Образовательная ситуация «Дикие животные

Муниципальное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад «Росинка»
Образовательная ситуация
«Дикие животные»
Составила и провела
учитель-дефектолог
Рытова Марина Викторовна
Нерехта 2012
1
Цель: закрепление знаний по теме «Дикие животные».
Коррекционно-образовательные задачи. Закреплять представления о
диких животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках; уточнять,
расширять и активизировать словарь по теме; образовывать существительные
с уменьшительно-ласкательным значением.
Коррекционно-развивающие задачи: развивать связную речи, зрительное
восприятие, артикуляцию, тонкую и общую моторику, навыки ориентировки
на плоскости.
Воспитательные
доброжелательности,
задачи:
формировать
самостоятельности,
навыки
сотрудничества,
ответственности,
воспитывать
любовь и бережное отношение к природе.
Используемые методы и приемы: метод демонстрации (наблюдения);
словесный метод; практический метод; индуктивный метод; метод анализа;
метод акцентирования внимания; метод контроля и самоконтроля.
Оборудование: Следы диких животных, конверт с письмом, загадки,
эмблемы, тренажер (схема-пути), игрушка-волк, разрезные картинки,
перфокарты,
тренажер-дорожка,
зашумленные
изображения
животных, шишки, компьютер, проектор, доска, фломастеры.
2
диких
Ход занятия
1.
Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Посмотрите!Здесь чьи-то следы! Давайте по
ним пройдем и все узнаем(находим конверт).Смотрите –это письмо!
Отгадайте загадку и узнаем, кто нам его прислал.
На овчарку он похож:
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть (Волк).
- Чтение письма: «Здравствуйте, ребята. Я приглашаю вас на день
рождение к своему маленькому сыну. Папа волк».
-
Но волк сказал, что приглашение получит тот, кто отгадает
загадки.
1.
Летом ходит без дороги,
Возле сосен и берез,
А, зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (медведь)
2.
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая по ней
Пышный хвост – ее краса
Этот зверь лесной? - (лиса)
3.
Кто на ветке шишки грыз
И бросал объедки вниз?
Кто по елкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
4.
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы Уши больше головы? (заяц)
3
Каждый ребенок получает эмблему
животного.
–
силуэтное изображение
2. Основная часть.
- Молодцы, ребята, все правильно отгадали.
- Ну что ж, вот мы все и собрались в гости.
- Волки - это дикие животные. А где же живет волчья семья? (ответы
детей: в лесу).
- Да, в лесу. Они сами добывают пищу и строят свое жилище. Но лес
большой, чтобы не заблудиться мы должны точно знать куда ехать. Для этого
мы должны узнать, как же называется «волчье жилище» (ответ детей:
логово).
- Вот мы с вами и узнали. Кто нас пригласил и куда нужно идти. А
добраться до места нам поможет схема пути (тренажер). Следим глазками
за указкой педагога.
- Вот мы и на месте. Ребята, занимайте места в соответствии со
своими эмблемам (цветные изображения животных наклеены на парте). Дети
садятся на места.
- Нас встречает Волчонок. Что мы должны сказать? (ответ
детей:«Здравствуйте»).
- Ребята, Волчонок предлагает нам помочь ему разобрать фотографии
своих гостей. Думаю, мы сможем помочь Волчонку и узнать, какие гости уже
здесь.
Дидактическая игра «Разрезные картинки».
- А сейчас Волчонок хочет с нами поиграть в игру «Чей дом?».
Перфокарты. С одной стороны листа животные, с другой их домики,
4
Берлога – медведя, логово – волка, нора – лисья, дупло – белки, куст
– зайца.
-Молодцы, ребята!
- Родители на праздник пришли со своими детенышами. Дети сразу
затеяли игру, а мамы их ищут. Ну и мы поиграем в игру «Мама и детки».
- Вам нужно назвать детенышей каждого из зверей.
У лисы-лисята
У медведя-медвежата.
У зайчихи-зайчата.
У волчихи-волчата.
У белки-бельчата.
Зрительная гимнастика «Белка»
- Молодцы. А теперь нас Волчонок приглашает за стол, попробовать
мамины угощенья. Он говорит, что для каждого найдется, чем полакомиться.
Сейчас каждый по очереди будет подходить к доске и проводить пальчиком
по дорожке и определять, кому и какое угощение вы дадите.
Тренажер -дорожка
Трава – зайцу.
Орехи - белке
Мед - медведю.
Мышь – лисе
Садитесь на места.
- «Доктор Айболит». Ребята, вот зверята объелись, и у них
разболелись зубики. Пришли звери к Доктору лечить больные зубы.
Посмотрите на картинку и скажите, кто пришёл к доктору Айболиту
5
- А теперь поменяйтесь работами и проверьте себя.
- Посмотрел доктор Айболит на больных животных и прописал им
выполнять зарядку с лечебными шишками.
Пальчиковая гимнастика. Дети берут в обе руки по шишке и
выполняют движения сжатия
и разжатия
кулачка с одновременным
проговариванием текста.
Серый волк бежит по лесу,
А за ним бежит лиса.
Поднялись у них трубою
Два пушистеньких хвоста.
А у ёлки на пригорке спрятался зайчишка в норке.(на коврике)
- Молодцы, ребята. Вот мы с вами помогли Доктору Айболиту и всем
диким животным. Но уже поздно и нам пора возвращаться обратно схема
пути (тренажер).(в обратном направлении).
6
- Давайте попрощаемся с волчонком.
- Вот мы и на месте.
3. Рефлексия «Тучки и солнышко»
- Ребята, посмотри у вас на столах лежит тучка и облачко. Теперь
покажите ту картинку, которая соответствовала вашему настроению на
занятии.
4. Итога занятия (вопросы животных):
- Где мы побывали?
- Кто нас пригласил в гости?
- Чем нас угощали?
- Вам понравилось?
Что вам больше всего понравилось?
Ребята, молодцы. Можете отдыхать!
7