Занятия "Почемучки"

Занятие 1. 12.02.2016
Развитие речи. Группа раннего возраста.
Тема: «Сказка для куклы Маши».
Образовательная
область:
образовательными
областями
коммуникативное
развитие»,
«Речевое
развитие»
«Познавательное
«Физическое
(интеграция
развитие»,
развитие»,
с
«Социально-
«Художественно-
эстетическое».)
Программное содержание:
-учить различать количество предметов: один-много,предметы по форме,
цвету и величине;
-способствовать развитию речи, как средства общения;
-приучать детей внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы,
повторять небольшие предложения, сопровождая их игровыми действиями;
-содействовать
созданию
эмоционально-положительному
климату
и
активности детей;
-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, сочувствовать,
переживать вместе с ними.
Методы и приемы:игровая мотивация, художественное слово, чтение
потешки, подвижная игра, беседа, распевка «Доброе утро», рассказывание и
показывание сказки, дидактическая игра «Разложи по цвету», игра малой
подвижности «Дождик и солнышко».
Предварительная работа:чтение сказки «Курочка Ряба»; показ плоскостного
и настольного театров по сказке «Курочка Ряба»; рассматривание иллюстраций по
сказке, альбомов по теме «Домашние животные»; дидактическая игра «Разложи по
цвету», разучивание подвижных игр: «Дождик и солнышко», «Курочка и цыплята».
Оборудование и материалы:кукла Маша, плоскостные фигурки к сказке
«Курочка Ряба», разноцветные «яички» (шарики из пластилина 3-х цветов: белый,
жёлтый, красный)
Ход:
1.Организационный момент.
Игра «Встали дети в круг».
Воспитатель вместе с детьми встает к круг и поет распевку « Доброе
утро», которая повторяется ежедневно вне занятий.
Доброе утро,
Руки на поясе,дети
Улыбнись скорее.выполняют пружинку вправо
И сегодня весь день,
и влево.
будет веселей.
Мы помоем лобик,
Дети выполняют движения в
Носик и щечкисоответствии с текстом
Будем мы красивые,руки поднять вверх,
Как в саду цветочки.раскачивать ими из стороны
в сторону.
Разотрем ладошки,
Дети выполняют движения в
Сильнее, сильнее.соответствии с текстом.
А теперь похлопаем
Смелее, смелее.
Ушки тоже мы потрем,Дети потирают ушки,
И здоровье сбережем,ладошки, затем улыбаются
Улыбнемся снова,
друг другу и разводят руки в
Будьте все здоровы.стороны.
В группе раздаётся «плач куклы Маши»
Воспитатель: Кто это там плачет? Пойдёмте, посмотрим.
(Дети вместе с воспитателем идут в раздевалку, где видят куклу Машу.)
Воспитатель:Это кукла Маша. Почему же Машенька плачет?
(воспитатель наклоняется к кукле)
Воспитатель:Машенька сказала мне, что не может найти свою бабушку, чтоб
бабушка ей рассказаласказку про КурочкуРябу. А давайте мы все расскажем Маше
эту сказку. Вы же её знаете?
Воспитатель:Садись, Маша,поудобнее, а вы ребята садитесь на стульчики.
(садятся полукругом у стола, где заранее расположены
фигурки к сказке «Курочка Ряба»)
Воспитатель:Я буду показывать и вместе с вами рассказывать сказку. Вы,
ребята, согласны?
- Ребята, давайте с вами постараемся, чтобы Маше наша сказка понравилась.
Совместное рассказывание сказки «Курочка Ряба»
Воспитатель:Жили – были дед и баба?
(выставляет поочерёдно фигуры, побуждает детей повторять вместе с
ним)
-Ктоу нихжил? Курочка Ряба.
-Чтоснесла курочка? Яичко.
- Какое яичко? Золотое.
- Дед бил – бил. Как бил?
(мальчики встают и показывают, как дед бил яичко кулачок об кулачок и
разводятруки в стороны, не разбил)
Воспитатель:Баба била – била. Как била?
(девочки встают и показывают как баба била яичко кулачок об кулачок и
разводят руки в стороны – не разбила)
Воспитатель:Мышка побежала, хвостиком махнула. Как махнула?
( дети встают около стульчиков, делают повороты
в разные стороны, руки на поясе),
Воспитатель:Яичко упало и разбилось.
- Плачет дед, как плачет? (мальчики встают и показывают)
- Плачет баба, как плачет? (Девочки встают и показывают)
- А курочка кудахчет. Что говорит курочка?
-(показывает большое белое яйцо) Вот какое снесла!
- Ребята, посмотрите какого размера яйцо?
- Какого цвета яичко?
-Какой формыяичко?
- Вот и рассказали мы Маше сказку. Про кого сказка?
-А почему Маша опять плачет? (наклоняется к кукле)
-Маша говорит, что курочка снесла одно яичко, а надо много. А давайте мы
подарим дедушке и бабушке много яичек. Согласны?
- Вот посмотрите, какие у меня есть яички, они разноцветные.
( показывает сделанные из пластилина круглые «яйца» трёх цветов: красные,
белые и жёлтые)
Воспитатель:Ребята, какие здесь яички по цвету?
- Сколько у курочки и деда с бабкой яичек?
- А сколько ихздесь у нас в тарелке?
- Сейчас каждый возьмёт по одному яичку и покажет мне его.
( дети берут по одному шарику – «яичку»)
Воспитатель:Сколькоу вас в руках яичек?
- А сколько у бабы и у деда яичек?
-А чтобы у них было много, мы им сейчас в тарелку положим сначала белые
яички.
-У кого белые яички?
(Дети идут и дарят бабе, деду и курочке белые яички)
Воспитатель:У кого жёлтыеяички? ( Дети дарят жёлтые яички)
- У кого красныеяички? ( Дети дарят красные яички)
-Сколькояичек у дедушки и бабушки стало?
- А сколько их было?
- Вот и Маша улыбается, довольна, и мы рады вместе с ней.
- Ребята, а давайте мы покажем Маше, как мы радуемся солнышку и дождику.
Проводится игра «Дождик и солнышко»
( совместно с воспитателем дети выполняют движения)
Выглянуло радостное солнышко
Дети высоко поднимают руки
вверх и улыбаются
Появились тучи хмурые
Дети хмурятся
Пошел дождь по верхушкам деревьев
Дети ладошками трогают голову
По веточкам
Похлопывают по бокам
По кустикамПохлопывают по коленкам
По дорожкеТопают быстро по полу
Дождь стал тишеТопают медленнее
По кустикамХлопают медленно по коленкам
По веточкамХлопают медленно по бокам
По верхушкам деревьевХлопают тихо по голове
И выглянуло радостное солнышко
поднимают руки вверх и в стороны.
Рефлексия.
Воспитатель:Кто к нам сегодня приходил в гости?
-Какую сказку мы сегодня вспоминали?
-В какую игру играли?
-Понравилось вам играть?
-Машеньке тоже очень понравилось, как вы играли, занимались, но ей пора
уходить. -До свиданья, Машенька!
Занятие 2. Конструирование 12.02.2016
Группа раннего возраста
Тема: «Теремок».
Образовательные
области:
«Познавательное
развитие»,
«Социально-
коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое
развитие».
Виды деятельности: игровая, трудовая, коммуникативная, продуктивная,
познавательно-исследовательская.
Цель: Формирование у воспитанников умения сооружать элементарные
постройки.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать учить детей строить домики, используя различный
строительный материал (кубики, кирпичики, призмы, делать перекрытия);
- закрепить с детьми знание сказки «Теремок»;
- активизировать в речи слова-признаки: большой, маленький, широкий,
узкий);
- закрепить название строительного материала, цвет, размер.
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, мышление, сенсорное
восприятие.
Воспитательные:
- воспитывать желание помочь сказочным героям.
Материалы и оборудование: разные виды строительного материала,
игрушки - звери из сказки «Теремок», макет речки, мультфильм – сказка:
«Теремок», искусственные елочки.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Воспитатель:Ребята, вы любите сказки?
Много сказок есть на свете,
Сказки очень любят дети,
Все хотят в них побывать,
И немножко поиграть.
Все садитесь рядом,
Поиграем ладом.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
- Стоит в поле теремок (вместе):
Он не низок, ни высок.
Воспитатель предлагает посмотреть сказку «Теремок».
2. Просмотр мультфильма «Теремок»
Воспитатель:Ребята, посмотрите, вот он теремок, только он развалился: его
сломали. Кто же сломал теремок?
-Расскажите мне, пожалуйста, кто же жил в этом теремочке?
- Ребята, Мишка - косолапый совсем не хотел разрушать дом, он просто не
влез в него. Почему не смог он влезть?
-Какойбылдомик?
-Куда разбежались все зверушки?
-Давайте пойдём в лес и их отыщем.
- Ой, здесь речка! Чтобы попасть в лес, нам нужно перебраться через речку.
Для этого мы построим мостик. Из чего мы будем строить мостик? (из кирпичиков)
3. Раскладывание кирпичиков
- Через мостик перейти
Надо нам, ребята.
В дальний лес мы пойдём,
Там звери и зверята!
Вот теперь мы пойдём дальше
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке, (дети идут шагом)
Шагают наши ножки раз, два, раз, два.
Через ямку – скок.
Бух – упали! (присели)
Куда же мы попали?
Шли мы, шли –
И в лес пришли
Воспитатель: Вот они – наши зверушки. Мы их нашли. Они под ёлочку
спрятались.Поздоровайтесь, ребята.
-. Ребята, а раз дом у зверушек сломался, им теперь негде жить.
Как же нам им помочь? Правильно, надо построить новый теремок. А давайте
построим каждой зверушке свой домик - теремок.
4. Основная часть. Конструирование.
(Объяснение и показ хода работы)
Воспитатель:Из каких частей состоит дом? (Стены, крыша)
-Из чего мы будем строить зверушкам домики? (из кубиков, кирпичиков).
Ставлю рядом два кубика, сверху кирпичик, а на самом верху крыша.
Воспитатель:Какого цвета у меня кубики? (Зеленого)
-Какогоцветакирпичики? (желтого)
- Какого цвета крыша? (красного)
-Хотите построить домики для зверят?Тогда приступаем!
Индивидуальная работа
Воспитатель:Кого мы поселим в домикМиланы? (Мышку)
-В какой домпоселимЛягушку-квакушку? (В Сашин)
-Где будет жить Волчок- серый бочок? (В высоком домике)
-Куда хотите поселить зайчика? Лисичку-сестричку?
-А куда же мы медведя поселим? (В большой домик).
Физкультминутка «Теремок»
Стоит в поле теремок, теремок (идут по кругу)
Он не низок, (приседают)
не высок.(поднимают руки вверх)
Терем, терем покружись, покружись
Покружись, остановись.
К лесу задом, к нам лицом
И окошком и крыльцом.
(Дети хлопают в ладоши, показывают большим пальцем назад, руками
вперёд, окно и крыльцо)
Воспитатель:Какие вы молодцы, всем зверушкам построили домики.
5. Рефлексия
Воспитатель: Мы поселили всех зверушек в домики. Им там хорошо. Будут
они жить дружно, ходить друг к другу в гости. Они очень обрадовались и
поблагодарили вас за ваше старание. А теперь можете поиграть со зверушками.