Приложение 3 Аннотации рабочих программ дисциплин Аннотация рабочей программы дисциплины

Приложение 3
Аннотации рабочих программ дисциплин
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Современные средства оценивания результатов обучения»
Место дисциплины в учебном плане М1.В.1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Дисциплина М1.В1 «Современные средства оценивания результатов
обучения»
содействует формированию у обучающихся знаний об инновациях в системе оценивания
результатов обучения, приоритетных направлениях модернизации системы оценивания,
методологических и теоретических основах тестового контроля, порядка организации и
проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ).
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
знакомство студентов со стратегией модернизации российского образования,
методологическими подходами и ведущими задачами управления качеством образования,
с основными направлениями модернизации системы оценки качества школьного
образования;
усвоение студентами категориально-понятийного аппарата тестирования в
образовании;
рассмотрение методов конструирования и использования педагогических тестов;
методов шкалирования и интерпретации полученных результатов; компьютерных
технологии, используемыех в тестировании;
развитие умения составления и оценивания результатов тестовых заданий по
информатике;
апробация на практике создания тестов.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Современные средства оценивания результатов обучения» относится
к дисциплинам по выбору вариативной части общенаучного цикла (М1.В1). Ее освоение
опирается на результаты изучения следующих дисциплин: «Методика обучения и
воспитания по профилю «информатика», «Педагогика», «Психология», относимых к
предыдущему уровню подготовки, а также на результаты изучения следующих
дисциплин: «Современные проблемы науки и образования», «Инновационные процессы в
образовании». Результаты изучения дисциплины могут быть использованы при
прохождении практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать
 историю и современное состояние системы тестирования в России и за рубежом;
традиционные и современные подходы к оценке учебных достижений;
особенности тестовых технологий, виды и типы тестов, формы предтестовых
заданий; различные методы оценивания результатов тестирования; нормативные
документы, регламентирующие проведение ЕГЭ; структуру и содержание
контрольно-измерительных материалов для ЕГЭ; процедуру проведения
тестирования;
уметь
 давать экспертную оценку предтестовым заданиям, использовать на практике
тесты разных видов; проводить тестирование и анализировать полученные данные
в рамках классической и современной теории создания тестов;
владеть
 методами разработки занятий по подготовке учащихся к ЕГЭ; навыками работы с
компьютерными пакетами программ по обработке результатов тестирования.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Технические средства информатизации системы образовании»
Место дисциплины в учебном плане М1.В.2
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Дисциплина М1.В.2 «Технические средства информатизации образования» дает основные
сведения
о
принципах
работы
и
использовании
программно-технических
аудиовизуальных (мультимедийных) средств обучения, проведения аудио и
видеоконференций с использованием глобальной сети Интернет, знакомит с
особенностями организации дистанционного обучения в рамках открытого образования и
других элементов информационно-образовательной среды. Студенты получают навыки
практической работы с современными программными и техническими аудиовизуальными
средствами.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
формирование у студентов представлений о современных средствах и
достижениях в области информационных технологий;
формирование у студентов представлений о психолого-педагогических
особенностях применения технических средств в учебном процессе;
формирование у студентов представлений о месте технических средств обучения в
системе педагогических наук;
формирование у студентов представлений об основных свойствах учебной
информации, ее восприятии и переработке человеком;
формирование у студентов представлений об устройстве, назначении и принципе
действия современных технических средств обучения.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Технические средства информатизации образования» относится к
вариативной части общенаучного цикла (М1.В.2).
Курс ориентирован на изучение технических средств обучения, на приобретение
навыков работы в классах учебной вычислительной техники на основе знаний по физике,
информатике, программированию, педагогике, психологии, полученных в школе и вузе.
Особое внимание уделяется вопросам:
интеграция курса «Технические средства информатизации образования» в
международную систему подготовки педагогических кадров высшей квалификации;
внедрению технических средств обучения во все сферы учебного процесса
школы;
Повышению профессиональной культуры выпускников в области современных
технологий обучения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОПК-1, ОПК – 3, ПК – 1, ПК – 4, ПК – 7.







В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные конструктивные элементы средств вычислительной техники;
периферийные устройства вычислительной техники;
нестандартные периферийные устройства.
Уметь:
выбирать рациональную конфигурацию оборудования в соответствии с решаемой
задачей;
определять совместимость аппаратного и программного обеспечения;
осуществлять модернизацию аппаратных средств.
Владеть:
техническими и программными средствами информатизации системы образования.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Прикладная статистика»
Место дисциплины в учебном плане М1.ДВ1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины
обучение студентов теоретическим и практическим основам прикладной статистики,
что включает овладение статистической методологией и практическими навыками сбора,
обработки и анализа статистических данных, характеризующих современное
экономическое и социальное развитие общества.
Задачи дисциплины заключаются в закреплении теоретических знаний в области
методов построения статистических показателей обработки и анализа статистической
информации, обучении практическим навыкам применения статистических методов для
расчета, оценки, анализа и прогнозирования статистических показателей состояния и
динамики экономики государства, отдельных отраслей, предприятий, организаций.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1,ОК-2,ПК-5, ПК-6, ПКВ-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 статистическую методологию и статистические методы сбора, обработки и анализа
статистической информации;
 современные проблемы статистической науки и практики;

Уметь:
 рассчитывать статистические показатели, анализировать статистические данные,
выбирать подходящий метод анализа социально-экономической задачи, получать
статистические оценки реально достигнутых результатов и прогнозировать будущие
Владеть:
 .практическими навыками применения статистических показателей
для анализа
статистики населения, трудовых ресурсов, национального богатства, производства и
реализации продукции отраслей, предприятий, финансов, эффективности производства;
 статистическими методами расчета степенных и структурных средних, показателей
вариации, индексов, показателей рядов динамики, показателей корреляции.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теория принятия решений»
Место дисциплины в учебном плане М1.ДВ1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины «Теория принятия решений»:
познакомить учащихся с основными классами задач, относящихся к дисциплине «Теория
принятия решений». Дать основные навыки в постановке и решении задач теории
принятия решений.





Задача дисциплины состоит в том, чтобы помочь студентам усвоить специфику
задач, возникающих в теории принятия решений, а также основные методы решения
подобных задач, к числу которых можно отнести следующие:
принятие решений в условиях неопределенности и риска;
основные способы построения функции полезности;
методы решения задач теории игр;
методы нахождения оптимальных решений для Марковских процессов;
принятие решений в случае многокритериальной оптимизации и др.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-1,ОК-2,ПК-5, ПК-6, ПКВ-5.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Основные тенденции развития «Теории принятия решений», области
применения.
Уметь: самостоятельно ставить и решать задачи теории принятия решений,
возникающие в самых разных областях хозяйственной деятельности.
Владеть: инструментальными средствами «Теории принятия решений».
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Современные проблемы науки и образования»
Место дисциплины в учебном плане М.1.1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех. наук.
1. Цели и задачи дисциплины:
Подготовка магистра к инновационной и научно-исследовательской
деятельности в области информатики и информационных технологий в
образовании за счет формирования знаний о проблемном поле современных
научных исследований в этих областях, о парадигмальных и нормативных
основах постановки и решения научных проблем, об основных направлениях
и тенденциях развития научного знания.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Современные проблемы науки и образования» (М1.1)
относится к базовой части общенаучного блока, ее содержание опирается на
знания обучающихся, полученные при изучении курсов педагогики,
психологии, методики обучения и воспитания (информатики), а также ряда
дисциплин, относимых к предыдущему уровню высшего образования.
Результаты ее изучения являются базовыми для выбора тематики
магистерской диссертации, а также изучения дисциплин профессионального
цикла: «Инновационные процессы в образовании», «Методология психологопедагогических исследований», «Информационные системы управления
обучением»,
«Информационные
технологии
в
образовательной
деятельности».
(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются
требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых
данная дисциплина является предшествующей)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
способность совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный
и общекультурный уровень (ОК-1);
готовность
использовать
знание
современных
проблем науки
и
образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способность к самостоятельному освоению новых методов исследования,
к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
способность формировать ресурсно-информационные базы для решения
профессиональных задач (ОК-4);
способность самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со
сферой деятельности (ОК-5);
способность
анализировать
результаты
научных
исследований
и
применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских
задач (ПК-5);
готовность использовать индивидуальные креативные способности для
оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
готовность самостоятельно осуществлять научное исследование с
использованием современных методов науки (ПК-7);
__________________________________________________________________
(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Перспективы и основные тенденции развития общего и высшего
образования в области информационных технологий в XXI веке в России и за
рубежом.
Особенности современных проблем науки и образования при решении
образовательных и профессиональных задач;
Нормативные основы модернизации образования в области
информационных технологий на современном этапе, основные направления
реформирования, инновационные учебные заведения.
Уметь:
Использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач;
анализировать результаты научных исследований и применять их при
решении конкретных образовательных и исследовательских задач;
формировать ресурсно-информационные базы для решения
профессиональных задач.
Владеть:
Навыками самостоятельно осуществлять научное исследование с
использованием современных методов науки;
Навыками самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Методология и методы научного познания»
Место дисциплины в учебном плане М.1.2
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех. наук.
1. Цели и задачи дисциплины:
Подготовка магистра к научно-исследовательской деятельности в области
информационных технологий в образовании за счет формирования
исследовательской компетентности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методология и методы научного познания» (М1.2) относится к
базовой части общенаучного цикла. Ее освоение опирается на знания
обучающихся, полученные на предыдущем уровне высшего образования при
изучении дисциплин: «Методика обучения и воспитания (информатики)»,
«Информационные технологии в научно-исследовательской деятельности в
области информатики и ее приложений», «Основы исследовательской
деятельности в профессиональной сфере, «Современные средства
оценивания
результатов
обучения»,
«Психология»,
«Педагогика»,
«Философия». Результаты освоения дисциплины являются базовыми для
осуществления различных видов научно-исследовательской работы,
входящих в программу подготовки магистров и обеспечивает
междисциплинарные
связи
с
последующими
дисциплинами:
«Информационные
технологии
в
учебно-исследовательской
и
познавательной деятельности», «Технические средства информатизации
системы образования», «Инновационные процессы в образовании».
(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются
требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых
данная дисциплина является предшествующей)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью
совершенствовать
и
развивать
свой
общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и
образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью к самостоятельному освоению новых методов
исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной
деятельности (ОК-3);
способностью руководить исследовательской работой обучающихся
(ПК-4);
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик,
технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их
использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
готовностью к систематизации, обобщению и распространению
методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной
области (ПК-9);
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности
(ПК-18);
способностью разрабатывать и реализовывать просветительские
программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций
(ПК-19).
_______________________________________________________________
(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Методы анализа, систематизации и обобщения результатов научных
исследований
в
исследовательских
сфере
образования
методов
при
путем
решении
применения
конкретных
комплекса
научно-
исследовательских задач;
Основы методологии проектирования, организации, реализации и оценки
результатов научного исследования в сфере образования с использованием
современных методов науки, а также информационных и инновационных
технологий;
Уметь:
Организовывать
взаимодействие
с
коллегами,
взаимодействие
с
социальными партнерами, в том числе с иностранными, поиск новых
социальных партнеров при решении актуальных исследовательских задач;
Использовать имеющиеся возможности образовательной среды и
проектирование новых условий, в том числе информационных, для решения
научно-исследовательских задач;
Владеть:
Современными методами исследования, проектирования, организации, и
оценки реализации управленческого процесса с использованием инновационных
технологий
менеджмента,
соответствующих
общим
и
специфическим
закономерностям развития управляемой системы.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Информационные технологии»
Место дисциплины в учебном плане М.1.Б.4
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех. наук.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью освоения дисциплины является освоение основных методов и
средств применения современных информационных технологий в
организации учебно-исследовательской и познавательной деятельности
студентов магистратуры.
Задачи дисциплины:
 углубление общего информационного образования и информационной
культуры будущих преподавателей, ликвидация возможных пробелов в
усвоении базового курса информатики;
 овладение современными методами и средствами автоматизированного
анализа и систематизации научных данных;
 овладение современными средствами подготовки традиционных и
электронных научных публикаций и презентаций;
 формирование практических навыков использования научнообразовательных ресурсов Internet в организации учебноисследовательской и познавательной деятельности учащихся.
2.Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
вариативной
части
профессионального цикла (М.1.Б.4).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин различных
математических дисциплин профессионального цикла, «Информационные
технологии», «Теоретические основы информатики», «Педагогика»,
«Современные образовательные технологии».
Результаты изучения данной дисциплины являются базовыми для
выполнения различных видов работ научно-исследовательского характера,
предусмотренных
учебным
планом,
для
организации
учебноисследовательской
деятельности
учащихся
при
прохождении
педагогической и научной практики. Дисциплина является предшествующей
для
курсов
«ИКТ
в
социальной
сфере»,
«Субъектнои
объектноориентированные CASE-технологии в социальной работе», «Формы,
методы и опыт проектирования и конструирования в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
 способностью
самостоятельно
приобретать
с
помощью
информационных технологий и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в областях,
непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6);
 способностью самостоятельно формулировать цели, ставить
конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и
прикладных областях социальной работы и решать их с помощью
современных исследовательских методов с использованием
отечественного и зарубежного опыта и с применением современной
аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2).
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Основные аппаратные и программные средства современных научных
исследований в области информатики и ее приложений в своей предметной
деятельности.
Уметь:
Применять прикладные программные продукты общего и специального
назначения.
Использовать информационные технологии при организации учебноисследовательской и познавательной деятельности.
Владеть:
Применением информационных технологий при организации учебноисследовательской и познавательной деятельности.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Информационные технологии»
Место дисциплины в учебном плане М.1.В.3
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью освоения дисциплины является освоение основных методов и
средств применения современных информационных технологий в
организации учебно-исследовательской и познавательной деятельности
студентов магистратуры.
Задачи дисциплины:
 овладение современными методами и средствами автоматизированного
анализа и систематизации научных данных;
 овладение современными средствами подготовки традиционных и
электронных научных публикаций и презентаций;
 формирование практических навыков использования научнообразовательных ресурсов Internet в организации учебноисследовательской и познавательной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессионального цикла (М.1.В.3).
вариативной
части
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин различных
математических дисциплин профессионального цикла, «Информационные
технологии», «Теоретические основы информатики», «Педагогика»,
«Современные образовательные технологии».
Результаты изучения данной дисциплины являются базовыми для
выполнения различных видов работ научно-исследовательского характера,
предусмотренных
учебным
планом,
для
организации
учебноисследовательской
деятельности
учащихся
при
прохождении
педагогической и научной практики. Дисциплина является предшествующей
для
курсов
«ИКТ
в
социальной
сфере»,
«Субъектнои
объектноориентированные CASE-технологии в социальной работе», «Формы,
методы и опыт проектирования и конструирования в социальной работе».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:

способностью к самостоятельному обучению новым методам
исследования, изменению научного и научно-производственного профиля
своей профессиональной деятельности (ОК-2);

способностью самостоятельно формулировать цели, ставить
конкретные задачи научных исследований в фундаментальных и прикладных
областях социальной работы и решать их с помощью современных
исследовательских методов с использованием отечественного и зарубежного
опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования,
информационных технологий (ПК-2);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Основные аппаратные и программные средства современных научных
исследований в области информатики и ее приложений.
Уметь:
Применять прикладные программные продукты общего и специального
назначения.
Использовать информационные технологии при организации учебноисследовательской и познавательной деятельности.
Владеть:
Применением информационных технологий при организации учебноисследовательской и познавательной деятельности.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Инновационные процессы в образовании»
Место дисциплины в учебном плане М2.Б.1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Инновационные процессы в образовании» являются
ознакомление студентов с современными мировыми концепциями развития образования,
инновационной стратегией развития системы образования России, критериями
инновационных процессов в образовании; принципами проектирования новых учебных
программ и разработки инновационных методик организации образовательного процесса;
принципами
использования
современных
информационных
технологий
в
профессиональной деятельности; особенностями инновационной деятельности в
учреждениях образования, а также формирование умений и навыков: освоения ресурсов
образовательных систем и проектирования их развития; внедрения инновационных
приемов в педагогический процесс с целью создания условий для эффективной мотивации
обучающихся; интеграции современных информационных технологий в образовательную
деятельность; выстраивания и реализации перспективных линий профессионального
саморазвития с учетом инновационных тенденций в современном образовании; способами
анализа и критической оценки различных теорий, концепций, подходов к построению
системы непрерывного образования; способами пополнения профессиональных знаний на
основе использования оригинальных источников, в том числе электронных и на
иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры;
технологиями проведения опытно-экспериментальной работы, участия в инновационных
процессах.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК-2, ОК-3ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-8, ПК-9, ПК-11.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:














базовые методологические понятия, идеи, теории инноватики в области образования;
главные элементы инновационных процессов в образовании;
социокультурные и психолого-педагогические условия, необходимые для генерирования
инновационных идей, типы нововведений, специфику инновационной образовательной
деятельности, особенности проектирования, организации и реализации педагогических
новшеств на разных уровнях от учебного предмета до модернизации образования в
регионе и стране;
основные направления и виды инновационной деятельности педагога, преподавателя;
содержание методики экспертизы, проектирования, реализации, распространения
инновационного опыта;
уметь:
использовать в педагогической деятельности инновационные подходы, касающиеся
содержания учебного материала, технологий обучения;
использовать элементы инновационного менеджмента в реализации учебного процесса;
проводить экспертизу инноваций в учебном процессе;
разрабатывать инновационные проекты, на примерах
конкретных педагогических
инноваций, анализировать их эффективность и результативность;
создавать собственные инновационные проекты;
владеть:
способностью критически мыслить и принимать самостоятельные решения; нестандартно
решать проблемы в различных контекстах; творческое применять имеющийся опыт в
новых условиях; стремиться генерировать оригинальные идеи, доводить их до
технологического уровня, участвовать во внедрении; желание сотрудничать и
воспринимать чужой опыт; мыслить и действовать гибко и мобильно;
методикой экспертизы, применения чужого инновационного опыта;
методикой проектирования и реализации авторских инноваций в учебном процессе;
навыками менеджмента в отношении авторского инновационного опыта.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Информационные системы управления обучением»
Место дисциплины в учебном плане М2.В.5
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цель освоения дисциплины состоит в том, чтобы дать магистрантам знания по
основам теории и практики в области разработки и внедрения информационных систем
управления образовательным учреждением и бизнес-процессами для
предметных
областей.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (М2.В.5).
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.













В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
о современных аудиовизуальных средствах обучения и достижениях в области техники и
информационных технологий;
психолого-педагогических особенностях и дидактических принципах применения
аудиовизуальных средствах обучения;
о месте аудиовизуальных средствах обучения в педагогическом процессе;
об основных свойствах учебной информации, е восприятии и переработки человеком;
об устройстве, назначении и принципе действия современных технических средств
обучения;
о правилах безопасности при работе с техническими средствами обучения;
Уметь:
применять методику использования интерактивных средств и технологий обучения в
учебном процессе в школы;
применять полученные знания при решении практических задач профессиональной
деятельности;
Владеть:
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования
возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области,
страны.
методами и технологиями создания дидактических материалов электронного
дидактического инструментария.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теория статистических игр»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Главная цель преподавания курса - овладение теоретическими и практическими
основами науки, приобретение навыков использования теории статистических игр в



возникающих реальных и практических задачах повседневной жизни.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
получение необходимого объёма знаний в области теории и практики использования
методов теории статистических игр;
научиться ориентироваться в арсенале современных методов статистических игр, знать, в
каких случаях эффективнее использовать тот или иной из известных методов.
выработать практические навыки по использованию существующих методов теории
статистических игр для отыскания математически обоснованных решений.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части профессионального
цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для изучения курса «Теория
принятия решений» и для последующего прохождения научно-исследовательской
практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.









В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
классификацию игр;
основные принципы решения игр;
основы моделирования розыгрышей игр;
Уметь:
применять имеющиеся знания для решения практических задач;
применять новые технологии анализа экономических систем;
работать по правилам, а не по понятиям;
Владеть:
навыками планирования деятельности в условиях неопределенности, с учетом общих и
частных предпочтений действующих субъектов;
выполнять постановку и формализацию задач теории статистических игр в различных
условиях;
применять методы теории статистических игр в экономической обстановке.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Функциональное программирование»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.





Главная цель преподавания курса
- формирование представления о
функциональном
программировании
и
освоение
функционального
языка
программирования Common Lisp.
Объектами изучения в данной дисциплине являются: принципы функционального
программирования, основы языка Common Lisp, рекурсивные функции.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
знакомство с функциональным подходом к программированию;
знакомство с основами языка Lisp;
приобретение навыков программирования на Lisp;
изучение рекурсивных алгоритмов и реализация их на Lisp;
реализация прикладных задач на Lisp;
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части профессионального
цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Уметь:

использовать теоретические основы и прикладные средства функционального
программирования при решении практических задач, в частности, задач искусственного
интеллекта;
Владеть:

инструментальными средствами функционального программирования.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Функциональное программирование»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.





Главная цель преподавания курса
- формирование представления о
функциональном
программировании
и
освоение
функционального
языка
программирования Common Lisp.
Объектами изучения в данной дисциплине являются: принципы функционального
программирования, основы языка Common Lisp, рекурсивные функции.
Основными задачами изучения дисциплины являются:
знакомство с функциональным подходом к программированию;
знакомство с основами языка Lisp;
приобретение навыков программирования на Lisp;
изучение рекурсивных алгоритмов и реализация их на Lisp;
реализация прикладных задач на Lisp;
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части профессионального
цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Уметь:

использовать теоретические основы и прикладные средства функционального
программирования при решении практических задач, в частности, задач искусственного
интеллекта;
Владеть:

инструментальными средствами функционального программирования.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Использование компьютерной графики в образовании»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ3
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины
Использование современных методов, средств и технологии разработки графических
объектов в образовательной деятельности.
Задачи изучаемой дисциплины:
Изучение возможностей технических средств, теоретических основ компьютерной
графики, алгоритмического и программного обеспечения аналитической и интерактивной
компьютерной графики.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин: базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения
«Основ векторной графики», прохождения научно-исследовательской практики,
подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.






В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
виды компьютерной графики и области их применения;
методические и нормативные материалы по проектированию и разработке графических
объектов профессиональной деятельности;
технологию проектирования и разработки графических систем;
перспективы и тенденции развития современных графических технологий.
Уметь:
уметь создавать объекты аналитической и интерактивной компьютерной графики в
бизнес-приложениях.
Владеть:
основами построения графических изображений;
способами получения реалистических изображений.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Создание цифровых образовательных ресурсов»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ3
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Мельник Валентин Николаевич доцент, канд. физ.-мат.
наук.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины









формирование методических и практических
навыков применения цифровых
образовательных ресурсов (ЦОР), адекватных методической системе обучения.
Задачи изучаемой дисциплины:
рассмотреть особенности организации учебного процесса с использованием ЦОР;
сформировать представление об основных дидактических моделях использования
цифровых образовательных ресурсах (ЦОР) в учебном процессе;
выработать навыки проведения занятий с использованием ЦОР;
рассмотреть особенности организационно-методической обеспечения учебного процесса с
использованием ЦОР;
ознакомиться с ресурсами цифровых образовательных изданий;
рассмотреть методики применения цифровых образовательных ресурсов в учебном
процессе;
создать условия для формирования у обучающихся системы знаний об информационнокоммуникационных технологиях и цифровых образовательных ресурсах, необходимых
для становления ключевой профессиональной компетентности магистра;
создать условия для апробирования обучающимися своих методических разработок с
использованием ЦОР в ходе педагогической практики.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина относится к дисциплинам вариативной части профессионального
цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин базовой части общенаучного цикла.
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.











В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
основные положения Федерального Закона «Об образовании»;
основные понятия информатизации образования;
классификацию цифровых образовательных ресурсов;
дидактические модели и организационные формы использования ЦОР;
классификацию цифровых образовательных ресурсов, учитывающую как внешние
психолого-дидактические признаки, так и технологические признаки;
место цифровых образовательных ресурсов в методической системе обучения;
Уметь:
проводить отбор цифровых образовательных ресурсов;
структурировать учебную информацию, представленную в электронном образовательном
ресурсе;
применять информационно-коммуникационные технологии в учебной деятельности;
осуществлять информационный поиск;
Владеть:
навыками применения в профессиональной деятельности комплекса ЦОР для
планирования и сопровождения учебного процесса.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Мультимедиа технологии»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ.2
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Кабаченко Виктор Валентинович
наук.
доцент, канд. тех.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины

свободное владение компьютерными мультимедиа технологиями;
Задачи изучаемой дисциплины:



изучение работы с мультимедийными продуктами, объединяющими работу
со статической и динамической графикой,
текстовой и звуковой
информацией;
изучение программных продуктов для работы с различными видами
информации;
получение практических навыков создания мультимедийных продуктов
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин: базовой части общенаучного цикла
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» (М2.Б.2).
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:





Понятие мультимедиа технологии.
Классификацию и области применения мультимедиа приложений.
Мультимедиа продукты учебного назначения.
Аппаратные средства мультимедиа технологии.
Растровую и векторную графику.








Типы и форматы файлов. Гипертекст.
Текстовые и звуковые файлы.
Трехмерную графику и анимацию. Видео.
Программные средства для создания и редактирования элементов
мультимедиа.
Инструментальные интегрированные программные среды разработчика мультимедиа продуктов.
Этапы и технологию создания мультимедиа продуктов.
Уметь:



Разрабатывать учебные мультимедиа продукты.
Грамотно использовать в своей деятельности готовые мультимедийные
продукты.
Пользоваться интегрированными программными средствами имеющимися в
распоряжении разработчика мультимедийных продуктов.
Владеть:

методами и
продуктов.
технологиями
разработки
разработки мультимедийных

Аннотация рабочей программы дисциплины
«Основы компьютерной анимации»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ.2
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Кабаченко Виктор Валентинович
наук.
доцент, канд. тех.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины

приобретение студентами знаний и навыков в области разработки
анимационных роликов с использованием специализированных программ;
Задачи изучаемой дисциплины:

изучение студентами современных концепций использования Flash как
инструмента дизайна
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин: базовой части общенаучного цикла
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» (М2.Б.2).
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

назначения, возможности и область применения программ для работы с
двумерной анимацией.
Уметь:
 создавать графику и интерактивную анимацию для Web – страниц;
 создавать Flash – фильмы;
 создавать, транслировать, компоновать сцены из набора простых объектов;
Владеть:

навыками разработки анимационных клипов.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Основы векторной графики»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ.4
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Кабаченко Виктор Валентинович
наук.
доцент, канд. тех.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины

ознакомление студентов с основами компьютерной графики;

освоение
информационных
технологий,
использующих
компьютерную графику;

приобретение практических навыков работы с графическими
пакетами.
Задачи изучаемой дисциплины:

приобретение теоретических знаний и практических навыков в области
создания графических документов на компьютере.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин: базовой части общенаучного цикла
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» (М2.Б.2).
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:



технические и программные средства построения графических изображений
и различных рекламных публикаций, их характеристики и параметры;
алгоритмы и программы построения простых графических объектов;
средства ввода графической информации в компьютер;
Уметь:





выбирать графическую программу для построения изображений;
самостоятельно разрабатывать векторные и растровые иллюстрации;
находить и внедрять в документ необходимую графическую
информацию;
грамотно выполнять эскиз рекламного листа и буклета;
выполнять преобразования (импорта - экспорта) графических файлов из
одного формата в другой.
Владеть:


основами построения графических изображений;
способами получения реалистических изображений.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«HTML - язык гипертекстовой разметки»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ.5
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Кабаченко Виктор Валентинович
наук.
доцент, канд. тех.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины

получение теоретических
статических Web-страниц.
знаний
и
практического
опыта
верстки
Задачи изучаемой дисциплины:



ознакомление с современными приемами и методами использования языка
HTML для создания Web-страниц;
ознакомление с возможностями внедрения скриптов в HTML-документ;
развитие творческого потенциала, необходимого будущему учителю для
дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин: базовой части общенаучного цикла
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» (М2.Б.2).
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

основы языка верстки Web-страниц
Уметь:

использовать язык HTML для создания статических Web-страниц;
Владеть:

навыками работы с инструментарием создания Web-страниц, вставки
изображений, таблиц, фреймов.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«JAVA – ПРОГРАММИРОВАНИЕ»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ.5
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Кабаченко Виктор Валентинович
наук.
доцент, канд. тех.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины

формирование у обучающихся
способности самостоятельно приобретать с
помощью информационных технологий и использовать в практической
деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний,
непосредственно не связанных со сферой деятельности, способности применять к
решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять
оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы,
способности применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы
обработки
информации,
выполнять
оценку
сложности
алгоритмов,
программировать и тестировать программы.
Задачи изучаемой дисциплины:




ознакомление с платформой разработки Java 2 Enterprise Edition (J2EE);
рассмотрение общих принципов построения приложений на основе
платформы J2EE;
рассмотрение основных компонентов платформы J2EE;
рассмотрение возможности базовых API платформы J2EE.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин: базовой части общенаучного цикла
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» (М2.Б.2).
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

Основные тенденции развития платформы разработки J2EE, ее состав,
способы использования, области применения, преимущества и недостатки
при разработке приложений в определенных предметных областях;
Уметь:


Выбирать архитектуру и методику разработки приложений в соответствии с
предметной областью; анализировать развитие средств и платформ
разработки и принимать решение об их использовании в создании
приложений.
Применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки
информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и
тестировать программы, способен применять к решению прикладных задач
базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности
алгоритмов, программировать и тестировать программы.
Владеть:


Методиками разработки приложений с использованием программных
интерфейсов платформы J2EE.
Навыками конфигурирования, компоновки и поставки приложения J2EE.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Структуры данных»
Место дисциплины в учебном плане М2.ДВ.5
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Кабаченко Виктор Валентинович
наук.
доцент, канд. тех.
1. Цели и задачи дисциплины.
Цели освоения дисциплины

Сформировать базовое представление, знания, умения и навыки
студентов по основам объектно-ориентированного
программирования
для
разработки программ на объектно-ориентированном языке программирования
С++.

Подготовить студентов к применению знаний программирования на
языке С++ в последующих дисциплинах, в обучении в магистратуре, а также после
окончания обучения в профессиональной деятельности.
Задачи изучаемой дисциплины:

ознакомление с основными структурами динамических данных;
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
профессиональной
части
профессионального цикла.
Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения,
сформированные в ходе изучения дисциплин: базовой части общенаучного цикла
«Информационные технологии в профессиональной деятельности» (М2.Б.2).
Освоение данной дисциплины является основой для последующего прохождения
педагогической и научно-исследовательской практики, подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-14, ПК-15, ПК-16.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

абстракции основных структур данных
и методы их обработки и
реализации, базовые алгоритмы обработки данных, иметь представление о
сложности алгоритмов обработки базовых структур данных.
Уметь:

разрабатывать
алгоритмы,
реализовывать
алгоритмы
на
языке
программирования высокого уровня, описывать основные структуры
данных, реализовывать методы анализа и обработки данных.
Владеть:

методами и технологиями разработки алгоритмов, описания структур
данных и других базовых представлений данных, программирования на
языке высокого уровня.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Технология создания и актуализации образовательного контента»
Место дисциплины в учебном плане М.2.В.1
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех. наук.
1. Цели и задачи дисциплины: развитие способности и готовности
профессорско-преподавательского
состава
использовать
в
своей
профессиональной деятельности современные технологии эффективной
реализации многоуровневого образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Курс «Технология создания
и актуализации образовательного контента» относится к вариативной части
цикла профессиональных дисциплин (М2.В.1).
Изучение «Технологии создания и актуализации образовательного контента»
базируется на следующих дисциплинах, основанных на педагогике,
психологии, правоведении, методике преподавания и обучения по профилю:
«История и методология информатики и образования», «Современные
проблемы науки и образования», «Методология и методы научного
исследования», «Теоретические основы электронного образования», данная
дисциплина является предшествующей для дисциплин: «Информационные
системы управления обучением», «Инновационные процессы в
образовании», «Информационные технологии в образовательной
деятельности».
(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются
требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых
данная дисциплина является предшествующей)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
готовностью использовать знание современных проблем науки и
образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью
формировать
ресурсно-информационные
базы
для
решения профессиональных задач (ОК-4);
способностью
осуществлять
профессиональное
и
личностное
самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и
профессиональную карьеру (ОПК-2);
способностью формировать образовательную среду и использовать
свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики
(ПК-3);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для
оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
способностью изучать и формировать культурные потребности и
повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения
(ПК-17);
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности
(ПК-18);
способностью
разрабатывать
и
реализовывать
просветительские
программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций
(ПК-19);
_________________________________________________________________
(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Образовательные стандарты и профессионально-образовательные
программы школы.
Проблемы внедрения государственных образовательных стандартов третьего
поколения и создания на из основе образовательных программ.
Концепцию и структуру квалификационных требований профессиональной
деятельности преподавателя.
Государственные целевые программы в сфере образования и подготовки
кадров: комплексная программа научно-технологического развития и
технологической модернизации экономики России до 2015 года; федеральная
целевая
программа
"Научные
и
научно-педагогические
кадры
инновационной России" на 2009 - 2013 годы, приоритетный национальный
проект «Образование».
Нормативно-правовую основу регулирования деятельности учебного
заведения, права и обязанности субъектов образовательного процесса.
Международно-правовые акты по вопросам образования.
Перспективные IT-решения в образовательном процессе. Анализ применения
различных методов и программных решений для повышения эффективности
технологий электронного обучения.
Этнические, национальные и региональные контексты межкультурных
коммуникаций. Культурологические аспекты знаний о молодежи, ее
субкультурах.
Уметь:
Применять сочетание государственных и рыночных механизмов в сфере
образования и науки, механизмы финансирования образовательных
учреждений, новые формы финансирования образовательных учреждений.
Использовать анализ применения различных методов и программных
решений для повышения эффективности технологий электронного обучения.
Применять нновационные методы и программные решения электронного
обучения, технологии создания и актуализации образовательного контента,
искусство в профессиональной деятельности преподавателя, культурные
программы мегаполиса для практических и самостоятельных заданий
преподавателей в период повышения квалификации.
Владеть: Использованием мультимедиа и имитационных программ
(симуляторов) в практическом обучении, технологиями тестирования знаний,
мобильными технологиями в электронном обучении, методами измерения
качества электронного обучения. Новой системой оплаты труда, механизмом
организации заработной платы профессорско-преподавательского состава. _
Электронным обучением (е-learning) – как перспективной моделью обучения,
основанной на использовании новых мультимедийных технологий и
Интернета.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Теоретические основы электронного образования»
Место дисциплины в учебном плане М.2.В.2
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех. наук.
1. Цели и задачи дисциплины: Дисциплина М2.В.2 «Теоретические
основы электронного образования» обеспечивает приобретение знаний и
умений в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом, содействует фундаментализации образования, формированию
мировоззрения и развитию системного мышления. Дисциплина является
базовой при изучения специальных прикладных дисциплин и получения
теоретических знаний о различных технологиях создания и внедрения форм
информатизации образовательного процесса и проблем данной формы
обучения. Предполагаемые результаты обучения: в процессе учебных
занятий обучаемые приобретут знания об опыте организации электронного
обучения, освоят теоретические основы использования основных средств
ИКТ, рассмотрят основные сложности при внедрении средств электронного
обучения.
Основная задача: сформировать систему компетенций, необходимых
для обоснованного процесса информатизации территориального образования
на основе глубокого анализа предметной области и понимания всех сторон
процесса информатизации.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теоретические основы электронного образования» относится к
вариативной части профессионального цикла (М2.В.2).
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов:
1. Сети ЭВМ и телекоммуникации.
2. Организация ЭВМ и систем.
3. Моделирование систем.
4. Организация электронной среды обучения
Требования к входным знаниям и умениям студента – знание основ
информационных систем, умение работать с офисными и интернет
приложениями.
Знания и практические навыки, полученные по дисциплине
«Теоретические основы электронного образования», используются
обучаемыми при изучении профессиональных дисциплин «Технология
создания и актуализации образовательного контента», «Проектирование
электронных образовательных курсов», а также при выполнении курсовых и
домашних работ.
(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются
требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых
данная дисциплина является предшествующей)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью
формировать
ресурсно-информационные
базы
для
решения профессиональных задач (ОК-4);
способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со
сферой деятельности (ОК-5);
способностью применять современные методики и технологии
организации
и
реализации
образовательного
процесса
на
различных
образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способностью формировать образовательную среду и использовать
свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики
(ПК-3);
готовностью к разработке и реализации методических моделей, методик,
технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их
использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
готовностью
к
систематизации,
обобщению
и
распространению
методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной
области (ПК-9);
готовностью
образовательной
к
осуществлению
среды,
педагогического
образовательных
программ
и
проектирования
индивидуальных
образовательных маршрутов (ПК-14);
способностью проектировать формы и методы контроля качества
образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в
том числе, на основе информационных технологий и на основе применения
зарубежного опыта (ПК-15);
готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и
конкретные методики обучения (ПК-16);
способностью
разрабатывать
и
реализовывать
просветительские
программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций
(ПК-19);
готовностью
коммуникационных
к
использованию
технологий
и
современных
СМИ
для
информационно-
решения
культурно-
просветительских задач (ПК-20);
_______________________________________________________________
(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Дидактические свойства Интернета для образования, которые включают в себя
возможность публикации информации, доступ к ней и возможность обмена информацией,
а также организации дистанционного обучения, представляющего собой взаимодействие
обучаемого и преподавателя и обучаемых между собой на расстоянии, отражающее все
присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, организационные формы,
средства обучения) специфичными средствами Интернет-технологий Уметь:
Применение современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для
организации дистанционного обучения в вузе.
Владеть:
Методологией и практикой разработки и оптимального использования средств ИКТ,
ориентированных на:
Совершенствование механизмов управления системой образования;
Обновление методологии и организационных форм обучения;
Интеллектуализации деятельности обучающего и обучаемого;
Использование комплексных методик контроля и оценки уровня знаний .
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Проектирование электронных образовательных курсов»
Место дисциплины в учебном плане М.2.В.3
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех. наук.
1. Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина М2.В.2 «Проектирование электронных образовательных
курсов» обеспечивает приобретение знаний и умений в соответствии с
федеральным государственным образовательным стандартом, содействует
фундаментализации образования, формированию мировоззрения и развитию
системного мышления. Знания и практические навыки, полученные по
дисциплине "Проектирование электронных образовательных курсов",
используются обучаемыми при изучении профессиональных дисциплин, а
также при выполнении курсовых и домашних работ.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
формирование понимания значимости правильной организации электронных
образовательных курсов;
формирование представления о роли и месте электронной среды обучения в
образовательном процессе;
ознакомление с системой понятий, используемых для описания стандартов и
методик организации электронных курсов, технологий их реализации;
формирование навыков и умений использования прикладных программных
продуктов в данной области;
ознакомление с примерами применения программных решений в
информатизации образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина
«Проектирование электронных образовательных курсов» относится к
вариативной части профессионального цикла (М2.В.2).
Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения предметов
«Математика», «Информатика» на предыдущем уровне образования.
Требования к входным знаниям и умениям студента – знание основ
информатики, информационных систем, принципов обработки документов.
Знания и умения, формируемые в процессе изучения дисциплины
«Проектирование
электронных
образовательных
курсов»,
могут
использоваться в дальнейшем при написании магистерской диссертации.
Данная
дисциплина
является
предшествующей
для
дисциплин
«Инновационные процессы в образовании», «Информационные технологии в
образовательной деятельности».
(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются
требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых
данная дисциплина является предшествующей)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью формировать образовательную среду и использовать
свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики
(ПК-3);
_ готовностью к разработке и реализации методических моделей,
методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их
использования в образовательных заведениях различных типов (ПК-8);
_ готовностью к осуществлению педагогического проектирования
образовательной
среды,
образовательных
программ
и
индивидуальных
образовательных маршрутов (ПК-14);
готовностью проектировать новое учебное содержание, технологии и
конкретные методики обучения (ПК-16);
способностью
разрабатывать
и
реализовывать
просветительские
программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций
(ПК-19);
готовностью
коммуникационных
к
использованию
технологий
и
современных
СМИ
для
информационно-
решения
культурно-
просветительских задач (ПК-20);
способностью
формировать
художественно-культурную
среду
(ПК-21).
________________________________________________________________
(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Уметь:
Владеть:
Аннотация рабочей программы дисциплины
«История и методология информатики и образования»
Место дисциплины в учебном плане М.2.В.4
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех. наук.
1. Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина М2.В.4 «История и методология информатики и
образования» содействует формированию у студентов научного
мировоззрения, навыков методологически грамотного осмысления
конкретно-научных проблем с видением их в мировоззренческом
контексте науки.
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
 формирование умения ориентироваться в методологических подходах
и видеть их в контексте существующей научной парадигмы;
 усвоение слушателями знания истории информатики как неотъемлемой
части истории человечества;
 подготовка будущих преподавателей к использованию полученных
знаний в процессе образования;
 подготовка студентов к освоению курса «История и философия
информатики», включенного в программу подготовки аспирантов.
2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «История и
методология информатики и образования» относится к вариативной части
профессионального цикла (М2.В.4). Содержание дисциплины тесно связано
фактически со всеми дисциплинами профессионального цикла, которые
изучались студентами на предыдущем уровне подготовке. Курс предполагает
связь с такими дисциплинами, как: "Информационные технологии в
образовательной деятельности», "Современные проблемы науки и
образования».
Результаты изучения дисциплины составляют основу научноисследовательской деятельности в области информационных технологий и
проблем информатизации образования.
(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются
требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых
данная дисциплина является предшествующей)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способностью
совершенствовать
и
развивать
свой
общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
готовностью использовать знание современных проблем науки и
образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью
формировать
ресурсно-информационные
решения профессиональных задач (ОК-4);
базы
для
способностью
осуществлять
профессиональное
и
личностное
самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и
профессиональную карьеру (ОПК-2);
способностью формировать образовательную среду и использовать
свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики
(ПК-3);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для
оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с
использованием современных методов науки (ПК-7);
способностью изучать и формировать культурные потребности и
повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения
(ПК-17);
готовностью разрабатывать стратегии просветительской деятельности
(ПК-18);
способностью
разрабатывать
и
реализовывать
просветительские
программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций
(ПК-19);
__________________________________________________________________
(указываются в соответствии с ФГОС ВПО)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Специфику научного знания. Уровни научного познания и их взаимосвязь.
Методологию науки и диалектика познания. Периодизацию истории науки.
Подходы и принципы. Историю вычислительной техники. Особенности и
тенденции развития современной науки. Характеристики образовательных
систем в разные эпохи в России и за рубежом.
Уметь:
Формировать ресурсно-информационные базы для решения
профессиональных задач в области Периодизации истории науки,
вычислительной техники и педагогики.
Владеть:
Методами структурного анализа и проектирования для формализации задач
моделирования педагогических систем с древнейших времен и до нашего
времени
Аннотация рабочей программы дисциплины
«Информационные технологии в учебно-исследовательской и
познавательной деятельности»
Место дисциплины в учебном плане М.2.В.6
Название кафедры «Прикладной информатики в образовании»
Преподаватель Горшенин Александр Юрьевич доцент, канд. тех. наук.
1. Цели и задачи дисциплины:
Целью освоения дисциплины является освоение основных методов и
средств применения современных информационных технологий в
организации учебно-исследовательской и познавательной деятельности
студентов магистратуры.
Задачи дисциплины:
 углубление общего информационного образования и информационной
культуры будущих преподавателей, ликвидация возможных пробелов в
усвоении базового курса информатики;
 овладение современными методами и средствами автоматизированного
анализа и систематизации научных данных;
 овладение современными средствами подготовки традиционных и
электронных научных публикаций и презентаций;
 формирование практических навыков использования научнообразовательных ресурсов Internet в организации учебноисследовательской и познавательной деятельности учащихся.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
относится
к
дисциплинам
вариативной
части
профессионального цикла (М2.В6).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин различных
математических дисциплин профессионального цикла, «Информационные
технологии», «Теоретические основы информатики», «Методика обучения и
воспитания по профилю «Информатика»», «Педагогика», «Современные
образовательные технологии».
Результаты изучения данной дисциплины являются базовыми для
выполнения различных видов работ научно-исследовательского характера,
предусмотренных
учебным
планом,
для
организации
учебноисследовательской деятельности учащихся при прохождении педагогической
практики. Дисциплина является предшествующей для курсов «Технология
создания и актуализации образовательного контента», «Проектирование
электронных образовательных курсов», «Информационные технологии в
образовательной деятельности».
(указывается цикл, к которому относится дисциплина; формулируются
требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента,
необходимым для ее изучения; определяются дисциплины, для которых
данная дисциплина является предшествующей)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
способностью формировать ресурсно-информационные базы для
решения профессиональных задач (ОК-4);
способностью анализировать результаты научных исследований и
применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских
задач (ПК-5);
готовностью использовать индивидуальные креативные способности для
оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с
использованием современных методов науки (ПК-7);
готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать
реализацию управленческого процесса с использованием инновационных
технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим
закономерностям развития управляемой системы (ПК-11);
готовностью организовывать командную работу для решения задач
развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной
работы (ПК-12);
готовностью использовать индивидуальные и групповые технологии
принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на
отечественный и зарубежный опыт (ПК-13);
______________________________________________________________ (указываются
в соответствии с ФГОС ВПО)
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
Основные аппаратные и программные средства современных научных
исследований в области информатики и ее приложений.
Особенности учебно-исследовательской деятельности учащихся. Этапы
исследовательской работы.
Уметь:
Применять прикладные программные продукты общего и специального
назначения.
Использовать информационные технологии при организации учебноисследовательской и познавательной деятельности учащихся.
Владеть:
Применением информационных технологий при организации учебноисследовательской и познавательной деятельности учащихся.
Методикой научного руководства индивидуальными и коллективными
исследованиями школьников с учетом области их интересов и уровня
развития исследовательской компетентности