Document 4519639

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой, профессор Декан факультета фармации и медицинской
Н.А.. биологии
Бебякова
___Буюклинская О.В.
«__1_»_09___2014 г.
«_1_»_09____2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине ________Биология ________________________________
По направлению подготовки___060301 (33.05.01)Фармация
Курс 1
Cеместр 2
Вид промежуточной аттестации Кафедра
зачет
медицинской биологии и генетики
Трудоемкость дисциплины – 108 час./ 3 зач. ед.
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
1.1. Цель преподавания дисциплины:
Изучение биологии предусматривает подготовку специалиста, владеющего
следующими видами профессиональной деятельности: производственной,
реализацией лекарственных средств и других
фармацевтических
товаров,
организационно-управленческой,
контрольноразрешительной, научно-исследовательской, информационнопросветительской и оказанием первой доврачебной помощи населению. Для
этого необходимо сформировать у будущих провизоров комплексный подход
в рассмотрении биологических закономерностей жизнедеятельности человека
с учетом его специфических особенностей морфофункциональной
организации, генетического аппарата; сформировать активную позицию
провизора в решении проблем сохранения здоровья населения, увеличения
продолжительности жизни в современных условиях на основе сохранения и
улучшения всей системы обращения лекарственных средств и других товаров
фармацевтического профиля.
1.2. Задачи освоения дисциплины.
1. Изучение фундаментальных свойств живого на всех уровнях
организации жизни с точки зрения эволюционного подхода, как
предпосылки к жизнедеятельности человека.
2. Изучение биологических основ жизнедеятельности организма человека
(протекания онтогенеза, наследственности, изменчивости, репродукции)
с целью разграничения нормы и патологии в развитии.
3. Изучения взаимоотношений организмов со средой их обитания на уровне
особей, популяций, биоценозов, биосферы как основы экологии человека
и медицинской экологии.
4. Изучение взаимоотношений человека со средой обитания, в их числе:
а) паразитизма как экологического феномена, особенностей строения и
жизненных циклов паразитов человека, как основы формирования
представлений об экологических болезнях.
б) влияния абиотических факторов среды на организм человека как основы
формирования представлений об экологической изменчивости и
адаптивных типах людей.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки (специальности) 060301 (33.05.01) Фармация
Биология относится к математическому, естественнонаучному циклу, и
является базовой частью данного цикла ООП.
Изучение биологии является основой для последующего изучения
медико-биологических и клинических дисциплин: биохимии, физиологии,
анатомии, микробиологии, патологии, основ экологии и охраны природы.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
ОК - № 1
Компетенции
Общекультурные компетенции
Способность и готовность анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и
клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. Проявления фундаментальных свойств живого на основных
эволюционно обусловленных уровнях организации.
2. Химический состав клетки, роль отдельных химических элементов
(воды и неорганических солей) в жизнедеятельности клетки.
3. Строение и функции органических соединений клетки: белков,
липидов, углеводов и нуклеиновых кислот.
4. Современное состояние клеточной теории.
5. Особенности
организации
клеток
прокариотических
и
эукариотических. Строение и функции органоидов, виды транспорта
через плазматическую мембрану и их значение для поддержания
гомеостаза.
6. Особенности анаболических и катаболических реакций в клетке.
7. Этапы репликации ДНК и биосинтеза белка, механизмы регуляции
активности генов.
8. Фундаментальные свойства живого: размножение, наследственность,
изменчивость, обеспечивающие преемственность поколений.
9. Онтогенез и его периодизация, особенности онтогенеза человека,
влияние факторов среды на ход эмбриогенеза. Понятие о врожденных
пороках развития и тератогенах.
10. Основные законы генетики, их значение для медицины.
11. Роль наследственности и изменчивости в развитии наследственных
болезней человека.
12. Филогенез органов и систем позвоночных. Онтофилогенетически
обусловленные пороки развития различных систем хордовых и
человека.
13. Законы биосферы и экологии организмов. Формы биотических связей в
природе.
14. Паразитизм как экологический феномен.
15. Основные механизмы адаптации и защиты здорового организма при
воздействии факторов среды. Экологическая дифференциация
человечества.
Уметь:
1. Пользоваться учебной, научной, научно- популярной литературой,
сетью Интернет для профессиональной деятельности.
2. Работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные
микропрепараты.
3. Решать ситуационные задачи на моделирование: процессов реализации
генетической информации, законов общей и медицинской генетики.
4. Диагностировать возбудителей паразитарных заболеваний человека на
препарате, слайде, микрофоторафии.
5. Давать рекомендации по использованию имеющихся в ассортименте
аптечной сети лекарственных, профилактических средств для
реабилитации здоровья населения.
Владеть:
1. Навыками санитарно-просветительской работы.
2. Методиками приготовление микропрепаратов биологических объектов.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц.
Вид учебной работы
Всего
часов
Семестр
2
Аудиторные занятия (всего)
72
72
24
46
2
-
24
46
2
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
36
36
108
108
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
Содержание раздела
1
Биология клетки.
Определение и свойства живого. Уровни
организации биологических структур и живых
систем. Клеточная теория, ее современное
состояние. Типы клеточной организации.
Химический
состав
клетки,
функции
неорганических и органических соединений в
жизнедеятельности клетки. Поток вещества в
клетке, виды мембранного транспорта. Поток
энергии в клетке. Этапы синтеза АТФ в
животной клетке, их характеристика и место
протекания. Патология клетки.
Кодирование и реализация наследственной
информации - общие закономерности. ДНК носитель генетической информации, ее
строение и синтез. Строение, функции
различных РНК клетки. Этапы синтеза белка в
клетке.
Особенности потока информации у прокариот
и эукариот. Генетический аппарат клеток
эукариот. Хромосомы - основной субстрат
наследственности, их химический состав.
Организация ДНП в хромосоме, уровни
компактизации. Гетеро- и эухроматин. Половой
хроматин, значение в медицине. Кариотип,
определение,
характеристики
(правила
хромосом),
видовая
специфичность.
Функциональная дифференциация хромосом:
аутосомы и половые хромосомы. Хромосомное
определение
пола.
Кариотип
человека,
кариологический анализ.
Классификация хромосом человека.
2
Организм как
биологическая система.
Биологические основы
жизнедеятельности
человека.
3
Онтогенез и филогенез. Определение и основные события онтогенеза
Нарушения
морфогенеза,
понятие
о
врожденных
пороках
развития,
их
классификация по природе причинного
фактора.
Определение,
периодизация
и
краткая
характеристика этапов постнатального
Размножение клеток как основа развития и
жизнедеятельности
организмов.
Формы
размножения организмов, их отличия и
значение. Половые клетки, их специализация и
особенности строения. Гаметогенез. Мейоз, его
биологическое значение. Биологический аспект
репродукции человека.
Наследственность и изменчивость. Уровни
организации генетического материала. Ген как
функциональная единица наследственности.
Закономерности наследования признаков,
установленные Г. Менделем. Генотип как
система взаимодействующих генов. Понятие о
сцепленном наследовании, формы сцепления
генов. Значение кроссинговера. Хромосомная
теория Т. Моргана. Наследование у человека
признаков, сцепленных с полом.
Изменчивость, ее формы, их значение,
генетические основы. Классификация и
биологическое значение мутаций. Основы
наследственной патологии.
Понятие о мутагенных факторах и тератогенах,
их
классификация.
Проблемы
защиты
генофонда человека.
Антимутационные барьеры у эукариот.
онтогенеза. Взаимодействие социального и
биологического
в
различные
периоды
постнатального онтогенеза. Биологические
аспекты старения и смерти.
Основные эволюционные характеристики
органов и функций, способы их эволюционных
преобразований.
Основные направления
эволюции
артериальной, мочеполовой
и
ЦНС.
Онтофилогенетическая
обусловленность
пороков развития органов и систем органов
человека.
Биосфера и основы
экологии живых
организмов.
4
Законы биосферы, ноосфера – как новый этап
взаимоотношений человека и биосферы.
Экологические факторы, их классификация и
значение в жизни человека и других
организмов. Экологическая изменчивость и
морфофизиологическое разнообразие людей.
Понятие об адаптивном экологическом типе.
Типы биотических связей в природе.
Паразитизм как экологический феномен, его
классификация.
Основные
понятия
паразитологии. Понятие о жизненном цикле.
Классификация хозяев паразита.
Итого:
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
1
Биология клетки.
Организм как биологическая
система. Биологические
основы жизнедеятельности
человека.
Онтогенез и филогенез
2
3
Л
ПЗ
8
16
С
ЛП
КПЗ
СРС
Всего
часов
6
32
4
38
10
14
18
6
4
8
2
4
Биосфера и основы экологии
живых организмов
Итого:
6
24
4
46
2
16
16
36
108
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
Наименование
п/п раздела дисциплины
1
Организм как
биологическая система.
Биологические основы
жизнедеятельности
человека.
3.
Биосфера и основы
экологии живых
организмов.
Интерактивные формы
проведения занятий
Решение ситуационных задач по
размножению.
Решение ситуационных задач
по наследственной патологии и
формам
ненаследственной
изменчивости.
Симпозиум по тератогенезу и
мутагенезу.
Длительность
(час.)
0,8 час
0,8 час
2 час
Итого (час.) 3, 6 часов
Итого (% от аудиторных занятий) 5
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
Наименование
Виды самостоятельной работы
Формы
контроля
п/п раздела дисциплины
1. Работа с дополнительной
1
Биология клетки.
Собеседование
учебной и научной
литературой
2
Организм как
биологическая система.
Биологические основы
жизнедеятельности
человека.
1. Систематизирование
Проверка
знаний в сводную таблицу. конспекта
2. Просмотр видеофильма по
теме: Размножение
собеседование
организмов.
3. Работа с дополнительной
учебной и научной
литературой
3
Онтогенез и филогенез
1. Просмотр видеофильма по
теме: онтогенез.
Собеседование
2. Систематизирование
знаний в
сводную
Проверка
таблицу.
Конспектов
3. Просмотр муляжей и
макропрепаратов
по
системам органов
позвоночных животных
(кровеносной, нервной и
мочеполовой)
4. Работа с дополнительной
литературой.
4
Биосфера и основы
экологии живых
организмов.
1. Работа с дополнительной
учебной и научной
литературой.
2. Подготовка эссе.
Проверка
конспекта
Проверка эссе.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование, доклад, защита протоколов занятия)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, эссе, рефератов,
конспектов, решение задач).
8.2. Формы промежуточной
Этапы проведения зачета
аттестации
(зачет)
1. Этап - оценка ведения протоколов практических занятий
2. Этап - итоговый тестовый контроль
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
Биология. /Под ред. Н.Б.Чебышева. М.ВУНМЦ, 2006
Биология. /Под ред. В.Н. Ярыгина. В 2-х томах. – М.: Высшая школа, 9-ое
изд. 2008.
Биология. Современный курс / под ред. А.Ф.Никитина. СПб.: СпецЛит,
2006.
9.2. Дополнительная литература
1. Курчанов Н.А. Генетика человека с основами общей генетики. СПб.,
2009.
2. Медицинская паразитология. Уч.пос. под ред. Р.Х.Яфаева. – СПб:
Фолиант, 2007.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы http:
// www. medbiol.ru
http://medicalplanet.su/genetica/2.html http://
nedug.ru. library.
http:// krugosvet.ru >enc/nauka- i- tehnika. Html
http://lib.usu.ru/rus/news/2011/11/01/2326 http://www.rsl.ru
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Техническое оборудование:
- микроскопы студенческие систем «Биолам», ХSP -102В
- слайдоскопы
- наборы инструментов для препарирования и приготовления препаратов;
- Телевизор для просмотра видеофильмов
Наглядные пособия:
- наборы микропрепаратов по темам: "Биология клетки", "Генетический
аппарат эукариотической клетки", "Размноженеие организмов".
- муляжи типов головного мозга, сердечно-сосудистой системы позвоночных
животных
Наборы макропрепаратов:
- влажные препараты беспозвоночных, рыб, земноводных, рептилий, птиц,
млекопитающих.
Раздаточный материал для самостоятельной работы студентов: слайды,
таблицы, рисунки, схемы - по всем разделам курса; электронные
микрофотографии клеток и органоидов.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину « биология » (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«биология». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5.
Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным
с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей
практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.
Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
доцент
Рецензент (ы):
Место работы
Фамилия, инициалы
Сумарокова А.В.
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись
Подпись