Document 4487035

7 класс.
ЧТЕНИЕ
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе Программы обучения детей с
умеренной умственной отсталостью, разработанной авторским коллективом
НИИ дефектологии и адаптированной для учащихся данного класса.
Обучение чтению детей с умеренной степенью умственной отсталости
ведется по звуковому аналитико-синтетическому методу, учитываются
специфические особенности познавательной деятельности детей. Проводится
большая
работа
по
усвоению
соответствующего звука (выделение и различие его, правильное
произношение), соотнесение звука и буквы.
Освоение слоговых структур и упражнение в чтении слов, состоящих из
усвоенных слогов, проводятся на основе тщательного звукового анализа и
синтеза. В соответствии с этим на уроках чтения широко используются такие
дидактические пособия, как подвижная азбука, карточки со слогами,
букварные настольные таблицы.
К 6 классу учащиеся осваивают буквы, учатся слитному чтению
коротких слов, много работают с буквами разрезной азбуки и различными
таблицами (работа с буквами разрезной азбуки осуществляется на всех годах
обучения). При обучении чтению следует учитывать неоднородность состава
класса (группы) и осуществлять дифференцированный подход к учащимся.
Конечная цель обучения чтению заключается в том, чтобы научить детей
с умеренной степенью умственной отсталости читать самостоятельно вслух,
слова, короткие предложения из 2-4 слов, учащиеся должны уметь прочесть
несложный текст (печатный или письменный), ответить на заданные
вопросы, задать вопрос по прочитанному тексту, найти отрывок в тексте,
выучить наизусть 8-10 стихотворений.
Контроль за уровнем обученности осуществляется в виде проверки
навыков чтения на уроках ежедневно.
Формы контроля:
• 3 мониторинга ( нулевой, промежуточный и итоговый);
• проверка навыков чтения ( слоговое или слитное);
• ответы на вопросы;
• выразительность чтения
• заучивание наизусть;
• пересказ прочитанного;
• выборочное чтение;
• умение задать вопрос к тексту.
7 класс.
Содержание курса « Чтение».
102 часа, 3 часа в неделю.
1. Чтение целыми словами (с сохранением элементов послогового чтения).
Пересказ прочитанного. Выделение основного в тексте. Деление текста на части
с помощью учителя. Групповое придумывание заголовков к выделенным
частям.
2. Чтение с соблюдением пауз и пунктуации.
3. Чтение деловых статей.
4. Чтение и выполнение письменных и печатных инструкций, связанных с
уроками труда.
5. Чтение статей и рассказов из детских журналов.
6. Драматизация отдельных частей рассказа или сказки.
Произведения для заучивания наизусть
А. Плещеев «Осенью»
О. Высоцкая «Праздник свободы»
М. Исаковский «Куда б ни шел, не ехал ты»
В. Ткаченко «Моя мама»
Ф. Тютчев «Зима недаром злится»
В. Александрова «Весенняя уборка»
А. Пушкин «Румяной зарею покрылся восток»
7 класс.
Тематическое планирование курса « Чтение»
102 часа, 3 часа в неделю.








Листья пожелтелые по ветру летят ______________ 13 часов;
Раз, два – начинается игра______________________ 9 часов;
Будем делать хорошо и не будем плохо __________ 14 часов;
Зимние узоры _______________________________ 12 часов;
Никогда не будет скучно, если трудимся мы дружно_18 часов;
В окно повеяло весною _________________________13 часов;
На пользу и славу Отечества ___________________ 11 часов;
Видно, люди не напрасно_ называют лето
красным____________________________________ 12 часов.
Итого _______ 102 часа.
7 класс.
Календарно – тематическое планирование курса « Чтение»
102 часа, 3 часа в неделю.
№
п/п
Содержание урока.
1.
«Листья пожелтелые по
ветру летят».
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
« Осень наступила , высохли
цветы..! А. Плещеев
Выразительное чтение
стихотворения. Заучивание
наизусть.
По Ф. Тютчеву « Листья»
отрывок. Обучение плавному
выразительному чтению.
По Г. Граубину « Как наступает
листопад. Чтение, деление на
части, составление плана.
По Г. Граубину « Как наступает
листопад». Чтение, пересказ по
составленному плану.
А.Гонтарь « Осень в лесу».
Выразительное чтение, устное
рисование осени в лесу.
С. Прокофьев « Подарки осени».
Выразительное чтение, чтение по
ролям.
По М. Пришвину « Старый гриб»
(отрывок). Чтение. Деление текста
на части, составление плана.
По М. Пришвину « Старый гриб»
(отрывок). Обучение осознанному
чтению, ответы на вопросы
учителя.
Е. Носов « Хитрюга». Чтение с
соблюдением знаков препинания,
Плановые
Скорректисроки
рованные
прохождения сроки
прохождения.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
интонации. Выборочное чтение.
Н. Сладков « Осень». Обучение
плавному осознанному чтению.
Пересказ по вопросам учителя.
Н. Сладков « Осень». Пересказ по
вопросам учителя, чтение по
ролям.
Г. Снегирев « Бурундук».
Выборочное чтение, сравнение
бурундука и белки.
Повторяем прочитанное.
Объяснение смысла пословиц,
ответы на вопросы по
прочитанным текстам.
«Раз, два – начинается
игра».
Считалки. Выразительное чтение,
заучивание наизусть.
М. Бородицкая « Щи – талочка».
Выразительное чтение целыми
словами.
Л. Пантелеев « Карусели». Чтение
с соблюдением знаков
препинания, интонации. Пересказ
по вопросам.
Л. Пантелеев « Карусели». Чтение,
инсценирование, разучивание
игры.
По Д. Хармсу « Игра» ( отрывок)
Выразительное чтение
стихотворения.
Н. Носов « Затейники». Чтение,
пересказ по вопросам учителя.
Н. Носов « Затейники». Чтение
рассказа по ролям.
В. Левин «Чудеса в решете».
Выразительное чтение, чтение по
ролям.
Повторяем прочитанное.
Заучивание пословиц, объяснение
их смысла. Ответы на вопросы..
«Будем делать хорошо и
не будем плохо».
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31
32.
33.
34.
35.
36.
Китайская сказка « Не мое дело».
Чтение, пересказ сказки по
опорным словам и вопросам.
И. Крылов « Чиж и голубь» (
басня). Выразительное чтение,
выборочное чтение. Заучивание
морали басни.
Л. Толстой « Два товарища».
Чтение, пересказ, выборочное
чтение.
Л. Пантелеев « Трус». Чтение,
пересказ текста по картинкам.
Устное рисование.
Э. Киселева « Про то, как Миша
стал храбрым». Чтение, пересказ
по вопросам, выборочный
пересказ.
В. Сафронов « Подвиг».
Выразительное чтение, ответы на
вопросы.
Ю. Ермолаев « Силач». Чтение,
пересказ по вопросам учителя,
чтение по ролям.
Е. Пермяк « Самое страшное».
Чтение, деление на части,
составление плана.
К. Киршина « Вот какая история».
Чтение, ответы на вопросы.
К. Киршина « Вот какая история».
Чтение, пересказ по вопросам.
Выборочное чтение.
По Я. Длугаленскому « Как
подружились Вова и Боря».
Чтение, пересказ. Выборочное
чтение.
По Я. Длугаленскому « Как
подружились Вова и Боря».
Чтение, ответы на вопросы.
Выборочное чтение.
А. Барто « В театре».
Выразительное чтение
стихотворения.
Повторяем прочитанное. Ответы
на вопросы к прочитанному,
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
выразительное чтение.
«Зимние узоры.»
Литовская сказка « Старый Мороз
и молодой Мороз». Чтение 1
части, пересказ по вопросам.
Литовская сказка « Старый Мороз
и молодой Мороз». Чтение 2
части, выборочное чтение по
ролям.
По А. Толстому « Елка» ( отрывок
из повести « Детство Никиты»).
Чтение, деление на части,
озаглавливание частей.
По А. Толстому « Елка» ( отрывок
из повести « Детство Никиты»).
Чтение, ответы на вопросы, устное
рисование.
С. Черный « Снежная баба».
Выразительное чтение
стихотворения.
С. Прокофьева « Подарки Зимы».
Выразительное чтение, заучивание
стихотворения наизусть
А. Толстой « Филиппок».
Пересказ содержания рассказа по
плану. Подбор заголовков к
частям рассказа.
Г.Харлампьев « Жадная сорока».
Чтение 1 части, пересказ по
вопросам учителя.
По В. Коржикову « В пограничном
наряде». Обучение осознанному
чтению с соблюдением знаков
препинания. Выборочное чтение.
По В. Коржикову « В пограничном
наряде». Выборочное чтение по
ролям.
З. Александрова « До свидания
Зима!» Выразительное чтение,
ответы на вопросы.
Повторяем прочитанное. Чтение,
объяснение смысла пословиц,
ответы на вопросы. Выборочное
чтение, отгадывание загадок.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
«Никогда не будет скучно,
если трудимся мы
дружно!»
Грузинская сказка « Заработанный
рубль». Чтение 1 части, пересказ
по вопросам.
Грузинская сказка « Заработанный
рубль». Чтение 2 части,
выборочное чтение.
Грузинская сказка «Заработанный
рубль». Чтение 3 части, ответы на
вопросы.
Е. Шварц « Старик и Василиса –
работница». Чтение, пересказ по
опорным словам.
Г. Сапгир « Рабочие руки».
Выразительное чтение
стихотворения.
М. Миршакар « Мудрый дед».
Выразительное чтение
стихотворения, чтение по ролям.
В. Хомченко « Михаськин сад».
Чтение. Выборочное чтение.
Е. Носов « Заплатка». Чтение 1
части, пересказ по вопросам.
Е. Носов « Заплатка». Чтение 2
части, пересказ рассказа по плану.
А. Барто « Я лишний».
Выразительное чтение, устное
рисование.
С. Погореловский « Маленькое и
большое». Выразительное чтение.
Сравнение героев стихотворения
Сергея и Мани.
Г. Виеру « Хлеб с солью». Чтение,
ответы на вопросы. Чтение по
ролям.
По К. Киршиной « Просто
сочинение». Чтение с
соблюдением знаков препинания,
интонации. Ответы на вопросы.
По К. Киршиной « Просто
сочинение». Выборочное чтение,
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
пересказ по вопросам.
Ю. Мориц « Трудолюбивая
старушка». Выразительное чтение,
устное рисование.
Э. Киселева « Волшебный
котелок». Чтение, ответы на
вопросы.
Э. Киселева « Волшебный
котелок». Чтение, пересказ по
вопросам.
Повторяем прочитанное. Ответы
на вопросы по прочитанным
текстам. Выборочное чтение.
«В окно повеяло весною…»
«Народная песенка».
Выразительное чтение песни,
ответы на вопросы.
А. Плещеев « Весна».
Выразительное чтение, заучивание
наизусть.
А. Майков « Ласточка
примчалась». Выразительное
чтение, заучивание наизусть.
К. Ушинский « Ласточка».
Чтение, деление текста на части,
озаглавливание частей.
А.Н. Толстой « Весенние ручьи».
Обучение плавному осознанному
чтению, выборочное чтение.
По Б. Житкову « Наводнение».
Чтение, ответы на вопросы к
тексту.
С. Прокофьева « Подарки весны».
Выразительное чтение, заучивание
наизусть.
В. Берестов « Праздник мам».
Выразительное чтение, ответы на
вопросы.
Н. Сладков « Ивовый пир».
Обучение плавному осознанному
чтению, пересказ по вопросам.
В. Сафронова « Весна».
Выразительное чтение, заучивание
наизусть.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
По В. Воскобойникову « Боец
бытового фронта». Чтение, ответы
на вопросы.
По В. Воскобойникову « Боец
бытового фронта». Чтение текста,
составление характеристики
Даши.
Повторяем прочитанное.
Выборочное чтение, ответы на
вопросы. Отгадывание загадок.
На пользу и славуОтечества.
« Как Илья из Мурома богатырем
стал». Чтение 1 части. Ответы на
вопросы.
« Как Илья из Мурома богатырем
стал». Чтение 2 части, выборочное
чтение.
« Как Илья из Мурома богатырем
стал». Чтение 3 части, пересказ по
вопросам.
Л. Толстой « Как боролся русский
богатырь». Чтение, ответы на
вопросы.
Л. Толстой « Как боролся русский
богатырь». Чтение, выборочный
пересказ.
По О. Орлову « К неведомым
берегам». Чтение 1 части,
выборочное чтение.
По О. Орлову « К неведомым
берегам». Чтение 2 части,
пересказ по вопросам.
По О. Орлову « К неведомым
берегам». Чтение 3 части, ответы
на вопросы.
По Г. Черненко « Русский «
паровой делижанец». Чтение,
выборочное чтение.
По Г. Черненко « Русский «
паровой делижанец». Чтение,
ответы на вопросы.
Повторяем прочитанное.
Выборочное чтение, ответы на
вопросы.
91.
«Видно, люди не напрасно
называют лето красным»
Н. Греков « Летом».
Выразительное чтение, устное
рисование.
92. С. Прокофьева « Подарки лета».
Выразительное чтение, заучивание
наизусть.
93. По Э. Шиму « Кто сажает
подсолнухи». Чтение, пересказ по
опорным словам.
94. По А. Смирнову « Малина».
Чтение, выборочное чтение,
пересказ по вопросам.
95. По С. Иванову « Позвольте вас
пригласить на танец». Чтение 1
части, ответы на вопросы.
96. По С. Иванову « Позвольте вас
пригласить на танец». Чтение 2
части, устное рисование.
97. По В. Астафьеву « Стрижонок
Скрип» ( отрывок). Чтение 1
части, ответы на вопросы.
98. По В. Астафьеву « Стрижонок
Скрип» ( отрывок). Чтение 2
части, пересказ по вопросам.
99. По В. Астафьеву « Стрижонок
Скрип» ( отрывок). Чтение 3
части, выборочный пересказ.
100. В. Рождественский «
Одуванчики». Выразительное
чтение, заучивание наизусть.
101. Повторяем прочитанное.
Объяснение пословиц, ответы на
вопросы, выборочное чтение.
102. Итоговый урок. Список
литературы для чтения с
родителями летом.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по
чтению.
К концу 7 года обучения учащиеся должны знать:
- наизусть 8 – 10 стихотворений;
- правила выразительного чтения текстов и стихотворений;
- приемы эффективного заучивания стихов;
- пословицы, поговорки и загадки о различных временах года, явлениях
природы, предметах.
Уметь:
- плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами;
- полным предложением отвечать на вопросы;
- пересказывать текст по вопросам, по плану;
- составлять план текста;
- озаглавливать текст;
- читать выразительно поэтические произведения;
- читать выборочно по ролям;
- подбирать предложения из текста к картинкам, иллюстрациям;
- различать слова, сходные по звучанию.
Методическая литература.
1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и
студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. В.В. Воронковой – М.: Школа-Пресс,
1994. – 416 с.
2. "Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных учреждениях",
Ленинград, 1985 г.
3. "Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников", Ленинград, 1980
год, под ред. Долгобородова Н.П.
4. "Коррекционная работа в процессе обучения и воспитания", под ред. Данилкина,
Ленинград, 1974 г.
5. "Коррекционная работа во вспомогательной школе", 1978 год.
6. Минскин "От игры к знаниям", Москва, 1998 год.
7. "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы", под ред. Ж. И.
Шиф, Москва, 1990 год.
8. "Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы", под ред. В.Г.Петровой,
Москва, 1982 год.
9. «Специальная школа», под ред. Левина А., Ласкевич Н.
10. "Психолого-педагогические особенности коррекционной работы во вспомогательной
школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1986 год.
11."Коррекционная работа в специальной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград,
1985 год
12. Д. Чейти "Готовность к школе", Москва, 1992 год.
13. "Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы
в процессе обучения", Москва, 1984 год.
14.Воронина М. В. Представления о мерах времени у учащихся вспомогательной школы //
Дефектология, 1996г., № 3
15. Обучение учащихся первых- пятых классов вспомогательной школы. под ред.В. Г.
Петровой,М.,1982г.
16. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника., М.,1979г.
17.Принципы отбора детей во вспомогательные школы., под ред.Г. М. Дульнева и А. Р.
Лурия, 1973г.
18.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, М.,1984г
19.Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта:
Хрестоматия/ состав. Л. Б. Баряева, А. П. Зарин, Е. Л. Ложко, СПб, 1996г.
20.Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых
дошкольников, М., 1980г.
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании школьного
методического объединения
«ЛЕГО»
Протокол №1 от «28» 09.2014 г.
Руководитель методического
Объединения
Л.Г.ПАВИНА
«30» августа 2014 г.
Зам. директора по УВР
Е.В. СКРИПИНА
Лист дополнений и изменений к рабочей программе.
Дата
внесения
изменений.
Содержание.
Подпись лица,
внесшего запись.