Задачи курса

Организация и бизнес –планирование собственного дела (10-11 кл.)
Элективный курс «Организация и бизнес –планирование собственного дела»
рассчитан для учащихся 10-11 классов, автор А.М. Каунов, Волгоград, 2007
Данный курс направлен на развитие экономического мышления, выработку
умений находить и критически осмысливать экономическую информацию и
анализировать, систематизировать знания, формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
экономических отношений, воспитание ответственности за экономические
решения. Рассматриваемые задачи на курсе помогут подготовиться к сдаче
экзаменов по обществознанию.
Генетика человека (10 кл.)
Ю.В. Филичева программы элективных курсов Биология, 10-11 классы,
Дрофа, М., 2005г.
Элективный курс предусматривает изучение теоретических и прикладных
вопросов, в частности медицинской генетики и психогенетики.
Курс углубляет знания учащихся по анатомии, физиологии, цитологии,
молекулярной биологии и биохимии, гистологии, общей генетики.
Изучение курса предполагает решение генетических задач по различным
генетическим законам. Учащиеся приобретут знания:
- об особенностях генетической структуры популяций человека;
- о мутагенах, в том числе и антропогенного происхождения; о типах
мутаций, встречающихся в клетках человека,
- о модификационной изменчивости в популяциях человека;
- о генетических основах антропогенеза и о перспективах эволюции человека
как биологического вида.
Изучение курса поможет подготовиться к заданиям ЕГЭ уровня С и В.
Клетки и ткани (10кл.)
Ю.В. Филичева программы элективных курсов Биология, 10-11 классы,
Дрофа, М., 2005г.
В курсе рассматривается комплексный подход при изучении живых
организмов на разных уровнях их организации (от молекулярно- клеточного
до системно- органного). Курс нацелен на выполнение лабораторных занятий
( просмотр клеток и тканей различных организмов, изготовление
микропрепаратов на основе растительного сырья, изучение гипотез и теорий
по происхождению клеток и тканей). В курсе используются современные
молекулярно- биологические данные о строении и функционировании
клеточных и тканевых систем животных.
Технология создания сайтов (10кл.)
НФПК элективные курсы в профильном обучении, образовательная область
информатика, М., 2004г.
Курс рассчитан на 68 часов, концентрированное изучение курса позволяет
учащимся более полно выявить свои способности в изучаемой области
знаний, создать предпосылки по применению освоенных способов – веб
строительства, в других учебных курсах, подготовить себя к осознанному
выбору Интернет –профессий, предусматривающих веб-мастеринг
Методы решения физических задач (10 кл.)
Авторы В.А. Орлов, Ю.А Сауров, курс рассчитан на учащихся 10-11 классов
профильной школы.
Основные задачи курса:
 выработать целостное видение окружающего мира,
 формирование познавательного интереса к физике, интеллектуальных
и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний,
 повышение информационной, коммуникативной культуры, опыта
самостоятельной деятельности и личной ответственности.
Данный курс является курсом практической направленности, включает
решение задач по темам «Механика», «Молекулярная физика»,
«Электродинамика».
Основные способы очистки и разделения веществ
Программы элективных курсов, профильное обучение 10-11 классы, авт. Г.А.
Шипарева, Дрофа, М., 2007
Элективный курс предназначен для учащихся, проявляющих повышенный
интерес к изучению химии и собирающихся продолжить образование в учебных
заведениях
естественнонаучного
профиля
(химико-технологические,
медицинские, сельскохозяйственные вузы).
Цель курса: расширение, углубление и обобщение знаний о веществе,
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей.
Задачи курса:
• предоставить учащимся возможность применять химические знания на практике,
формировать общенаучные и химические умения и навыки, необходимые в
деятельности экспериментатора и полезные в реальной жизни;
• показать связь химии с окружающей жизнью, с важнейшими сферами
жизнедеятельности человека;
• создать условия для формирования и развития у учащихся умения
самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, собственными
конспектами, различными источниками информации;
• научить работать в группе, вести дискуссию.
Курс рассчитан на 34 часа, 1 часа в неделю.
Требования к результатам обучения
В результате изучения курса «Основные методы очистки и разделения веществ»
учащиеся должны:
знать следующие понятия: гомогенные и гетерогенные системы, дисперсные
системы, раствор, растворитель, растворенное вещество, ненасыщенный,
насыщенный, пересыщенный раствор, растворимость, мера растворимости,
химическое равновесие, константа равновесия, адсорбция, адсорбент, адсорбат,
десорбция, идентификация и обнаружение вещества; отличие понятий «чистое
вещество» и «смесь», относительность понятия «чистое вещество»; степень
чистоты вещества, виды загрязнения веществ; критерии определения чистоты
вещества и возможности его идентификации; условия установления ад-
сорбционного равновесия; факторы, определяющие адсорбционную способность;
факторы, влияющие на растворимость данного химического соединения
(зависимость растворимости от природы растворяемого вещества, растворителя,
их агрегатного состояния, температуры, давления);
уметь называть и применять различные способы выражения концентрации
раствора и растворимости вещества; проводить вычисления массы солей,
выкристаллизовывающихся из раствора при его охлаждении, в том числе и для
солей, образующих кристаллогидраты; пользоваться соответствующими
справочными данными; использовать графики для решения химических задач;
объяснять сущность процессов экстракции, возгонки, перегонки (дистилляции),
кристаллизации, хроматографии и знать условия их применения для решения
задач по очистке и разделению веществ; различать физическую и химическую
адсорбцию, называть наиболее распространенные адсорбенты.
Учащиеся должны соблюдать правила техники безопасности при обращении
с веществами и химической посудой, лабораторным оборудованием, внутреннего
распорядка в химической лаборатории. Должны освоить приемы работы,
приобрести навыки обращения с реактивами, химической посудой, приборами.
Русское правописание: орфография и пунктуация
Программа элективных курсов для 10-11 классов (68 часов), автор Львова
С.И., М., 2009
Основная цель курса состоит в повышении грамотности учащихся, в
развитии культуры письменной речи. Свободное владение орфографией и
пунктуацией предполагает не только знание правил и способность
пользоваться ими, но и умение применять их, учитывая речевую ситуацию и
необходимость как можно точнее передать смысл высказывания, используя
при этом возможности письма. Программа уделяет особое внимание
характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного
общения, а также специфическим элементам речевого этикета,
использующимся в письменной речи.
Направления в работе:
- усиленное внимание к семантической стороне анализирующего явления
(слова, предложения),
- опора на этимологический анализ при обучении орфографии,
- систематизация
и обобщение знаний в области правописания и
формирования умения ориентироваться в орфографии и пунктуации.
Элективный курс по английскому языку «ЕГЭ: стратегии успеха».
Элективный курс разработан на основе УМК Солововой Е.Н. и Солоковой
И.Е. “State Exam Maximiser”, 2007 рекомендованного зам. председателем
НМС по иностранным языкам ФИПИ и председателем Федеральной
предметной комиссии по иностранным языкам ЕГЭ Вербицкой М.В. (в
состав УМК входят учебник, рабочая тетрадь и 3 CD).
Цель курса: Способствовать овладению учащимися умений и навыков,
необходимых для сдачи экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ.
Курс предполагает повторение и обобщение лексико-грамматического
материала общеобразовательной программы по английскому языку, а также
практическая работа с материалами повышенного и высокого уровня
сложности. Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены
спецификой формата ЕГЭ, требующего обобщения и систематизации
полученных знаний и умений. Важным результативным навыком является
способность ребенка ориентироваться в различных видах тестовых заданий.
Практическая стилистика ( 10 кл.)
Программа элективного курса для 10-11 классов «Речевой этикет» /
Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11
классы: основной курс, элективные курсы/ авт - сост. С.И. Львова. 2-е изд.,
перераб., - М., Мнемозина, 2008
Целью данного курса является ознакомление учащихся 10-х классов с
основами данного раздела языка, с понятиями о функциональных стилях и
нормах литературного языка.
Задачи курса: курс призван научить школьников стилистическому анализу
текстов, помочь в определении типичных ошибок, допущенных из-за
неправильного словоупотребления, показать творческие лаборатории
мастеров слова и их работу по использованию языкового ресурса в процессе
саморедактирования.
Практическая направленность курса состоит в том, что данные знания в
области стилистики помогают ученикам при работе над изложениями,
сочинениями и материалами заданий ЕГЭ (часть А, С), а также прививают
любовь к русскому языку и развивают устную и письменную речь учащихся.
Становление гражданского общества: исторические истоки (10 кл.)
Юдовская А.Я., Морозова С.А. Методическое пособие. Элективные курсы.
Профильное обучение. М., Дрофа, 2007
Элективный курс (курс по выбору для учащихся средней школы)
«Становление гражданского общества: исторические истоки» рассчитан на
изучение его школьниками в рамках профильного обучения в 10 – 11 классах
средней школы. Он имеет ряд особенностей:
1) содержит достаточно глубокий познавательный, воспитательный и
обучающий потенциал
знакомит школьников со сложной историей развития гражданского общества
и
правового
государства,
способствует
формированию
гражданственности;
2) создает условия для развития исторического и юридического мышления, а
также критического восприятия социальной информации и определения
собственной позиции по отношению к изучаемой проблеме;
3) воспитывает приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям и демократическим правовым институтам;
4) способствует самостоятельной познавательной деятельности;
5) формирует опыт применения полученных знаний в области гражданскообщественной деятельности;
6) содействует развитию профессиональных склонностей школьников;
7) углубляет знания учащихся о таких понятиях, как «общее право»,
«конституционное право», «гражданское общество», «гражданин», «правовое
государство»,
«конституция»,
«демократия»,
«права
личности»,
«политическая партия», «федерация», «конфедерация», «республика» и
других, значимых для сегодняшней политической жизни и развития
конституционализма, а также для анализа современной жизни;
8) тесно связан с историей Великобритании, США и Франции, но не
дублирует программу по Новой истории и не является ее простым
углублением, поскольку рассматривает только одно направление развития
общества Нового времени – становление гражданского общества и правового
государства, тем самым расширяя возможности ученика в поиске и выборе
примеров для выполнения заданий части С ЕГЭ по обществознанию;
9) дает возможность учащимся ознакомиться с различными типами
государственных правовых актов – конституциями, гражданскими
кодексами, отдельными законодательными актами, создающими фундамент
гражданского общества. Большое внимание в курсе отводится также
изучению фрагментов монографий, статей ученых, что способствует более
глубокому пониманию проблемы развития гражданского общества;
10) является межпредметным – наряду со сведениями из Новой истории
Англии, США и Франции в его содержание входит изучение вопросов
философии, политологии и права, связанных с проблемой зарождения и
развития гражданского общества и правового государства. Важное место в
курсе отводится знакомству с учениями мыслителей Нового времени,
которые стремились объяснить сущность происходивших в обществе
изменений. Речь идет прежде всего о теориях Т. Гоббса, Дж. Локка, ». де
Монтескье, И. Канта и Г. Гегеля.
Программа курса построена модульным образом. Курс состоит из четырех
модулей (глав), что позволяет достаточно гибко использовать учебное время
и организовать изучение предмета с учетом реально имеющегося времени.
Задачи курса:
• познакомить школьников с основными понятия- и категориями философии
и правоведения, связанными с проблематикой гражданского общества
государства;
• познакомить учащихся с наиболее известными концепциями мыслителей
Нового
о гражданском обществе и правовом государстве;
• дать им представление о тенденциях в развитии социума и государства в
Новое время;
• подготовить их к свободному ориентированию относительно понимания
характера государства и организации общества, в котором они живут;
• привить школьникам умения и навыки комплексной работы с различными
типами исторических и правовых источников, поиска и систематизации
исторической
и
правовой
информации
как
основы
решения
исследовательских задач.
Способы решения расчетных задач по химии (10 кл.)
Курс «Способы решения расчетных задач по химии» разделен на 4 модуля и
является продолжением элективного курса по решению задач в 9 классе.
Каждый блок начинается с теоретического введения, учитель показывает
учащимся разные способы решения задач. В дальнейшем учащиеся
самостоятельно определяют способ решения - главное, чтобы он был
рациональным и логически последовательным. Решение задач способствует
развитию логического мышления, прививает навык самостоятельной работы.
Решение сложных задач - интересный и творческий процесс, результат его
часто бывает оригинальным и нестандартным, таким образом, решение задач
способствует самореализации ученика. Задачи обеспечивают закрепление
теоретических знаний, учат творчески применять их в новой ситуации.
Задачи:
1.
Углубить знания учащихся по химии, научить их методически
правильно и практически эффективно решать задачи.
2.
Дать учащимся возможность реализовать и развить свой интерес к
химии.
3.
Предоставить учащимся возможность уточнить собственную
готовность и способность осваивать в дальнейшем программу химии на
повышенном уровне.
4. Создать учащимся условия для успешной подготовки к итоговой
аттестации в формате ЕГЭ в 11 классе.
История физики (10 кл.)
Элективные курсы по физике 10-11 классы Авторы программы: В.А.Орлов,
О.Ф. Кабардин
Основная цель курса — познакомить учащихся с вкладом российских ученых
в развитие физики, повысив тем самым их интерес к изучению физики и
чувство гордости за отечественную науку.
В предлагаемом элективном курсе акцент сделан на изучении истории
отечественной физики, начиная от М. В. Ломоносова до современных
ученых-физиков
Основные задачи:
-расширить представления о материальном мире и методах научного
познания природы на основе знакомства с историей открытий российских
физиков;
-развить интеллектуальные и творческие способности учащихся в процессе
самостоятельного приобретения знаний и умений по физике с
использованием различных источников информации, в том числе средств
современных информационных технологий;
-научить проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели для объяснения экспериментальных
фактов;
-воспитать навыки сотрудничества в процессе совместной работы,
уважительного отношения к мнению оппонента, способности давать
морально-этическую оценку фактам и событиям
Основные результаты:
-получение представлений о вкладе российских ученых в развитие физики,
методах научного познания природы и современной физической картине
мира;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых
знаний, анализа и оценки новой информации;
-сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего
обучения или профессиональной деятельности;
-приобретение опыта поиска информации по заданной теме, составления
реферата и устного доклада по составленному реферату, навыков проведения
опытов с использованием простых физических приборов и анализа
полученных результатов
Профильная лаборатория психологии для старшеклассников (11 кл.)
Главное управление образования администрации г. Красноярска
Красноярский информационно-методический центр
Профильная лаборатория психологии для старшеклассников
Красноярск, 2009 И. А. Кухаренко, О. К. Слесаренок, учитель психологии
МОУ КУГ «Универс» №1 Н. Ф. Логинова, преподаватели кафедры
психологии развития ИППС СФУ
Профильная старшая школа является, по сути, ответом на изменения,
которые происходят в последнее время в обществе и которые формируются «
вызовы» к содержанию современного школьного образования: развитие
самостоятельности, коммуникативной компетентности, мышления.
Мы полагаем, что в общей структуре школьного образования необходимо
место, которое позволяло бы ученику познавать как окружающий мир, так и
самого себя в этом мире. В качестве такого места мы рассматриваем
профильную лабораторию психологии для старшеклассников, которая может
и должна быть включена в общий учебный процесс старшей школы.
Профильная лаборатория психологии организуется для старшеклассников,
которые связывают свое образование с более углубленным изучением
психологии, а также для тех, кто просто интересуется этой предметной
областью в силу разных причин.
Цели профильной лаборатории
Освоение системы знаний и умений, составляющих основу социальной
психологии и необходимых для самоопределения в области социальных и
гуманитарных наук и последующего получения профессионального
образования.
Задачи:
1.Обеспечить усвоение школьниками основных понятий, соответствующих
определенной области психологии;
2. Формировать опыт применения психологических знаний для решения
типичных задач в области социальных отношений;
3. Способствовать приобретению опыта самопознания и расширения границ
своего Я средствами данной области.
Результаты:
- приобретут знания, необходимые для понимания и описания социальных
свойств человека, его места в системе общественных отношений.
- научатся распознавать и понимать ситуации, связанные с психическим
миром человека;
- формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным предметам.
Практикум решения задач повышенной сложности ( 10 кл.)
Элективный курс «Практикум решения задач повышенной сложности»
рассчитан на 68 часов (34ч в 10 классе и 34ч в 11 классе) и предусматривает
повторное рассмотрение теоретического материала по математике, а кроме
этого, нацелен на более глубокое рассмотрение отдельных тем, поэтому
имеет большое общеобразовательное значение.
Цели:
 оказание индивидуальной, систематической помощи выпускнику при
систематизации, обобщении теории курса алгебры, геометрии и
подготовке к экзаменам,
 создание условий для развития творческого потенциала при решении
задач повышенной сложности.
Задачи:
 Сформировать умения решать задания, по типу приближенных к
заданиям ЕГЭ;
 Сформировать умения уметь самостоятельно работать с таблицами и
справочной литературой;
 Сформировать умения составлять алгоритмы решения текстовых и
геометрических задач;
 Сформировать умения решать тригонометрические, показательные и
логарифмические уравнения и неравенства;
 Сформировать умения применять различные методы исследования
элементарных функций и построения их графиков;
 Сформировать умения использования математических знаний в
повседневной жизни, а также как прикладного инструмента в будущей
профессиональной деятельности.
Замечательные неравенства, их обоснование ии применение ( 10 кл.)
НФПК, математика, элективные курсы в профильном обучении, М. Дрофа,
С.А. Гомонов. 2006г.
Выбрав этот курс, учащиеся пройдут путь от умения доказывать простейшие
числовые неравенства до знания методов обоснования замечательных
неравенств Коши-Буняковского, Чебышева и Иенсона, чем существенно
повысят свои шансы успешно выступить на математических конкурсах и
олимпиадах самого высокого уровня, а также пройти конкурсные экзамены в
вуз.