Обществознание - Электронное образование в Республике

«Согласовано»
Руководитель ШМО
/
/
Протокол №_1_от «26»
августа 2014 года
«Согласовано»
Заместитель руководителя
по УВР МБОУ «Щербенская
основная общеобразовательная школа
__________/Хуснулгатина М.А./
«27» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Руководитель
МБОУ «Щербенская
основная общеобразовательная школа
_______/Шакиров А.М/
Приказ №60
«27» августа 2014 г.
Рабочая программа
по обществознанию для 7 класса
МБОУ «Щербенская основная общеобразовательная школа»
Гафиятовой Эльзы Илшатовны
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «27» августа 2014 года
2014-2015 учебный год
1
Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для обучающихся общеобразовательной школы, базовый уровень и составлена на основе:
-Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 №273-Ф3);
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции)
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом МО и науки РФ от
05.03.2004 года №1089) (с действующими изменениями);
- Закона Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» №443РТ от
18.07.2004г.
- письма МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих
основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего
образования;
- приказа МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных
учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом МО и науки РФ от
05.03.2004 года №1089) (с действующими изменениями);
-Учебного плана МБОУ «Щербенская ООШ» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год,
рассмотренного на педагогическом совете №4 от 26.01.2015г.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов, из расчета 1 час в неделю, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом
для основного общего образования, годовому количеству учебных часов по учебному плану МБОУ «Шербенской основной школы» на
текущий учебный год.
Рабочая программа составлена в полном соответствии с государственным стандартом и обязательным минимум содержания
обществоведческого образования.
Логику последовательного распределения тем диктует учет психолого-педагогических особенностей учащихся 7 класса. Целью этих
тем является познание учащимися сложного мира взаимоотношений людей в обществе, многообразие форм человеческого общения и
качеств, помогающих в общении с другими людьми. Национально-региональный компонент реализован в содержании учебного материала
по темам: «Гражданство», «Подросток и его права», «Опасный путь преступной жизни», «Человек и его ближайщее окружение», «Образ
жизни». В соответствии с программой используется учебник А.И.Кравченко, Е.А.Певцова. Учебник включен в федеральный перечень
учебников.
На уроках обществознания осуществляется принцип вариативности обучения, происходит оптимальная смена приемов и средств
организации учебной деятельности учащихся (выполнение опережающих заданий, работа с текстом параграфа, привлечение вопросов,
заданий, материалов различных разделов темы, анализ иллюстраций, сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной форм работы). В
2
процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, словарные
работы. Используются такие формы работы, как диалог, беседа, дискуссия, диспут.
Требования к уровню подготовки
в результате изучения обществознания ученик 7 класса должен:
знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека социально-деятельное существо; основные
социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер
общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм; деятельности людей в различных сфер;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности- решать в рамках изученного
материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);
различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенность) использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Критерии оценивания:
- «5» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов,
выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка
ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
- «4» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и
умения;
3
- «3» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное,
содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
- «2» - главное содержание не раскрыто.
Содержание программы:
Тема: Личность подростка. (11 часов)
В этой главе пойдет разговор о личности подростка его физическом, психологическом и гражданском становлении.
Речь идет о тех трудностях и задачах, которые приходится ему решать, вступая в общество, о том риске, которому он
может подвергнуться в течение жизни, о тех последствиях, к которым приводят его поступки. Автор учит преодолевать
барьеры общения, разбираться в самом себе.
Переходный возраст.
Определение возраста. Понятие «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка.
Самоутверждение. Особенности подросткового периода. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи.
Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость.
Задачи и трудности подросткового возраста.
Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности.
Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Принятие мужской или женской роли.
Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности.
Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Пути преодоления трудностей подросткового периода.
Быть взрослым
Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст
контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности
воспитания подростков.
Физические изменения у подростков.
Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация.
Телосложение, его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на
самооценку. Комплекс неполноценности, пути его преодоления.
Психологический портрет личности.
Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.
Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект.
Чувства и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков.
4
Самооценка подростка.
Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку
подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Высокая самооценка, ее причины и последствия. Самооценка
и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка.
Выдающаяся личность.
Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их i особенности. Факторы,
влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности.
Как стать лидером.
Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знание, талант решимость,
жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства.
Искусство общения. Лидер в подростковой среде.
Обобщающе-повторительный урок .
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Определять границы подросткового возраста
2. Давать общую характеристику подросткового возраста
3. Перечислять задачи, необходимые для решения в подростковом возрасте
4. Сравнивать различные уровни проявления способностей
5. Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности
6. Характеризовать общение
7. Объяснять смысл понятий: подростковый возраст, тинэйджер, альтруизм, самооценка, темперамент, характер,
способности, эмоции, индивид, личность, индивидуальность, аффект, гениальность, лидер.
Тема: Подросток в социальной среде. (20 часов)
Социальная среда подроста.
Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на
подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе.
Юношеский пессимизм.
Драматизм подросткового возраста. Возникновение юношеского пессимизма, причины его. Пути преодоления
пессимистических настроений.
Подросток в группе.
Определение группы и их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое
давление. Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы.
5
Межличностные отношения.
Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию
межличностных отношений. Взаимопонимание - основа межличностных отношений. Межличностные отношения в
подростковой среде.
«Мы» и «они».
Непосредственное окружение. Понятие «я». Понятие «мы». Понятие «они». Кто принадлежит к группе «мы». Кто
принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» И «чужие». «Ненормальное» или анормальное поведение. Различие
между «своими» И «чужими».
Мир знакомых и незнакомых людей.
Знакомые и незнакомые; различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие».
Понятия «чужие», «чужаки». «Свои», их защита. Родственная солидарность.
Социальный портрет молодежи.
Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе: снижение
общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская
молодежь в обществе контрастов.
Тема: Юридические границы подросткового возраста.
Понятие «юридических отношений». Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние
их права и обязанности. Защита прав ребенка.
«Конвенция ООН О правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав.
Подросток как гражданин.
Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История
развития гражданских прав. Основные конституционные права, их характеристика. Основные конституционные
обязанности.
Подросток и его права.
Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии.
Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Право на образование. Умение пользоваться правами.
Опасный путь преступной жизни.
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность
несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, их виды. Проступки, ответственность за их совершение.
Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании.
6
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Объяснять смысл понятий социальная среда подростка, оптимизм, пессимизм, максимализм, конформизм, группа,
конфликт, межличностные отношения, свои, чужие, другие, выбор, свобода, ценностные ориентиры, гражданская
позиция, гражданин, гражданство, дееспособность, правоспособность, преступление, уголовная ответственность, кража,
грабеж,
2. Называть основные нормы морали.
3.Приводить примеры морального выбора
4.Характеризовать подростка как гражданина
5. Приводить примеры уголовной ответственности несовершеннолетних
Тема . Образ жизни подростков.
Заброшенные, одинокие, непонятые.
Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество.
Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления.
Пути выхода из депрессии.
Подросток в обществе риска.
Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности.
Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика.
Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, наркомания, негативное влияние фильмов.
Подростковая культура.
Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности.
Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей.
Место подростковой культуры в обществе.
Образ жизни.
Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни.
Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты.
Досуг и отдых.
Досуг и отдых - часть повседневного образа жизни.
Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения.
Отдых, его особенности в различные исторические эпохи у разных народов.
Досуг. Различные виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время россиян.
Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.
7
Развитие спорта.
Определение спорта. Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры (история).
Спорт в ХХв.: профессиональный и любительский. Молодежь и спорт. Современные популярные виды спорта
молодежи: спортивный велосипед, виндсерфинг, ролики. Пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.
Речевое поведение.
Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство.
Осуждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза. Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание
речевого поведения.
Обобщающе-повторительный урок .
Тема:Подросток и его жилая среда.(4ч.)
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Объяснять смысл понятий: культура, образ жизни, досуг, отдых. Свободное время, речевое поведение.
2. Оценивать виды межличностных отношений.
Учебно-тематический план для 7 класса
№ раздела
1
2
3
4
5
УМК:
1. А.И.Кравченко. Е.А.Певцова
Наименование раздела
Человек
Право
Социальная сфера
Экономика
Итоговый урок
Итого
Количество часов
11
8
8
7
1
35
«Обществознание» учебное пособие для учащихся 7 класса, М, «Русское слово», 2007
2. Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание». 7 класс. — 2-е изд. — М.:
ООО «ТИД «Русское слово — PC», 2009. — 40 с.
8
9
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 7 класс
№
Тема урока
Кол
.
час
1.
Введение
1
2.
Переходный
возраст.
1
3.
4.
5.
6.
7.
Задачи и
трудности
подросткового
возраста.
Быть взрослым.
Физические
изменения у
подростков.
Психологически
й портрет
личности:
темперамент и
характер
Психологически
Вид
контрол
я
Тип урока
Текущий
Урок общения
Текущий
Урок изучения
новых знаний
1
Текущий
комбинированн
ый
1
Текущий
комбинированн
ый
Текущий
комбинированн
ый
1
Текущий
комбинированн
ый
1
Текущий
комбинированн
1
Характеристика
деятельности учащихся
или виды учебной
деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Дата проведения
План
Факт
Коллективная беседа
Ознакомить учащихся с задачами и
2.09
структурой курса «Обществознание» 7 кл.
Развить интерес к занятиям, к
самообразованию
Глава1. Личность подростка
Отработка навыка
Характеризовать подростковый возраст;
9.09
выделения из текста
объяснять смысл понятий; высказывать
главного, систематизация
суждения о причинах различного
информации
отношения к подросткам в разные
исторические эпохи
Отработка навыка
Уметь выделять проблемы подросткового
16.09
систематизации
возраста и способы борьбы с ними.
информации для занесения
в таблицу
Коллективная беседа,
Называть задачи, решаемые в
23.09
диспут
подростковом возрасте; высказывать
суждения по проблеме разногласий с
родителями, знать о путях разрешения
конфликтов с родителями
Отработка навыка
Называть физические изменения,
30.09
составления схемы
происходящие в подростковом возрасте;
высказывать личностное суждение о
влиянии внешности на характер подростка;
определять пути решения проблем,
связанных с подростковыми комплексами
Коллективная беседа,
Правильно использовать понятия и термины 7.10
диспут, получения навыка
темы в своей речи; составлять перечень
составления
положительных и отрицательных черт хапсихологического портрета рактера;
Высказывать обоснованную точку зрения
14.10
10
8.
9.
й портрет
личности:
интеллект,
эмоции и
чувства
Самооценка
подростка.
1
Выдающаяся
личность
1
10. Лидер и его
качества
ые
по поводу выхода из стрессовой ситуации;
характеризовать психологический портрет
своей личности
Текущий
комбинированн
ый
Отработка навыка
составления плана текста
Текущий
комбинированн
ый
Коллективная беседа,
диспут
Текущий
комбинированн
ый
Получения навыка
публичного выступления,
развитие ораторского
искусства
1
11. Как стать
лидером
1
Текущий
Круглый стол
Коллективная беседа,
диспут
12. Обобщающий
урок «Личность
подростка»
1
Контрол
ьный
контрольный
Систематизация ранее
изученного материала
13. Социальная
среда
подростка.
1
Текущий
14. Подросток в
группе.
1
Текущий
Глава 2. Подросток в социальной среде
Урок изучения Отработка навыка
новых знаний
составления плана текста,
коллективная беседа,
практическая деятельность
комбинирован
ный
Получение навыка решения
психологических задач,
поиск альтернативных
Объяснять сущность понятия «психическая
жизнь человека»; характеризовать
составляющие психики: ум, волю, чувства;
соотносить самооценку личности с
влиянием семьи и успеваемостью в школе;
предлагать пути коррекции
Характеризовать историческую личность
(по плану учителя); объяснять роль
личности в истории; определять факторы
влияния на становление выдающейся
личности; приводить примеры выдающихся личностей из истории и современности
Называть черты лидера. Характеризовать
роль лидера в обществе, в подростковой
среде; соотносить понятия «лидер» и
«ответственность». Приводить примеры
деятельности лидеров, используя материалы СМИ
Способствовать формированию искусства
общения. Развивать способность
выдающегося человека
Обобщение ранее изученного материала
21.10
Объяснять смысл понятий. Высказывать
собственную точку зрения на проблемы
взаимоотношений взрослых и молодежи;
проводить мини-исследования влияния
социальной среды на подростка; приводить
примеры влияния семьи на подростка
Знать понятия, распознавать их в различных
контекстах и правильно использовать в
письменной и устной речи. Знать
2.12
28.10
11.11
18.11
25.11
9.12
11
решений
15. Межличностные
отношения
1
Текущий
комбинирован
ный
Работа в группах, диспут
16. «Мы» и «Они».
1
Текущий
комбинирован
ный
Отработка навыка
постановки вопросов к
тексту
17. Мир знакомых и
незнакомых
людей.
1
Текущий
комбинирован
ный
получение навыка решения
психологических задач,
поиска альтернативных
решений
18. Социальный
портрет
молодежи.
1
Текущий
комбинирован
ный
Получение навыка
выделения существенных
черт личности
19. Обобщающий
урок на тему: «
Подросток в
социальной
среде»
1
Контроль
ный
контрольный
Систематизация ранее
изученного материала
20. Юридические
границы
подросткового
возраста.
1
Текущий
Глава 3. Подросток и закон
Урок изучения Отработка навыка
новых знаний выделения из текста
существенных признаков
изучаемого предмета
классификацию групп, приводить примеры
ситуаций, где решающее значение имеет
группа. Сравнивать межличностные отношения в разных группах; выбирать способы
организации учебной деятельности
Объяснять влияние на подростка
отношений в семье.
16.12
Характеризовать понятия и термины;
приводить примеры становления своих
чужими и чужих своими; излагать
суждения о причинах и последствиях
конфликтов между пришлым населением и
местным; составлять алгоритм мирного
сосуществования
Формулировать правила поведения с
незнакомыми людьми; высказывать личностное суждение по поводу защиты
«своих» в любых ситуациях; сравнивать
роль «своих» и «чужих» в жизни человека,
устанавливать
черты сходства и
различия
Описывать ценности, на которые
ориентируется молодёжь; высказывать
суждение по решению проблем
молодежи в современном обществе
Обобщение ранее изученного материала
23.12
Характеризовать правовой статус подростка;
рассказывать о путях и методах защиты
прав ребенка; объяснять
взаимосвязь
прав, свобод и обязанностей человека;
приводить
конкретные примеры
соблюдения прав и свобод человека и их
нарушения (из жизни современного
общества)
3.02
13.01
20.01
27.01
12
21. Подросток как
гражданин
1
Текущий
комбинирован
ный
Отработка навыка
занесения существенных
признаков в таблицу
22. Подросток и
его права.
1
Текущий
комбинирован
ный
23. Опасный путь
преступной
жизни.
1
Текущий
комбинирован
ный
Коллективная беседа,
работа в группах, отработка
навыка занесения
существенных признаков в
таблицу
Отработка навыка
публичных выступлений,
развития ораторских
способностей
Контрольн
24. Обобщающий 1
урок на
ый
тему:«Подрос
ток и закон»
Глава 4. Образ жизни подростков
контрольный
Систематизация ранее
изученного материала
25. Подросток в
обществе
риска
1
Текущий
Урок
изучения
новых знаний
Работа в группах
26. Проблема
одиночества
1
Текущий
комбинирован
ный
Коллективная беседа,
диспут, отработка навыка
совместного составления
памятки.
Текущий
комбинирован
Отработка навыка
27. Подростковая
Характеризовать статус подростка как
гражданина России на основе 2 главы
Конституции РФ; называть основные
конституционные права и обязанностей
граждан; называть способы участия
гражданина в политической жизни страны;
объяснять связь между правами гражданина и
его обязанностями
Объяснять значение понятия «права
человека»; объяснять пути реализации прав
подростка; называть документы, декларирующие права человека, права ребенка
10.02
Рассказывать о причинах противоправного
поведения и об уголовной ответственности
несовершеннолетних; анализировать причины
совершения преступлений; объяснять
принципы уголовного права, предлагаемые
учителем; приводить примеры преступлений
из литературных произведений или из
фильмов
Обобщение ранее изученного материала
24.02
Называть источники риска, характеризовать
подростковые ситуации риска; высказывать
предположения о путях преодоления негативного влияния источников риска
Высказывать суждения о причинах
подростковой непредсказуемости; приводить
примеры способов выхода из депрессий на
примере известных литературных
произведений и фильмов; характеризовать
пути выхода из состояния одиночества
Знать понятие «подростковая культура» и
17.02
3.03
10.03
17.03
7.04
13
культура.
1
ный
публичных выступлений,
развития ораторских
способностей
28. Образ жизни.
1
Текущий
комбинирован
ный
Отработка навыка
составления плана текста,
выделения из теста
существенной мысли,
постановка вопросов к
тексту
29. Досуг и
отдых.
1
Текущий
комбинирован
ный
Отработка навыка
составления сравнительной
таблицы
30. Спорт
1
Текущий
комбинирован
ный
31. Обобщающий
урок на тему:
«Образ жизни
подростков»
1
Контрольн
ый
контрольный
Коллективная беседа,
диспут, отработка навыка
совместного составления
памятки.
Систематизация ранее
изученного материала
32. Город и село.
1
Текущий
правильно употреблять его в речи;
рассказывать о подростковой культуре и ее
особенностях; устанавливать соотношение
между подростковой и взрослой культурой;
характеризовать систему ценностей
подростка
Знать понятие «образ жизни» и правильно
употреблять его в речи; характеризовать образ
жизни, используя текст учебника; определять
факторы, влияющие на образ жизни разных
народов и его изменение; приводить примеры
образа жизни людей разных слоев общества,
используя примеры из художественных
произведений
Объяснять понятия «досуг», «культурный
досуг»; называть некоторые характерные
черты человека на основе анализа его досуга;
объяснять назначение учреждений культуры
(театров, музеев, библиотек); писать
мини-сочинение по теме «Мое свободное
время»
Объяснять понятие «спорт», объяснять
значение спорта в жизни человека. Приводить
примеры ЗОЖ людей из разных слоев
общества
Обобщение ранее изученного материала
Глава 5. Подросток и его жилая среда
Урок
Отработка навыка
Высказывать суждения о роли речи в жизни
изучения
составления сравнительной человека; описывать пути и формы
новых знаний таблицы
воспитания речевого поведения; приводить
примеры речевого поведения из художественной литературы и кинофильмов
14.04
21.04
28.04
5.05
12.05
14
33. В каком
пространстве
мы обитаем.
Эволюция
жилища
34. Современное
жилище.
Наши соседи
1
Текущий
комбинирован
ный
Отработка навыка
составления плана текста,
выделения из теста
существенной мысли.
Характеризовать положение подростков в
современном российском обществе;
описывать свой образ жизни (а также своих
друзей)
19.05
1
Текущий
комбинирован
ный
Отработка навыка
публичных выступлений,
развития ораторских
способностей
Высказывать предположения о путях его
совершенствования; разрабатывать правила
межличностных отношений
26.05
35. Обобщающий
урок на тему:
«Подросток и
его жилая
среда»
1
Контрольн
ый
контрольный
Систематизация ранее
изученного материала
Обобщение ранее изученного материала
26.05
15