Рабочая программа - Кабановская средняя

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кабановская средняя общеобразовательная школа»
Орехово-Зуевского муниципального района Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы_____________
Жирнова Е.Л.
Приказ № _____ от __________ 2014 г.
Рабочая программа
ФГОС НОО
ПРЕДМЕТ
английский язык
УРОВЕНЬ базовый
Класс
3А
Составитель: Рыжова Е.А.
Категория нет
2014-2015 учебный год.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми актами:
• федеральные нормативные документы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 -ФЗ "Об образовании в РФ" п.5 ч.3 ст.47; п.1 ч.1 ст. 48
- ФГОС начального общего образования, утв. приказом Министерства образования и науки РФ "Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования" от 06.10.2009 № 373, п. 19.5 (в редакции приказов Минобрнауки России от
26.11.2010 №1241. от 22 августа 2011 г. № 2357);
- Перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию Минобрнауки
• локальные акты образовательного учреждения:
- Устав МБОУ «Кабановская СОШ»;
России на 2014-2015 учебный год.
- Образовательная программа МБОУ «Кабановская СОШ».
- Учебный план МБОУ «Кабановская СОШ» на 2014-2015 учебный год.
- Положение о рабочей программе педагога МБОУ «Кабановская СОШ»
Рабочая программа по английскому языку для 3 «А» класса составлена на основе авторской программы под редакцией В.П. Кузовлева.
Данная программа предназначена для обучения младших школьников английскому языку в образовательных учреждениях начального общего
образования на основе линии УМК «Мир английского языка» авторов Кузовлева В.П., Лапа Н.М., Перегудовой Э.Ш. и др., (издательства
«Просвещение»). На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год, в соответствии с учебником «English 3», В.П.
Кузовлёва, М.: Просвещение, 2013. Предусмотрено 4 тематические контрольные работы и 1 итоговая работа.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом.
Цели и задачи обучения в 3 классе:
УМК для 3 класса продолжает и развивает систему обучения, положенную в основу УМК для 2 класса начальной школы. В данном УМК иноязычная
культура (ИК) является содержанием иноязычного образования и одновременно служит средством развития индивидуальности учащихся.
В основу данного УМК положен коммуникативный подход к овладению всеми аспектами иноязычной культуры: познавательным (социокультурным),
учебным, развивающим и воспитательным, а внутри учебного аспекта - всеми видами речевой деятельности: чтением, говорением, аудированием,
письмом.
Социокультурное содержание УМК для 3 класса направлено на то, чтобы дать учащимся возможность познакомиться с новыми сферами жизни
зарубежных сверстников из Великобритании и США: как они проводят свободное от уроков время, каковы их хобби и увлечения, какие любят читать
книги, какими компьютерными играми увлекаются и т.д.
Главной целью познавательного (социокультурного) аспекта ИК в УМК «English 3» является не только знакомство и понимание детской культуры
англоязычных стран, но и духовное совершенствование учащихся на базе новой культуры в её диалоге с новой культурой.
Интеллектуальное развитие учащихся является одной из главных задач обучения иноязычной культуре в 3 классе. Учебный процесс строится как процесс
решения постоянно усложняющихся речемыслительных задач, требующих от учащихся интеллектуальных поисковых усилий.
Воспитательный потенциал данного УМК определяется содержанием, ориентированным на усвоение общечеловеческих ценностей. Главная задача
компонентов УМК – воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое осознание своей родной культуры.
В 3 классе происходит обучение всем видам речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование, письмо.
В 3 классе изучаются темы, определяемые обязательным минимумом содержания образования для начальной школы. Лексические навыки говорения
формируются как на базе материала, усвоенного во 2 классе, так и нового. Всего в 3 классе за весь год обучения в говорении усваивается 138 новых
лексических единиц (т.е. в среднем 3 новых слова за урок). Грамматические навыки говорения формируются на основе грамматического материала,
усвоенного во 2 классе начальной школы, а также на основе новых грамматических явлений. В 3 классе усваиваются новые грамматические явления,
такие как: наречия определённой и неопределённой частотности, модальные глаголы (may, should, must), видовременные формы Present Simple (special
questions), Past Simple, Future Simple. Продолжается работа над совершенствованием произносительных навыков. Монологу и диалогу учащиеся
обучаются через построение высказывания по образцу, воспринимаемому зрительно или аудитивно. При этом от учащихся не требуется продуктивное
владение материалом; цель считается достигнутой, если коммуникативная задача решена на репродуктивном уровне.
В 3 классе чтение выступает как средство и как цель обучения ИК. Развитие умения читать остается одной из главных целей обучения в 3 классе. В
рамках первого направления продолжается работа над техникой чтения. Основное внимание уделяется обучения правилам чтения гласных и их
некоторых сочетаний. В рамках второго направления начинается целенаправленная работа по обучению трём основным видам чтения: чтение с общим
охватом содержания (reading for the main idea), чтение с полным пониманием прочитанного,(reading for detail), чтение с извлечением конкретной
информации(reading for specific information).
Обучение аудированию занимает существенное место в процессе обучения ИК в 3 классе. Оно выступает в двух функциях: как средство и как цель
обучения. В первой своей функции аудирование используется тогда, когда в ходе прослушивания текстов учащиеся знакомятся с новым лексическим и
грамматическим материалом, упражняются в узнавании на слух и припоминание уже известного материала, подготавливаются к беседе по
прослушанному. Вместе с тем аудирование является одной из основных целей обучения. На данном году обучения выделяются три вида обучения:
1)аудирование с полным пониманием воспринимаемого на слух текста (listening for detail);2) аудирование с общим охватом содержания, т.е. с
пониманием лишь основной информации(listening for the main idea); 3)аудирование с извлечением конкретной информации (listening for specific
information).
Письмо также используется и как цель, и как средство обучения. Перед учащимися 3 класса ставятся задачи:1) научиться письменно фиксировать
ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного высказывания; 2) выписывать из текста нужную информацию; 3) заполнять простейшую анкету; 4)
писать письмо по аналогии с образцом.
Отличительные особенности УМК “English-3”:
Основной задачей второго года обучения является обучение чтению и говорению, цикл уроков строится на трёх этапах овладения материалом: этап
формирования навыков, этап совершенствования навыков и этап развития умения самоконтроля и самооценки. В основу построения цикла положен
принцип комплексности, который предполагает взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности: отобранный речевой материал усваивается
и в чтении, и в аудировании, и в говорении, и в письме.
2. Основное содержание
Я и моя семья. Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Подарки. Любимая
еда. (8 ч.)
Мой день. Распорядок дня. Обычные занятия в будние и выходные дни. (4 ч.)
Мой дом. Работа по дому и в саду. (8 ч.)
Я и мои друзья. Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Письмо зарубежному другу.
(8 ч.)
Мир моих увлечений. Игрушки, песни, книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке. (8 ч.)
Моя школа. Летний лагерь. Занятия в нем, занятия детей летом. (2 ч.)
Мир вокруг меня. Любимые животные. Домашние питомцы и уход за ними. (10 ч.)
Погода. Времена года. Путешествия. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду.(8 ч.)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание местности.
Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: детские праздники, День Дружбы,
день рожденья, Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы. (12 ч.)
В первой четверти проходятся циклы 1, 2; во второй-3,4; в третьей - 5,6; в четвёртой-7,8.
Из какой ты страны? Какие цвета у твоего города? Что вам нравится в вашей стране? Урок чтения: «Добро пожаловать в страну ОЗ». Мы
любим играть в игры. Я люблю свою страну. Сколько тебе лет? Что вам нравиться? Что вы обычно делаете? В какие игры вы играете? Урок
чтения: «Магическое слово». Я люблю свою семью. Что вы делаете по дому? Ты любишь работать по дому? Вчера я помогал бабушке. В
воскресенье был День матери. Урок чтения: «Девочка и ведьма». Я хороший помощник. Как вы отмечаете Рождество?» Праздники и
подарки. У вас была вечеринка-сюрприз? Что вы делали на ваш день рождения? Урок чтения: «Чак и его питомцы». Мои любимые игрушки.
Какая у вас любимая одежда? Я люблю гулять в парке. Урок чтения: «Абра Кадабра и Зубная Фея». Я могу описать внешность каждого!
Когда вы родились? Какая погода в Великобритании? Какая погода в России? Вам следует остаться дома! Урок чтения: «Как сделать, чтобы
пошёл дождь?». Моё любимое время года. У вас есть домашний зоопарк? Я должен заботиться о своем питомце. Что мне нравиться. Урок
чтения: «Питомец Мэри». Какое домашнее животное вы бы хотели? Какой твой друг? Ты хорошо знаешь своего друга? Нам всегда будет
весело вместе! Какой подарок вы подарите своему другу? Урок чтения: «Хорошие друзья» Как вы будете праздновать день дружбы? Нам
понравилась алфавитная вечеринка! Я люблю летние лагеря! Нам будет весело летом!
3. Планируемые результаты изучения программы
Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «иностранный язык» как возможности
личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития.
Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и
поликультурном обществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром
зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы
традиции).
Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:
-развитие умений взаимодействия с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младших школьников;
-развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной
коммуникативной задачи;
-расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;
-овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).
Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного
языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук,
буква, слово.
1.В коммуникативной сфере: (т. е. во владении английским языком как средством общения)
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Говорении: - вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалогпобуждение к действию;
-уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж.
Аудировании: - понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на
изученном языковом материале;
Чтении: - читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;
-читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в
тексте нужную информацию.
Письменной речи: - владеть техникой письма;
-писать с опорой на образец поздравления с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция (владение языковыми средствами):
-адекватное произношение и различие на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
-соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;
-применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;
-распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых
клише) и грамматических явлений.
Социокультурная осведомленность:
-знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных
сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого
поведения, принятых в стране изучаемого языка.
2. В познавательной сфере:
-умения сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков букв, слов, словосочетаний, простых предложений;
-умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;
Темы контрольных работ
Ч
е
т
в
е
р
т
ь
№
3А
- совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения,
приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание
текста по заголовку, иллюстрациям и др.)
-умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах;
3.В ценностно-ориентированной сфере:
-представление об изучаемом языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
-приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических
поездках.
4.В эстетической сфере:
-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;
-развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
Дата
проведения
по плану
1
2
3
4
5
I
II
III
IV
Контроль навыков аудирования
и говорения по темам: «Откуда
ты?», «У тебя большая семья?»
Контроль навыков письма и
чтения по темам: «Откуда ты?»,
«У тебя большая семья?»
Контроль навыков письма и
чтения по темам: «Ты хороший
помощник?», «Что вы
празднуете?»
Контроль навыков аудирования
и говорения по темам: «Я очень
хороший», «Какое ваше
любимое время года?», «У вас
есть домашнее животное?»
Контроль навыков письма и
чтения по темам: «Я очень
хороший», «Какое ваше
любимое время года?», «У вас
есть домашнее животное?»
Контроль навыков аудирования
и говорения по темам:
«Хорошие друзья, они какие?»
Контроль навыков письма и
чтения по темам: «Хорошие
друзья, они какие?»
Итоговая контрольная работа.
21.10
23.10
18.12
10.03
12.03
05.05
07.05
14.05
Фактическая
дата
проведения
График проведения контрольных работ:
Календарно-тематическое планирование УМК “English-3”
Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. Кузнецова
Part I (Units 1-4), Part II (Units 5-8)
3А
дата
Тип урока.
Название
урока
Планируемые
результаты
(предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Фактическая
проведения
Дата проведения по плану
№
Содержание урока
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
(Ученик
знать)
УУД
УУД
УУД
УУД
Потребность в общении
с учителем. Умение
слушать и вступать в
диалог.
Формирование
потребности
и
способности понимать
образ жизни зарубежных
сверстников на примере
их любимых занятий,
предпочтений.
должен
I четверть (18 часов)
Раздел 1: «Откуда ты?» (Повторение речевого материала первого года обучения)
1
02.09
Из какой ты
страны?
Вводный
Совершенствование
лексических
и
грамматических
навыков говорения
(совершенствование
произносительных
навыков,
навыков
чтения
по
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
Умение самостоятельно
организовывать
свое
рабочее место.
транскрипции,
развитие
умения
читать
с
целью
извлечения
конкретной
информации).
2
04.09
Какие цвета у
твоего города?
Комбинированный
Формирование
лексических навыков
говорения
(совершенствование
грамматических
навыков говорения,
развитие
умения
читать / аудировать с
целью
извлечения
конкретной
информации).
Ориентироваться в
учебнике,
определять умения,
которые
будут
сформированы на
основе
изучения
данного раздела.
Организация
и
регулирование
учащимся своей учебной
деятельности.
Оформлять свои мысли
в устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Нравственно-этическое
оценивание
усваиваемого
содержания, исходя из
социальных
и
личностных ценностей.
3
09.09
Что
вам
нравится
в
вашей стране?
Комбинированный
Формирование
навыков чтения по
правилам: буква Aa в
открытом
и
закрытом
слогах
(развитие
умения
читать
с
целью
извлечения
конкретной
информации).
Отвечать
на
вопросы учителя,
самим
задавать
вопросы, находить
нужную
информацию
в
учебнике.
Волевая саморегуляция
как
способность
к
волевому
усилию.
Умение
учиться
и
способность
к
организации
своей
деятельности.
Развитие
коммуникативных
способностей
школьника,
умения
выбирать адекватные
языковые и речевые
средства для успешного
решения элементарной
коммуникативной
задачи.
Учиться
высказывать
своё
предположение
(мнение)
на
основе
работы с материалом
учебника.
4
11.09
Урок чтения:
«Добро
пожаловать в
страну ОЗ»
Комбинированный
Развитие
умения
читать: определять
главное
предложение
в
абзаце и детали,
раскрывающие
/
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
младшего
Следовать
организации
деятельности.
Развитие способностей
к
догадке
и
логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Воспитание интереса и
положительного
отношения к изучению
культуры англоязычных
стран через знакомство с
некоторыми
режиму
учебной
(Reader ex.5)
5
16.09
Мы
любим
играть в игры.
Комбинированный
конкретизирующие
главную
мысль
(совершенствование
навыков чтения).
школьника.
Совершенствование
лексических
и
грамматических
навыков
чтения
(развитие
умения
читать / аудировать с
целью
извлечения
конкретной
информации).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
достопримечательностя
ми
и
реалиями,
воспитание потребности
расширять кругозор.
к
Развитие
умения
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей.
Продуктивное
взаимодействие
сотрудничество
сверстниками
взрослыми.
и
со
и
Формирование
социальной
роли
ученика. Формирование
положительного
отношения к учению.
6
18.09
Я люблю свою
страну.
Фронтальный
опрос.
Комбинированный
Совершенствование
речевых
навыков:
монологическая
и
диалогическая
формы
общения
(развитие
умения
читать / аудировать с
целью
извлечения
конкретной
информации).
Развитие
познавательной,
эмоциональной и
волевой
сфер
младшего
школьника;
формирование
мотивации
к
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной
работы
с
разными
компонентами учебнометодического
комплекта.
Развитие
умения
слушать
другого,
участвовать
в
коллективном
обсуждении проблем.
Осознание личности в
диалоге
со
сверстниками,
во
взаимодействии
с
учителем.
7
23.09
Урок
повторения на
тему: «Откуда
ты?»
Урок закрепления
ЗУН
Повторение лексикограмматического
материала.
Развитие
умения
отвечать
на
вопросы
учителя
письменно и устно,
а при самоконтроле
и взаимоконтроле
развитие
умения
оценивать процесс
и результаты своей
деятельности
и
Умение оценивать свои
достижения на уроке,
умение обнаруживать и
исправлять
свои
ошибки.
Выполнять различные
роли
в
группе,
сотрудничать
в
совместном решении
проблемы (задачи).
Учиться
замечать
речевые недочёты и
пробовать их устранять.
друг друга.
Раздел 2: «У тебя большая семья?»
8
25.09
Сколько
лет?
тебе
Вводный
Формирование
лексических
и
грамматических
навыков говорения
(развитие
умения
аудировать с целью
извлечения
конкретной
информации).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
Умение самостоятельно
организовывать
свое
рабочее место.
Потребность в общении
с учителем. Умение
слушать и вступать в
диалог.
Формирование
потребности
и
способности понимать
образ жизни зарубежных
сверстников на примере
их любимых занятий,
предпочтений.
9
30.09
Что
вам
нравиться?
Комбинированный
Формирование
навыков
чтения
буквы Ii в открытом и
закрытом слогах, в
сочетании
ir
(формирование
орфографических
навыков).
Ориентироваться в
учебнике,
определять умения,
которые
будут
сформированы на
основе
изучения
данного раздела.
Организация
и
регулирование
учащимся своей учебной
деятельности.
Оформлять свои мысли
в устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Нравственно-этическое
оценивание
усваиваемого
содержания, исходя из
социальных
и
личностных ценностей.
10
02.10
Что вы обычно
делаете?
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения,
умения пользоваться
словарем (развитие
умения аудировать с
целью
полного
понимания
содержания).
Отвечать
на
вопросы учителя,
самим
задавать
вопросы, находить
нужную
информацию
в
учебнике.
Волевая саморегуляция
как
способность
к
волевому
усилию.
Умение
учиться
и
способность
к
организации
своей
деятельности.
Развитие
коммуникативных
способностей
школьника,
умения
выбирать адекватные
языковые и речевые
средства для успешного
решения элементарной
коммуникативной
задачи.
Учиться
высказывать
своё
предположение
(мнение)
на
основе
работы с материалом
учебника.
11
12
07.10
09.10
В какие игры
вы играете?
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения
(развитие
умения
аудировать с целью
полного понимания
содержания).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Урок чтения:
«Магическое
слово»
Комбинированный
Развитие
умения
читать
с
целью
полного понимания
содержания, умения
выбрать правильное
значения
слова
(развитие
умения
работать
со
словарем, развитие
умения
делать
выводы
из
прочитанного).
Комбинированный
Совершенствование
речевых
навыков:
монологическая
и
диалогическая речь
(совершенствование
орфографических
(Reader ex.8.)
13
14.10
Я люблю свою
семью.
Овладение
умением
координированной
работы
с
разными
компонентами учебнометодического
комплекта.
Оформлять свои мысли
в устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Формирование
потребности
и
способности понимать
образ жизни зарубежных
сверстников на примере
их любимых занятий,
предпочтений.
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
младшего
школьника.
Следовать
организации
деятельности.
режиму
учебной
Развитие способностей
к
догадке
и
логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Воспитание интереса и
положительного
отношения к изучению
культуры англоязычных
стран через знакомство с
некоторыми
достопримечательностя
ми
и
реалиями,
воспитание потребности
расширять кругозор.
Развитие
познавательной,
эмоциональной и
волевой
сфер
младшего
школьника;
Овладение
умением
координированной
работы
с
разными
компонентами учебнометодического
Развитие
умения
слушать
другого,
участвовать
в
коллективном
обсуждении проблем.
Осознание личности в
диалоге
со
сверстниками,
во
взаимодействии
с
учителем.
к
навыков).
формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
комплекта.
к
14
16.10
Урок
повторения на
тему: «У тебя
большая
семья?»
Урок закрепления
ЗУН
Повторение лексикограмматического
материала.
Развитие
умения
отвечать
на
вопросы
учителя
письменно и устно,
а при самоконтроле
и взаимоконтроле
развитие
умения
оценивать процесс
и результаты своей
деятельности
и
друг друга.
Умение оценивать свои
достижения на уроке,
умение обнаруживать и
исправлять
свои
ошибки.
Выполнять различные
роли
в
группе,
сотрудничать
в
совместном решении
проблемы (задачи).
Учиться
замечать
речевые недочёты и
пробовать их устранять.
15
21.10
Контроль
навыков
аудирования и
говорения по
темам:
«Откуда ты?»,
«У
тебя
большая
семья?»
Контрольный
Контроль навыков и
умений аудирования
и говорения, над
которыми
велась
работа в первой
четверти (контроль
умения
учащихся
самостоятельно
оценивать себя в
конкретных
видах
речевой
деятельности).
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Оценивать задание по
следующим
параметрам:
легко
выполнять,
возникли
сложности
при
выполнении
Умение
слушать
понимать
англоязычную речь.
и
Осознание языка, в том
числе иностранного, как
основного
средства
общения между людьми.
16
23.10
Контроль
навыков
письма
чтения
темам:
Контрольный
Контроль навыков и
умений письма и
чтения,
над
которыми
велась
работа в первой
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
Оценивать задание по
следующим
параметрам:
легко
выполнять,
возникли
сложности
при
Развитие способностей
к
догадке
и
логическому
изложению
мыслей.
Осознание языка, в том
числе иностранного, как
основного
средства
общения между людьми.
и
по
«Откуда ты?»,
«У
тебя
большая
семья?»
17
28.10
Коррекция
знаний
и
умений.
Обобщение
пройденного
материала.
Обобщающий урок
четверти (контроль
умения
учащихся
самостоятельно
оценивать себя в
конкретных
видах
речевой
деятельности).
учебнометодического
комплекта.
выполнении.
Развитие внимания.
Повторение
и
обобщение лексикограмматического
материала.
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта
Развитие
умения
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей.
Оформлять свои мысли
в устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Осознание языка, в том
числе иностранного, как
основного
средства
общения между людьми.
Потребность
в
общении с учителем.
Умение слушать и
вступать в диалог.
Формирование
потребности и
способности понимать
образ жизни зарубежных
сверстников на примере
их любимых занятий,
предпочтений.
Раздел 3: «Ты хороший помощник?»
18
30.10
Что вы
делаете по
дому?
Вводный
Формирование
лексических
и
грамматических
навыков говорения
(развитие
умения
аудировать с целью
извлечения
конкретной
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
Умение самостоятельно
организовывать свое
рабочее место.
информации).
3А
Тип урока.
Название
Да
та
пр
Фа
ов
кти
ед
чес
ен
кая
ия
дат
по
а
пл
пр
ан
ов
у
ед
ен
ия
№
Планируемые
результаты
(предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
урока
Содержание урока
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
(Ученик
знать)
УУД
УУД
УУД
УУД
Умение самостоятельно
организовывать
свое
рабочее место.
Потребность в общении с
учителем. Умение слушать
и вступать в диалог.
Формирование
потребности и
способности
понимать образ
жизни зарубежных
сверстников на
примере их
любимых занятий,
предпочтений.
Организация
и
регулирование учащимся
своей
учебной
деятельности.
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Нравственноэтическое
оценивание
усваиваемого
содержания, исходя
из социальных и
личностных
ценностей.
должен
II четверть ( 14 уроков)
19
20
11.11
13.11
Что вы делаете
по дому? Тест.
Комбинированный
Ты
любишь
работать
по
дому?
Комбинированный
Формирование
лексических
и
грамматических
навыков говорения
(развитие
умения
аудировать с целью
извлечения
конкретной
информации).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Формирование
навыков
чтения
буквы Ee в открытом
и закрытом слогах и
сочетаниях ee, ea
(совершенствование
навыков
орфографии).
Ориентироваться в
учебнике,
определять
умения,
которые
будут
сформированы на
основе
изучения
данного раздела.
к
21
18.11
Вчера
помогал
бабушке.
я
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения
(совершенствование
навыков чтения по
правилам
чтения,
развитие
умения
аудировать с целью
извлечения
конкретной
информации).
Отвечать
на
вопросы учителя,
самим
задавать
вопросы, находить
нужную
информацию
в
учебнике.
Волевая
саморегуляция
как
способность
к
волевому усилию. Умение
учиться и способность к
организации
своей
деятельности.
Развитие
коммуникативных
способностей школьника,
умения
выбирать
адекватные языковые и
речевые средства для
успешного
решения
элементарной
коммуникативной задачи.
Учиться высказывать
своё предположение
(мнение) на основе
работы
с
материалом
учебника.
22
20.11
В воскресенье
был
День
матери.
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения
(развитие
умения
читать
с
целью
извлечения
конкретной
информации).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Следовать
организации
деятельности.
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Формирование
социальной
роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения к учению.
к
режиму
учебной
23
25.11
Урок чтения:
«Девочка
ведьма».
24
27.11
Комбинированный
Развитие
умения
читать
с
целью
понимания
основного
содержания
и
с
целью
извлечения
конкретной
информации
(развитие
умения
переводить
многозначные
слова).
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
младшего
школьника.
Следовать
организации
деятельности.
режиму
учебной
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Воспитание интереса
и положительного
отношения
к
изучению культуры
англоязычных стран
через знакомство с
некоторыми
достопримечательно
стями и реалиями,
воспитание
потребности
расширять кругозор.
Комбинированный
Совершенствование
речевых
навыков:
монологическая
и
диалогическая
формы
общения
(развитие
умения
аудировать с целью
извлечения
конкретной
информации).
Развитие
познавательной,
эмоциональной и
волевой
сфер
младшего
школьника;
формирование
мотивации
к
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной
работы
с
разными
компонентами
учебнометодического комплекта.
Развитие умения слушать
другого, участвовать в
коллективном
обсуждении проблем.
Осознание личности
в
диалоге
со
сверстниками,
во
взаимодействии
с
учителем.
и
Я
хороший
помощник.
Тренировочное
тестирование.
Раздел 4: «Что вы празднуете?»
25
02.12
Как
вы
отмечаете
Рождество?
Вводный
Формирование
лексических навыков
говорения
(формирование
навыков
чтения
буквы Cc).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
Умение самостоятельно
организовывать
свое
рабочее место.
Потребность в общении с
учителем. Умение слушать
и вступать в диалог.
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
26
04.12
Праздники
подарки
и
Комбинированный
Формирование
навыков
чтения
буквы Uu в открытом
и закрытом слогах, в
сочетании
ur
(совершенствование
орфографических
навыков).
Ориентироваться в
учебнике,
определять
умения,
которые
будут
сформированы на
основе
изучения
данного раздела.
Организация
и
регулирование учащимся
своей
учебной
деятельности.
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Нравственноэтическое
оценивание
усваиваемого
содержания, исходя
из социальных и
личностных
ценностей.
27
09.12
У вас была
вечеринкасюрприз?
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения
(развитие
умения
аудировать с целью
полного понимания
содержания).
Отвечать
на
вопросы учителя,
самим
задавать
вопросы, находить
нужную
информацию
в
учебнике.
Волевая
саморегуляция
как
способность
к
волевому усилию. Умение
учиться и способность к
организации
своей
деятельности.
Развитие
коммуникативных
способностей школьника,
умения
выбирать
адекватные языковые и
речевые средства для
успешного
решения
элементарной
коммуникативной задачи.
Учиться высказывать
своё предположение
(мнение) на основе
работы
с
материалом
учебника.
28
11.12
Что вы делали
на ваш день
рождения?
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения.
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
Овладение
умением
координированной
работы
с
разными
компонентами
учебнометодического комплекта.
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
29
16.12
Урок чтения:
«Чак и его
питомцы»
(Reader ex.5.)
Комбинированный
Развитие
умения
читать
(развитие
умения пользоваться
словарем).
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
младшего
школьника.
Следовать
организации
деятельности.
режиму
учебной
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Воспитание интереса
и положительного
отношения
к
изучению культуры
англоязычных стран
через знакомство с
некоторыми
достопримечательно
стями и реалиями,
воспитание
потребности
расширять кругозор.
30
18.12
Контроль
навыков
письма
и
чтения
по
темам:
«Ты
хороший
Контрольный
Контроль навыков и
умений письма и
чтения,
над
которыми
велась
работа во второй
четверти (контроль
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебно-
Оценивать задание по
следующим параметрам:
легко
выполнять,
возникли сложности при
выполнении.
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Осознание языка, в
том
числе
иностранного,
как
основного средства
общения
между
помощник?»,
«Что
вы
празднуете?»
31
23.12
32
25.12
Коррекция
знаний
и
умений.
Обобщение
пройденного
материала.
Мои
любимые
игрушки.
Обобщающий урок
Вводный
умения
учащихся
самостоятельно
оценивать себя в
конкретных
видах
речевой
деятельности).
методического
комплекта.
Повторение
и
обобщение лексикограмматического
материала.
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Формирование
лексических и
грамматических
навыков говорения
(развитие умения
аудировать с
целью извлечения
конкретной
информации).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
людьми.
к
Раздел 5: «Я очень хороший»
Развитие
умения
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей.
Умение самостоятельно
организовывать свое
рабочее место.
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Потребность в общении с
учителем. Умение
слушать и вступать в
диалог.
Осознание языка, в
том
числе
иностранного,
как
основного средства
общения
между
людьми.
Формирование
потребности и
способности
понимать образ
жизни зарубежных
сверстников на
примере их
любимых занятий,
предпочтений.
Тип урока.
дата
Название
урока
Фактическая
проведения
№
Дата проведения
по плану
3А
Планируемые
результаты
(предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Содержание урока
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
(Ученик
знать)
УУД
УУД
УУД
УУД
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Нравственноэтическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
исходя
социальных
личностных
ценностей.
Характеристика деятельности
должен
III четверть (20 уроков)
33
34
13.01
15.01
Какая у вас
любимая
одежда?
Я
люблю
гулять
в
парке.
Комбинированный
Комбинированный
Формирование
лексических
навыков говорения
(развитие умения
читать с целью
извлечения
конкретной
информации
и
полного
понимания
прочитанного).
Ориентироваться в
учебнике,
определять
умения, которые
будут
сформированы на
основе изучения
данного раздела.
Организация
регулирование
своей
деятельности.
Формирование
навыков
чтения
буквы
Oo
в
открытом слоге, в
сочетаниях or, oo
(совершенствовани
е орфографических
навыков).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной работы
с разными компонентами
учебно-методического
комплекта.
к
и
учащимся
учебной
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
из
и
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
35
20.01
Урок чтения:
«Абра
Кадабра
и
Зубная Фея».
Комбинированный
Развитие умения
читать с целью
извлечения
конкретной
информации
и
полного
понимания
прочитанного
(совершенствовани
е лексических и
грамматических
навыков
говорения).
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
младшего
школьника.
Следовать
организации
деятельности.
режиму
учебной
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Воспитание
интереса
и
положительного
отношения
к
изучению культуры
англоязычных
стран
через
знакомство
с
некоторыми
достопримечатель
ностями
и
реалиями,
воспитание
потребности
расширять
кругозор.
36
22.01
Я
могу
описать
внешность
каждого!
Фронтальный
опрос.
Комбинированный
Совершенствовани
е речевых навыков:
монологическая и
диалогическая
формы общения.
Развитие
познавательной,
эмоциональной и
волевой
сфер
младшего
школьника;
формирование
мотивации
к
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной работы
с разными компонентами
учебно-методического
комплекта.
Развитие умения слушать
другого, участвовать в
коллективном
обсуждении проблем.
Осознание
личности в диалоге
со сверстниками,
во взаимодействии
с учителем.
Раздел 6: «Какое ваше любимое время года?»
37
38
39
27.01
29.01
03.02
Когда
вы
родились?
Вводный
Какая погода в
Великобритан
ии?
Комбинированный
Какая погода в
России?
Комбинированный
Формирование
лексических
навыков говорения
(развитие умения
аудировать
с
целью
полного
понимания
услышанного).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Умение
самостоятельно
организовывать
свое
рабочее место.
Потребность в общении с
учителем.
Умение
слушать и вступать в
диалог.
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
Формирование
лексических
навыков говорения
(развитие умения
читать с целью
понимания
основного
содержания).
Ориентироваться в
учебнике,
определять
умения,
которые
будут
сформированы на
основе
изучения
данного раздела.
Организация
регулирование
своей
деятельности
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Нравственноэтическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
исходя
социальных
личностных
ценностей.
Формирование
навыков
чтения
буквы
Oo
в
закрытом слоге, в
сочетаниях ow, old,
ou
(развитие
умения читать с
целью понимания
основного
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной работы
с разными компонентами
учебно-методического
комплекта.
к
к
и
учащимся
учебной
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
из
и
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
содержания).
40
41
05.02
10.02
Вам следует
остаться дома!
Комбинированный
Урок чтения:
«Как сделать,
чтобы пошёл
дождь?».
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения
(развитие умения
читать с целью
полного
понимания
прочитанного).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Развитие умения
читать с целью
извлечения
конкретной
информации,
умения
предвосхищать
события
(совершенствовани
е
речевых
навыков).
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
младшего
школьника.
к
Следовать
организации
деятельности.
режиму
учебной
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Формирование
социальной роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения
к
учению.
Следовать
организации
деятельности.
режиму
учебной
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Воспитание
интереса
и
положительного
отношения
к
изучению культуры
англоязычных
стран
через
знакомство
с
некоторыми
достопримечатель
ностями
и
реалиями,
воспитание
потребности
расширять
кругозор.
42
12.02
Моё любимое
время
года.
Тренировочно
е
тестирование.
Комбинированный
Совершенствовани
е речевых навыков:
монологическая и
диалогическая
формы
общения
(развитие умения
читать
/
аудировать
с
целью извлечения
конкретной
информации).
Развитие
познавательной,
эмоциональной и
волевой
сфер
младшего
школьника;
формирование
мотивации
к
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной работы
с разными компонентами
учебно-методического
комплекта.
Развитие умения слушать
другого, участвовать в
коллективном
обсуждении проблем.
Осознание
личности в диалоге
со сверстниками,
во взаимодействии
с учителем.
Потребность в общении с
учителем.
Умение
слушать и вступать в
диалог.
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
Раздел 7: «У вас есть домашнее животное?»
43
17.02
У вас есть
домашний
зоопарк?
Вводный
Формирование
лексических
навыков говорения
(развитие умения
аудировать
с
целью
полного
понимания
услышанного).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
Умение
самостоятельно
организовывать
свое
рабочее место.
44
45
46
19.02
24.02
26.02
Я
должен
заботиться о
своем
питомце.
Комбинированный
Что
мне
нравиться.
Комбинированный
Урок чтения:
«Питомец
Мэри»
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения
(совершенствовани
е
лексических
навыков
говорения).
Ориентироваться в
учебнике,
определять
умения,
которые
будут
сформированы на
основе
изучения
данного раздела.
Организация
регулирование
своей
деятельности
Формирование
навыков чтения по
правилам: буква Aa
в
открытом
и
закрытом слогах, в
сочетаниях as +
согласная, ath, ant,
anc(e) и перед l +
согласная
(совершенствовани
е орфографических
навыков).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной работы
с разными компонентами
учебно-методического
комплекта.
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
Развитие умения
читать с целью
полного
понимания
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
Следовать
организации
деятельности.
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Воспитание
интереса
и
положительного
отношения
к
к
и
учащимся
учебной
режиму
учебной
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Нравственноэтическое
оценивание
усваиваемого
содержания,
исходя
социальных
личностных
ценностей.
из
и
прочитанного.
младшего
школьника.
Развитие внимания.
изучению культуры
англоязычных
стран
через
знакомство
с
некоторыми
достопримечатель
ностями
и
реалиями,
воспитание
потребности
расширять
кругозор.
47
03.03
Какое
домашнее
животное вы
бы хотели?
Комбинированный
Совершенствовани
е речевых навыков:
монологическая и
диалогическая
формы
общения
(развитие умения
читать
/
аудировать
с
целью извлечения
конкретной
информации).
Развитие
познавательной,
эмоциональной и
волевой
сфер
младшего
школьника;
формирование
мотивации
к
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной работы
с разными компонентами
учебно-методического
комплекта.
Развитие умения слушать
другого, участвовать в
коллективном
обсуждении проблем.
Осознание
личности в диалоге
со сверстниками,
во взаимодействии
с учителем.
48
05.03
Урок
повторения по
темам:
«Я
очень
хороший»,
«Какое ваше
любимое
Урок
ЗУН
Повторение
лексикограмматического
материала.
Развитие
умения
отвечать
на
вопросы
учителя
письменно и устно,
а при самоконтроле
и взаимоконтроле
развитие
умения
Умение оценивать свои
достижения
на
уроке,
умение обнаруживать и
исправлять свои ошибки.
Выполнять
различные
роли
в
группе,
сотрудничать
в
совместном
решении
проблемы (задачи).
Учиться замечать
речевые недочёты
и пробовать их
устранять.
закрепления
время года?»,
«У вас есть
домашнее
животное?»
49
10.03
Контроль
навыков
аудирования и
говорения по
темам:
«Я
очень
хороший»,
«Какое ваше
любимое
время года?»,
«У вас есть
домашнее
животное?»
оценивать процесс
и результаты своей
деятельности
и
друг друга.
Контрольный
Контроль навыков
и
умений
аудирования
и
говорения,
над
которыми велась
работа в третьей
четверти (контроль
умения учащихся
самостоятельно
оценивать себя в
конкретных видах
речевой
деятельности).
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Оценивать задание по
следующим
параметрам:
легко выполнять, возникли
сложности
при
выполнении.
Умение
понимать
речь.
слушать
и
англоязычную
Осознание языка, в
том
числе
иностранного, как
основного средства
общения
между
людьми.
50
12.03
Контроль
навыков
письма
и
чтения
по
темам:
«Я
очень
хороший»,
«Какое ваше
любимое
время года?»,
«У вас есть
домашнее
животное?»
Контрольный
51
17.03
Коррекция
знаний
и
умений.
Обобщение
пройденного
материала.
Обобщающий
урок
Контроль навыков
и умений письма и
чтения,
над
которыми велась
работа в третьей
четверти (контроль
умения учащихся
самостоятельно
оценивать себя в
конкретных видах
речевой д51
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Оценивать задание по
следующим
параметрам:
легко выполнять, возникли
сложности
при
выполнении.
Умение
понимать
речь.
слушать
и
англоязычную
Осознание языка, в
том
числе
иностранного, как
основного средства
общения
между
людьми.
Повторение
и
обобщение
лексикограмматического
материала.
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Развитие
умения
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей
Оформлять свои мысли в
устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций
Осознание языка, в
том
числе
иностранного, как
основного средства
общения
между
людьми.
Раздел 8: «Хорошие друзья, они какие?»
52
19.03
Какой твой
друг?
Вводный
Формирование
лексических
навыков говорения
(совершенствовани
е
произносительных
и орфографических
навыков, развитие
умения читать с
целью полного
понимания
прочитанного и с
целью извлечения
конкретной
информации).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
Умение самостоятельно
организовывать свое
рабочее место.
Потребность в общении с
учителем. Умение
слушать и вступать в
диалог.
Формирование
потребности и
способности
понимать образ
жизни зарубежных
сверстников на
примере их
любимых занятий,
предпочтений.
Название
урока
Фактическая дата
проведения
3А
Дата проведения
по плану
№
Тип урока.
Планируемые
результаты
(предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Содержание урока
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
(Ученик
знать)
УУД
УУД
УУД
УУД
Характеристика деятельности
должен
IV четверть (16 уроков)
53
02.04
Ты
хорошо
знаешь своего
друга?
Комбинированный
Формирование
навыков чтения по
правилам: буква Aa
в
открытом
и
закрытом слогах, в
сочетаниях ar, ay,
ai,
are,
air
(совершенствовани
Ориентироваться в
учебнике,
определять
умения, которые
будут
сформированы на
основе изучения
данного раздела.
Организация
и
регулирование
учащимся
своей учебной деятельности
Оформлять свои мысли
в устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Нравственноэтическое
оценивание
усваиваемого
содержания, исходя
из социальных и
личностных
ценностей.
е орфографических
навыков, развитие
умения читать с
целью
полного
понимания
прочитанного и с
целью извлечения
конкретной
информации).
54
55
07.04
09.04
Нам
всегда
будет весело
вместе!
Комбинированный
Какой
подарок вы
подарите
своему другу?
Комбинированный
Формирование
грамматических
навыков говорения
(совершенствовани
е
лексических
навыков
говорения,
развитие умения
читать
/
аудировать
с
целью
полного
понимания
прочитанного
/
услышанного и с
целью извлечения
конкретной
информации).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
Формирование
грамматических
навыков говорения
(совершенствовани
е
лексических
навыков
говорения,
развитие умения
читать
/
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
к
Овладение
умением
координированной работы с
разными
компонентами
учебно-методического
комплекта.
Оформлять свои мысли
в устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
Следовать
организации
деятельности.
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания
Формирование
социальной
роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения к учению.
режиму
учебной
аудировать
с
целью
полного
понимания
прочитанного
/
услышанного и с
целью извлечения
конкретной
информации).
56
14.04
Урок чтения:
«Хорошие
друзья»
Комбинированный
Развитие умения
читать и кратко
излагать
содержание
прочитанного
(совершенствовани
е навыков чтения).
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
младшего
школьника.
Следовать
организации
деятельности.
режиму
учебной
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания.
Воспитание интереса
и
положительного
отношения
к
изучению культуры
англоязычных стран
через знакомство с
некоторыми
достопримечательно
стями и реалиями,
воспитание
потребности
расширять кругозор.
57
16.04
Как вы будете
праздновать
день дружбы?
фронтальный
опрос.
Комбинированный
Совершенствовани
е речевых навыков:
монологическая и
диалогическая
формы общения.
Развитие
познавательной,
эмоциональной и
волевой
сфер
младшего
школьника;
формирование
мотивации
к
изучению
иностранного
языка.
Овладение
умением
координированной работы с
разными
компонентами
учебно-методического
комплекта.
Развитие
умения
слушать
другого,
участвовать
в
коллективном
обсуждении проблем.
Осознание личности
в
диалоге
со
сверстниками,
во
взаимодействии
с
учителем.
58
21.04
Нам
понравилась
алфавитная
вечеринка!
Комбинированный
Совершенствовани
е навыков чтения
всех пройденных
букв
и
буквосочетаний
(скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых навыков).
Расширение
общего
лингвистического
кругозора
младшего
школьника.
Организация
и
регулирование
учащимся
своей учебной деятельности
Развитие
умения
слушать
другого,
участвовать
в
коллективном
обсуждении проблем.
Формирование
социальной
роли
ученика.
Формирование
положительного
отношения к учению.
Развитие
познавательной,
эмоциональной и
волевой
сфер
младшего
школьника;
формирование
мотивации
к
изучению
иностранного
Следовать
организации
деятельности.
Оформлять свои мысли
в устной речи с учетом
своих
учебных
и
жизненных
речевых
ситуаций.
Формирование
потребности
и
способности
понимать
образ
жизни зарубежных
сверстников
на
примере
их
любимых занятий,
предпочтений.
Совершенствовани
е
навыков
употребления
основных
грамматических
структур
второго
года
обучения:
Present Simple, Past
Simple,
Future
Simple в новых
ситуациях
(скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых навыков).
59
23.04
Я
люблю
летние
лагеря!
Комбинированный
Совершенствовани
е
навыков
употребления
основных
грамматических
структур
второго
года
обучения:
Present Simple, Past
Simple,
Future
Simple в новых
ситуациях
режиму
учебной
60
28.04
Нам
будет
весело летом!
Комбинированный
(скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых навыков).
языка.
Совершенствовани
е
навыков
употребления
основных
грамматических
структур
второго
года
обучения:
Present Simple, Past
Simple,
Future
Simple в новых
ситуациях
(скрытый контроль
уровня
сформированности
речевых навыков).
Формирование
мотивации
изучению
иностранного
языка.
к
Овладение
умением
координированной работы с
разными
компонентами
учебно-методического
комплекта.
Развитие способностей к
догадке и логическому
изложению
мыслей.
Развитие внимания
Воспитание интереса
и
положительного
отношения
к
изучению культуры
англоязычных стран
через знакомство с
некоторыми
достопримечательно
стями и реалиями,
воспитание
потребности
расширять кругозор.
61
30.04
Урок
повторения
на
тему:
«Хорошие
друзья, они
какие?»
Урок
ЗУН
62
05.05
Контроль
навыков
аудирования
и говорения
по
темам:
«Хорошие
друзья, они
какие?»
63
07.05
Контроль
навыков
закрепления
Повторение
лексикограмматического
материала.
Развитие умения
отвечать
на
вопросы учителя
письменно и устно,
а
при
самоконтроле
и
взаимоконтроле
развитие умения
оценивать процесс
и результаты своей
деятельности
и
друг друга.
Умение оценивать свои
достижения
на
уроке,
умение обнаруживать и
исправлять свои ошибки.
Выполнять различные
роли
в
группе,
сотрудничать
в
совместном
решении
проблемы (задачи).
Учиться
замечать
речевые недочёты и
пробовать
их
устранять.
Контрольный
Контроль навыков
и
умений
аудирования
и
говорения,
над
которыми велась
работа в четвертой
четверти (контроль
умения учащихся
самостоятельно
оценивать себя в
конкретных видах
речевой
деятельности).
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Оценивать
задание
по
следующим
параметрам:
легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
Умение
слушать
и
понимать англоязычную
речь.
Осознание языка, в
том
числе
иностранного,
как
основного средства
общения
между
людьми.
Контрольный
Контроль навыков
и умений письма и
Овладение
умением
Оценивать
следующим
Умение
слушать
и
понимать англоязычную
Осознание языка, в
том
числе
задание
по
параметрам:
письма
и
чтения
по
темам:
«Хорошие
друзья, они
какие?»
чтения,
над
которыми велась
работа в четвертой
четверти (контроль
умения учащихся
самостоятельно
оценивать себя в
конкретных видах
речевой
деятельности).
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
речь.
иностранного,
как
основного средства
общения
между
людьми.
64
12.05
Коррекция
знаний
и
умений.
Обобщение
пройденного
материала.
Обобщающий урок
Повторение
и
обобщение
лексикограмматического
материала.
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Развитие
умения
контролировать и оценивать
учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей.
Развитие
умения
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей.
Осознание языка, в
том
числе
иностранного,
как
основного средства
общения
между
людьми.
65
14.05
Итоговая
контрольная
работа.
Контрольный
Контроль основных
навыков и умений,
над
которыми
велась работа за
год
(контроль
умения учащихся
самостоятельно
оценивать себя в
разных
видах
речевой
деятельности).
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Оценивать
задание
по
следующим
параметрам:
легко выполнять, возникли
сложности при выполнении.
Умение
слушать
и
понимать англоязычную
речь.
Осознание языка, в
том
числе
иностранного,
как
основного средства
общения
между
людьми.
66
19.05
Коррекция
знаний
и
умений.
Обобщение
пройденного
материала.
Обобщающий урок
Повторение
и
обобщение
лексикограмматического
материала.
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Развитие
умения
контролировать и оценивать
учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей.
Развитие
умения
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей.
Осознание языка, в
том
числе
иностранного,
как
основного средства
общения
между
людьми.
67
21.05
Повторение
пройденного
за
год
материала.
Обобщающий урок
Повторение
и
обобщение
лексикограмматического
материала.
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Развитие
умения
контролировать и оценивать
учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей.
Развитие
умения
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей.
Осознание языка, в
том
числе
иностранного,
как
основного средства
общения
между
людьми.
68
25.05
Заключительн
ый
урок.
Подведение
итогов.
Обобщающий урок
Повторение
и
обобщение
лексикограмматического
материала.
Овладение
умением
координированной
работы с разными
компонентами
учебнометодического
комплекта.
Развитие
умения
контролировать и оценивать
учебные
действия
в
соответствии
с
поставленной задачей.
Развитие
умения
контролировать
и
оценивать
учебные
действия в соответствии
с поставленной задачей
Осознание языка, в
том
числе
иностранного,
как
основного средства
общения
между
людьми.
5. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения.
1. Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 2-4 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2010
2. Примерная программа начального общего образования
ФГОС начального общего образования, утверждённое приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009
№373.
Федеральный базисный учебный план 2004 года, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
09.03.2004 года №1312 с изменениями, утверждёнными приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 03.06.2011
года № 1994.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МОРФ о преподавании иностранного языка в условиях введения федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования.
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного стандарта начального общего образования.
3. Литература для учителя:
-Рабочая (авторская) программа к УМК English для 2-4 классов общеобразовательной школы. Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова.
Издательство: Просвещение, 2011, 144 стр.
-Учебно-методические комплекты "English 3"
-Учебник английского языка для начальной школы «Английский 3» (3 класс)/ В.П.Кузовлев, Э.Ш.Перегудова, С.А.Пастухов. - Москва:
Просвещение, 2013.
-Книга для учителя (методические рекомендации к УМК "English 3"). Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова. Издательство: Просвещение,
2013, 174 стр.
-Контрольные задания для начальной школы (2-4 классы). Авторы: В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова. Издательство: Просвещение, 2014, 95
стр.
- Аудиозаписи к УМК "English 3" для изучения английского языка (CD, MP3).
4. Литература для учащихся:
-Учебник английского языка для начальной школы «Английский 3» (3 класс)/ В.П.Кузовлев, Э.Ш.Перегудова, С.А.Пастухов. - Москва:
Просвещение, 2013.
-Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Английский 3» / English 3 для 3 класса общеобразовательных учреждений. - Москва:
Просвещение, 2014.
-Аудиодиски к учебнику.
5. Компьютер
6. Карточки
7. Стенды
8. Интернет-поддержка
www.prosv.ru/umk/we
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР __________
ФИО________________
Дата__________________
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей___________________
Дата_____________________