Публичный доклад 2014-2015

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия для
детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
«Центр диагностики и консультирования»
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
ЗА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Петрозаводск
2015
1
Содержание раздела
№
Стр.
1.
Введение.
3
2.
Общая информация о Центре
4
3.1.
3. Анализ нормативно-правового и организационного обеспечения
деятельности.
Анализ наличия и соответствия установленным требования
5
правоустанавливающих документов
Соответствие официального сайта установленным требованиям
6
3.2.
4.1.
Соответствие установленным требованиям договоров со сторонними
7
организациями по основным направлениям деятельности
4. Анализ структуры Центра и системы управления.
Структура Центра
8-10
4.2.
Система управления Центром.
4.3.
Нормативные документы, определяющие функции должностных лиц
4.4.
Анализ выполнения государственного задания.
12-15
5.1.
5.Анализ образовательной деятельности
Особенности образовательной деятельности
15-17
5.2.
Условия осуществления образовательного процесса
17-21
3.3.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
7.1.
7.2.
8.
9.
10-11
6.Анализ основных направлений деятельности.
Формирование здорового и безопасного образа жизни у детей и
подростков
Профилактика употребления психоактивных веществ среди детей и
подростков, профилактика распространения ВИЧ-инфекции
Профилактика жесткого обращения в семье, насилия в детскоподростковой среде; профилактика суицидального поведения среди
детей и подростков
Профессиональное развитие педагогов, работающих с детьми из
социально неблагополучных семей, в том числе находящихся в
трудной жизненной ситуации.
7. Анализ количественных показателей выполнения услуг.
Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи
детям и семьям с детьми Республики Карелия:
Количественные показатели.
Сравнительные данные за 2012-2015 учебный год
Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения
в сфере образования Республики Карелия и Реализация федеральных
целевых программ, проектов и мероприятий, государственных
программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере
образования, в том числе их методическое сопровождение:
Количественные показатели.
Выполнение основных задач.
Анализ степени удовлетворенности обучающихся.
Информационно-аналитическая и методическая деятельность.
Перспективы
11
21-24
24-25
25-26
26-27
27-35
36-44
44-47
47
2
Введение
1.
Процедуру самообследования государственного бюджетного образовательного
учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медикосоциальной помощи «Центр диагностики и консультирования»
(далее Центр)
регулируют следующие нормативные документы:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от
29.12.2012 г. (пункт 3, части 3, 13, статьи 28, пункт 3 части 2 статьи 29);
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от
14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных
организаций»;
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1324
от 10.12.2013 г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной
организации, подлежащей самообследованию»;
4. Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от 10.07.2013 г.
«Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления
информации об образовательной организации»;
5. Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 г. № 785 «Об утверждении требований к
структуре официального сайта образовательной организации в информационнотелекоммуникационной
сети
«Интернет»
и
формату
представления
на
нем
информации»;
6. Закон Республики Карелия от 20.12.2013 г. № 1755-ЗРК «Об образовании».
Информационная открытость образовательной организации определена статьей
29 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления
информации
об
образовательной
организации,
утвержденных
Постановлением
Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 г. № 582.
Публичный
Доклад
(самообследование)
Центра
по
выполнению
государственного задания составляется по итогам деятельности в 2014-2015 учебном
году, в соответствии с Годовым Планом деятельности Центра, Перспективным Планом
развития учреждения (Плана мероприятий «Дорожная карта») по повышению
эффективности деятельности Центра. Отчет составляется по состоянию на 1 августа
текущего года.
3
Общая информация.
2.
В 1998 году Постановлением Правительства Российской Федерации от 31.07.1998
г. № 867 утверждено «Типовое положение об образовательном учреждении для детей,
нуждающихся
в
психолого-педагогической
и
медико-социальной
помощи».
Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр
диагностики и консультирования» образовано в соответствии с Постановлением Главы
Республики Карелия № 744 от 10.11.98 г.
Центр был открыт с целью создания системы комплексной помощи семье и
ребенку,
осуществления
индивидуально-ориентированной
педагогической,
психологической, социальной, медицинской и юридической помощи, обеспечения
взаимодействия консультативно-диагностических служб Республики.
Министерство образования Республики Карелия осуществляет функции и
полномочия Учредителя Центра, возложенных на него постановлением правительства №
326-П от 30.12.2010 года «О порядке осуществления органами исполнительной власти
Республики Карелия функций и полномочий учредителя государственных учреждений
РК».
Целью деятельности Центра является оказание психолого-педагогической и
медико-социальной помощи детям.
Миссия - способствование созданию условий
для расширения доступности
получения услуги психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в
образовательном
пространстве
разным
группам
детей
в
соответствии
с
их
индивидуальными возможностями и потребностями.
Центр в своей деятельности руководствуется федеральным и региональным
законодательством, Типовым положением об образовательных учреждениях для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Уставом
государственного бюджетного образовательного учреждения Республики Карелия для
детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр
диагностики и консультирования», утвержденным приказом Министерства образования
Республики Карелия от 24.02.2014 года № 169.
Центр имеет лицензию, выданную Министерством образования Республики
Карелия на право ведения образовательной деятельности в соответствии с приложениями:
Лицензия на образовательную деятельность деятельности от 29 июля 2014г., №2238, серия
10Л01, номер бланка 0006541. Срок действия лицензии – бессрочный.
4
нормативно-правового
3.Анализ
и
организационного
обеспечения
деятельности.
3.1. Анализ наличия и соответствия установленным требования
правоустанавливающих документов
Центр действует в соответствии с Уставом ГБУ РК «Центр диагностики и
консультирования»,
утвержденным
приказом
Министерства
образования
РК
от
24.02.2014г. № 169.
В соответствии с Уставом основной целью деятельности Центра является оказание
психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям.
Основными видами деятельности Центра являются:
1)
психолого-педагогическое консультирование обучающихся, их родителей (законных
представителей) и педагогических работников;
2)
проведение
коррекционно-развивающих
и
компенсирующих
занятий
с
обучающимися, оказание логопедической помощи обучающимся;
3)
оказание помощи организациям, осуществляющим образовательную деятельность, по
вопросам реализации основных общеобразовательных программ, обучения и
воспитания обучающихся, в том числе осуществление психолого-педагогического
сопровождения реализации основных общеобразовательных программ;
4)
осуществление функций психолого-медико-педагогической комиссии, в том числе
проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей в
целях своевременного выявления особенностей в физическом и (или) психическом
развитии и (или) отклонений в поведении детей, подготовка по результатам
обследования детей рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической
помощи и организации их обучения и воспитания, а также подтверждение, уточнение
или изменение ранее данных рекомендаций;
5)
проведение
мониторинга
осуществляющими
эффективности
образовательную
оказываемой
деятельность,
организациями,
психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи детям, испытывающим трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
6)
осуществление образовательной деятельности по реализации дополнительных
образовательных программ социально-педагогической направленности.
Центр вправе осуществлять следующие виды приносящей доход деятельности:
1)
психолого-педагогическая экспертиза продукции для детей;
2)
консультирование
населения,
диагностические
5
обследования
по
психолого-
педагогическим, медико-социальным вопросам;
3)
проведение психолого-педагогической экспертизы по запросу суда;
4)
коррекционные занятия по методу «Биологической обратной связи»;
5)
проведение коррекционных занятий с детьми;
6)
оказание помощи обучающимся в профориентации, получении профессии и
социальной адаптации;
7)
проведение тематических семинаров, курсов, обучающих тренингов для детей, их
родителей (законных представителей), педагогических работников;
8)
оказание
платных
образовательных
услуг
по
реализации
дополнительных
общеразвивающих программ социально-педагогической направленности.
В
результате
самообследования
выявлено,
что
деятельность
Центра
осуществлялась на основании разработанных локальных актов: положений, порядков,
инструкций, приказов, регламентирующих как деятельность Центра в целом, так и
деятельность структурных подразделений. Нормативно-правовая база Центра обновлена в
соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Уставом ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования» и иными
действующими нормативными актами.
3.2. Анализ соответствия официального сайта установленным требованиям
В отчетном периоде была проведена модернизация сайта. Официальный сайт
Центра - http://goucdk.karelia.info соответствует требованиям, выдвигаемым статьей 29
Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», постановлением Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 года
№ 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления
информации об образовательной организации», Приказом Рособрнадзора от 29.05.2014 г.
№ 785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату
представления на нем информации».
В соответствии
с
названными
нормативно-правовыми
актами
на сайте
размещается информация о деятельности Центра в срок не позднее 10 рабочих дней с
момента ее изменения.
6
3.3. Соответствие установленным требованиям договоров со сторонними
организациями по основным направлениям деятельности
Оказание
платных
образовательных
услуг
в
Центре
осуществляется
в
соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Федеральным законом РФ
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Постановлением
Правительства Российской Федерации от 15 августа 2013 года № 706 «Об утверждении
правил оказания платных образовательных услуг», Уставом Центра, Приказом директора
ГБОУ РК ЦДК от 22.09.2014г. №81 «Об утверждении Положения о порядке оказания
платных образовательных услуг в Государственном бюджетном образовательном
учреждении Республики Карелия для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и
медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования», Прейскуранта
платных образовательных услуг».
Центр осуществляет за счет средств физических и (или) юридических лиц
платные образовательные услуги, не предусмотренные установленным государственным
заданием, на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.
Основанием для оказания платных образовательных услуг является договор,
заключаемый до начала оказания соответствующих услуг.
Центром разработаны, на основании Приказа Минобрнауки России от 25.10.2013
№ 1185 «Об утверждении примерной формы договора об образовании на обучение по
дополнительным образовательным программам» и утверждены, следующие формы
договоров:
Договоры для физических лиц об оказании платных образовательных услуг ГБОУ
РК «Центр диагностики и консультирования»;
Договоры для юридических лиц об оказании платных образовательных услуг
ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования».
Также Центром заключены договоры (соглашения) о сотрудничестве со
сторонними организациями. Основными целями заключения таких соглашений являются:
нормативное закрепление сотрудничества в области реализации дополнительных
профессиональных программ, обмен информацией, оказание взаимной консультационной,
методической помощи, проведение мероприятий в целях содействия повышению качества
образования.
В целях урегулирования вопроса об организации совместной деятельности с
образовательными учреждениями Республики Карелия разработано и реализуется
Положение о стажировочной площадке, действующей в рамках реализации мероприятий
7
Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы в Республике
Карелия
4.Анализ структуры Центра и системы управления.
4.1. Структура Центра
Приказом № 11 от 02 февраля 2015 года были утверждены штатное расписание и
новая структура ГБОУ РК «Центр диагностики и консультирования».
Создан Отдел «Сопровождение детей и подростков с нарушением поведения,
находящихся в трудной жизненной ситуации» с целью эффективного выявления и
сопровождения детей, нуждающихся в психологической, педагогической, медицинской и
социальной помощи, и оказания им адекватной помощи в адаптации и социализации,
преодолении трудностей взросления и решении проблем обучения.
В структуру Центра входят:
1.Отдел «Сопровождение детей с трудностями обучения и воспитания (ограниченными
возможностями здоровья)». В структуру отдела входит Республиканская психологомедико-педагогическая комиссия (РПМПК).
Цель:
распространение
педагогического
и
и
внедрение
медико-социального
эффективных
сопровождения
моделей
детей
с
психолого-
ограниченными
возможностями здоровья в образовании Республики Карелия.
Задачи:
·
Выявление детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями
в поведении, определения потенциальных возможностей детей и подростков
возрасте от 0 до 18 лет.
·
Проведение комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с
целью своевременного выявления недостатков в физическом и психическом
развитии и (или) отклонений в поведении.
·
Подготовка
рекомендаций
по
результатам
обследования,
подтверждение,
уточнение или изменение ранее данных рекомендаций.
·
Координация
и
организационно-методическая
психолого-медико-педагогическим
муниципальным Центрам
помощь
комиссиям
психолого-педагогического
муниципальным
(МПМПК)
и
и
медико-социального
сопровождения (ППМС центры)
·
Оказание
методической
образовательного
и
процесса
практической
по
вопросам
сопровождения ребенка.
8
помощи
обучения,
всем
участникам
воспитания
и
·
Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса, в
трудных, кризисных ситуациях.
·
Осуществление информационно-просветительской деятельности.
·
Осуществление психолого-педагогической и медико-социальной коррекционноразвивающей деятельности.
2. Отдел «Сопровождение детей и подростков с нарушением поведения, находящихся в
трудной жизненной ситуации».
Цель:
распространение
и
внедрение
эффективных
моделей
психолого-
педагогического и медико-социального сопровождения детей с нарушением поведения,
эмоционально-волевой сферы, личностного развития, находящихся в трудной жизненной
ситуации в образовании Республики Карелия.
Задачи:
·
Консультирование детей и подростков,
педагогов,
специалистов
родителей (законных представителей),
образовательных
организаций
по
вопросам
профилактики нарушения поведения, эмоционально-волевой сферы, личностного
развития детей и подростков.
·
Консультирование несовершеннолетних, их родителей (законных представителей)
с целью социальной адаптации, выхода из кризисных ситуаций, снятия стресса,
обеспечения наиболее полной социализации подростков.
·
Методическая помощь, повышение квалификации
педагогов, специалистов
образовательных организаций Республики Карелия по вопросам профилактики
нарушения поведения, эмоционально-волевой сферы, личностного развития детей
и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации.
·
Обобщение
и
распространение
положительного
опыта
использования
современных технологий по работе с детьми и подростками.
·
Осуществление
взаимодействия
благотворительными
фондами
с
и
общественными
прочими
объединениями
организациями,
по
вопросам
профилактики детского неблагополучия и укрепления психологического здоровья
детей и подростков.
3.Отдел «Проектов и программ».
Цель: организация профессиональной поддержки педагогов и специалистов
образовательных организаций, методическое обеспечение психолого-педагогического и
медико-социального сопровождения всех категорий детей через реализацию программ,
проектов и мероприятий, государственных программ Республики Карелия, проектов и
мероприятий в сфере образования.
9
Основная функциональная задача отдела - оказание организационной (подготовка
и сопровождение) и аналитической поддержки:
·
ФЦПРО – с 05.10.2011. ГБОУ РК «ЦДК» является стажировочной площадкой по
направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных
моделей успешной социализации детей» ДМГР – как межрегиональный центр
методического сопровождения программ профилактики «Дети и молодежь группы риска»
·
программ межрегионального сотрудничества ГБОУ РК «ЦДК».
Кроме того, специалисты отдела оказывают сопровождение информационной
среды
и
издательской
деятельности
Центра,
оказывают
организационную
и
аналитическую поддержку государственных заданий, в соответствии с установленными
требованиями к составу, качеству и объему, условиям, порядку и результатам оказания
государственных услуг.
4.Отдел хозяйственного обеспечения.
Назначение отдела: обеспечение хозяйственного обслуживания и надлежащего
состояния в соответствии с правилами и нормами производственной санитарии и
противопожарной защиты здания и помещений, в которых расположены структурные
подразделения учреждения, а также контроль за исправностью оборудования (освещения,
систем отопления, систем водоснабжения, электросетей и др.).
5. Бухгалтерия.
Самообследование показало, что спецификой организационной структуры Центра
является гибкое реагирование на приоритетные задачи образования. Возможно внесение
изменений в организационную структуру с целью оптимизации деятельности и
финансовых расходов Центра.
4.2. Система управления Центром
Управление Центром осуществляется в соответствии с п. 2 ст. 26 ФЗ от 26.12.2012
№ 273 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и сочетает принципы единоначалия
и коллегиальности.
Согласно п.3. ст. 26 ФЗ от 26.12.2012 № 273 ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» единоличным исполнительным органом учреждения является директор.
Штатным
расписанием
Центра
предусмотрены
должности:
директора, заместитель директора по развитию Учреждения, четыре
заместитель
руководителя
Отделов, главного бухгалтера. Указанные руководители осуществляют управление по
соответствующим направлениям.
10
Принцип коллегиальности реализуется за счет деятельности коллегиальных
органов:
1.
Общее собрание коллектива
2.
Совет Учреждения
3.
Методический совет
4.
Методические объединения специалистов
Указанные органы управления Центра действуют в рамках законодательства РФ
в сфере образования на основании Устава учреждения и в соответствии с Положениями о
них.
Общее собрание трудового коллектива и Совет Учреждения участвуют в оценке
деятельности учреждения в целом и структурных подразделений в частности, а также в
исполнении условий коллективного договора. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях
Методического Совета и методических объединениях специалистов,
направлены на
повышение качества оказываемых услуг.
Самообследование показало, что все коллегиальные органы в 2014 году и в
обследуемый период работали в соответствии с планами, принятые решения на их
заседаниях в основном выполнены. На заседаниях Совета Учреждения, общем собрании
коллектива в 2014 году регулярно рассматривались вопросы об исполнении плана
финансово-хозяйственной деятельности, отчеты директора, руководителей отделов о
деятельности Центра.
Контактная информация ответственных лиц
Директор: (8142) 78-43-87
Заместители директора: (8142) 78-23-26
Официальный сайт Центра: goucdk.karelia.info
4.3 Нормативные документы, определяющие функции должностных лиц
Должностные
Квалификационных
инструкции
сотрудников
Центра
разработаны
характеристик
должностей
работников
на
образования
основе
Единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих,
утвержденного приказом Министерства здравоохранения и социального развития
Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 761н и утверждены директором Центра.
Должностная инструкция сотрудника включает в себя следующие разделы: Общие
положения,
Должностные
обязанности,
Ответственность.
11
Функциональные
обязанности,
Права,
4.4 Анализ выполнения государственного задания.
В 2014 году Центр оказывал следующие государственные услуги:

Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и
семьям с детьми Республики Карелия. Количество потребителей (человек/единиц) 1100 чел.

Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в
сфере
образования
Республики
Карелия.
Количество
потребителей
(человек/единиц) - 800 чел.
В 1 квартале 2015 года Центр приступил к оказанию новой государственной
услуги - реализация федеральных целевых программ, проектов и мероприятий,
государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере
образования, в том числе их методическое сопровождение (Приказ Министерства
образования Республики Карелия от 29.12.2014 № 1332).
С 2015 года Центр оказывает следующие государственные услуги:
 Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и семьям
с детьми Республики Карелия.
Потребители государственной услуги:
Дети в возрасте от 0 до 18 лет и их родители (законные представители).
Количество потребителей (человек/единиц) - 800 чел.
 Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в сфере
образования Республики Карелия.
Потребители государственной услуги:
Педагоги и специалисты образовательных учреждений Республики Карелия
Количество потребителей (человек/единиц) - 800 чел.
 Реализация
федеральных
целевых
программ,
проектов
и
мероприятий,
государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере
образования, в том числе их методическое сопровождение.
Потребители государственной услуги:
Граждане Российской Федерации, образовательные и иные организации
Количество потребителей (человек/единиц) - 300 чел.
В целом за отчетный период услуги в рамках государственного задания
выполнены.
1 услуга.
12
Общее количество обслуженных клиентов по 1 услуге составляет:
Дети - 1335 чел, (1035 чел. – индивидуальная и групповая; 300 чел. – РПМПК),
что превышает плановый показатель.
Родители – 455 чел.
Педагоги, специалисты, администрация – 347 чел.
Всего - 2137 чел.
За 1 квартал 2015 года общее количество первичных консультаций 493 чел. Из
них индивидуальное консультирование – 232 чел., групповая работа – 183 чел.,
обследование, консультирование РПМПК – 78 чел.
За 2 квартал 2015 года общее количество первичных приемов 475 чел. Из них,
индивидуальное консультирование – 209 чел., групповая работа – 97 чел., обследование,
консультирование РПМПК – 169 чел.
Данные регистрируются в электронном журнале индивидуальной и групповой
работы с клиентами.
2 и 3 услуга.
2
и
3
услуга
определяются
задачами
повышения
уровня
психолого-
педагогической компетентности педагогов и специалистов системы образования
Республики
Карелия (2
услуга
–
модули,
супервизии,
обучающие
семинары,
конференции) и реализацией образовательных программ повышения квалификации
педагогов и специалистов образовательных организация в рамках Федеральной целевой
программы развития образования (3 услуга).
Всего обученных за 2014-2015 учебный год по 2 и 3 услуге 1811 человек:

по 2 услуге 1509 чел.

по 3 услуге 302 чел.
Данные свидетельствуют о выполнении государственного задания.
Все данные регистрируются в электронной
базе данных обученных педагогов и
специалистов образовательных организаций.
В рамках выполнения третьей государственной услуги в 2014 – 2015 году Центр
предлагал следующие программы повышения квалификации:
«Организация работы службы психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения детей в образовательном учреждении».
«Организация реабилитационного обучения».
«Профилактика асоциальной жизни детей и подростков».
«Организация
родительского
всеобуча
образовательных учреждений».
13
педагогами
и
специалистами
«Психология сиротства. Специфика и методы работы с детьми-сиротами и
детьми, оставшимися без попечения родителей»
Разработана и реализована программа «Организация междисциплинарного
взаимодействия «воспитатель – логопед» составлена для повышения компетенции
воспитателей, педагогов, специалистов дошкольных образовательных организаций,
студентов педагогических колледжей и ВУЗов в области логопедии.
Обучение осуществляется на основании Приказа МО РК №806 от 25.06. 2012
года, определяющего Центр
базовой стажировочной площадкой, созданной в целях
реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования
и
Долгосрочной целевой программы «Развитие образования в Республике Карелия на 201115 годы» по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации
развития системы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения
обучающихся».
На основании Приказа Минобрнауки РФ от 1 июля 2013 г. № 499 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным профессиональным программам», а также Письма Минобрнауки РФ от 9
октября 2013 г. № 06-735 «О дополнительном профессиональном образовании» Центр
осуществляет образовательную деятельность по дополнительным образовательным
программам.
На основании Договора о совместной деятельности от 12.01.2013 года с ГАОУ
СПО РК «Петрозаводским педагогическим колледжем» осуществляется
выдача
документов Государственного образца о повышении квалификации специалистов и
педагогов по программам, разработанным специалистами Центра.
Программы
для
стажировки
разрабатывались
исходя
из
запросов
образовательных учреждений, поступавших в Центр в течение последних лет,
направления деятельности
стажировочной площадки, требований к
организации
психолого-педагогического и медико-социального сопровождения (новый Закон «Об
образовании в Российской федерации», ФГОС) на основе научно-практического опыта
специалистов площадки.
Все программы рассмотрены и утверждены Методическим советом Центра,
имеют рецензии ФБГОУ ВПО «Карельская государственная педагогическая академия».
Проведение обучающих семинаров, практикумов, консультаций
проводится с
использованием современных интерактивных технологий (web-семинары, форумы,
мастер-классы, конференции), а также предоставлением пакета нормативной правовой
документации, методических рекомендаций, учебно-методических материалов.
14
Программы рассчитаны на 72 часа, из которых 42 часа аудиторных (в том числе –
32 часа лекции и практические занятия, 8 часов – индивидуальные консультации для
специалистов) и 30 часов – самостоятельная работа слушателей (в том числе –
дистанционное обучение; курс размещается на сайте «Центра дистанционного обучения»
http://cdo.karelia.ru/).
В соответствии с приказом от 18.09.2013 г. № 544н об утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
(Педагогическая
деятельность
в
сфере
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)»
сформированы
психолого-педагогические составляющие
профессиональной компетентности, которыми педагоги должны овладеть в ходе
обучения.
5. Анализ образовательной деятельности
5.1 Особенности образовательной деятельности
Образовательная деятельность Центра в 2014 году была неразрывно связана с
оказанием психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и их родителям
(законным представителям), повышением квалификации, стажировкой педагогических и
руководящих кадров Республики Карелия и была направлена, прежде всего, на
удовлетворение актуальных образовательных потребностей детей и их родителей
(законных представителей), профессиональное развитие педагогических работников.
Современные тенденции модернизации образования, проявляющие себя, в том
числе, в переходе российской системы образования на новую содержательную и
технологическую модель, диктуют настоятельную необходимость в дальнейшем развитии
системы сопровождения ребенка в образовательном процессе. В современной социальной
ситуации
констатируется
необходимость
в
дальнейшем
развитии
системы
специализированной деятельности в системе образования, обеспечивающей действенную
помощь детям, с целью предупреждения возникновения и решения деструктивных
проблем в развитии ребенка.
Среди приоритетных задач в отчетном периоде были следующие:
1. Оказание помощи детям, испытывающим трудности в усвоении образовательных
программ.
2. Осуществление
индивидуально
ориентированной
педагогической,
психологической, социальной, медицинской и юридической помощи детям и их
родителям (законным представителям).
15
3. Оказание
научно-методической
помощи
учреждениям
образования,
здравоохранения и социального обслуживания по вопросам сопровождения детей в
образовательном пространстве.
4. Развитие
системы
формирования
заказа
на
повышение
квалификации
педагогических кадров.
5. Развитие механизмов обновления структуры, содержания и форм повышения
квалификации и стажировки педагогических кадров.
6. Развитие взаимодействия с учреждениями системы образования Республики
Карелия на принципах равноправного партнерства с целью создания единого
образовательного пространства.
7. Выстраивание
системы
дистанционного
обучения
в
сфере
повышения
квалификации.
8. Обновление содержания программ повышения квалификации.
В 2014 году приоритетом образовательной деятельности Центра являлось
создание условий
для расширения доступности получения услуги психолого-
педагогического и медико-социального сопровождения разным группам детей в
соответствии с их индивидуальными возможностями и потребностями.
Задачи:
1. Распространение имеющегося опыта на основе использования сетевых технологий
для всех целевых групп.
2. Расширение спектра и повышение качества психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения в целях удовлетворения индивидуальных запросов и
потребностей детей.
3. Обучение и повышение квалификации специалистов и педагогов. Обеспечение
процесса сопровождения квалифицированными кадрами.
4. Внедрение новых моделей психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения.
5. Обеспечение инновационными учебно-программными и учебно-методическими
материалами образовательных программ общего образования.
Обучение слушателей было организовано как на базе Центра, так и с выездом в
образовательные
учреждения
(по
заявкам
муниципальных
органов
управления
образования, муниципальных методических служб, образовательных учреждений).
Образовательная деятельность велась как на бюджетной (в рамках государственного
задания Центра), так и внебюджетной основе на основании договоров, заключенных
между Центром и заказчиком.
16
Мероприятия в рамках образовательной деятельности были организованы и
проводились в соответствии с учебным планом-графиком на календарный год на
основании. Ежегодно план-график мероприятий направляется в органы управления
образованием муниципальных районов и городских округов, в муниципальные
методические службы, в образовательные учреждения. В электронном виде план-график
размещен на официальном сайте Центра.
В отчетном периоде в адрес Центра поступило 588 заявок на прохождение курсов
повышения профессиональной компетенции, соответственно, на программы – 318;
модули, обучающие семинары - 270. Из них, наибольшее кол-во заявок, 210, поступило от
педагогов и специалистов Петрозаводского городского округа РК (72 – на программы, 138
– на модули и обучающие семинары).
Наибольшее количество обученных по программе «Организация работы службы
психолого-педагогического
и
медико-социального
сопровождения
детей
в
образовательном учреждении» (133 чел.), что объясняется приоритетными задачами
направлений деятельности Центра – создание системы психолого-педагогического и
медико-социального сопровождения детей в образовательном пространстве Республики
Карелия.
5.2
Условия осуществления образовательного процесса
Организационные условия
Начало учебного года в Центре – 1 сентября. Продолжительность учебного года с
1 сентября по 31 мая. Продолжительность учебной недели – пятидневная учебная неделя.
Продолжительность занятий:
для детей 3-4 лет – не более 15 мин.,
для детей 5 лет – не более 20 мин.,
для детей 6 лет – не более 25 мин.,
для детей 7 лет – не более 30 мин.,
для обучающихся 1-11 классов – не более 40 мин.
Центр организует обучение в течение всего учебного года, включая каникулы.
Формирование учебных групп происходит на основе договоров о сотрудничестве
с родителями (законными представителями) по мере поступления запросов от родителей
(законных представителей).
Прием
обучающихся
в
Центр
производится
на
основании
первичного
диагностического обследования, по заявлению родителей (законных представителей).
17
Первичное диагностическое обследование и консультирование детей проводится
по направлению учреждений образования, здравоохранения и социальной защиты и при
самостоятельном обращении детей и родителей (законных представителей).
Продолжительность коррекционного курса устанавливается в зависимости от
используемой
программы
и
индивидуальных
возможностей
и
потребностей
обучающихся.
По окончании каждого курса осуществляется промежуточная аттестация
обучающихся в форме диагностического обследования, отслеживающего динамику
развития обучающихся. Если по результатам аттестации выявляется необходимость
продолжения коррекционной работы, курс продлевается.
Обучающиеся могут быть отчислены из Центра:
По заявлению родителей;
По окончанию обучения.
Продолжительность коррекционного курса устанавливается в зависимости от
используемой программы и индивидуальных возможностей и потребностей обучающихся.
Итоговый контроль по реализуемым образовательным программам – итоговая
диагностика.
Мероприятия по повышению квалификации педагогов и специалистов проводятся
в соответствии с планом-графиком.
Образовательное пространство
Для качественного осуществления деятельности учреждения в Центре имеются:
Назначение
Конференц-зал
Функциональное использование
Проведение занятий в форме лекций, семинаров, совещаний,
круглых столов, групповых супервизий педагогов и
специалистов. В данном кабинете имеется возможность
проводить просмотр кинофильмов, презентаций по теме рабочих
дискуссий.
Кабинет ПМПК (психолого-медико- Своевременное выявление детей с особенностями в физическом
педагогическая комиссия)
и (или) психическом развитии и (или) отклонениями в
поведении, проведение их комплексного психолого-медикопедагогического обследования и подготовка по результатам
обследования рекомендаций по оказанию им психолого-медико18
педагогической помощи и организации их обучения и
воспитания, а также подтверждения, уточнения или изменения
ранее данных рекомендаций.
Кабинет ранней диагностики и
Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-
коррекции
развивающих занятий с детьми раннего и младшего дошкольного
возраста (с 1 года до 4 лет), диагностических обследований детей
раннего и дошкольного возраста.
Кабинет педагогической коррекции Индивидуальная и групповая работа с детьми, имеющими
трудности в обучении в детском саду или в школе.
Кабинеты консультирования
Индивидуальная консультативная работа с детьми и взрослыми,
проведения диагностических обследований.
Сенсорная комната (кабинет
Использование метода релаксации с целью создания ощущения
психологической разгрузки)
безопасности и защищенности, положительного эмоционального
фона, снижения беспокойства и агрессивности, снятия нервного
возбуждения и тревожности, активизации мозговой
деятельности.
Кабинет игровой терапии
Индивидуальная и групповая работа с детьми от 4 лет.
Кабинет для групповой работы
Проведение детских и взрослых тренингов, групповых
супервизий педагогов и специалистов, мини-групп.
Игровая зона для детей
Игровая зона ориентирована на возрастную категорию
дошкольников.
Кабинеты специалистов
Методическая работа специалистов.
Наличие достаточного количества специально оборудованных помещений для
организации
образовательного
процесса,
многофункциональность
помещений
и
оптимальное их использование в течение дня, позволяют осуществить образовательный
процесс в соответствии с задачами, поставленными перед Центром.
Кадровое обеспечение
В штатном расписании Центра – 30,66 единиц, из них: 1 – директор, 2 –
заместители директора, 1– главный бухгалтер, 1 – начальник хозяйственного отдела, 3 –
руководители структурных подразделений, 12 – педагогический персонал (учителя-
19
логопеды, учитель-дефектолог, педагоги-психологи, социальный педагог, методисты), 3 –
вспомогательный персонал; 3,66 – обслуживающий персонал.
Все педагогические сотрудники имеют высшее профессиональное образование,
ученую степень кандидата наук – 1 человек.
Материально-техническое обеспечение
Центр расположен в двухэтажном кирпичном здании. Полезная площадь здания
составляет
1990,7
кв.м.
Здание
Института
размещено
на
самостоятельном
благоустроенном земельном участке площадью 4115 кв.м. По периметру здания
установлено видеонаблюдение. Въезды и входы на территорию имеют твердое покрытие.
Здание
подключено
к
городским
инженерным
сетям
(холодному,
горячему
водоснабжению, канализации, отоплению). Вентиляция в Центре естественная канальная,
проветривание помещений осуществляется через фрамуги.
Центр располагает 15 оборудованными кабинетами, в том числе:
• 5 кабинетов педагогических работников;
• 9 кабинетов для групповых и индивидуальных занятий;
• 1 конференц-зал на 30 мест – лекционная аудитория.
Практически
техническими
все
кабинеты
средствами
оснащены
обучения
современным
(компьютерной
оборудованием
техникой,
и
проекционным
оборудованием, интерактивной доской). Организована локальная компьютерная сеть с
выходом
в
Интернет,
имеются
условия
для
проведения
видеоконференций
с
использованием онлайн сервисов (Skype).
Центр имеет 1 единицу автотранспорта: микроавтобус Газель.
Большое внимание уделяется созданию безопасных условий для осуществления
образовательного процесса в Центре, противопожарной и антитеррористической
безопасности. Для этого в здании Центра организовано круглосуточное дежурство,
установлена
система
автоматической
противопожарной
сигнализации,
система
видеонаблюдения по периметру здания. Коридоры зданий оснащены первичными
средствами пожаротушения – огнетушителями, на каждом этаже размещены планы
эвакуации, запасные выходы обозначены светящимися табло «Выход». Регулярно
проводятся
инструктажи
по
технике
пожарной
безопасности,
охране
труда,
электробезопасности и предупреждению террористических угроз.
Обновление материально-технической базы производится периодически по мере
необходимости за счет средств Центра и внебюджетных средств.
20
Самообследование показало в целом соответствие материально-технической базы
Центра
современным
требованиям,
предъявляемым
к
условиям
организации
образовательного процесса. Тем не менее, существует необходимость совершенствования
материально-технических условий основных направлений деятельности Центра, в том
числе своевременной модернизации и постоянной технической поддержки оборудования,
приобретения нового лицензионного программного обеспечения.
6.
Анализ основных направлений деятельности.
Все направления деятельности Центра направлены на создание условий
для
расширения доступности получения услуги психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения разным группам детей в соответствии с их индивидуальными
возможностями и потребностями.
Реализация направлений осуществляется через: распространение имеющегося
опыта на основе использования сетевых технологий для всех целевых групп; расширение
спектра и повышение качества
психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения в целях удовлетворения индивидуальных запросов и потребностей детей;
обучение и повышение квалификации специалистов и педагогов; внедрение новых
моделей психолого-педагогического и медико-социального сопровождения; обеспечение
педагогов и специалистов образовательных организаций методическими материалами по
вопросам сопровождения всех категорий детей.
Деятельность осуществлялась при поддержке Федеральной целевой программы
развития образования на 2011-2015 годы по Направлению «Распространение в субъекте
Российской Федерации моделей развития системы психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения обучающихся»
В соответствии Планом
первоочередных мероприятий до 2015 года по
реализации важнейших положений Стратегии действий в интересах детей в Республике
Карелия на 2012-2017 годы в 2014- 2015 учебном году Центр выполнял государственные
задания по следующим направлениям деятельности:
6.1. Направление «Формирование здорового и безопасного образа жизни у детей и
подростков»
Центр осуществляет задачу по координации инклюзивного образования.
21
Это, в первую очередь, деятельность в структуре Центра центральной психологомедико-педагогической
комиссии;
коррекционно-развивающая
помощь
детям
с
различными нарушениями развития, в том числе со сложными; оказание методической
помощи, супервизии территориальным психолого-медико-педагогическим комиссиям.
Республиканской психолого-медико-педагогической комиссией за отчетный
период было обследовано 300 чел., консультативно 80 чел.
За отчетный период проведены супервизии для 41 специалиста ТПМПК, как с
выездами на места, так и на базе Центра с использованием зеркала Гезелла. Обсуждались
актуальные вопросы деятельности ТПМПК: нормативно-правовая база, работа с
родителями, виды помощи при проведении психологического обследования, комплексное
обследование детей.
С целью формирования у педагогов и специалистов профессиональных навыков
выявления детей, нуждающихся в сопровождении, проведен обучающий семинар
«Актуальные проблемы психопатологии детского и подросткового возраста» (Темы
«Фетальный алкогольный синдром. Тревожные расстройства; расстройства настроения.
Проблемы и расстройства поведения. Аутизм и детская шизофрения. Расстройства,
связанные с соматическим здоровьем»).
Технологиям поддержки детей «Игровая терапия в работе педагога» обучены
педагоги образовательных организаций.
Обучение по модулю "Технологии формирования эмоциональной стабильности
участников образовательной деятельности. Технологии формирования ответственного
поведения"
способствовало
формированию
у
педагогов
навыков
профилактики
профессионального выгорания, распределения профессиональной ответственности и
формирования ответственности у детей.
Вопросы направлений
деятельности
по обеспечению
межведомственного
взаимодействия при организации психолого-педагогического и медико-социального
сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в учреждении были рассмотрены на
разных уровнях, в частности,
на заседании Координационного совета при Главе
Республики Карелия по реализации Стратегии действий в интересах детей в Республике
Карелия на 2012-2017 годы «Об обеспечении межведомственного взаимодействия органов
исполнительной власти Республики Карелия при организации психолого-педагогического,
медицинского и социального сопровождения детей с ограниченными возможностями
здоровья, в том числе детей-инвалидов».
Психологическое здоровье – основа жизнеспособности ребенка,
успешности.
22
жизненной
Школьный период уязвим для формирования нервно-психических заболеваний,
так как включает, по меньшей мере, два «возрастных криза», во время которых организм
оказывается
наиболее
чувствительным
к
различным
воздействиям.
Педагоги,
специалисты, дети и подростки должны обладать необходимыми в этой области знаниями,
чтобы научиться владеть собственным поведением, нести ответственность, осваивать
социальные навыки для сохранения здоровья.
С этой целью проведен образовательный модуль «Психологическая помощь в
кризисной
ситуации» для
подготовки
педагогов,
специалистов
образовательных
организаций (Темы «Модель психологического обеспечения в экстремальной ситуации.
Психология кризисных и психотравмирующих ситуаций. Посттравматические стрессовые
расстройства»). По результатам обучения проведен Круглый стол по вопросам
межведомственного взаимодействия в ситуации кризиса детей и подростков в
образовательном пространстве.
Внимание психологическому здоровью обучающихся в ситуации сдачи ЕГЭ и
ГИА уделено на Коллегии МО РК. Специалистами Центра освещены вопросы
психологической поддержки детей в ситуации экзамена, особенностей организации ГИА и
ЕГЭ для детей с ОВЗ и детей-инвалидов.
На сайте Центра размещены методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ.
С целью обсуждения
вопросов обеспечения доступности получения услуги
психолого-педагогического и медико-социального сопровождения разным группам детей
проведено
Республиканское Селекторное совещание «Актуальные вопросы деятельности
системы ППМС сопровождения в 2015 г.», Круглый стол «Развитие региональных
моделей деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной
помощи по решению актуальных задач современной образовательной и социальной
политики».
Главная цель мероприятий - разработка нормативно-правовых документов,
обеспечивающих
взаимодействие между структурными компонентами
системы
предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям,
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации в системе образования.
Направления профилактики.
Задача Центра как организации, призванной выявлять детей, нуждающихся в
23
психолого-педагогической и медико-социальной помощи, и оказывать им адекватную
помощь в адаптации и социализации, преодолении трудностей взросления и решении
проблем обучения является ключевой.
Международными критериями детского благополучия являются следующие:
эмоциональное
благополучие
(субъективное
восприятие
благополучия
самими
подростками, детьми), поведенческие риски, отношения в семье и со сверстниками.
Помощь детям с учетом этих показателей имеет прямое отношение к сфере деятельности
Центра:
оказание психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи детям,
испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ,
развитии и социальной адаптации (ст.42, пп.1 и 2 Закона об образовании);
своевременное выявление особенностей в физическом и (или) психическом
развитии и (или) отклонений в поведении детей (ст.42, п.4 Закона об образовании);
помощь образовательным организациям в выборе оптимальных методов
обучения и воспитания обучающихся (ст.42 п.З Закона об образовании)
6.2. Направление «Профилактика употребления психоактивных веществ среди детей
и подростков, профилактика распространения ВИЧ-инфекции».
Распространение
технологий
работы
по
выявлению
и
устранению
эмоционального неблагополучия детей и подростков в образовательной среде, в т.ч., по
профилактике формирования зависимого поведения, проходит как через индивидуальную
работу с детьми и подростками, так и через обучающие мероприятия.
Педагоги
обучающих
и
специалисты
семинарах
приняли
«Профилактика
участие
зависимого
в
практико-ориентированных
поведения»;
«Профилактика
аддиктивного поведения, связанного с употреблением ПАВ»:
Мотивы
потребления,
причины
формирования
зависимости.
Кривая
формирования зависимости.
Современные наркотики: способы выявления, признаки, тест-системы, алгоритм
действия педагога.
Профилактика: виды, неэффективные, эффективные методы и формы.
Неспецифическая профилактика, направленная на усиление факторов защиты:
улучшение коммуникативных навыков, самооценки, умение преодолевать стрессы, знание
и
использование
конструктивных
способов
выражения
негативных
эмоций,
жизнестойкость, повышение духовного, культурного уровня, формирование жизненных
ценностей.
24
На основе договорных отношений в течение учебного года в системе проводились
тренинги
«Профилактика
рискованного
поведения:
Профилактика
алкоголизма.
Профилактика наркомании. Дискриминация».
В период с 19 февраля по 15 апреля 2015 года было проведено пилотное
социально-психологическое
организациях,
направленное
тестирование
на
раннее
лиц,
обучающихся
выявление
в
образовательных
немедицинского
потребления
наркотических средств и психотропных веществ (методика Латышева). Всего в
социально-психологическом тестировании приняло участие 512 человек из 18 районов РК,
в том числе мальчиков – 249 человек, девочек – 263 человека. Из них: младше 15 лет - 169
респондентов, в том числе, мальчиков – 84 человека, девочек – 85 человек; старше 15 лет
– 343 респондента, в том числе, мальчиков – 165 человек, девочек – 178 человек.
6.3. Направление «Профилактика жесткого обращения в семье, насилия в детскоподростковой среде; профилактика суицидального поведения среди детей и
подростков».
К нарушениям психологического здоровья детей и подростков
относят
агрессивность (защитную, деструктивную, демонстративную), как следствие, конфликты,
страхи. Крайним выражением психологического нездоровья являются детские и
подростковые суициды. Проблема аутоагрессивного поведения и суицидов, особенно
среди подростков и молодежи - одна из острейших проблем. Причиной аутоагрессии
подростка может являться жестокое обращение с ним со стороны социального окружения.
Педагог, другой взрослый, может помочь, если не боится вмешаться, а не боится тогда,
когда владеет методами психолого - педагогической помощи.
На мероприятиях регионального уровня рассматривались данные вопросы в
разных контекстах. На семинаре для председателей, заместителей председателей и
ответственных секретарей муниципальных комиссий по делам несовершеннолетних и
защите их прав проведен тренинг «Работа в команде», где, через обучение участников
навыкам умения услышать друг друга в команде, специалисты
учились слышать и
слушать и подростков.
На Форуме приемных семей республики, который был организован в рамках
реализации проекта «Эффективная система семейного устройства – профессиональная
принимающая семья – 2014» при поддержке Благотворительного Фонда «Ключ», был
представлен замечательный опыт приемных родителей из 16 районов республики,
25
которые взяли на воспитание не самых простых ребят, но продемонстрировали
профессиональный уровень социализации детей-сирот.
С целью повышения профессиональных компетенций педагогов и специалистов
образовательных организаций была реализована программа повышения квалификации
«Профилактика асоциальной жизни детей и подростков» в области профилактики
девиантного поведения детей и подростков, а так же подготовка профессионального
педагогического сообщества по вопросам психолого-педагогического сопровождения
детей в образовании. Особенностью программы является использование внутренних
ресурсов образовательного учреждения, формирование четкого алгоритма психологопедагогического сопровождения несовершеннолетних, сбалансированных механизмов
взаимодействия субъектов профилактики.
С целью обучения навыкам выявления и поддержки детей и подростков в
ситуации кризиса проведен образовательный модуль «Психологическая помощь в
кризисной
ситуации» для
подготовки
педагогов,
специалистов
образовательных
организаций: «Суицидальное поведение. Работа с горем и потерей».
Задачи профилактики решаются через проведение комплекса мероприятий по
популяризации программ профилактики «Дети и молодежь группы риска». Реализация
адаптированной программы «ART», составленной специалистами Центра «Я выбираю»,
позволяет эффективно использовать данную технологию при работе с детьми.
Следует отметить, что увеличилось число обращений по проблеме трудной
жизненной ситуации детей: по проблеме формирования зависимости у ребенка
обратилось 4 клиента; нахождение ребенка в кризисной ситуации составило 25 человек
(жестокое обращение – 5; переживание утраты – 11; сексуальное насилие – 1;
суицидальное поведений -8).
Для оказания психологической помощи детям и родителям чаще всего
использовались методы: консультативная беседа; позитивные ККПП ориентированные на
решение; интегративные методы; методы моделирования поведения.
6.4. Направление «Профессиональное развитие педагогов, работающих с детьми из
социально неблагополучных семей, в том числе находящихся в трудной жизненной
ситуации»
Основная
образовательных
задача
заключается
организаций,
в
обучении
профессионального
педагогов
образования
и
специалистов
методам
ранней
профилактики, своевременном выявлении типичных нарушений, кризисных ситуаций,
26
возникающих у учащихся, своевременном использовании психолого-педагогических
методов поддержки и помощи в отношении нуждающихся детей и подростков.
Обучающие
программы
включают
комплекс
психолого-педагогических
модулей, направленных на решение данных задач.
Например: Что такое «нарушенное личностное развитие ребенка»? Модель
профилактики в образовательном учреждении. Причины и сущность. Периодизация
психического развития детей (от 0 до 18 лет: возрастные кризисы, ведущая деятельность,
вопросы выявления и профилактики). Выявление нарушенного личностного развития
детей
и
подростков:
Дифференциально-диагностические
признаки
нарушенного
личностного развития. Нарушения личностного развития у детей и подростков без
психической патологии. Психологические составляющие отклоняющегося поведения.
Роли, выбираемые ребенком и содержание психолого-педагогической помощи.
Специфика и методы работы: Подходы педагога к работе с девиантными детьми.
Понимание мотива «плохого» поведения ребенка. Выбор техники педагогического
вмешательства для экстренного прекращения «выходки» на уроке. В разделе «Дети
группы суицидального риска (аутоагрессивного поведения)». «Признаки жестокого
обращения и насилия по отношению к ребенку» – Распознавание
поведения.
Проявление
нарушения:
вербальные
и
аутоагрессивного
невербальные.
Индикаторы
суицидального риска: ситуационные, поведенческие, коммуникативные, эмоциональные.
Специфика помощи по возрастам.
Мероприятия разного формата: Методическое объединение «Современные
проблемы в обучении и воспитании учащихся, компетентность педагога в работе с ними
(экспресс-диагностика)», семинар «Технологии работы преподавателя со студентами и
семьями группы риска», тренинг «Профессиональные компетенции специалиста,
работающего с детьми и молодежью» способствуют профессиональной поддержке
педагогов и специалистов.
За отчетный период 1811 человек прошел обучение.
7. Анализ количественных показателей.
7.1. Услуга «Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи
детям и семьям с детьми Республики Карелия».
Услуга
преодоление
предоставляется
через
психолого-педагогических
систему
проблем,
мероприятий,
направленных
возникающих
у
на
участников
образовательного процесса (детей, родителей, законных представителей, педагогов) в
различных социальных ситуациях; оказание помощи в выборе образовательного маршрута
с учетом особенностей психофизиологического развития (включая детей и подростков с
27
проблемами здоровья и детей группы риска): психолого-педагогическую диагностику;
психолого-педагогическое консультирование; психолого-педагогическую коррекцию и
развитие; профилактическую и просветительскую деятельность.
Услуга предоставляется в форме индивидуальной и групповой работы с
детьми и подростками, деятельностью РПМПК.
Общее количество обслуженных клиентов – Индивидуальная работа
– 1002 чел.
Таблица 1.
Специалистами учреждения услуги ППМС помощи детям и их родителям, или
лицам, их заменяющим, оказываются как на базе ГБОУ РК ЦДК, так и на территории
образовательных организаций Республики Карелия (выезды в районы, выходы в
образовательные организации).
Основную часть клиентов составляют дети (274 чел.) и их родители (439 чел.).
Родителям дается первичная, промежуточная и заключительная консультация по
основным причинам проблем ребенка и рекомендации по работе с причинами,
вызывающими трудности.
Консультации для специалистов, педагогов, администрации оказываются по
проблеме конкретного ребенка, даются конкретные рекомендации по его сопровождению
в образовательном пространстве (289 чел.).
28
Общее количество обслуженных клиентов – Групповая работа – 836
чел.
Таблица 2.
Групповая форма работа является наиболее эффективной помощью, т.к. в
активной форме, совместно с другими участниками, отрабатываются и формируются
желаемые социально-психологические навыки. Большее число детей, прошедших группу
(761 чел.), объясняется тем, что с ноября 2013 года в Центре работает педагог-психолог
по программе «Профилактика поведения высокой степени риска в подростковой среде
(профилактика ПАВ, ИППП, ВИЧ – инфекции, нежелательной беременности)» с
подростами из профессиональных образовательных учреждений на основе договорных
отношений. В течение учебного года реализовывались программы «Профилактика
трудного поведения у детей младшего школьного возраста», «Я выбираю» для
подростков. Как правило, участниками данных групп являлись дети, прошедшие
индивидуальное консультирование у специалиста. В групповой работе по проблеме
ребенка принимали участие родители (17 чел.), педагоги (58 чел.)
Полученное соотношение оказываемой помощи на базе ЦДК (индивидуальная
работа) – 91.3%, на базе других ОО – 8.7%; групповая работа: на базе ЦДК – 52.36%, на
базе других ОО – 47.64%. Данные свидетельствует об адекватном использовании ресурсов
образовательных
организаций,
доступности
услуги
участникам
образовательного
процесса (детям и родителям), групповые занятия проводятся с классами, на территории
образовательных организаций.
Таким образом, общее количество обслуженных клиентов по 1 услуге
составляет:
29
Дети - 1335 чел, (1035 чел. – индивидуальная и групповая; 300 чел. – РПМПК),
что превышает плановый показатель.
Родители – 455 чел.
Педагоги, специалисты, администрация – 347 чел.
Всего - 2137 чел.
Анализ обслуженных детей по возрастам (индивидуальная работа)
Таблица 3.
Анализ возрастной категории клиентов позволяет заключить, что наиболее
востребована психолого-педагогическая и медико-социальная помощь в возрастном
диапазоне: дошкольный возраст (87 чел.), начальная школа(67 чел), подростковый возраст
– (62 чел.). Увеличилось количество клиентов раннего возраста – 33 чел. по сравнению с
прошлыми годами.
30
Анализ обслуженных детей по возрастам (групповая работа)
Таблица 4.
Возрастную категорию участников групповых занятий составляют дети от 15 до
18 лет – 631 чел., 111 чел от 11 до 14 лет.
Анализ по направлениям практической деятельности.
Работа с клиентами представлена всеми направлениями
деятельности, но
большую часть по количеству услуг составляют консультирование, коррекция и
диагностика. Коррекционные занятия были направлены на преодоление проблем детей в
поведении (неразвитость коммуникативных навыков и эмоционально-волевой сферы);
преодоление агрессивности, тревожности, социальной дезадаптаци у подростков и
конфликтов в семье, и со сверстниками; предупреждение рисков развития компьютерной
зависимости, зависимости от ПАВ и суицидальных намерений.
25 услуг комплексного сопровождения оказано в течение учебного года.
Основные проблемы клиентов при комплексном сопровождении: трудности у детей в
общении со сверстниками; школьные трудности (неуспеваемость, отказ посещать школу,
прогулы, конфликты с детьми и учителями, логопедические проблемы).
31
Таблица 5.
Таблица 6.
Содержание групповых занятий определялось, в основном, мероприятиями
коррекционной и профилактической направленности – 218 мероприятий. Всего
мероприятий в группах – 232.
32
Анализ причин обращений клиентов
Таблица 7.
Анализ причин обращений позволяет сделать заключение, что основная причина
обусловлена наличием проблем в обучении и воспитании (375 чел.) и в развитии (дети с
ОВЗ, дети-инвалиды) (233 чел.). Отметим, что часть обращений
не является
однократными (диагностическое обследование и консультация). Клиенты были включены
в индивидуальную и групповую формы коррекционно-развивающей работы.
Увеличилось число обращений по проблеме трудной жизненной ситуации детей:
по проблеме формирования зависимости у ребенка обратилось 4 клиента; нахождение
ребенка в кризисной ситуации составило 25 человек (жестокое обращение – 5;
переживание утраты – 11; сексуальное насилие – 1; суицидальное поведений -8).
По сравнению с 2012-2013 учебным годом количество данных обращений
увеличилось более, чем в 5 раз!
Для оказания психологической помощи детям и родителям чаще всего
использовались методы: консультативная беседа; позитивные ККПП ориентированные
на решение; интегративные методы; методы моделирования поведения.
33
Таблица 8.
Приоритет причин обращений для занятий в группе составляют особенности в
поведении и развитии.
Сравнительные показатели за 2012-2015 год
Сравнительный анализ по количеству клиентов за 3 года (2012-2015 учебные
года) показывает стабильную тенденцию обращений в Центр:
2012-2013 год – 1100 чел. детей (593 родители, педагоги, специалисты). Всего
1693 чел.
2013-2014 год – 1100 детей (966 родители, педагоги, специалисты). Всего 2066
чел.
2014-2015 год – 1335 чел. дети (455 родители, 347 педагоги, специалисты). Всего
2137 чел.
Сравнительный анализ по видам деятельности свидетельствует о сохранении
приоритета направлений диагностики, консультирования и коррекции. За период
сравнения, среднее количество услуг по данным видам составляет, приблизительно, от
500 до 1000.
В 2013-2014 и 2014-2015 учебных годах увеличивается количество услуг по
направлению профилактики. Это связано с тем, что с ноября 2013 года в Центре работает
педагог-психолог по программе «Профилактика поведения высокой степени риска в
подростковой среде (профилактика ПАВ, ИППП, ВИЧ – инфекции, нежелательной
34
беременности)» с подростами из профессиональных образовательных учреждений на
основе договорных отношений.
Сравнительные данные по возрастному статусу свидетельствуют о равномерном
распределении в 2012-13 и 2013-14 учебном году: (по убыванию) старший школьный
возраст, начальная школа, средний школьный возраст, дошкольный возраст, ранний
возраст. В 2014-15 учебном году большую долю составили дети подросткового возраста,
причем основная часть приходится на групповую работу (15-18 лет – 631 чел., 11-14 лет –
111 чел.).
Сравнительные данные по причинам обращений свидетельствуют о главных
запросах (причинах), с которыми клиенты обращаются в Центр и тройку основных
причин составляют:
обучение и воспитание детей
2012-2013 год – 118 чел
2013-2014 год – 508 чел
2014-2015 год – 375 чел.
особенности развития детей
2012-2013 год – 138 чел
2013-2014 год – 487 чел
2014-2015 год – 233 чел.
особенности поведения детей
2012-2013 год – 39 чел
2013-2014 год – 68 чел
2014-2015 год – 180 чел.
Большое беспокойство вызывает увеличение более чем в пять раз, по сравнению
с 2012-2013 учебным годом, количества обращений по проблеме трудной жизненной
ситуации
детей
(формирование
зависимости
суицидальные намерения и т.д.)
кризисные ситуации
2012-2013 год – 4 чел.
2013-2014 год – 18 чел.
2014-2015
– 25 чел.
35
у
ребенка,
переживание
утраты,
7.2. Услуга 2 «Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения
в сфере образования Республики Карелия», Услуга 3 «Реализация федеральных
целевых программ, проектов и мероприятий, государственных программ
Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере образования, в том числе
их методическое сопровождение».
2
и
3
услуга
определяются
задачами
повышения
уровня
психолого-
педагогической компетентности педагогов и специалистов системы образования
Республики
Карелия
(2
услуга
–
модули,
супервизии,
обучающие
семинары,
конференции) и реализацией образовательных программ повышения квалификации
педагогов и специалистов образовательных организация в рамках Федеральной целевой
программы развития образования (3 услуга).
Общее количество обученных
Таблица 1
Всего обученных за 2014-2015 учебный год по 2 и 3 услуге 1811 человек:

по 2 услуге 1509 чел.

по 3 услуге 302 чел.
Данные свидетельствуют о выполнении государственного задания.
36
Количество обученных по должностям.
Таблица 2
Количество обученных в отчетном году совпадает с показателями прошлого
учебного года, что свидетельствует об отлаженной системе повышения квалификации.
Количество обученных по должностям (педагоги – 722 чел., специалисты – 645 чел.,
администрация – 279 чел., студенты (и другие) – 115 чел.)) пропорционально показателям
прошлого года и потребностям обучающихся.
37
Реализация обучающих мероприятий (2 услуга):
Таблица 3
Эффективной формой повышения квалификации педагогов и специалистов
образовательных организация являются супервизии, наставничество на рабочем месте.
В отчетном учебном году супервизии проведены для специалистов всех ТМПМК.
Организованы выезды на рабочие места, проведены встречи на базе Центра.
Проведение обучающих модулей, семинаров, практикумов, консультаций
с
использованием современных интерактивных технологий (web-семинары, форумы,
мастер-классы, конференции), по – прежнему, является востребованной формой
профессионального взаимодействия. В отчетном году увеличилось число скайпсовещаний, которые были проведены со специалистами всех муниципальных районов,
что позволяет быстрее и качественнее решать профессиональные вопросы.
38
Реализация программ повышения квалификации (3 услуга):
Таблица 4
В отчетном учебном году реализовано пять программ повышения квалификации.
Наибольшее количество обученных по программе «Организация работы службы
психолого-педагогического
и
медико-социального
сопровождения
детей
в
образовательном учреждении» (133 чел.), что объясняется приоритетными задачами
направлений деятельности Центра – создание системы психолого-педагогического и
медико-социального сопровождения детей в образовательном пространстве Республики
Карелия.
Программы
«Организация
реабилитационного
обучения»
(28
чел.),
«Профилактика асоциальной жизни детей и подростков» (53 чел.), «Организация
родительского всеобуча педагогами и специалистами образовательных учреждений» (22
чел.), «Психология сиротства. Специфика и методы работы с детьми-сиротами и детьми,
оставшимися без попечения родителей» (64 чел) также вызвали профессиональный
интерес и способствовали формированию профессиональных навыков по поддержке
разных категорий детей.
39
Количество обученных по районам:
Таблица 5
Проведен
анализ количества образовательных организаций,
имеющих
обученных педагогов и специалистов, в частности, по программе «Организация работы
службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения детей в
образовательном учреждении» и составлен
Дополнительный график повышения
квалификации для образовательных организаций муниципальных районов, имеющих
низкий показатель: Прионежский, Пряжинский, Калевальский, Муезерский, Пудожский,
Лахденпохский.
Выполнение основных задач (2 Услуга).
Центр, осуществляя главную миссию в деятельности - способствование созданию
условий для расширения доступности получения услуги психолого-педагогического и
медико-социального сопровождения в образовательном пространстве разным группам
детей в соответствии с их индивидуальными возможностями и потребностями, решает
главную задачу - Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в
сфере образования Республики Карелия. С этой целью был проведен Круглый стол по
теме «Развитие региональных моделей деятельности центров психолого-педагогической,
медицинской и социальной помощи по решению актуальных задач современной
40
образовательной и социальной политики», обсуждены актуальные вопросы развития
системы, подготовлен пакет документов для обсуждения по ключевым вопросам развития.
Вся деятельность организована в рамках подготовки разработки модели организации и
предоставления психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи в
Республике Карелия, итогового Фестиваля муниципальных Моделей психологопедагогического и медико-социального сопровождения детей в образовании Республики
Карелия.
Выполнение основных задач (3 Услуга).
Основная функциональная задача - оказание организационной (подготовка и
сопровождение) и аналитической поддержки при реализации следующих проектов и
программ:

ФЦПРО – с 05.10.2011г. ГБОУ РК «ЦДК» является стажировочной
площадкой по направлению «Распространение на всей территории Российской
Федерации современных моделей успешной социализации детей»

ДМГР – как межрегиональный центр методического сопровождения
программ профилактики «Дети и молодежь группы риска»

программ межрегионального сотрудничества ГБОУ РК «ЦДК»

проекту «Содействие семейному устройству в Республике Карелия.
Дорогу - профессиональной семье» Благотворительный Фонд «Ключ».

Сопровождение информационной среды и издательской деятельности
ГБОУ РК «ЦДК», организационная и аналитическая поддержка государственных
заданий, в соответствии с установленными требованиями к составу, качеству и
объему, условиям, порядку и результатам оказания государственных услуг.
В рамках сопровождения программ профилактики «Дети и молодежь группы
риска» организованы обучающие и сопроводительные семинары по программам:
«Невероятные годы» (23 чел.)
Сопроводительный семинар и встреча с мастертренерами Республики Карелия по
программе «ART: тренировка замещения агрессии» (13 чел.)
Обучающий
семинар
«Технология
работы
с
социально-педагогическими
проблемами семейных отношений «Семейные групповые конференции» (СГК)» (17 чел.)
По выполнению задания отдел Проектов и программ ЦДК в 2015 году подготовил
проектное предложение «Евроконтакт 2015». В рамках проекта планируется организовать
поездку группы молодых людей в составе 6 человек, как с ограниченными
41
возможностями, так и здоровых, в возрасте от 17 до 26 лет. Проект финансируется и
проводится Евангелической Школы в Нордвальде, Германия. Евроконтакт 2015 –
креативный летний лагерь, собирающий вместе 90 молодых людей из ряда европейских
стран (Венгрия, Люксембург, Польша, Германия, Украина, Белоруссия и Россия). Он
проходит в городах Мюнстере и Нордвальде в Вестфалии, Германия. В настоящее время
сформирована группа из 6 человек из Петрозаводска и его пригородов. После отправки
необходимых документов немецкой стороне было получено официальное приглашение
для оформления шенгенских виз в Генконсульстве Германии в Санкт-Петербурге. ЦДК
обеспечивает организационное и техническое сопровождение проекта, в том числе,
подбор карельских участников лагеря, организация встреч участников с целью группового
сплочения и подготовке к участию в мероприятиях Международного лагеря (организация
и проведение тренингов и мастер-классов). Сроки проведения: 27 июля – 07 августа 2015
года.
В
рамках
проекта
«Эффективная
система
семейного
устройства
-
профессиональная принимающая семья - 2014» - Благотворительный Фонд «Ключ» (отдел
«Сопровождение детей и подростков с нарушением поведения, находящихся в трудной
жизненной ситуации») решалась задача мотивирования и обучения сотрудников детских
домов и специалистов органов опеки и попечительства, направленное на повышение их
квалификации, освоение технологий и практик семейного устройства детей-сирот и детей,
оставшихся
без
попечения
родителей
и
реализована
программа
повышения
профессиональной компетенции «Психология сиротства. Специфика и методы работы с
детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей». специалисты приняли
участие в Межрегиональной конференции «Приемная семья: достижения и перспективы
развитие» и ппервом Форуме партнеров программного направления «Семья и дети»
Благотворительного фонда Елены и Геннадия Тимченко «Акватория партнерства».
С целью решения задачи консолидация усилий специалистов, работающих с
детьми
сиротами
и
детьми,
находящимися
в
замещающих
семьях
проведен
Республиканский семинар «Сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей в образовательном пространстве», Форум приемных семей
Республики Карелия.
Для решения задачи увеличения количества семей, готовых взять на воспитание
детей-сирот, в том числе из числа наиболее сложно устраиваемых детей проведены
информационные
кампания: создан документальный
фильм
о замещающих семьях
Республики Карелия «Подтверждение любви» (Съемки фильма начаты в первом
42
полугодии 2014г – закончены к октябрю 2014г); документальный обучающий фильм о
Республиканской летней тематической школе для замещающих семей.
Анализ степени удовлетворенности обученных:
Анализ степени удовлетворенности обучающихся формируется на основе анкет
обратной связи, которые заполняют все участники курсов повышения квалификации.
Анкеты включают показатели: общая оценка мероприятия (до 10 б); оценка организации
мероприятия; соответствия содержания
потребностям обучающихся; доступность
изложения материала; оценка современности предложенного материала; готовность
применять полученные знания.
1.Средний
показатель
показатель 2.Средний
удовлетворенности мероприятиями.
Средняя оценка мероприятий
по баллам
11
удовлетворенности
63
организацией
мероприятия.
Средняя оценка организации
мероприятия (в %)
6
20
степени
14
10
баллов
9
баллов
0
Согласен
Частично
согласен
Не согласен
86
3.Средний
показатель 4.Средний
удовлетворенности
соответствия удовлетворенности
содержания потребностям.
0
степени
доступностью
изложения материала.
Средняя оценка соответствия
содержания потребностям
(в%)
24
показатель
Средняя оценка доступности
изложения материала (в%)
10
Согласен
0
Согласен
Частично
согласен
Частично
согласен
76 Не
согласен
5.Средний
показатель
удовлетворенности
Не
согласен
90
степени 6.Средний
показатель
готовности
современностью применять полученные знания.
43
предложенного материала.
Планируют применять
полученные знания (в%)
Средняя оценка
современности
предложенного материала
(в%)
0
12
54
46
не сразу
сразу
Согласен
88
Частично
согласен
Анализ удовлетворенности
7.Средний показатель общей степени
свидетельствует о правильной
удовлетворенности курсами.
стратегии повышения уровня
В целом удовлетворены
курсами (в%)
9
1
профессиональной компетенции
педагогов, специалистов ОО РК в
Согласен
соответствии с их потребностями.
Частично
согласен
Вместе с тем, следует уделить
внимание пожеланиям
Не
согласен
90
обучающихся: чаще проводить
подобные обучения (наиболее
частое пожелание) с выездом в
районы.
8. Информационно-аналитическая, методическая деятельность.
За отчетный период проведено шесть внешних мониторингов для обеспечения
деятельности
Министерства
образования
Республики
Карелия:
Мониторинг
профилактической деятельности Центров ПМСС в РК; Мониторинг кадрового состава
ППМСЦ; Мониторинг кадрового состава ПМПК РК; Мониторинг предоставления ППМСуслуг Центрами ПМСС РК; Мониторинг групповой работы специалистов ЦДК;
Социально-психологическое
тестирование,
направленное
на
раннее
выявление
немедицинского потребления ПАВ.
В период с 19 февраля по 15 апреля 2015 года было проведено пилотное
социально-психологическое
организациях,
направленное
тестирование
на
раннее
лиц,
обучающихся
выявление
44
в
образовательных
немедицинского
потребления
наркотических средств и психотропных веществ (методика Латышева). Всего в
социально-психологическом тестировании приняло участие 512 человек из 18 районов РК,
в том числе мальчиков – 249 человек, девочек – 263 человека. Из них: младше 15 лет - 169
респондентов, в том числе, мальчиков – 84 человека, девочек – 85 человек; старше 15 лет
– 343 респондента, в том числе, мальчиков – 165 человек, девочек – 178 человек.
С целью изучения доступности услуги психолого-педагогического и медикосоциального сопровождения
детям
раннего возраста организован и проведен
Мониторинг «Потребности детей раннего возраста в психолого-педагогическом и
медико-социальном сопровождении на территории Республики Карелия», который
включает количественные (количество детей от рождения до трех лет, проживающих на
территории муниципального района; количество детей с выявленными нарушениями в
развитии;
количество организованных и неорганизованных детей) и качественные
показатели
(количество
специалистов
(психологов,
логопедов,
дефектологов,
социальных педагогов, врачей (неврологов, детских психиатров), оказывающих услугу
психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям раннего возраста)).
С целью изучения внедрения моделей социализации детей
ППМС
службами
проведен
Мониторинг
«Эффективности
Муниципальными
деятельности
служб
сопровождения в муниципальных районах». Проведен анализ уровня сформированности
психолого-педагогических знаний у обученных педагогов и специалистов. Данные
мониторинга свидетельствуют о том, что у основной части обученных педагогов
понимание важности своей профессии, проявление к ней устойчивого интереса
сформировано.
Педагоги
демонстрируют
способность
поиска
и
использования
информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач и
использования
инновационных
психолого-педагогических
технологий
в
профессиональной деятельности.
Основные
представления о значении и месте службы ППМС сопровождения
ребенка в образовательном пространстве, а так же знание задач комплексного
сопровождения
на
основе
технологии
разработки
«Индивидуальной
программы
сопровождения» у большей части педагогов сформировано.
Умение работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством,
коллегами и социальными партнерами, конструктивно взаимодействовать с родителями,
педагогами, специалистами в решении вопросов сопровождения развития детей
показывает основная часть обученных педагогов.
Важным результатом повышения квалификации является сформированность у
педагогов способности влияния на образовательную среду с целью принятия родителями
45
и педагогами «особого ребенка» и умения обеспечивать взаимодействие с родителями при
решении задач обучения и воспитания.
Внутренние мониторинги: Поквартальные и итоговые, количественные и качественные,
мониторинги с показателями по гос. заданию ЦДК и плану ФЦПРО, в том числе
Мониторинг потребности в повышении квалификации на курсах.
Методическая деятельность.

Разработка методических рекомендаций, сборников, буклетов:
Цикл «В помощь приемным родителям»
·
Адаптация ребёнка в приёмной семье
·
Как помочь приёмному ребёнку быть успешным в школе
·
Подросток в приёмной семье
·
Трудное поведение
·
Советы родителям
·
Профилактика эмоционального выгорания у приёмных родителей

Изготовление печатной продукции: плакаты и буклеты;
·
Евро-буклет: «Как стать профессиональной принимающей семьей «Одной
любви недостаточно»
Евро-буклет: «Формы устройства детей сирот и детей, оставшихся без
·
попечения родителей»
·
Листовка: «Школа принимающих родителей»
·
Менструальные календарики для девушек (редактирование и изготовление)

Создание обучающего фильма «Построение занятия по обучению грамоте в
подготовительной группе детского сада».

Подготовлен видеоматериал для создания фильма «Что такое семья»

Утверждение на Методическом Совете ЦДК программ
·
«Развитие жизненных ценностей»
·
«Профилактика ВИЧ-инфекции»
·
«Методические материалы для систематизации деятельности социального
педагога в ОО».

Разработка, изготовление печатных методических материалов: календари,
плакаты для программы «Я выбираю»; карточки для работы с детьми для
логопедов и ПМПК; карточки-ситуации по программам; подготовка и печать
раздаточных материалов для проведения семинаров, конференций, программ.
46

Разработана программа повышения квалификации «Организация психолого-
педагогического и медико-социального сопровождения детей раннего возраста».
Планируется получение рецензии, утверждение на Методическом Совете Центра.

Программа профилактики нежелательной беременности и вторичного
бесплодия у девушек 15 – 18 лет «Немного о настоящей ответственности»

Реализованы две программы повышения квалификации «Профилактика
асоциальной жизни детей и подростков», «Организация родительского всеобуча
педагогами и специалистами образовательных учреждений»

размещение на сайте Центра goucdk.karelia.info методических материалов
для всех участников образовательного процесса.
9. Перспективы деятельности Центра
До конца календарного 2015 года Центр
будет осуществлять деятельность,
приоритеты которой определены Учредителем в государственном задании Центру:
1. Оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и семьям с
детьми Республики Карелия (всего 800 чел., 2 полугодие 360 чел.)
2. Развитие системы психолого-медико-педагогического сопровождения в сфере
образования Республики Карелия (всего 800 чел., 2 полугодие 360 чел.).
3. Реализация федеральных целевых программ, проектов и мероприятий,
государственных программ Республики Карелия, проектов и мероприятий в сфере
образования, в том числе их методическое сопровождение (всего 300 чел., 2 полугодие
135 чел.)
В 2016 году будут внесены коррективы в государственное задание на оказание
государственных услуг (выполнение работ) Центром.
47