северо-западный экономический район

1
Разработка урока по теме:
« Северо-Западный экономический район (СЗЭР)» 9 класс
Цель урока: через учебное исследование овладение системой учебных действий.
позволяющих характеризовать Северо-Западный район как составную часть
геоэкономического пространства страны.
Задачи:
1. Продолжить формирования системы знаний, развитие умений самостоятельно
организовывать процесс познания об экономико-географическом положении (ЭГП),
природных условиях и ресурсах, населении и трудовых ресурсах, специализации
хозяйства СЗЭР, работать с различными источниками геоинформиции;
2.Развивать умения обобщать, систематизировать учебный материал, создавать
образ территории, презентовать результаты своего исследования;
3.Продолжить формирование экономического мировоззрения учащихся на примере
данного экономического района, воспитывать умение работать в коллективе;
Оборудование: политико-административная карта России, карта «Северо-Западный
экономический район, мультимедийный проектор, компьютер; для учащихся –
контуры СЗЭР.
Тип урока: изучение нового материала.
Урок проведен с использованием технологии учебного исследования.
Алгоритм учебного исследования:
1. Формирование творческих групп учащихся.
2. Обсуждение и выбор темы исследования: характеристика ЭГП района,
природно-ресурсный потенциал, население и трудовые ресурсы, межотраслевые
комплексы СЗЭР.
3.Знакомство с географической литературой и ее анализ: постановка проблемы,
сбор данных по изучаемой теме, подготовка презентации (сообщения) по
выбранной теме.
4. Защита презентации, переосмысление результатов в ходе ответов на вопросы,
построение выводов, заключений о проблемах и перспективах развития района
5. Оценка результатов и процесса в целом (рефлексия).
В результате выступлений творческих групп учащимися во время урока
оформляется карта Северо-Западного экономического района, где фиксируются все
основные черты развития экономики района (см.ниже ). На основе карты учащиеся
формулируют перспективы развития района.
2
Ментальная карта для
заполнения учащимися 9
класса
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН
S=
H=
ЭГП
НАСЕЛЕНИЕ











ПРИРОДНЫЕ
УСЛОВИЯ
Рельеф
Климат
Почвы
ПРИРОДНЫЕ
РЕСУРСЫ
ОТРАСЛИ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
ПРОМЫШЛЕННО
СТЬ
СЕЛЬСКОЕ
ХОЗЯЙСТВО



















3
Ментальная карта по
окончании исследования
учащимися 9 класса
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РАЙОН
S= 196,5 тыс. км2 (1,2% от $ РФ)
H=8052 тыс. чел. (5,4% нас. РФ)
ЭГП





Северо-запад
Балтийский регион
пограничное
удобное транспорт.-геогр.
столичное
ПРИРОДНЫЕ
УСЛОВИЯ
Рельеф – моренно-холмистый
Климат – умеренно-континент.
Почвы – дерново-подзолистые,
подзолисто-болотные
НАСЕЛЕНИЕ







Ест.убыль= -10‰
↑доля пожилых
94%-русские
Пн=41чел./км2
У=87%
ЭАН=50%
15% научных
работников РФ
ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ
Район беден минеральными , пром-ть развивается на
привозном сырье; ↑ роль играют водные, лесные,
рекреационные
ОТРАСЛИ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ
ПРОМЫШЛЕННОСТ
Ь









Машиностроение 26%
наукоемкое
многоотраслевое
Легкая 25%
текстильная (льняная)
трикотажная
обувная
Химическая 7%
горная химия
(фосфориты)
 основная химия
 ↑органический синтез
СЕЛЬСКОЕ
ХОЗЯЙСТВО
 Животноводство 70%
 молочно-мясное
 свиноводство
 птицеводство
 Растениеводство 30%
 зерновое хозяйство
 овощеводство,
картофелеводство
 льноводство
4
Разработка урока по географии: «Россия на карте мира» (8 класс).
Урок-обобщение по окончании изучения курса «Физическая география
России».
Цель урока: систематизация и применение полученных знаний и умений в
различных учебных ситуациях через активную деятельность;
Задачи:
1. Актуализировать и обеспечить в ходе урока закрепление и обобщение ранее
приобретенных знаний в курсе «Физическая география России»;
2. Через творческие задания и другие приемы игровой технологии развивать
самостоятельность в принятии решений, навыки самоорганизации, умения
применять свой опыт в нестандартных ситуациях;
3. Продолжить воспитание умения самовыражаться, работать в группе, понимать и
принимать позиции других людей.
Урок проводится в игровой технологии (игра-путешествие по станциям).
Оборудование: Физическая карта России, маршрутные листы, листы с заданиями
для команд.
Игра проходит в форме командного соревнования между учащимися класса,
участники игры выбирают капитана и дают название своей команде ( оптимальное
кол-во участников 5-6 человек).
« Или от Перми до Тавриды,
От финских хладных скал до пламенной Колхиды,
От потрясенного Кремля
До стен недвижного Китая,
Стальной щетиною сверкая,
Не встанет русская земля?»
А.С.Пушкин
Станции путешествия:
1 Литературная (вопрос-2 балла)
2 Часовые пояса (2 балла за правильный ответ)
3 Геологическая (5 баллов)
4 Станция природных явлений (3 балла)
5
5 Рекреационная (2 балла)
6 Озерно-речная (2+2 балла)
7 Угадай регион России (7 баллов)
Первой к конечной станции путешествия приходит команда, набравшая
наибольшее количество баллов.
1 Литературная станция (примеры заданий)
«Россия без поэзии Российской была бы как огромный Люксембург….»
( Е. Евтушенко).
Угадайте, о каких городах идет речь в художественных произведениях и какие
географические образы указывают на эти пункты?
1 «Прошло сто лет, и юный град,
Полнощных стран краса и диво
Из тьмы лесов, из топи блат
Вознесся пышно, горделиво»
А.С.Пушкин о Санкт-Петербурге
2 « Здесь пути перекрестились ото всех шести морей,
Здесь великие учились верить Родине своей».
В.Я.Брюсов о Москве
3 «Снег да снег вокруг, а под ним - мерзлота и полярный круг,
А в земной глубине, будто монолит, в тишине, в белом сне, черный уголь спит»
М. Лисянский о Воркуте
4 « Вот небеса мои родные! Здесь все бывало: плен, свобода,
Орда, и Польша, и Литва,
Французы, лавр и хмель народа
Все, все…..»
Н.М.Языков о Москве
2 Часовые пояса России.
1. Однажды в летнюю полночь в Иркутске (для другого варианта в Братске)
Родители с трудом оттащили от телевизора школьника Васю Петрова, который
желал во чтобы то ни стало смотреть в прямой трансляции футбольный матч,
который начинался в это время в Риме (Мадриде). Повезло же младшему брату,
который гостит у бабушки в Петербурге (Москве), подумал Вася, у него таких
проблем нет. А каково, с другой стороны, старшему, который служит в армии на
Сахалине (на Чукотке)?. Ведь Иркутск (Братск), если считать по часовым поясам,
ровно посередине огромной территории России.
Что он имел в виду и в каком часу начался матч в Риме?
6
2 . Прослушайте стихотворение поэта М.Пляцковского:
«Треплет вьюга белой лапой по плечу,
Я живу на половину суток раньше,
И когда домой со льдины прилечу
Это значит возвращусь я в день вчерашний».
Может ли быть такое в России? Где в таком случае должны находиться
льдина и дом полярника?
3 Геологическая станция
1 Правильны ли утверждения (да или нет):
1.1 а) Самые большие низменности России расположены к востоку от Енисея?
б) Наиболее молодые горы на территории России имеют мезозойский возраст?
в) Сели, обвалы и осыпи чаще всего происходят в районах с большими уклонами
местности?
г) Преобразование рельефа Восточно-Европейской равнины в значительной
степени связано с четвертичным оледенением?
д) Перепад абсолютных высот на территории России превышает 5000 метров?
1.2. а) В России районы современного вулканизма расположены на крайнем востоке
страны?
б) Крайняя южная граница распространения многолетней мерзлоты лежит
южнее границы России?
в) Рельефообразующая деятельность ветра сильнее всего проявляется в степях и
пустынях?
г) Месторождения нефти и природного газа приурочены к местам выхода
кристаллических пород на поверхность?
д) На Прикаспийской низменности лежит самая низкая точка Евразии?
4. Станция природных явлений.
О каких природных явлениях и закономерностях идет речь в произведениях
русских поэтов?
Где они наблюдаются, назовите причины, вызывающие их.
1 « Когда я в комнате моей
Адмиралтейская игла,
Пишу, читаю без лампады,
И, не пуская тьму ночную
И ясны спящие громады
На золотые небеса,
Пустынных улиц, и светла
Одна заря сменить другую
7
Спешит, дав ночи полчаса.
Бег санок вдоль Невы широкой….»
Люблю зимы твоей жестокой
А.С.Пушкин « Евгений Онегин»
Недвижный воздух и мороз,
( Белые ночи в Санкт-Петербурге)
2 « Кавказ подо мною. Один в
вышине
Стою над снегами у края
стремнины:
Орел, с отдаленной поднявшись
вершины,
Парит неподвижно со мной
наравне.
Отселе я вижу потоков рожденье
И первое грозных обвалов движенье.
Здесь тучи смиренно идут подо
мной;
Сквозь них, низвергаясь, шумят
водопады;
Под ними утесов нагие громады;
Там ниже мох тощий, кустарник сухой;
А там уже рощи, зеленые сени,
Где птицы щебечут, где скачут олени.
А там уж и люди гнездятся в горах,
И ползают овцы по злачным
стремнинам….»
А.С.Пушкин «Кавказ» (отражена
высотная поясность Кавказа)
8
5 Рекреационная станция.
Задание первой команде:
Планируя свой отдых, семья Максимовых, проживающая в Подмосковье,
столкнулась с неразрешимыми трудностями. Папа хотел покататься на горных
лыжах и подышать чистым воздухом, мама желала отдыхать в месте с хорошим
уровнем обслуживания, но, напуганная чеченскими событиями, наотрез отказывалась
ехать на Кавказ .Дети же и слушать не хотели о практиковании в иностранных
языках, и без того уже надоевших в школе.
Предложите место для отдыха, устраивающее всех членов этой семьи,
опишите природные и историко-культурные особенности этого региона.
(Хибины в Мурманской области либо Северный Урал в Пермском крае)
Задание второй команде:
Планируя свой отдых, семья Демьяновых, проживающая в Подмосковье,
столкнулась с неразрешимыми трудностями. Мама не желала резко менять климат и
ехать за границу. Сыновья хотели посетить регион с необычной историей, а папа
мечтал об отдыхе на берегу моря.
(Калининградская область)
6 Озерно-речная станция
1. Определите озеро, о котором идет речь, и ответьте на дополнительные
вопросы.
Последнее оледенение значительно углубило котловину озера и сделало его северные
берега высокими и скалистыми. По объему пресной воды озеро является одним из
самых крупных на материке. До 13 века озеро имело другое название; по нему
проходили многие важные транспортные пути средневековья. На одном из островов
располагается известный монастырь.( оз. Ладожское)
Что это за монастырь? Какие реки впадают в озеро и какая - вытекает?
2. Определите, о какой реке, протекающей по территории России, идет речь и
ответьте на дополнительные вопросы.
Эта река длиной более 600 км берет начало в горах альпийской складчатости. По
выходе из гор местами распадается на рукава и протоки и течет по степным и
полупустынным районам. Впадает в крупный замкнутый водоем, образуя большую
дельту ( р. Терек).
В каких горах берет начало, о каком замкнутом водоеме идет речь?
9
7 Угадай регион России.
1 задание. Коля Дубинин- внук известного ботаника, готовя к печати сборник трудов
своего деда, разбирал его архив. Будучи исследователем древесной растительности,
Колин дед в каждом из посещенных им городов фотографировался около изучаемых
деревьев. Перед Колей лежал список мест, где побывал Дубинин -старший: Ачинск,
Воронеж, Мурманск, Петропавловск-Камчатский, Хабаровск. Якутск.
Какие подписи Коля сделал к фотографиям деда у каменной березы, карликовой
березы, кедра, лиственницы, дуба и маньчжурского ореха?
Объясните его решение.
2 задание. На Всероссийской конференции по неблагоприятным природным явлениям
присутствовали представители Мурманска, Нальчика, Оренбурга, Санкт-Петербурга,
Улан-Удэ. Южно-Курильска . Каждый из них сделал по одному из следующих докладов:
«Наводнения сгонно-нагонного характера», «Цунами»,
«Землетрясения», « Пыльные бури», « Туманы как неблагоприятный фактор для
навигации», «Снежные лавины».
Как вы думаете, какой именно доклад был сделан каждым из участников
конференции? Кто из делегатов мог особенно заинтересоваться докладами своих
коллег и какими именно?