Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне 1941

Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Колледж малого бизнеса № 48
Цикл мастер-классов по теме «Методические подходы к
формированию российской гражданской идентичности обучающихся на
примере изучения тем, посвященных 70-летию Победы в Великой
Отечественной войне»
Методическая разработка
«Методика организации и проведения
урока-семинара с использованием музейных залов»
Составитель: Белова Ирина Владимировна,
преподаватель истории.
1
Москва 2015
Содержание работы
1.
Пояснительная записка……………………….…………..3
2.
Основная часть……………………………………………6
3.
Список литературы……………………………………….8
4.
Приложения
2
Пояснительная записка
Педагогический процесс представляет собой единство образовательного
и воспитательного воздействия на студентов, осуществляемого как на уроке,
так и во внеурочное время.
Использование уроков-семинаров позволяет систематизировать, углубить
и обобщить знания студентов, полученные при изучении истории ранее,
активно использовать информацию, полученную из различных источников.
Таким источником может стать и музей образовательной организации. В нашем
колледже такой музей есть – это «Музей юных участников Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг.».
Семинарские занятия помогают также сформировать поисковые и
исследовательские навыки студентов, навыки диалогической и монологической
речи. Семинар создаёт благоприятные условия для реализации возможностей
каждого студента для самостоятельного познания и творчества.
В ходе семинарского занятия в процессе публичного обсуждения
вопросов решаются задачи формирования общих и профессиональных
компетенций студентов.
Семинарские занятия могут быть нескольких видов: семинарисследование, семинар «круглый стол», семинар «мозговой штурм», семинар с
элементами дискуссии.
Семинарское занятие включает в себя несколько этапов:
Организационный этап – определение темы семинара; выбор вопросов
(с учетом доступности и посильности). Группа студентов заранее делится на
подгруппы, количество которых определяется количеством вопросов для
обсуждения.
Подготовительный этап – ознакомление с планом семинарского
занятия, распределение заданий к семинару (групповые, индивидуальные,
общие,) выполнение заданий, накопление и обработка материалов (составление
презентаций, тезисов, конспектов и т.д).
Основной этап – проведение семинара.
Заключительный этап – подведение итогов, обсуждение хода семинара
и выступлений студентов, мотивирование студентов к изучению новой темы.
3
Основная часть
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКАСЕМИНАРА ПО ТЕМЕ: «ЗНАЧЕНИЕ И ЦЕНА ПОБЕДЫ В ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ»
Цели и задачи урока:
Цель: сформировать у студентов представление о масштабах Великой
Отечественной войны, о людских потерях стран-участниц войны, о потерях
СССР, о решающем вкладе советских людей в Победу в войне, о причинах
победы СССР, итогах и уроках войны.
Задачи:
а) обучающие:
систематизировать, обобщить и закрепить знания студентов по теме
«Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»;
сформировать у студентов понимание исторического значения победы
нашего народа в Великой Отечественной войне;
б) развивающие:
совершенствовать навыки работы с дополнительной литературой,
подготовка выступлений; развивать навыки участия в дискуссии, обсуждении,
работы в группе;
дальнейшее развитие и формирование универсальных учебных действий:
личностных и метапредметных (коммуникативные, познавательные);
в) воспитательные
способствовать патриотическому воспитанию студентов, развитию
интереса к собственной истории;
вовлекать студентов в поисковую деятельность через использование
материалов музея колледжа «Юные участники Великой Отечественной войны»
и тем самым способствовать личностно значимым переживаниям событий.
Основные понятия: международное сотрудничество, ленд-лиз,
патриотизм, антигитлеровская коалиция, фашизм, победа, Родина.
Вид урока: урок-семинар (обобщение и систематизация знаний студентов
с использованием ИКТ, музейных материалов).
Оборудование: мультимедийный проектор, атласы, презентации,
подготовленные студентами для семинара, музейная экспозиция.
4
I. Организационный момент:
Вступительное слово учителя: Мы с вами закончили изучение темы
«Вторая мировая и Великая Отечественная война». Вы знаете, что Великая
Отечественная война являлась частью Второй мировой войны. По своим
масштабам и разрушительным потерям эта война не знает равных в истории: в
ней участвовало 72 страны с населением, составлявшим 80% населения
планеты; военные действия шли на территории 40 стран, только в Европе
погибло более 50 миллионов человек.
Значительный вклад в общую победу над фашистской Германией внесли
такие страны как Великобритания, США. Значительной была роль движения
Сопротивления в Европейских странах, таких как Италия, Бельгия, Франция,
Югославия, Чехословакия, Греция и др.
Но решающий вклад в Победу во Второвой мировой войне внес
Советский Союз. Подтвердить или опровергнуть этот тезис мы должны на
сегодняшнем семинарском занятии. Оно будет необычным, так как мы будем
использовать не только дополнительную литературу, но и материала нашего
музея «Юные участники Великой Отечественной войны».
Вы заранее получили вопросы нашего семинарского занятия. Наша
работа будет строиться следующим образом: по основным вопросам выступят
участники студенческих групп, которые заранее подготовили презентации и
подобрали материал к ним, используя материалы музея «Юные участники
Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.», затем специальная группа
экспертов задаст вопросы по выступлениям.
В ходе семинара студенты могут также задавать вопросы выступающим.
В конце семинара мы должны будем ответить на главный вопрос: «Значение и
цена Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.».
Темы для обсуждения:
1.
«Военное искусство советских полководцев и военачальников».
2.
«Патриотический подъём, массовый героизм и самоотверженность
советского народа».
3.
«Деятельность антигитлеровской коалиции».
Вопросы для экспертов:
1.
Возможны ли успешные боевые действия без талантливых
полководцев и военачальников?
2.
Каковы причины массового героизма и самоотверженности
советского народа?
3.
Как бы вы охарактеризовали вклад союзников в достижение
Победы?
5
После выступлений студентов, вопросов экспертов – ответ на главный
вопрос семинара «Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне
1941-1956 гг.» (ответ должен быть представлен в форме таблицы).
II. Экскурсия по музею «Юные участники Великой Отечественной
войны 1941-1945 гг.» (экскурсию проводят ветераны, педагог-организатор или
экскурсоводы из числа студентов) (приложение № 1).
III. Викторина по материалам экскурсии (викторину проводит педагогорганизатор и студенты-экскурсоводы)(приложение № 2).
IV. Ход семинарского занятия:
1.
Выступление студентов группы №1 «Военное искусство советских
полководцев и военачальников» (Г.К. Жуков, К.К. Рокоссовский,
А.Х. Бабаджанян).
Демонстрация презентации.
2.
Выступление студентов группы №2 «Патриотический подъём,
массовый героизм и самоотверженность советского народа» (Приложение №
4,6).
Демонстрация презентации
3.
Выступление
студентов
группы
№3
«Деятельность
антигитлеровской коалиции» (Приложение №3, 5).
Демонстрация презентации.
4.
Выступление студентов группы №4 «Эксперты».
Делают обобщение по выступлениям трех групп студентов.
Во время проведения семинарского занятия студенты записывают
вопросы и свои комментарии в таблицу, полученную вначале семинара.
V.Заключительная честь семинара:
Обсуждение хода семинара и ответ на главный вопрос: «Каково же
значение и цена Победы в Великой Отечественной войне». Ответы можно
записать в форме таблицы.
Итоговая таблица
Значение Победы
Со
стороны
Цена Победы
СССР
война
носила
справедливый,
6
оборонительный характер. Германия же вела захватническую,
несправедливую войну.
Ожидаемые ответы:
Значение Победы
Цена Победы
1.Сохранена
свобода
и
1.Огромные людские потери
независимость СССР.
СССР (27 миллионов погибших).
2.Разгромлен
германский
2.Полностью
разрушено
фашизм и нацизм.
огромное количество городов и
3.
Уничтожен
японский поселков (1710 городов, более 70
милитаризм.
тыс. сел и деревень).
4.
Народы
Европы
3.Разрушение
экономики
освобождены от фашистского ига.
СССР (32 тыс. крупных и средних
5.Укреплен
международный предприятий вышли из строя. 48
авторитет Советского Союза.
тыс.
км
железных
дорог
6.Расширились границы СССР. разрушено).
7. Созданы условия для
4. Уничтожение культурных
подъема
антиколониальной
и ценностей (427 музеев, 1670
национально-освободительной
церквей).
борьбы в странах Азии и Африки.
Со
стороны
СССР
война
носила
справедливый,
оборонительный характер. Германия же вела захватническую,
несправедливую войну.
Это была война всего народа, даже если и не весь народ был на фронте.
Война, которую почувствовал каждый живущий в стране человек.
Помните! Через века, через года – помните!
О тех, кто уже не придет никогда – помните!
Не плачьте! В горле сдержите стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!
Люди, покуда сердца стучатся, – помните!
Какою ценой завоевано счастье, –
Пожалуйста, помните! (Р.Рождественский, поэма «Реквием»)
VI. Подведение итогов занятия.
7
Список литературы.
1.
ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России».
2.
Военно-патриотическое
воспитание
детей
и
подростков.
Методическое пособие. – М.: «Айрис-Пресс», 2006.
3.
Боевые традиции ВС. Символы воинской чести (дни воинской
славы, ритуалы). Учебное пособие – М.: «Армпресс», 2005.
4.
Дни воинской славы. Информационные материалы…., авт.-сост.
А.П.Пашкевич, Е.В.Шитов.
5.
Альманах избранных работ международного конкурса «Страницы
семейной славы», 2013 г.
6.
А.Подобед «Скидок на возраст не было», М.2014 г.
7.
П.Филоненко «Глазами юного солдата».
8
Приложение №1
Обзорная экскурсия по музею «Юные участники Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг.»
Наш музей называется «Юные участники Великой Отечественной войны
1941-1945 гг.». Организовали музей юные участники Великой Отечественной
войны, а ныне заслуженные люди – Александр Иванович Подобед, профессор,
член Союза писателей СССР и России, и Григорий Георгиевич Чередниченко,
скульптор, заслуженный художник России. Музей был открыт в июне 2000
года.
В Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. приняли участие около
300000 юношей и девушек. Более 50000 из них погибли, умерли от ран,
пропали без вести.
Сейчас я познакомлю Вас с экспозицией нашего музея.
Перед вами пограничный столб, привезенный с западной границы, из-под
города Бреста. На нем изображен герб Советского союза – земной шар, серп и
молот, олицетворяющий союз рабочих и крестьян, колосья пшеницы, на
которых на национальных языках народов СССР написана фраза: «Пролетарии
всех стран, соединяйтесь!».
22 июня 1041 года фашистская Германия напала на нашу страну.
Брестская крепость первой приняла на себя удар врага. Рвались бомбы,
снаряды, рушились стены, гибли люди и в крепости, и в городе Бресте.
Мужественно сражались защитники крепости. Немцы уже далеко
продвинулись в тыл нашей страны, а защитники крепости вели бои… (указ о
присвоении Брестской крепости почетного звания «Крепость-Герой»)
Перед вами стенд, выполненный в виде карты Советского союза. На нем
вы видите фотографии детей – юных участников Великой Отечественной
войны, которые вместе с взрослыми были в партизанских отрядах, участвовали
в различных операциях, работали на заводах и фабриках, в поле, выращивали
хлеб для фронта, оказывали помощь раненым, работая в госпиталях.
О блокадном Ленинграде…
900 дней и ночей длилась блокада Ленинграда. Город находился во
вражеском кольце и только «дорога жизни», которая проходила по Ладожскому
озеру, связывала блокадников со страной. По «дороге жизни» везли в город
продукты, боеприпасы, вывозили детей и раненых. В блокадном Ленинграде
создавались бытовые отряды из молодежи; они ходили по домам, подбирали
детей, чьи родители умерли от голода либо замерзли, отправляли их в детские
дома.
9
На стенде:
На фотографии изображены дети одного из детских домов на прогулке. К
нам в музей приходили ветераны-блокадники. И один из них, а именно
Папилкин Валерий Федорович, узнал себя на этой фотографии.
На фотографии Юра Стрельников несет из Невы воду в госпиталь
раненым бойцам. (После рассказа о Блокадном Ленинграде рассказ о фото,
размещенных на стенде)
1.
На фотографии Костя Кравчук. В годы временной
фашистской оккупации он сохранил знамена 968 и 970 стрелковых
полков, награжден орденом Боевого Красного знамени.
2.
Толя Филоненко – юный участник обороны Одессы и
Севастополя, награжден медалями.
3.
12-летний Вася Носиков (читаете, что написано под
фотографией).
4.
Маша Голофанова со Знаменем Комсомольской организации
города Бобруйска, которое надежно хранила более 2-х лет среди
фашистского окружения.
5.
Вася Боровик (читаете, что написано под фотографией).
6.
Царьков Вячеслав Михайлович (читаете, что написано под
фотографией).
7.
Май 1945 г. У Рейхстага в группе солдат и офицеров, среди
которых Герои Советского союза Мелитон Кантария и Михаил Егоров,
сын полка Жора Артеменко. В Берлине ему исполнилось 14 лет.
8.
Валерий Волков, юнга 7-ой бригады морской пехоты. Ему
всего 13 лет. В память о погибшем назван теплоход «Валерий Волков».
Рассказ о юных участниках Великой Отечественной войны – Героях
Советского союза.
Перед вами фотографии юных участников Великой Отечественной
войны, которые были удостоены высокого звания Герой Советского союза.
1.
Марат Казей;
2.
Валя Котик;
3.
Зина Портнова;
4.
Леня Голиков.
Рассказ о скульптурах.
10
Все скульптуры, которые вы можете увидеть в нашем музее, выполнены
юным участником Великой Отечественной войны, ныне скульптором,
заслуженным художником России Григорием Георгиевичем Чередниченко.
1.
«Отступление. 1941». На этой скульптуре изображены
солдаты, вынужденные временно отступить. Впереди шагает юный
участник войны. Среди них раненый командир. Провожает их женщина с
ребенком, держащая крынку с молоком.
2.
«Вася Теркин». Среди солдат во время передышек между
боями всегда находился человек, который своими рассказами, шутками
поднимает настроение, помогает подготовиться к бою. В каждой роте
был свой Вася Теркин.
3.
Форсирование Днепра. Скульптура примечательна тем, что
автор был непосредственным участником данной операции и создал ее по
своим личным воспоминаниям и ощущениям.
4.
Барельеф «Вставай страна огромная». Мы видим на нем
Родину-мать, благословляющую воинов на ратный подвиг – защиту своей
Родины юного участника войны, народное ополчение и защитников
Москвы, уходящих на фронт напрямую с парада на Красной площади
7 ноября 1941 года.
5.
Барельеф «Победа». На нем мы видим горящий Рейхстаг,
воинов дошедших до Берлина, среди которых стоит юный участник
войны, а также Парад Победы 1945 года.
6.
Скульптура «Феликс Эдмундович Дзержинский. Им
будущее». Эта скульптура находится здесь не случайно. Дзержинский
проводил серьезную политику борьбы с беспризорностью в обществе,
именно поэтому он и здесь.
Также на этой стене представлены юные участники Великой
Отечественной войны, дожившие до наших дней и внесшие свой вклад в
развитие и процветание нашей Родины.
Среди них:

Герой Советского Союза Демина Екатерина Илларионовна;

писатель Мовзалевский Владимир Яковлевич;

Заслуженный деятель искусств РФ Чередниченко Григорий
Георгиевич;

Член союза писателей и журналистов РФ Подобед Александр
Иванович;

доктор сельскохозяйственных наук Извеков Анатолий
Семенович;
11

детский писатель, журналист Иванов Виктор Петрович;

кинорежиссер Ульянов Александр Александрович;

партизанская семья Данилкович.
И многие-многие другие заслуженные люди. О каждом из них вы можете
прочесть краткую информацию на стендах.
(далее витрины у окон)
В этих витринах вы можете увидеть награды юных участников Великой
Отечественной войны, а также подарки ветеранов и гостей музея.
Также вы можете здесь увидеть скульптуры «Встреча победителя»,
«Стояли насмерть», «На привале», «Вальс победителей».
Перед вами барельеф «Скорбь», на нем мы видим Мать, оплакивающую
погибшего сына, и колосья пшеницы, символизирующие новую жизнь. Около
него в вазе стоят колосья, выращенные юным участников Великой
Отечественной войны Извековым Анатолием Семеновичем на полях сражений.
В заключении нашей экскурсии хотелось бы обратить ваше внимание на
скульптуру «Набат Отчизны» (читает стихотворение):
Набат Отчизны – мощная скульптура,
В музее нашем в колледже стоит.
И языком печально-молчаливым
Она былые раны бередит.
На колокол глядят и вспоминают
Все поколенья годы той войны,
Когда фашисты, Землю попирая,
Мир отнимали у моей страны.
Шедевр подарил известный скульптор.
Он был подростком в страшные года.
И передал нам средствами искусства,
Все, что страна пережила тогда.
Все на защиту: женщины, и дети,
И старики, и офицер, и рядовой.
Тогда, вставая утром, на рассвете,
Они готовились принять смертельный бой.
И мать скорбит о Неизвестном сыне,
Который жизнь за Родину отдал.
12
Быть может, он подорван был на мине
Или при пытках страшных погибал.
Уложенный внизу венок лавровый
Муаровыми лентами обвит.
На нем – вся биография народа Он званье «Победителя» хранит.
Венчает колокол прекрасная планета,
Над ней в руке оливковая ветвь.
И память о Великой той Победе
Мы не позволим недругам стереть!!!
На ней мы можем видеть и рабочего и крестьянина и солдата. Все они в
трудную минуту встали на защиту Родины и не дали ее попрать недругам.
На этом наша экскурсия завершена. Спасибо.
13
Приложение № 2
Викторина «Великая Победа великого народа»
Фамилия, имя, группа_______________________________________________
1.
Какая Советская крепость первой встретила нападение врага в июне 1941
года?
_____________________________________________________________
2.
У какой деревни и во время какой великой битвы произошло крупнейшее
танковое сражение Второй мировой войны?
______________________________________________________________________________
3.
Кто был награжден высшей военной наградой – Орденом Победы под
номером 1?
_____________________________________________________________
4.
Назовите имя партизанки, Героя Советского Союза, погибшей при
выполнении задания 29 ноября 1941г. в деревне Петрищево Московской
области.
_____________________________________________________________
5.
Когда и где состоялся парад Победы в Великой Отечественной войне?
_____________________________________________________________
6.
Назовите скульптуру, которую Г.Г.Чередниченко создал по своим
личным воспоминаниям?
_____________________________________________________________
7.
Назовите город, где был установлен памятник советскому Воинуосвободителю?
_____________________________________________________________
8.
Назовите юную партизанку, отравившую по заданию белорусского
подполья еду немецким карателям. На одном из допросов, схватив со стола
пистолет следователя, застрелила его и еще двух гитлеровцев, пыталась бежать,
но была схвачена, зверски замучена.
_____________________________________________________________
9.
Назовите юного партизана, который участвовал в 27 боевых операциях,
им было уничтожено: 78 немцев, два железнодорожных и 12 шоссейных
мостов, два продовольственно-фуражных склада и 10 автомашин с
боеприпасами. Погиб 24 января 1943 года в неравном бою под селом Острая
Лука Псковской области.
_____________________________________________________________
10. С каким праздником совпали пасхальные торжества 5 апреля 1942 года?
_____________________________________________________________
14
Приложение №3
«Нюрнбергский процесс»
Нюрнбергский процесс – это суд над главными нацистскими военными
преступниками. Он проводился в г. Нюрнберг 20.11.1945-1.10.1946. К
ответственности были привлечены высшие военные и государственные деятели
фашистской Германии, в т. ч. Г. Геринг, В. Кейтель, Э. Кальтенбруннер,
А. Йодль, А. Шпеер, Я. Шахт, Г. Крупп; 12 человек приговорены к смертной
казни, 7 – к длительным срокам или к пожизненному тюремному заключению.
Были признаны преступными: руководящий состав Национал-социалистской
партии и охранные (СС) отряды этой партии, служба безопасности (СД),
государственная тайная полиция (гестапо). Нюрнбергский процесс разоблачил
сущность германского фашизма, его планы уничтожения целых государств и
народов, опасность фашизма для всего человечества. На Нюрнбергском
процессе впервые в истории агрессия была признана тягчайшим преступлением
против человечества.
Трибуналу надлежало рассмотреть вопрос о признании организаций
гитлеровского режима – руководящего состава нацистской партии, СС, СА
(штурмовые отряды), гестапо и др. – преступными. В основу обвинительного
заключения была положена концепция общего плана или заговора,
составленного подсудимыми в целях достижения мирового господства путем
совершения преступлений против мира, военных преступлений или
преступлений против человечества.
В ходе Нюрнбергского процесса было проведено 403 открытых заседания
трибунала.
В конце сентября – начале октября 1946 г. трибунал огласил приговор, в
котором были проанализированы принципы международного права, аргументы
сторон, дана картина преступной деятельности режима на протяжении более
чем 12 лет его существования. Трибунал приговорил Г. Геринга, И.
Риббентропа, В. Кейтеля, Э. Кальтенбруннера, А. Розенберга, Г. Франка, В.
Фрика, Ю. Штрейхера, Ф. Заукеля, А. Иодля, А. Зейсс-Инкварта и М. Бормана
(заочно) – к смертной казни через повешение; Р. Гесса, В. Функа и Э. Редера – к
пожизненному заключению, В. Шираха и А. Шпеера – к 20 годам, К. Нейрата –
к 15 годам, К. Деница – к 10 годам тюремного заключения; Г. Фриче, Ф. Папен
и Г. Шахт были оправданы. Трибунал объявил преступными организации СС,
СД, гестапо, руководящий состав национал-социалистической партии
15
(НДСАП), но не признал таковыми СА, германское правительство, генштаб и
верховное командование вермахта. После отклонения Контрольным Советом
по Германии ходатайств осужденных о помиловании приговоренные к
смертной казни были в ночь на 16 октября 1946 повешены в Нюрнбергской
тюрьме (Г. Геринг покончил жизнь самоубийством).
Нюрнбергский процесс явился ответом на небывалые в мировой истории
злодеяния фашистов и милитаристов, стал важной вехой в развитии
международного права. Впервые к уголовной ответственности были
привлечены официальные лица, ответственные за планирование, подготовку и
развязывание агрессивных войн. Впервые было признано, что положение главы
государства, ведомства или армии, а также исполнение распоряжений
правительства или преступного приказа не освобождают от уголовной
ответственности. Нюрнбергские принципы, поддержанные Генеральной
Ассамблеей ООН как общепризнанные нормы международного права, вошли в
сознание большинства людей. Они служат основанием для отказа выполнять
преступный приказ, предупреждают о грядущей ответственности тех
руководителей государств, которые совершают преступления против
человечества.
16
Приложение №4
Хрупкая, но мужественная женщина Мария Александровна
Галышкина
Когда началась война, Мария Галышкина училась в Нальчике на
последнем курсе бухгалтерского техникума. Ей было 17 лет: планы, мечты,
молодость… К этому времени она окончила
курсы Российского общества Красного Креста,
умела делать уколы, перевязки, накладывать
шины. На груди значки «Отличная медсестра»,
«Ворошиловский стрелок», ГТО, ПВХО…
Маша гордилась этими наградами, радовалась
жизни, стремилась к новому и неизведанному.
В первые же дни войны она стала полевой
медсестрой. Не счесть мест, где она побывала.
Хочется рассказать лишь о нескольких случаях
из
её
биографии.
Бойцы
стрелкового
батальона,
в
котором
воевала Галышкина, во взаимодействии с
танковой ротой со стороны Балаклавы
ворвались в город. На них обрушился шквал
огня: стреляли минометы, орудия, пулеметы,
прицельный огонь вели автоматчики. Маша
перебегала от одного дома к другому,
оттаскивала раненных на плащ-палатке в
безопасное место, снова возвращалась к линии
огня. Только за один бой она спасла 25 солдат и
офицеров, но и сама пострадала, рядом разорвалась противотанковая граната,
обожгло лицо – снова госпиталь. За этот подвиг ее наградили орденом Красной
Звезды.
После лечения Галышкина получила назначение в отряд моряков
Дунайской флотилии. Однажды группу десантников на катерах высадили на
территории противника, бой был ожесточенный, но во взаимодействии с
17
войсками, наступающими с фронта, удалось отбить важный опорный пункт
врага. Казалось, бой затих, Маша на повозке, запряженной парой лошадей,
повезла раненных в медсанбат. Рядом разорвалась мина: обе лошади были
убиты, санинструктора контузило, осколками перебило руку, ногу, которую
хирургу удалось сохранить. В этом отряде моряков воевал будущий известный
артист Георгий Юматов. Узнав, что Маша находилась на лечении, он на
мотоцикле приехал в госпиталь, увез ее в отряд, который штурмовал Вену.
Там и встретила отважная медсестра День Победы. Праздник для нее был
очень радостным: после пяти ранений сама осталась жива. Цел и невредим
оказался и старшина 1-й статьи Анатолий Галышкин, которого Мария встретила
и полюбила. Вскоре они стали мужем и женой. Вырастили сына и дочь.
18
Костя Кравчук — самый юный кавалер ордена Красного Знамени в Советском
Союзе
Киев стал одной из первых целей немецких бомбардировщиков 22 июня. «Киев
бомбили, нам объявили, что началася война»… Киев стал местом и одного из крупнейших
поражений РККА 1941 года. В Киев немцы вошли 19 сентября. Именно в этот день судьба
пересекла путь Кости Кравчука с группой раненых красноармейцев, которые, не строя
иллюзий по поводу своего будущего, передали ему на сохранение два боевых знамени.
Костя поначалу просто прикопал свёрток со знамёнами в саду, но обстановка в
захваченном Киеве не была спокойной, да и ожидать скорого возвращения своих
оснований не было. Немцы наводили новый порядок жёстко: киевские евреи почти сразу
организованно переместились в Бабий Яр, через город тянулись колонны пленных, за
которыми оставались трупы безжалостно застреленных конвоирами обессилевших
красноармейцев. Костя решил спрятать знамёна понадёжней – и подальше от своего дома:
он упаковал знамёна в холщовый мешок, тщательно осмолил его и спрятал в заброшенном
колодце.
Хранить тайну – даже от матери – было, наверное, очень непросто. Особенно если
учесть, что Костя рано остался без отца: он умер ещё до войны. Однако вплоть до
освобождения Киева о знамёнах не узнал никто.
Костя периодически ходил к колодцу и проверял, на месте ли его клад. Однажды,
уже в 1943 году, ему не повезло: он попал в облаву и был посажен в поезд, вывозивший
молодёжь в Германию. С поезда ему повезло сбежать, но до родной Оболонской улицы он
добрался уже после того, как Киев был освобождён Красной Армией.
А потом, после радостной встречи с матерью, отнёс знамёна 968 и 970 стрелковых
полков в военную комендатуру.
Надо полагать, некоторое время ушло на проверку обстоятельств: не каждый день
на стол коменданта ложится свёрток с боевыми реликвиями. Но 23 мая 1944 года на
Костю были составлены наградные документы: за спасение Боевого Знамени в Советском
Союзе полагалось награждение орденом. 31 мая о Косте Кравчуке доложили Сталину, а
уже 1 июня был подписан Указ Президиума Верховного Совета СССР о награждении
Константина Кононовича Кравчука, 1931 года рождения, орденом Красного Знамени.
О послевоенной судьбе К.К.Кравчука сведения скупы. Известно лишь, что он
продолжил учёбу в Харьковском суворовском военном училище (созданное в 1943, в 1947
году было переведено в Киев), жил и работал в Киеве, на «Арсенале». Работал, очевидно,
достойно: писали, что в 1970-х его грудь украсил второй орден Знамени, на сей раз
Трудового Красного.
19
«Через тернии к звездам…»
Хочу рассказать тебе об одном
интереснейшем человеке, с которым я
познакомилась благодаря музею «Юные
участники Великой Отечественной войны
1941-1945 гг.», работающему уже более 10 лет
в Колледже малого бизнеса, где мы проходим
обучение. Герой моего рассказа Александр
Иванович Подобед.
Александр Иванович встретил войну в
Белоруссии. К концу июня 1941 г. появились
партизаны, которым Александр с братом
активно помогали, собирая оружие на полях
боев, патроны, гранаты.
Зимой 1942 года Александр Иванович
попал в партизанский отряд им. С.Г. Лазо. В
один из дней к ним в дом приехал Василий Митрофанович Ермилов и попросил
помочь организовать надежную переправу через переезд. Вот что по этому
поводу рассказывал Александр Иванович: «Немцам я примелькался, так как
каждый день там ошивался. Этим постовым немцам было поручено проверять
крутой поворот железной дороги. Немцы пошли в обход, будочник пошел в
дом. Я даю сигнал: «путь свободен!». Мой сигнал принят. Подвода
приближается к переезду. Вижу, что навстречу этим патрулям к переезду
приближается дрезина с ручным ходом. Как быть? Что делать? Вернуть
подводу уже невозможно. В мозгах одна мысль: что делать? Вскакиваю на
крутой откос железной дороги и бегу навстречу дрезине, с целью, чтобы меня
заметили два автоматчика. Слышу, немцы кричат: «Хальт! Хальт!» А я бегу.
Стреляют. Пули свистят рядом. Бегу. Стреляют прицельно. Пули срезают ветки
кустарника. Убьют, гады, – думаю я. Слышу стук колес по шпалам переезда.
Падаю, как убитый. Немцы меня волокут в будку. Жестоко бьют. Что-то
спрашивают. Что-то между собой говорят и все колошматят меня. Забегает
будочник. Он у меня спрашивает, ты зачем бежал, куда бежал? Неосознанно, с
разбитым в кровь лицом, будочнику говорю, что заметил подстреленного зайца,
хотел поймать. Немцы засмеялись и выбросили меня, окровавленного, из
будки. Вот так ценный груз доставлен в партизанский отряд».
И таких жизненных моментов немало!
20
Александр Иванович награжден медалью «За отвагу» в 13 лет, медалью
Партизану Отечественной войны 2-й и 1-й ст., ордена: Отечественной войны
2-й ст., «За заслуги перед Отечеством» 2-й ст., Сталина, Андропова, Великая
Победа, Общественное признание «Серебряная Звезда» и другими, в том числе
иностранными. Всего 40 наград. Дважды награждался Почетной Грамотой ЦК
ВЛКСМ, оружием, государственными знаками.
Закончил ФЗУ. Поступил и закончил Московское военное училище
им. Верховного Совета РСФСР. Закончил Высшую школу КГБ СССР, ВЮЗИ
им. Ф.Э. Дзержинского. Почти 40 лет служил в центральном аппарате
госбезопасности.
Член Союза журналистов СССР и России, Союза писателей СССР и
России.
В 1992 г. Александр Иванович Подобед создал Межрегиональный
(российский) союз юных участников Отечественной войны 1941-1945 гг.,
которым руководит по сей день.
21
Расписавшийся на Рейхстаге
Владимир Тарновский родился в небольшом промышленном городке
Донбасса – Славянске. Когда началась война, отчим ушёл на фронт, где вскоре
и погиб, а мама осталась в городке с 11летним Владимиром и его 2-х летним
братом.
– В октябре в наш город уже вошли
немцы, – вспоминает Тарновский. –
Начались тяжелые времена – голод,
холод, ужас. Это коснулось и нашей
семьи.
Маму вместе
с
другими
комсомольцами,
коммунистами
и
активистами
фашисты
забрали
и
расстреляли за городом, свалив тела в
ямы.
Володя
стал
сыном
полка
отдельного минометного дивизиона 229-й
стрелковой бригады и попал в разведроту.
Товарищи
относились
к
юному
фронтовику по-доброму. Старшие видели
в нем сына, младшие – брата. Сразу
постарались одеть его по форме, хотя это
оказалось довольно сложным делом. Пришлось перешивать по худенькой
фигуре гимнастерку. Орден Славы он в полку получил первым – за спасение
командира. Если бы не Вовкина расторопность, раненый шальной пулей
комдив истек бы кровью. Много видел, много пережил боец Тарновский за
четыре года войны. На переправе тонул в ледяной воде, в обозе метался в
малярийном жару, освобождал Польшу. Даже брал в плен «языка», за этого
фрица получил медаль «За отвагу».
Вместе с другими соединениями 5-й ударной армии 230-я стрелковая
дивизия штурмовала Берлин. 14-летний Володя Тарновский с помощью своего
командира оставил роспись на массивной колонне рейхстага.
Сын полка ефрейтор Тарновский закончил войну разведчикомнаблюдателем 3 артиллерийского дивизиона 370 полка 230 Сталинской
стрелковой дивизии. Был награжден орденами Славы 3-й степени и Красной
Звезды, медалями «За отвагу» и «За взятие Берлина».
22
Глазами юного солдата
«Глазами юного солдата» — так назвал свою книгу поэт, солдат,
участник боевых действий Великой Отечественной войны, председатель
Киевской городской Организации юных участников Великой Отечественной
войны, полковник милиции в отставке ФИЛОНЕНКО Петр Алексеевич.
Поистине уникальная, героическая судьба у этого красивого, сильного,
мужественного человека.
Уцепившись за солдатскую повозку, которая везла боеприпасы, в 11 лет
он уехал с отступавшими красноармейцами, помогал санитарам в госпитале
ухаживать за ранеными.
В составе 1-й гвардейского танкового Донского корпуса Петр Алексеевич
с боями прошел по белорусской земле. Летом 1944-го участвовал в
победоносной операции «Багратион». Из воспоминаний:
«22 июня 1944 года была третья годовщина “Барбароссы”. А следующий день стал
днем реванша советской армии за лето 41-го.
Наши бронетранспортеры вырвались
вперед. Сначала наступление развивалось хорошо, но сопротивление
немцев возрастало. И
вот справа – немецкий
дот. Бой в разгаре. Что
делать? Проскочила мысль плотней прижать ствол
фашистского пулемета, чтобы его оторвало. Спрыгнул
с
бронетранспортера, кустарником пробрался до дзота и
прыгнул прямо на ствол. Почувствовал резкий удар,
грудь обожгло, ноги подкосились, и я упал на живот.
Некоторое время чувствовал, как немец бил меня
стволом по плечу, по голове, чтобы отодвинуть в сторону, а потом – темень,
ничего не помню».
Так тринадцатилетний сын полка повторил подвиг Александра
Матросова. Ему удалось выжить, молодой организм взял свое. Против воли
врачей решил ехать на фронт. Потом была учеба в школе ФЗО, работал на
харьковском заводе «Серп и молот», в Запорожье на заводе «Коммунист».
Заводчане рекомендовали молодого фронтовика Петра Филоненко для работы в
органах внутренних дел. В милиции Петр Алексеевич служил до 1988 года,
ушел на пенсию в чине полковника.
23
Давно, на фронте в 1941 году, Петру довелось встретиться со знаменитым
писателем Константином Симоновым, который сказал одиннадцатилетнему
красноармейцу, увидев в нем одаренного человека: «Закончится эта проклятая
война, и мы напишем книги: я – о “живых и мертвых”, а ты, Петя, о войне,
увиденной глазами юного солдата». Действительно, Петр Алексеевич,
талантливый писатель, поэт, написал не одну книгу, пишет стихи о войне, о
жизни, о любви, готовит новые книги к печати.
24
Приложение №5
Ленд - лиз
На совещании в Москве 29 сентября – 1 октября 1941 года было
подписано соглашение о взаимных поставках, известных как «Первый
протокол», им предусматривалось более 70 основных видов медицинского
снаряжения в размерах 1,5 млрд. тонн грузов. СССР выразил готовность
осуществления ответных поставок различных товаров. Сразу же стали
осуществлять поставки вооружения и других стратегических материалов. Через
советские порты с 31 августа 1941г. в соответствии с договором правительства
Великобритании и СССР, начались взаимные поставки. Первый конвой прибыл
в Архангельск 31 августа 1941г. В его составе было 6 транспортов, авианосец, 2
крейсера, 2 эскадрильи миноносцев, 4 сторожевых корабля и 3 тральщика.
Но помощь не удовлетворяла, развивалась колоссальная битва с
главными силами фашистского блока на громадном пространстве земли и
океана. Осенью 1941г. поставки в СССР и в обратную сторону стали
осуществляться на основе закона о ленд-лизе (ленд – давать, лиз – сдавать в
аренду).
Президент Рузвельт отдал распоряжение об оказании помощи на сумму 1
млрд долларов на основе беспроцентного займа с выплатой через 5 лет после
войны в течение 10 лет.
Вскоре развернулась огромная работа по перевозке военного снаряжения
и других грузов в Советский Союз, сборке и монтажу техники. Груз поступал в
четырех направлениях. По ленд-лизингу и автомобили, и металл, сырье для
нужд промышленности, металлорежущие станки, 22195 самолетов различных
типов, 12980 танков, 13000 зенитных и противотанковых орудий, 427000
автомашин, 560 кораблей и судов.
Оценки поставок по ленд-лизингу различными специалистами и странами
оценивались по-разному. Если советские специалисты считают, что они
составляли 4% от объема промышленности Советского Союза в те годы, тона
Западе называют цифры в 10-11%, а Американцы дают цифру в 7%. При этом
США, Великобритания и др. страны получили встречный ленд-лизинг: станки,
зенитные пушки, амуницию, оборудование для военных заводов, драгоценные
металлы, сырье, марганец, хром, платину [1].
На протяжении всей войны СССР строго соблюдал взятые на себя
союзнические обязательства. В ходе советско-английских и советско-
25
американских переговоров была достигнута договоренность об открытии
второго фронта в Европе в 1942 году.
Союзные страны располагали крупными вооруженными силами и
мощной военно-экономической базой для ведения боевых действий в Европе,
тем более что около 7% германской армии было сосредоточено на Восточном
фронте.
Однако западные державы не спешили с открытием второго фронта. Они
предпочитали практику выжидания развития событий, ссылаясь в переговорах
с СССР на свою недостаточную подготовленность к высадке войск в Западной
Европе. Фактически ставка делалась на истощение сил воюющих стран в
кровопролитной войне и расчет сэкономить собственные силы. После битвы
под Сталинградом и тем более под Курском правящие круги США и Англии
пришли к выводу, что СССР может один разгромить Германию и освободить
Европу.
Дальнейшее откладывание второго фронта становилось, с их точки
зрения, невыгодным.
26
Приложение №6
27
28
29
30