1-б Тема: Как сохранить богатства природы. 16.01.13 Цели

Учитель: Тихонова Ольга Владимировна
Предмет: Окружающий мир
Класс: 1-б
Тема: Как сохранить богатства природы.
16.01.13
Цели:: - обеспечить усвоение основных богатств природы (воздух, воды,
полезные ископаемые, почвы, растения, животные, природные сообщества)
на материале урока;
- развивать мышление и речь у учащихся на материалах урока;
- вызвать интерес к данной теме.
МО: эвристическая беседа с элементами рассказа.
1.Орг. момент. - Здравствуйте, ребята! Сейчас у нас урок окружающего
мира.
2.Подведение итогов и наблюдение за погодой.
3.Проверка д/з.
-Какую тему мы изучали на прошлом уроке окружающего мира?
- Что такое водоём? (сложное единство живой и неживой природы).
- Какова роль растений в водоёме? (служат пищей для животных, выделяют в
воду кислород, необходимый для дыхания организмов).
- Как в водоёме происходит круговорот веществ? (когда растения и
животные водоёма умирают, их остатки попадают на дно. Под действием
бактерий мертвые остатки перегнивают, разрушаются. Из них образуются
минеральные соли. Эти соли растворяются в воде, и тогда вновь используют
водные растения).
4.Объяснение нового материала.
- Воздух, вода, почва, полезные ископаемые, растения, животные, а так же
целые природные сообщества – это богатство природы, которое мы должны
беречь и охранять.
- Перед вами жизненная ситуация, на одной половине воздух чистый и
прозрачный, а на другой – загрязненный ядовитыми газами от заводов и
машин. Какой вариант для природы и для человека будет лучше? (где чистый
воздух).
- Правильно, ведь чистый воздух это основа всего.
- Учебник на стр. 116 – чтение заголовка « Охрана воздуха».
Беседа:
- Что используется для охраны чистоты воздуха?
- РТ на стр.80 № 1.
Чего в гору не выкатить,
В решете не унести,
В руках не удержать?
(Вода).
- Вода – многое ли она значит для человека?
- Учебник на стр.116 – 117 – чтение заголовка « Охрана воды».
Беседа:
- Что сливается в водоёмы?
- Какие меры производят для очистки сточных вод?
- РТ на стр.80 № 1
- Каким одним словом можно назвать материалы на слайде? (полезные
ископаемые).
- Какие вы знаете полезные ископаемые?
- Учебник на стр. 117 – чтение заголовка « Охрана полезных ископаемых».
Беседа:
- Что нужно делать, чтобы сохранить полезные ископаемые?
- РТ на стр.80 № 1
- Кодирование слова « Почва». Ответ детей.
- Почва для чего служит в природе и в жизни человека?
- Учебник на стр. 117 – чтение заголовка « Охрана почвы».
Беседа:
- Отчего размывается почва?
- Какую роль растения играют для укрепления почвы?
- РТ на стр. 80 № 1
- Следующий компонент природного сообщества – это растения.
- Какими бывают растения?
- Как нужно ухаживать за растениями?
-Учебник на стр. 117 – чтение заголовка « Охрана растений».
Беседа:
- Можно ли собирать редкие растения?
- Куда заносятся редкие растения?
- РТ на стр. 80 № 1
5. Закрепление изученного материала.
- Каким общим словом можно назвать эти картинки? (животные).
- Каких знаете животных?
- Какое любимое животное у тебя?
- Учебник на стр. 117 – чтение заголовка « Охрана животных».
Беседа:
- Что запрещено на редких животных?
- Где находятся животные, которые под охраной?
- РТ на стр. 80 № 1
Чтение заголовка « Охрана природных сообществ».
Рассматривание рисунков и рассказ по ним.
Чтение статьи « Человек и природные сообщества».
Вывод записывается в тетради.
С.116 – 119 чит, РТ c. 80 № 2.
6. Итог урока.
- Над какой темой работали на урок?
- Что нужно делать, чтобы сохранить природу?
7.Домашнее задание.
8. Выставление оценок.