолжать работать с природным материалом ( орехами, ракушками,
сухими листьями, ветками, ягодами); бросовым материалом при
изготовлении картин, при этом оформлении картин в рамках и
фиксируя нить для подвеса.
2. Создавать сувениры- поделки, типа кулонов, на основе плотного
картона,
с
использованием
природного
и
бросового
материала(конфетти, семя различных растений: акации, дыни, арбуза и
т. д.)
3. Учить мастерить подставки и вазы для сухих букетов и икебан,
используя в работе пустые жестяные банки из –под кофе, сметаны,
шампуней. В качестве дополнительного материала использовать
пластилин, орехи, скорлупу яиц, ракушки.
4. Изготовлять поделки , типа монументальных скульптур, по замыслу, по
сюжету сказки или рассказа, с использовании природного бросового
материала .
5. Учить работать в коллективе, создавать совместно поделки для
настольного театра, из природного материала.
Раздел 3. «Работа с пластилином».
Задачи воспитания:
1.Совершенствовать
изображений в лепке.
передачу динамики и статики при создании
2. Совершенствовать художественные навыки в сюжетных работах в
лепке: соблюдать взаимосвязи между объектами построения, композиции
.
3.Совершенствовать навыки работы с пластилином в
нетрадиционной художественной технике –пластилинографии.
Общие задачи:
1. Учить детей работать творчески и коллективно, проявляя инициативу в
выборе материала.
2. Учить детей выполнять работы по замыслу из любого материала, по
мотивам художественного произведения.
3. Самостоятельно
проектировать
игрушку
,
определяя
последовательность этапов выполнения объёмов работ.
4. Уметь зарисовывать графическую схему поэтапной работы с
природным материалом на доске или бумаге.
5. Анализировать предложенный воспитателем образец- поделку,
определяя , из каких материалов он сделан.
6. Учить эстетично оформлять свою работу , украшать её отдельными
деталями ( рамкой, кантом, бусами, подвесками).
7. Воспитывать целеустремлённость в работе.
8. Развивать память, совершенствовать логическое мышление детей.
9. Воспитывать аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до
конца.
Учебно-тематический план третьего года обучения (6-7 лет)
Месяц
Тема
Сентябрь «Чайка»
Сентябрь «Астры»
Сентябрь «Веночек»
Сентябрь «Осеннее дерево»
Октябрь. «Морковь»
Октябрь.
«Лебедь»
Октябрь.
«Узоры на песке»
Октябрь. «Ваза»
Ноябрь.
«Ворона»
Ноябрь.
Ноябрь
Ноябрь
«Домовенок»
«Зонтик»
«Сказочные герои»
Декабрь.
Декабрь.
«Зимний лес»
«Елочка с
игрушками»
«Еловая веточка»
Декабрь.
Декабрь.
Январь.
Январь
Январь
Январь
«Дед мороз и
снегугочка»
«Заяц»
«Синицы»
«Роза»
«Декоративная
подставка для
Техника.
Конструирование из
цветной бумаги в технике
«Оригами».
Пластилинография
Конструирование из
природного материала.
( из листьев).
Конструирование из
бросового материала
Объёмная аппликация.
Конструирование из
цветной бумаги в технике
«Оригами».
Мозаика из природного
материала на песке.
Объёмная аппликация.
Конструирование из
цветной бумаги в техники
«Оригами».
Лепка из соленого теста
Объёмная аппликация.
Конструирование из
природного материала
Аппликация из крупы.
Объемная аппликация
Количество
Часов.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Конструирование из
1
цветной бумаги в техники
«Оригами».
Пластилинография
1
Объемная аппликация
Конструирование из
цветной бумаги в техники
«Оригами».
Пластилинография.
Конструирование из
бросового материала.
1
1
1
1
карандашей».
Февраль. «Бумажные
человечки».
Февраль
«Белка»
Февраль
Февраль
Март
«Сердечки»
Самолет
«Букет нарцисов»
Март
Март
Март
Апрель
«Дерево»
« Бабочка».
«Фиалки»
«Цапля»
Апрель
Апрель
Апрель
Май
« Игрушка из
обрезков ниток».
«Пчелка»
«Украшения»
«Гвоздики»
Май
Май
«Открытка»
«Стрекоза»
Май
«Мак»
Поделки из бумажных
цилиндров
1
1
Конструирование из
цветной бумаги в технике
«Оригами».
Лепка из соленого теста
Объёмная аппликация.
Конструирование из
цветной бумаги в технике
«Оригами».
Объёмная аппликация
Лепка из соленого теста
Пластилинография.
Конструирование из
цветной бумаги в технике
«Оригами».
Конструирование из
бросового материала
Объёмная аппликация.
Лепка из соленого теста
Конструирование из
цветной бумаги в технике
«Оригами».
Объемная аппликация
Конструирование из
бросового материала
Пластилинография
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Индивидуальная работа с детьми.
Развитие у ребёнка творческих способностей.
Самым ближайшим социальным окружением является для ребёнка семья и
детский сад . В детском саду у ребёнка впервые формируется правильное
отношение к трудовой и эстетической деятельности.
Основными
источниками детских эстетического содержания является игрушки, предметы
быта , книжные иллюстрации, кинофильмы, спектакли кукольного театра,
радио- и телепередачи, общественные и семейные праздники, детские
утренники и развлечения и декоративные оформления. Эти впечатления и
связанные с ними переживания ребёнок стремится отразить в играх,
рисунках, поделках. Чем полнее и содержательнее ведётся эстетическая
воспитательная работа на занятиях студия «Умелые ручки» в детском саду ,
тем ярче и интереснее ребёнок проявляет себя в индивидуальной творческой
деятельности.
В условиях детского сада руководитель кружка «Умелые ручки»,
устанавливает контакт с каждым ребёнком, учитывая индивидуальные
склонности, интересы и возможности. В детском саду ребёнок должен
чувствовать себя членом близкого ему коллектива, должен знать, что его
труд- это частица большого интересного дела, которое приносит радость
всем. При выполнении индивидуальных заданий ребёнок принимает от
педагога советы в выборе сюжета, и в раскрытии творческого замысла, в
применении того или иного технического приёма. А сам ребёнок , должен
уметь тактично помогать сверстникам или малышам, в осуществлении их
замыслов.
Работа с родителями.
В семье и коллективе ребёнок впервые познаёт себя и мир вокруг. Важным
моментом художественного развития детей является условия , при которых
задаётся общее направление , согласованность в действиях воспитателя и
родителей. Прежде всего, это благоприятный климат в семье и группе,
уважительное отношение к художественным проявлениям ребёнка, как бы
просты и наивны они ни были. Беседы руководителя кружка «Умелые ручки»
с родителями показывают , что во многих семьях взрослые увлекаются
выполнением различных изделий для украшения быта. Этим родителям
педагог может предложить участвовать в творческой тематических
выставках, организуемых в одной из возрастных групп детского сада . На
стеллажах и специальных подставках располагают целые композиции
изделий из тканей, пряжи, меха, дерева, корни засушенных растений,
Выполненных совместными усилиями родителей и детей. Темы выставок
могут быть такими:
1. « Герои любимых сказок».
2. «Выставка весёлых человечков». ( мелкая пластика из природного
материала)
3. « Мастера- золотые руки .( вязание, плетение, ткачество, вышивка, шитьё )
Проводя индивидуальную работу с родителями , педагог побуждает их быть
более активными в создании дома атмосферы творчества, в организации
совместных с детьми занятий по рукоделию, по изготовлению поделок из
самых разных по качеству и фактуре материалов. Он рекомендует им
проводить семейные праздники вместе с детьми и приглашать на них соседей
или знакомых ( тоже с детьми).
Оформление и художественная часть такого семейного торжества
продумывается и обсуждается заранее. В обсуждении должен принять
участие каждый член коллектива. Кто-то, например, рисует, вырезает и
склеивает фигурные маски, шапочки для выступления. Другие готовят
сувениры для каждого участника праздника. Эта работа может быть сделана
детьми заранее , когда у них есть время продумать сюжет, выбрать
соответствующий материал, качественно выполнить изделие. Совместными
усилиями составляется программа действий, распределяется объём работ на
каждого участника праздника.
Задачи
работы
руководителя
взаимодействию с родителями :
кружка «Умелые ручки» по
 Установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника;
 Объединить усилия для развития у детей художественного творчества
и конструктивных способностей ;
 Создать атмосферу взаимопонимания , общности интересов,
эмоциональной взаимоподдержки ;
 Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей ;
 Поддерживать их уверенность в собственных педагогических
возможностях.
Принципы взаимодействия
родителями :
руководителя кружка «Умелые ручки» с




Доброжелательный стиль общения педагога с родителями .
Индивидуальный подход.
Сотрудничество ,а не настойчивость.
Серьёзная подготовка.
(Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями
необходимо тщательно и серьёзно готовить).
 Динамичность.
Мероприятия , проводимые руководителем кружка «Умелые ручки», для
родителей в течение года :
 «День открытых дверей»
( Посещение родителями занятий кружка «Умелые ручки» ).
 Семинары – практикумы для родителей : «Волшебная сказка –
Оригами», «Волшебная бумага», «Творите своими руками»,
«Нарисованный мир» и т. д.
Темы консультаций для родителей:
- «Первые шаги в работе с бумагой в освоении техники «Оригами».
- «Как воспитать творческую личность».
- « Истоки рукоделия» и т. д.
Конкурсы и проекты :
1. Конкурс семейных работ «Семейный логотип».
2. Конкурс творческих семейных работ «Зимняя сказка» .
( нетрадиционное техника выполнения творческих
использованием разнообразных материалов).
работ ,
с
2. Конкурс семейных работ на лучший летний головной убор.
Защита творческих проектов. (для всей семьи ).
1. Проект «Дерзайте - вы талантливы!»
( Родители совместно с ребёнком изготавливают поделку, затем на
защите проекта рассказывают ,что понадобилось для изготовления
поделки, какие этапы изготовления поделки ,для чего они изготовили
поделку, придумывают оригинальное название своей поделке ,
стихотворение ).
2. Проект «Счастливый выходной день».
( Родители совместно с ребёнком ,
на защите проекта делятся своим
опытом, проведения выходных дней всей семьёй. Предлагается поделиться
своим опытом в творческой форме. Для защиты проекта применяются
стихи, фотографии, всевозможные поделки сделанные своими руками на
выходном дне . Родители и дети рассказывают интересные события, которые
произошли в этот день семье.
3. Творческий проект « Наше лето».
(В проекте принимают участие и дети , и взрослые. В составлении
альбома «Наше лето» используются рассказы детей о летнем отдыхе,
рисунки детей и взрослых , аппликационная работа детей и взрослых ,
работа с природным материалом, фотографии, ракушки , камушки ,
стёклышки .
4. Творческий проект «Зимние забавы»
( проект строится по тому же принципу, как и предыдущий проект).
Совместные проекты детей.
Старший дошкольный возраст:
1. Творческий проект «Новогодний праздник».
( Совместное оформления групповой комнаты и музыкального зала .
Вместе с воспитателем дети определяют содержание оформительской
работы в группе, затем в зале . Дети намечают план действий. Дети
самостоятельно формулируют цель , мотивируют свою деятельность :
«Мы хотим помочь сделать красивым детский сад к празднику» ;
обдумывают содержание панно ( просматривают открытки, иллюстрации
в книгах), активно участвуют в создании эскизов , их реализации)
2. Творческий проект « Мамин праздник».
(Проект строится по тому же принципу , что и творческий проект
«Новогодний праздник»).
Учебный план дополнительной общеобразовательной
программы студия «умелые ручки»
1. Учебный план Муниципальное дошкольное бюджетное дошкольное
учреждение
- детский сад комбинированного вида № 62(далее
МБДОУ№62)
разработан
в
соответствии
со
следующими
документами:
 Законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
№ 273(ст.2,п.9);
 Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН
2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций» (ст.7, п.12.5);
 Уставом МБДОУ №62
 Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам (№ 1008 от 29
августа 2013г.).
2. Учебный план устанавливает график и объем времени на оказание
дополнительной общеобразовательной программы студия «Умелые ручки»
3.
Продолжительность
оказания
услуг
по
дополнительной
общеобразовательной программы студия «Умелые ручки»составляет:
- для детей 5-го года жизни – 20 минут;
- для детей 6-го года жизни – 25 минут;
- для детей 7-го года жизни – 30 минут.
Учебный план первого года обучения (3-5 лет)
№
1
2
3
Техника
Количество
часов
23
Работа с бумагой и картоном.
.
Работа с природным и бросовым
материалом
Лепка. Работа с пластилином и
соленым тестом.
7
6
Общее кол-во часов в год:
36
Учебный план второго года обучения (5-6 лет)
№
Количество
часов
Техника
Работа с бумагой и картоном.
Работа с природным и бросовым материалом
Работа с пластилином.
Лепка из соленого теста.
1
2
3
4
17
11
6
2
Общее кол-во часов в год:
36
Учебный план третьего года обучения (6-7 лет)
№
1
2
3
Техника
Работа с бумагой и картоном
Работа с природным и бросовым
материалом
Работа с пластилином.
Лепка из соленого теста.
Общее кол-во часов в год:
Количество
17
8
11
36
Материально-техническое обеспечение образовательной
деятельности для реализации дополнительной
общеобразовательной программы
студия «Умелые ручки»
Используемые материалы:
- Пластилин
- Крышки от майонезных банок
- Крышки от бутылок, пластиковые бутылочки, баночки от йогуртов
- Капсулы от «Киндер - сюрприза»
- Сухие листья
- Коряги, шишки, жёлуди, мох
- Семена растений
- Цветная бумага, журнальная бумага, газетная бумага, салфетки, картон
- Вата
- Скорлупа яиц
- Перья
- Галька
-Фольга
- Цветная бумага.
- Картон
-Клей, краски.
Инструменты и приспособления:
- Ножницы, шило ( только для взрослого)
- Карандаш
- Линейка
- Набор стеков и доска для лепки
- Клеёнка для аппликации
- Клейкая лента
- Кисточка
Список литературы.
1.
Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. –М.:Наука,2001.
2.
Бумажная пластика. «Издательство «Карапуз», 2002г.
3.
Белякова О.В., Щеглова А.В. Волшебная бумага, или бумажные
фокусы,– Ростов н/Д: Феникс, 2006г.
4.
Берлина Н.А. Игрушечки. – М., 2000.
5.
Богданов В.В., Попова С.Н. Истории обыкновенных вещей. – М., 1992.
6.
Детское рукоделие - Художественный труд в детском саду и семье –
М., 2000.
7.
Дубровская Н.В. Подарки для мамы - Серия «Праздник».- Спб.: 2010г.
8.
Давыдова Г.Н. Пластилинография – детский дизайн -М. Скрипторий,
2012.
9.
Давыдова Г.Н. Поделки из бросового материала. -М. Скрипторий, 2012
10.
Давыдова Г.Н. Детский дизайн. -М. Скрипторий, 2010
11.
Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду.– М., 2010.
12.
Лыкова И.А.. "Неужели из бумаги? Азбука аппликации». – М. 2007.
13.
Петрова И.М. Волшебные полоски – М.: Издательский дом - СПб.,2010.
14.
Петрова И.М. Объемная аппликация.– СПб.,2002.
15. ПереветртеньИ.А. Сказка из листьев и лепестков–АСТ:
Полиграфиздат, 2010
16.
ПищиковаН.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной форме
17. Сухаревская О. Оригами для самых маленьких. – М.: Айрис-Пресс,
2008г.
18. ТарабаринаТ.И. Оригами и развитие ребенка - Ярославль: «Академия
развития», 1998г.