РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по литературе 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
5- 9 классы
Пояснительная записка
1.1.Рабочая программа составлена в соответствии с государственным
стандартом общего образования 2004 года (Федеральный компонентом
государственного стандарта общего (полного) образования по
литературе, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 05.03.2004, №1089), примерной
программой (Примерные программы основного общего и среднего
(полного) общего образования по литературе, рекомендованные
письмом Департамента государственной политики в образовании
МОиН РФ от 07.06.005г. №03-253). Рабочая программа основана на
государственной программе под редакцией В.Я.Коровиной (Коровина,
В.Я., Журавлева, В.П. и др. Программы общеобразовательных
учреждений. 5-11 классы. М.: Просвещение, 2009), рекомендованной
МО РФ.
1.2. Обоснование выбора программы и учебного комплекса
Программно-методический комплекс по литературе для
общеобразовательных школ под редакцией В.Я. Коровиной
соответствует Требованиям государственного стандарта общего
образования. УК (авторы-составители:В.Я Коровина, В.П. Журавлев,
В.И. Коровин, И.С. Збарский) рекомендован Министерством
образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный
перечень учебников. МК, в целом, позволяет реализовать цели
литературного образования, сформировать ведущие компетенции
литературного образования, обеспечивает уровень подготовки
учащихся в соответствии с предъявляемыми требованиями. УК
строится на концентрической (5 – 9 классы) основе и на историколитературной в 9 классе: от древнерусской литературы до второй
половины XX века.
В программе определены ведущие направления литературного
образования в основной школе.
5 – 6 классы – освоение «школы чтения»: чтения, обсуждение и
истолкование произведений. На этом этапе формируется личный
читательский опыт и навыки анализа прозаических и литературных
произведений.
7 класс – осмысление художественного мира писателя в контексте
общекультурной художественности и формированию литературного
вкуса.
8 класс – взаимосвязь литературы и истории: формирование знаний
о шедеврах мировой литературы в контексте истории.
9 класс – роль литературы в духовной жизни человека: взаимосвязь
литературы и культурной среды эпохи, ее художественных тенденций.
Главной целью школьного образования является развитие
личности ребенка путем включения его в различные виды
деятельности. С этих позиций обучение литературе в данном УМК
предусматривает возможность выбора современных подходов изучения
литературы: деятельностный, коммуникативный и личностноориентированный, которые на первый план выдвигают уроки
сотворчества. Ученик с помощью учителя идет к целостному
осмыслению историко-литературного явления. В то же время
программа способствует реализации поисково-исследовательского
метода анализа художественного произведения, стимулирующего
познавательную и творческую активность учащихся.
Методические возможности УК позволяют строить урок с учетом
выбранных целей и индивидуальных особенностей учащихся, их
учебной мотивации. Так, например, рубрика «В творческой
лаборатории писателя», «Развивайте дар слова», «Обогащайте свою
речь» - активизация речемыслительной и творческой деятельности.
Задания повышенной трудности ориентированы на школьников,
мотивированных на участие в олимпиадах. Знакомясь с вопросами,
ученик вступает в диалог с авторами учебника и может выбирать
задание по интересам: готовить устное сообщение, учить наизусть,
исследовать фрагмент текста или писать сочинение.
Учебные хрестоматии включают два блока: художественные
тексты, несущие эстетическую информацию, и учебные, выполняющие
дидактическую функцию. Дидактический материал излагается сжато и
содержательно, биографии писателей, поэтов сопровождаются
портретами, фотографиями, иллюстрациями произведений. Учебники
завершаются кратким словарем литературоведческих терминов и
словарем имен, необходимыми в процессе самостоятельной работы над
вопросами и заданиями, УК дополнен пособиями «Думаем, читаем,
спорим» для учащихся 5 – 7 классов.
Важный акцент в программе под редакцией В.Я, Коровиной сделан
на уроки внеклассного чтения, которые направлены на формирование у
школьников читательской культуры и эрудиции. Учитывая
современную ситуацию ослабленного интереса учащихся к книгам,
авторы рабочей программы сочли необходимым дополнить ее книгами,
которые выбрали сами школьники. Внеурочное чтение призвано
максимально заинтересовать ученика, вызвать желание продолжить
чтение
произведений
изучаемого
писателя
самостоятельно.
Обсуждение понравившихся книг – необходимый этап литературного
образования. Уроки внеклассного чтения привлекательны тем, что
имеют свои особенности: свободное высказывание по самостоятельно
прочитанному произведению. Формы и виды деятельности определяет
учитель, но обязательно с учетом интереса школьников. В процессе
подготовки к урокам внеклассного чтения учитель выбирает
актуальную тему и произведение, организовывает чтение к нужному
сроку, выстраивает ряд вопросов для обсуждения. Во всех классах
уроки внеклассного чтения проводятся как в рамках программы, так и
во внеурочное время, например, на читательских конференциях.
Авторы УК среди основных задач литературного образования
выделяют обучение умению выразительно читать, в том числе
наизусть, ведь только через эмоционально – эстетическое переживание
текста можно понять творческий почерк поэта, уловить его тон,
темперамент, образную систему мышления. С этой целью в учебникихрестоматии включены рубрики художественного чтения, содержащие
рекомендации известных актеров. Например, размышление об
искусстве выразительного чтения народного артиста СССР Василия
Ланового в статье «На пути к поэзии» (часть 2 УК 9 класса) настроят
школьников на внимательное и глубокое прочтение поэтических строк.
По его мнению, « качество поэзии определяется тем, насколько богаче
человек становится от общения с ней». Приемам актерского чтения
наизусть познакомит статья «Перед чтением стихов вслух» доцента
кафедры сценической речи Театрального института им. Б. Щукина А.
М. Бруссера.
УМК под редакцией В. Я. Коровиной не нарушает преемственности,
имеет завершенную линию и соответствует целям и задачам
обновленного содержания литературного образования в условиях
перехода на новый образовательный стандарт.
1.3. Учебно-методический комплекс
Класс Учебный
комплекс
для Методические пособия для учителя
учащихся
5
1. Коровина В.Я. и др. 1. Программа общеобразовательных
Литература.
Учебник- учреждений.
Литература.
5-11
хрестоматия. Ч 1-2 5 класс. классы (базовый уровень). Под
М.: Просвещение,2007.
редакцией В.Я. Коровиной. – М.:
2. Литература 5 класс: Просвещение, 2007.
Фонохрестоматия:
2. Коровина В.Я. и др. Читателям,
электронное пособие на CD- думаем, спорим…: Дидактические
R/Сост. В.Я. Коровина, В.П. материалы по литературе. 5 класс. –
Журавлёв, В.И.Коровин. –М.: М.: Просвещение, 2006.
Просвещение,2008.
3. Шаталова О.В. Дидактические
3. « Вокруг тебя – Мир…». материалы по литературе. 5 класс: к
Книга для ученика. 5 класс. – учебнику «Литература. 5 класс»
М.: Международный комитет В.Я. Корвиной и др. – М.: Экзамен,
красного креста.2001.
2007.
4.
Ерёмина
О.А.
Поурочное
планирование по литературе. 5
класс: к учебнику В.Я. Коровиной
«Литература.
5
класс».
_М.:
6
1.Литература.
6
класс.
Учебник для общеобразоват.
учреждений. В2 ч./ [авт.-сост.
В.П. Полухина и др.]; под ред.
В.Я. Коровиной.
–
М.:
Просвещение,2008.
2. «Вокруг тебя -Мир...»:
Книга для ученика. 6 класс/ К.
Сухарев-Дериваз,
В.Ю.
Выборнова, Ю.Ф. Гуголев,
Н.Н.
Кубышина,
Т.Н.
Пискунова. - М.: Наука /
Интерпериодика, 1999.
7
Литература. 7 класс. Учебник
для
общеобразовательных
учрежден. В 2ч. / авт.-сост. В.Я.
Коровина [и др.]. - 8-е изд. - М.:
Просвещение, 2009.
2. «Вокруг тебя — Мир...»:
книга для ученика. 8 класс./ К.
Экзамен, 2008.
5. Золотарёва И.В., Егорова Н.В.
Универсальные
поурочные
разработки по литературе. 5 класс.Изд. 3-е, испр. И доп. –
М.:ВАКО,2007
1.
Программы
общеобразовательных учреждений.
Литература. 6 классы (базовый
уровень). Под редакцией В.Я.
Коровиной. – М.: Просвещение,
2007.
2.
Рабочие
программы
по
литературе. 5 - 9 классы (по
программе под редакцией В.Я.
Коровиной). Методическое пособие
/ Сост. Г.М. Вялкова; под ред. Л.Н.
Савиной. - М.: Издательство
«Глобус», 2009.
3. Читаем, думаем, спорим...:
дидактические материалы по лит.: 6
кл. / авт.-сост. В.П. Полухина — М.:
Просвещение, 2008.
4. Уроки литературы в 6 классе:
книга для учителя / О.А Ерёмина. М.: Просвещение, 2008.
5.
Литература:
6
класс:
Фонохрестоматия:
Электронное
учебное пособие на CD-ROM / Сост.
В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.
Коровин. - М.: Просвещение, 2008.
6. «Вокруг тебя — Мир...». 5-8 кл.:
В помощь учителю. Сборник / И.
Бурж, К. Сухарев-Дериваз, В.Ю.
Выборнова, Ю.Ф. Гуголев. - М.:
МККК, 2003.
1. Программы общеобразовательных
учреждений. Литература. 5-11 классы
(базовый уровень). Под редакцией
В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение,
2007.
2. Уроки литературы в 7 классе: книга
для учителя / О.А. Ерёмина. - М.:
Сухорев-Дериваз,
В.Ю.
Выборнова, Ю.Ф. Гуголев, Н.Н.
Кубышина, Т.Н. Пискунова. М.:
ООО «Гендальф», 2002.
Просвещение 2008.
3.
Литература.
7
класс:
Фонохрестоматия:
Электронное
учебное пособие на CD-ROM / Сост.
В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И.
Коровин. - М.: Просвещение, 2008.
3. «Вокруг тебя — Мир...». 5-8 кл.: В
помощь учителю. Сборник / И. Бурж,
К. Сухарев-Дериваз, В.Ю. Выборнова,
Ю.Ф Гуголев. - М.: МККК, 2003.
8
Литература. 8 класс. Учебник
для
общеобразовательных
учреждений. В 2ч. / авт.- сост.
В.Я. Коровина[и др.]. - 8-е изд.
- М.: Просвещение, 2009.
2. «Вокруг тебя — Мир...»:
книга для ученика. 8 класс / К.
Сухарев-Дериваз,
В.Ю.
Выборнова, Ю.Ф. Гуголев, Н.Н.
Кубышина, Т.Н. Пискунова. М.: ООО «Гендальф», 2002.
1. Программы общеобразовательных
учреждений. Литература 5-11 классы
(базовый уровень). Под редакцией
В.Я. Коровиной. - М.: Просвещение,
2007.
2.
Читаем,
думаем,
спорим...:
дидактические
материалы
по
литературе: 8 класс / авт.-сост. В.П.
Полухина. - М.: Просвещение, 2008.
3. «Вокруг тебя — Мир...»:
Методические рекомендации по книге
для ученика. 8 класс / К. СухаревДериваз, В.Ю. Выборнова, Ю.Ф.
Гуголев, Н.Н. Кубышина, Т.Н.
Пискунова. - М.: ООО «Гендальф»,
2002.
9
В.Я. Коровина, В.П. Журавлев,
В. И. Коровин, И.С. Збарский.
Литература. 9 класс. Ч. I,II.
М.: Просвещение, 2009.
1. В.Я. Коровина и др. Программы
для
общеобразовательных
учреждений. Литература. 5 — 11
классы. М.: Просвещение, 2007.
2.
И.А.
Фогельсон.
Русская
литература.
9
класс.
М.:
Просвещение, 2008.
3. Литература России. Южный Урал. Челябинск: «Взгляд», 2003.
1.4. Цели и задачи литературного образования в основной школе
Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные
федеральным компонентом государственного стандарта и программой
основного общего образования по литературе.
Цели и задачи, связанные с развитием интеллектуальной деятельности:
◦ поддерживать познавательный интерес к предмету;
◦ развивать творческую инициативность учащихся;
◦ сформировать
читательские,
литературоведческие
и
коммуникативно-речевые компетенции
с формированием мировоззренческой позиции:
◦ направлять
учебную
деятельность
школьников
на
формирование эстетического идеала, развитие эстетического
вкуса, устойчивого интереса к книге как феномену
национальной культуры;
◦ способствовать
овладению
нормами
нравственности,
регулирующими поведение в обществе;
◦ ориентировать
школьников
на
целенаправленное
самосовершенствование в культурном, интеллектуальном и
нравственном плане;
с процессом учебной деятельности:
◦
организовать процесс обучения с учетом индивидуальных и
возрастных особенностей учащихся;
◦
совершенствовать базовые умения и навыки по предмету;
◦
сформировать информационную культуру школьников:
умение извлекать полезную и нужную информацию из различных
источников.
◦
применять в практике речевого общения (устного и
письменного) полученные знания
с формированием организационной деятельности:
сформировать у школьников умения:
◦
определить цели и задачи собственной деятельности;
◦
планировать свою деятельность.
◦
осуществить самоконтроль и самооценку.
1.5. Обоснование тематики регионального компонента
литературного образования
Региональный компонент программы соотносится с федеральным
и составляет 10% содержания литературного образования:
5 класс — 7 часов
6 класс — 7 часов
7 класс — 7 часов
8 класс — 7 часов
9 класс — 10 часов
Реализация регионального компонента осуществляется на основе
рекомендаций Министерства образования и науки Челябинской
области, преследующих цели:
 приобщить учащихся к основам норм международного
гуманитарного права (5-8 классы)
 сформировать представление о литературе Южного Урала как о
социокультурном феномене (9 классы);
В 5 — 8 классах за основу реализации регионального компонента взят
курс, подготовительный Международным комитетом Красного Креста
«Вокруг тебя — Мир...» (авторы:В.Ю. Выборнова, Ю.Ф. Гуголева и др.);
в 9 классе — курс «Литература России. Южный Урал».
УК «Вокруг тебя — Мир...», рассматривая общечеловеческие проблемы
(добра и зла, нравственного выбора, сохранения мира и культурных
ценностей) на образцах мировой классики, позволяет расширить
представления учащихся о правах человека, осправедливом
(несправедливом) устройстве мира, о жестокостях войны, о принципах
гуманизма.
«Литература России. Южный Урал» в качестве регионального
компонента литературного образования в 9-х классах способствует
приобщению учащихся к социокультурным традициям народов Южного
Урала, формированию чувства патриотизма, любви к родному краю.
2. Учебно-тематический план
5 класс
Распределение часов
Кол-во часов в Кол-во часов в НРК
год
неделю
Внеклассное
чтение
Творческие и
контрольные
работы
70
6
10
2
7
Разделы программы
№
Разделы программы
п/п
Количество часов
1
Введение
1
2
Устное народное творчество
9
3
Из древнерусской литературы
1
4
Из русской литературы 18 века
3
5
Из русской литературы 19 века
32
6
Из русской литературы 20 века
18
7
Из зарубежной литературы
6
5 класс
Календ
арные
строки
Основные
компетенции
литературного
образования
(содержание
и
виды
работы
учащихся)
Читательс Литератур Коммуник
кая
о
а
ведческая тивноречевая
1.
Афоризмы, Понятие об Выразител
Введение
Сентябр Роль книги пословицы авторе
и ь-ное
ь
в
жизни и поговорки литератур- чтение
и
человека и о книге и ном герое, обсуждени
общества
чтении
художестве е вводной
нном
статьи
вымысле
учебника,
развернуты
е
высказывания
учащихся
2.
НРК
Сказка
Сказка,
Выборочн
«Общее
фольклор
ый
счастье» (из
пересказ
фольклора
народов
Северного
Кавказа)
3.
4.
Тема
учебного
занятия
Устное
народное
творчество
Введение в
мир
фольклора.
Афористичность
и
образность
фольклорны
х
произведен
ий
Детский
Устное
народное
творчество,
жанры
УНТ
НРК (тема)
Диагности
ка
Народные
обычаи
и
традиции
жизни
в
сказке
«Общее
счастье» (из
фольклора
народов
Северного
Кавказа)
Пересказ
статьи
учебника,
создание
собственно
го
высказывания
Понятие о Выразител
Сочинение
5.
6.
7.
8.
фольклор:
колыбельны
е
песни,
загадки,
приговорки,
скороговорк
и
Русские
народные
сказки
Сказки как
вид
народной
прозы:
особенности
поэтики.
Волшебные
и бытовые
сказки
ритме,
рифме,
олицетворе
нии,
повторе,
параллелизме
Понятие о
сказителе,
сказочнике
Русские
народные
сказки:
«Финист –
Ясный
Сокол»,
«Иван
Царевич и
серый
волк»,
«Сивкабурка»,
«Три
царства –
медное,
серебряное,
золотое»
Сказка
Художеств
«Царевнаенные
лягушка»
особенност
и сказок:
постоянны
е эпитеты,
гипербола
Сказка
Понятие о
«Иван
– нравствен
крестьянски ной
й сын и проблемат
чудо-юдо» и
ке,
сказочные
формулы
Волшебная
сказка
«Царевналягушка» сказка
о
мудрости и
красоте
Тема
мирного
труда
и
защита
родной
земли
в
сказке
«Иван
–
крестьянски
й сын и
чудо-юдо»
Победа
Сказка
Художеств
добра над «Журавль и енные
силами зла цапля»
особенност
ьное
чтение
произведений
Художеств
енный
пересказ
Устный
пересказ от
лица
разных
героев
сказки
Выразител
ь
ное чтение
по ролям,
пересказ
эпизодов
сказки
Выразител
ь-ное
чтение по
загадок
в сказке о
животных
«Журавль и
цапля»
9.
НРК
Т.Александ
Октябрь
рова
«Светофор
чик»
10.
11.
12.
Обучающее
сочинение.
«Мой
любимый
сказочный
герой»
Древнерусс
кая
литература
Патриотиче
с
кий пафос,
поучительн
ый характер
«Повести
временных
лет»
Литература
XVIII века
Анализ
стихотворен
ия
М.В.Лермон
това
«Случились
вместе два
и сказки
ролям
Развёрнуты Тема
е ответы на взаимного
вопросы
уважения в
сказке
Т.Александр
о
вой
«Светофорч
ик»
Сочинение:
«Мой
любимый
сказочный
герой»
«Подвиг
Летопись
отрокакиевлянина
и хитрость
воеводы
Претича»
Юмор
Пересказ
отрывка,
использова
ние
словарей
устаревши
х
слов,
сопоставле
ние текста
с репродук
цией
картины
А.Иванова
«Подвиг
молодого
киевлянина
»
Выразител
ьное
чтение
стихотворе
ния
13.
14.
15.
16.
17.
астронома в
пиру…»
Литература
XIX века
Басни
И.А.Крылов
а:
их
аллегорическийсмысл«
Воро
на
и
лисица»,
«Свинья
под дубом»
Басни
И.А.Крылов
а:
их
аллегорическийсмысл«
Волк
и
ягнёнок»,
«Волк
на
псарне»
В.А.Жуковс
кий
«Спящая
царевна»:
герои
литературно
й
сказки,
особенности
сюжета
Тема добра
и
зла
в
сказке
В.А.Жуковс
кого «Спящая
царевна»
Нравственн
опсихологич
еские
проблемы в
Басни
Эзопа
Басни
И.А.Крылов
а «Ворона и
лисица»,
«Свинья
под дубом»
Басня,
понятие об
эзоповом
языке, об
аллегории
и морали
Выразител
ьное чтение
басен
наизусть
Басни
Понятие об
И.А.Крылов аллегории
а
и морали
«Волк
и
ягнёнок»,
«Волк
на
псарне»
Выразител
ьное чтение
басен
Сказки
А.С.Пушки
на,
П.Ершова
Понятие о Монологич
литератур еская речь
ной сказке (сообщение
о
творчестве
В.А.Жуков
ского)
Сказка
В.А.Жуковс
ко-го
«Спящая
царевна»
Развёрнуты
е ответы на
вопросы в
учебнике
Баллада
В.А.Жуковс
кого «Кубок»
Баллада
как жанр
литературы
, герои
Выразител
ьное чтение
баллады
Сочинение
басни
на
современный сюжет
18.
19.
Ноябрь
20.
21.
22.
балладе
В.А.Жуковс
кого «Кубок»
А.С.Пушки
н.
Слово
о
поэте.
Образ няни
в
стихотворен
.
А.С.Пушки
на «Няне»
Собирательный образ
народных
сказок
в
прологе
к
поэме
А.С.Пушки
на «Руслан
и Людмила»
Внеклассно
е
чтение.
Поэма
А.С.Пушки
на «Руслан
и
Людмила»:
нравственна
я
красота
героев,
особенности
сюжета
«Сказка о
мертвой
царевне и
семи
богатырях»
А.С.Пушки
на: герои,
сюжет
Обучающее
А.С.Пушки
н «Няне»
Рифма,
ритм,
строфа
Поэма
Поэма, как
А.С.Пушки жанр
на «Руслан литературы
и
Людмила»
Краткое
сообщение
о
жизни
А.С.Пушки
на
Выразител
ьное чтение
наизусть
пролога к
поэме
«Руслан и
Людмила»
Выборочн
ый
пересказ,
создание
характерис
тики
одного
героя
В.А.Жуковский «Три
пояса»,
А.Погорель
ский
«Черная
курица»
Литературная сказка,
«бродячие
сюжеты
сказок
мира»
Создание
рассказахарактерис
тики двух
героев
(сравнител
ь-ная
характерис
тика)
Домашнее
сочинениерассуждени
е:
«Что
помогло
Елисею
в
поисках
невесты?»
23.
24.
Нравственн
ые
проблемы в
сказке
А.Погорель
ского
«Черная
курица, или
Подземные
жители»
Сказочная
повесть
Л.Кэрролла
«Алиса
в
стране
чудес»
25.
В.М.Гарши
Декабрь н. «Attalea
Princeps».
Жизнеутвер
ждающий
пафос
сказки
26.
Борьба
добра и зла
в сказке Х.К.Андерсен
а «Снежная
королева»
сочинение:
1.В
чем
превосходс
т
во царевны
над
царицей в
сказке
А.С.Пушки
на «Сказка
о мертвой
царевне и
семи
богатырях»
А.Погорель
-ский
«Черная
курица»
Фантастика
и достоверностьв
литературной сказке
Отзыв на
просмотре
н
ный фильм
Сказочная
повесть
Создание
отзыва на
самостояте
льно
прочитанн
ое
произведение
Пересказ
эпизодов
произведения,
выразитель
-ное чтение
по ролям
Развёрнуты
е ответы на
вопросы
Литературная сказка,
притча
Фантастика
и достоверность
в
литературной сказке
27.
Образы Кая
и Герды в
сказке Х.К.Андерсен
а «Снежная
королева»
28.
М.Ю.Лермо
н-тов.
«Бородино»
: героизм и
стойкость
русских
солдат
в
Отечественной войне
1812 года.
Историческ
ая
основа
«Бородино»
Обучающее
сочинение.
Мастерство
М.Ю.Лермо
н-това
в
создании
батальных
сцен
в
стихотворении
«Бородино»
НРК
Фрагмент
из романа
Л.Н.Толсто
го «Война и
мир» (Петя
Ростов
в
отряде
Д.Давыдова
)
29.
30
Создание
рассказахарактерис
тики двух
героев
(сравнител
ь-ная
характерис
тика Кая и
Герды)
Сравнение, Выразител
гипербола ьэпитет
ное чтение
(развитие
наизусть
представле стихотворе
-ния),
-ния
звукопись,
метафора,
аллитераци
я
Пересказ
фрагмента
Проверочн
ая работа
по
литературной сказке
XIXвека
Война
глазами
детей.
Фрагмент из
романа
Л.Н.Толстог
о «Война и
мир» (Петя
Ростов
в
отряде
Д.Давыдова)
31.
НРК
32.
Январь
Проблема
крестьянско
й доли и
труда
в
стихотворенииА.В.Кол
ьцова
«Косарь»
Н.В.Гоголь.
Слово
о
писателе.
«Заколдова
н-ное
место»:
герои,
особенности
сюжета.
Поэтизация
народной
жизни
в
рассказе
Н.В.Гоголя
«Заколдова
н-ное
место»
33.
34.
35.
Д.Давыдов
«1812 год»
(отрывок из
дневника)
Развёрнуты Д.Давыдов
й ответ на «1812 год»
вопрос
(отрывок из
дневника).
Тема
гуманного
отношений к
пленным в
войне 1812
года.
Поэтическ Выразител
ие тропы: ь-ное
эпитеты,
чтение
метафора
стихотворе
-ния
Н.В.Гоголь
«Заколдова
н-ное
место»
Фантастика Выборочн
ый
пересказ,
развёрнуты
е ответы на
вопросы
Фантастика Выборочн
ый
пересказ,
использова
-ние
литературо
ведческих
словарей(ф
антастика)
Внеклассно Н.В.Гоголь
Отзыв на
е
чтение. «Вечера на
просмотре
Моя
хуторе близ
н-ный
любимая
Диканьки»
фильм
повесть из
цикла
Н.В.Гоголя
«Вечера на
хуторе близ
Диканьки»
36.
Тема
народного
страдания в
стихотворенииН.А.Нек
расова «На
Волге»
37.
Поэтически
й
образ
русской
женщины в
стихотворенииН.А.Нек
расова
«Есть
женщины в
русских
селеньях»
38.
Образ
крестьянски
х детей в
стихотворенииН.А.Нек
расова
«Крестьянские дети»
39.
И.С.Тургене
Февраль в «Муму»:
изображени
е быта и
нравов
крепостниче
-ской
России
40.
Сострадани
е
и
жестокость
в рассказе
И.С.Тургене
ва «Муму»
41.
Обучающее
сочинение.
Образ
Герасима в
Стихотворе
ниеН.Некра
сова
«На
Волге»
Поэтическ
ие тропы:
эпитеты,
метафора
Развёрнуты
е ответы на
вопросы
учебника
Стихотворе
ниеН.А.Нек
расо-ва
«Есть
женщины в
русских
селеньях»
Рассказ о
литературном
герое(харак
терис-тика
героя)
Стихотворе
ниеН.А.Нек
расова
«Крестьянские дети»
Создание
групповой
характерис
тики героев
И.С.Турген
ев «Муму»
Пейзаж,
портрет,
сравнение
Выборочн
ый
пересказ
Гипербола, Характерис
литератур- тика героя,
ный герой художестве
нный
пересказ
эпизода
Домашнее
сочинение:
1.Герасим
и барыня в
рассказе
И.С.Тургене
ва «Муму»
42.
43.
44.
45.
46
Е.Носов
«Трудный
хлеб»,
«Фантазёры
»,
«Приключения
Толи
Клюквина»
Внеклассно В.Драгунск
е
чтение ий«Дениски
В.Драгунск ны
ий.
рассказы»
«Денискины
рассказы».
Опыт
проблемног
о анализа
Человек и А.А.Фет
природа в «Весенний
лирике
дождь»
А.А.Фета.
Анализ
стихотворен
ия
«Весенний
дождь»
Л.
Н. Л.
Н.
Толстой
Толстой
«Кавказски «Кавказски
й пленник»: й пленник»
герои,
особенности
сюжета
Образы
Жилина и
рассказе
И.С.Турген
ева
«Муму».
2.Герасим
и Татьяна в
рассказе
И.С.Турген
е-ва
«Муму».
НРК
Тема
милосердия
в
рассказе
Е.Носова
«Трудный
хлеб»
Отзыв на
самостояте
льно
прочитанн
оепроизвед
е-ние
Поэтическ
ие тропы:
олицетворе
-ние,
сравнение
Выразител
ь-ное
чтение
стихотворе
-ния
Понятие о Выборочн
рассказе,б ый
ы-ли,
пересказ
антитезе
Сравнение
(развитие
Сравнитель
-ная
47.
Март
48.
49.
50.
51.
Костылина
в рассказе
Л.
Н.
Толстого
«Кавказски
й пленник».
Сравнительнаяхарактер
исти-ка
Внеклассно
е чтение
Особенност
и
восприятия
мира
детства
в
повести Л.
Н. Толстого
«Детство»
Образы
родной
природы в
лирике
Ф.
И.
Тютчева,
А.
Н.
Плещеева,
И.
С.
Никитина
Осмеяние
глупости и
невежества
в рассказе
А.
П.
Чехова
«Хирургия»
Рассказ И.
Бунина
«Косцы»
как
поэтическое
воспоминан
ие о Родине
В.
Г.
Короленко
понятия),
сюжет
характерис
тика героев
Л.
Н. Повесть,
Характерис
Толстой
понятие об тика
«Детство»
автобиогра одного
героя
фическомп
роизведении
(начальные
представле
-ния)
Пейзаж,
Выразител
ритм,
ьное
рифма
чтение
наизусть
стихотворе
ния
А. П. Чехов Сатира,
«Хирургия» юмор
,
«Хамелеон»
, «Ванька»,
«Налим»
Инсцениро
ванное
чтение по
ролям
Рассказ И. Понятие о Устный
Бунина
юморе,
отзыв
на
«Косцы»
сатире,
иллюстрац
иронии
ии
к
рассказу
В.
Г. Повесть,
Короленко композици
Выборочн
ый
52.
53.
«В дурном «В дурном
обществе»: обществе»
гуманистич
еский смысл
произведен
ия
Мир детей и
мир
взрослых в
повести В.
Г.
Короленко
«В дурном
обществе»
Обучающее
сочинение
Образ
города
в
повести В.
Г.
Короленко
«В дурном
обществе»
54.
НРК
А.И.
Куприн
«Чудесный
доктор»,
«Белый
пудель»
55.
Апрель
Поэтическо
е
изображени
е Родины и
родной
природы в
стихотворениях
С.
Есенина «Я
покинул
родимый
дом…»,
С. Есенин
«Я покинул
родимый
дом…»,
«Низкий
дом
с
голубыми
ставнями»
я, пейзаж, пересказ
деталь
эпизодов
Портрет
героя
Сравнитель
-ная
характерис
тика героев
произведения,
выборочны
й пересказ
Домашнее
сочинение
1. Почему
Вася
подружилс
я
с
Валеком?
2. Маруся
и Соня: два
детства
Тема
милосердия
и
сострадания
в
рассказе
А.И.
Куприна
«Чудесный
доктор»
Ритм,
рифма
(развитие
понятия)
Выразител
ь-ное
чтение
наизусть
стихотворе
-ния
56.
57.
58.
59.
60.
«Низкий
дом
с
голубыми
ставнями»
П.П. Бажов
«Медной
горы
Хозяйка»:
герои,
сюжет.
Образы
Данилымастера
и
Хозяйки
медной
горы
Герои и их
поступки в
рассказе
К.Г.
Паустовског
о «Теплый
хлеб»
П.П. Бажов
«Медной
горы
Хозяйка»
Сказ
как Художеств
жанровая
енный
форма, сказ пересказ
и
сказка
(общее и
различие)
К.Г.
Рассказ
Паустовски
й «Теплый
хлеб»,
М.
Метерлинк
«Синяя
птица»
Пейзаж
в
(развитие
понятия)
Роль
пейзажа
рассказе
К.Г.
Паустовског
о «Теплый
хлеб»
Природа и
человек
в
рассказе
К.Г.
Паустовског
о «Заячьи
лапы»
Столкновен
ие добра и
зла в пьесе
С.Я.
Маршака
«Двенадцат
ь месяцев»
Характерис
тика героя
Выборочн
ый
пересказ
Сюжет,
Художеств
композици енный
я (развитие пересказ
понятия)
А.Н.
Островский
«Снегурочк
а»
Драма как Инсцениро
род
-ванное
литературы чтение
,
сказка
(пьесасказка),
народная и
61.
62.
63. Май
64.
65.
Быль
и
фантастика
в рассказе
А.
Платонова
«Никита»
В.П.
Астафьев
«Васюткино
озеро»:
герои,
особенности
сюжета
Поэтизация
русской
природы в
рассказе
В.П.
Астафьева
«Васюткино
озеро»
Тема
детского
патриотизм
а
в
стихотворен
ияхК.Симоно
ва «Майор
привез
мальчишку
на
лафете…»,
А.Т.
Твардовског
о «Рассказ
танкиста»
Внеклассно
е
чтение.Тема
военного
А.
Платонов
«Никита»
В.П.
Астафьев
«Васюткин
о озеро»
К. Симонов
«Майор
привез
мальчишку
на
лафете…»,
А.Т.
Твардовски
й «Рассказ
танкиста»
литературн
ая сказка
Рассказ,
фантастика
(развитие
представле
-ния)
Рассказ –
характерис
тика героя,
выразитель
-ное чтение
текста
Понятие об Выборочн
автобиогра ый
пересказ,
фическомп работа со
роизведесловарем
нии
(развитие
представле
-ния)
Пейзаж
Развернуты
(развитие
е ответы на
представле вопросы
ния)
Поэтическ
ие тропы:
сравнения,
метафоры,
эпитеты
В. Катаев повесть
«Сын
полка»
Выразител
ь-ное
чтение
наизусть
стихотворе
-ния
Отзыв на
самостояте
льно
прочитанн
66.
67.
68.
69.
70.
подвига
в
повести
В.Катаева
«Сын
полка»
Мечты
и
фантазии
героев
в
произведен
ии М. Твена
«Приключение
Тома
Сойера»
Роман
Д.Дефо
«Робинзон
Крузо»
гимн
неисчерпаемымвозмож
нос-тям
человека
НРК
оепроизвед
е-ние
М.
Твен Роман,
«Приключе- повесть,
ние
Тома сатира
Сойера»
Д.Дефо
«Робинзон
Крузо»
Сравнитель
-ная
характерис
тика героев
произведения,
выборочны
й пересказ
Приключен Выборочн
-ческий
ый
роман
пересказ
эпизодов,р
ассказ
–
характерис
тика героя
О. Уайльд Литератур- Художеств
«Мальчик – ная сказка ен-ный
звезда»
пересказ
Итоговая
контрольная
работа
Читательска
я
конференци
я.Путешеств
ие в страну
литературн
ых героев
Учебно-тематический план
Учебно-тематический план
Проблема
гуманизма в
сказке
О.Уайльда
«Мальчик –
звезда»
Итоговая
контрольна
я работа
6 класс
Кол-во часов в Кол-во часов Из них:
год
в неделю
НРК
Внеклассное чтение
70
7
2
7
Разделы программы
Введение
Устное народное творчество
Из древнерусской литературы
Из русской литературы 18 века
Из русской литературы 19 века
Произведения русских писателей 19 века
Из русской литературы 20 века
Произведения и Великой Отечественной
войне
Родная природа в русской поэзии 20 века
Из литературы народов России
Из зарубежной литературы
Творческие
контрольные
работы
11
Количество часов
1
3
1
1
2
32
6
9
3
1
11
и
Календарно-тематический план
6 класс
Календ Тема
Основные
компетенции НРК
арные
учебного
литературного
образования (тема)
строки занятия
(содержание и виды работы учащихся)
Читательс Литератур Коммуника
кая
оведческая тивноречевая
1.
И.
Бунин Форма
и Устный
Введение.
Сентябр Литература «Молчат
содержание рассказ
на
ь
как
гробницы,
художестве тему «Книга,
художестве мумии
и нного
которая
нное
кости…».
произведен произвела на
отражение С. Щипачев ия. Автор и меня
жизни.
«Есть
герой.
впечатление
Книга
в мудрые
Авторская
».
нашей
книжные
позиция
Подтвержде
жизни
полки…»
ние
высказывани
й писателей
о роли книг
собственным
и примерами
из
прочитанног
о.
2.
Внеклассно Миф
о
Представлен
е
чтение Солнце (в
ие
Мифы
отрывке из
презентаций
древних
романа П.И.
«славянские
славян.
Мельников
боги
и
амифические
Печерского
существа».
«в лесах»)
3.
А.С.
Обрядовый Выразительн
Устное
Пушкин
фольклор.
ое
чтение
народное
Календарно одной
из
творчество «Птичка»
-обрядовые обрядовых
.
Обрядовый
песни
песен.
фольклор и
Установлени
его
е
эстетическо
ассоциативн
е значение
ых связей с
произведени
Диагнос
тика
4.
5.
6.
Пословицы
и поговорки
как малые
жанры
фольклора.
Народная
мудрость в
пословицах.
Из
древнерусс
кой
литератур
ы. Русские
летописи.
Народные
идеалы
патриотизм
а,
ума,
находчивос
ти
в
«Сказании
о
белгородск
ом
киселе».НР
К
Пословица.
Поговорка.
А.С.
Летопись.
Пушкин.
Монолог
Пимена из
трагедии
«Борис
Годунов».
Образ
летописца.
Из русской Европейска
Аллегория
ями других
видов
искусства
(В.Тропин
«Мальчик,
выпускающи
й из клетки
щегленка».Б.
Кустодиев
«Масленица
»).
Сочинениеминиатюра
по
пословице.
Краткий
пересказ
статьи Д.С.
Лихачева,
помещенной
в учебнике, с
опорой
на
план.Устано
вление
ассоциативн
ых связей с
произведени
ями других
видов
искусства(В.
Васнецов.
«Нестор
–
летописец».
М.
Мусоргский.
Монолог
Пимена из
оперы
«Борис
Годунов»)
Краткое
7.
8.
литератур
ы
XVIII
века.Русск
ие
басни.
Особенност
и
литературн
ого языка
ХVIII
столетия.
Иносказате
льный
смысл
басни И.И.
Дмитриева
«Муха»
Из русской
литератур
ы
ХIХ
века. И.А.
Крылов.
Иносказате
льный
смысл
басен
«Листы и
корни»,
«Ларчик» и
«Осел
и
соловей»
Произведе
ния
русских
писателей
ХIХ века.
А.С.
Пушкин,
стихотворе
ние
«Узник»
как
выражение
вольнолюб
ивых
устремлени
я басня Ж. и мораль в сообщение
де
басне.
об истории
Лафонтена.
басни
как
Апологи И.
жанра.
Дмитриева
И.А.
Вольный
Крылов
басенный
«Листы и стих
корни»,
«Ларчик»,
«осел
и
соловей»
Обсуждение
мультфильма
А.
Хржановског
о
«В
мире
басен»(1973)
. Сочинение
«Что
осуждается в
русских
баснях?»
А.
С.
Пушкин
«Узник».
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ия наизусть.
й поэта.
9.
«Чувства
Октябрь добрые» в
лирике
А.С.Пушки
на.
Тема
дружбы в
стихотворе
нии «И.И.
Пущину»
А.С.
Пушкин
«И.И.
Пущину»
10.
Изображен
ие
действитель
ности
и
внутреннег
о
мира
человека в
стихотворе
ниях А.С.
Пушкина
«Зимнее
утро»
и
«Зимняя
дорога».
А.С.
Пушкин
«Зимнее
утро»
«Зимняя
дорога».
11.
А.С.
Тема
Художестве
нные
особенност
и
стихотворн
ого
послания.
Двусложны
е размеры
стиха.
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ия наизусть.
Установлени
е
ассоциативн
ых связей с
произведени
ями других
видов
искусства
(Н.Н.
Ге.«Пушкин
и
Пущинв
селе
Михайловск
ом)
Антитеза.
Выразительн
Роль
ое
чтение
композиции стихотворен
и в
ия наизусть.
понимании Устное
смысла
словесное
произведен рисование на
ия.
темы «Вьюга
Интонация ночью»,
как
«морозное
средство
солнечное
выражения утро»,
поэтическо «зимняя
й
идеи. дорога»
с
Эпитет,
использован
метафора
ием цитат из
как
стихотворен
средства
ий Пушкина.
создания
Сочинение
художестве «Мое
нных
восприятие
образов.
стихотворен
ие
А.С.
Пушкина
«…».
Повествова Выразительн
Пушкин.
Цикл
«Повести
Белкина».
Сюжет
и
герои
повести
«Барышнякрестьянка»
12.
13.
судьбы
в ние от лица ое
чтение
повести
вымышленн эпизодов по
А.С.
ого автора ролям.
Пушкина
как
Обсуждение
«Метель»
художестве фильма
нный
режиссера А.
прием. Роль Сахарова
антитезы в «Барышнякомпозиции крестьянка» .
. Пародия (1996)
на
романтичес
кие темы и
мотивы.
Повесть
А.С.
Сюжет.
Обсуждение
А.С.
Пушкин
Композици фильма
Пушкина
«Выстрел» я.
режиссера
«Выстрел».
Вымышлен Н.Трахтенбе
Мастерство
ный
рга
композиции
рассказчик. «Выстрел»
и
Система
(1966)
повествова
рассказчико
ния
три
в.
выстрела и
три
рассказа о
них.
Образ
Романтичес Устный
Сильвио в
кий
словесный
повести
характер.
портрет
А.С.
Авторская
Сильвио.
Пушкина
ирония.
«Выстрел»
Эпилог.
и авторское
отношение
к
герою.
Нравственн
ая
проблемати
ка повести.
НРК
Тема
мести
в
рассказе
В.Солоухи
на
«Мститель
»
14.
Изображен
ие
жизни
русского
барства
в
романе А.С.
Пушкина
«Дубровски
й».
Конфликт
Дубровског
о- старшего
и
Троекурова.
15.
Протест
против
несправедл
ивости
и
беззакония
в
романе
А.С.
Пушкина
«Дубровски
й»
А.
С.
Пушкин
«Дубровски
й»
Краткое
сообщение
об истории
создания
романа.
Обсуждение
фильма
режиссера
В.Александр
овича
«Благородны
й разбойник
Владимир
Дубровский»
(1988).
Сочинение –
сравнительна
я
характеристи
ка
«Два
помещика»
(по роману
А.С.
Пушкина
«Дубровский
»).
Роль
Художествен
эпизода в ный пересказ
произведен эпизода от
ии
лица героя
(внутренний
монолог В.
Дубровского
).
Установлени
е
ассоциативн
ых связей с
произведени
ями других
видов
искусства
(иллюстраци
и
Б.
Кустодиева и
Д.
Шмаринова
«Пожар
в
усадьбе
Дубровского
»).
16.
17.
18.
Романтичес
кая история
любви
в
романе А.
С. Пушкина
«Дубровски
й».
Авторское
отношение
к героям.
НРК
Композици
я
художестве
нногопроиз
веде-ния.
М.Ю.
М.Ю.Лермо Тема
и
Лермонтов. нтов
мотив.
Тема,
«Тучи»
Образ
мотивы и
лирическог
образы
о
героя.
стихотворе
Композици
ния
я
М.Ю.Лермо
стихотворе
нтова
ния. Прием
«Тучи»
сравнения
как основа
Устный
словесный
портрет
Маши.
Проблема
нравствен
ного
выбора в
повести В.
Закруткин
а «Матерь
человеческ
ая»
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ия наизусть.
Устное
словесное
рисование.
построения
стихотворе
ния.
19.
Особенност
и
выражения
темы
одиночеств
а в лирике
М.
Лермонтова
(«Листок»,
«Утес», «На
севере
диком…»).
20.
Гибель
красоты и
разрушение
гармонии
человека с
миром
в
стихотворе
нии
М.
Лермонтова
«Три
пальмы»
Внеклассно
е
чтение
«Миргород
»,Н.В.
Гоголя.
«Старосвет
ские
21.
Мастерство
перевода.
Из Г. Гейне
(Ф.И.
Тютчев.
«На севере
мрачном.
На
дикой
скале…»;А.
А. Фет. «На
севере дуб
одинокий…
»
Античный
миф
о
Филемоне и
Бавкиде
(«Метамор
фозы»
Овидия).
Антитеза
как
композицио
нный
прием.
Средства
создания
художестве
нных
образов.
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ий наизусть.
Устное
словесное
рисование,
установлени
е
ассоциативн
ых связей с
произведени
ями других
видов
искусства
(И.И.
Шишкин.«Н
а
севере
диком»)
Двусложны Устное
е
и словесное
трехсложны рисование.
е размеры
стиха.
Лирическая
баллада.
Поэтическа
я
интонация.
помещики»
как повесть
о любви.
22.
23.
24.
И.С.
Тургенев.
Цикл
«Записки
охотника»,
Его
гуманистич
еский
пафос.
«Бежинлуг»
:духовный
мир
крестьянски
х детей.
Рассказ и
очерк:
особенност
и
жанра.
Сопоставле
ние героев
как прием
характерист
ики.
Портрет
героя
как
средство
изображени
я характера.
Речевая
характерист
ика героя.
Человек и Щемящее
Роль
природа в счастье
пейзажа в
очерке И.С. бытия
в литературн
Тургенева
рассказе Ю. ом
«Бежин
Коваля
произведен
луг»
«Вода
с ии
закрытыми
глазами»
Ф.
И.
Тютчев.
«Пейзаж
души»
в
лирике
Тютчева
(«Неохотно
и
Ф.
И.
Тютчев
«Неохотно
и
несмело…»,
«С поляны
коршун
поднялся…
Лирический
пейзаж.
Художестве
нная деталь
в
лирическом
произведен
ии.
Роль
Краткие
рассказыхарактеристи
ки
героев.
Установлени
е
ассоциативн
ых связей с
произведени
ями других
видов
искусства (В.
Маяковский.
«Ночное».К.
В. Лебедев
«Бежин
луг»)
Краткий
художествен
ный рассказ
об
очерке
«Бежин луг»
(с
включением
в
негоэпитетов
, сравнений,
метафор из
текста).
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ий наизусть.
Устное
словесное
рисование.
25.
декабрь
26.
несмело…»
).
Две
судьбы
в
стихотворе
нии
«С
поляны
коршун
поднялся…
». Символы
в
стихотворе
нии
«Листья»
Природа
как
воплощение
прекрасног
о
в
стихотворе
нии
«Ель
рукавом
мне
тропинку
завесила…»
Природа и
любовь
в
стихотворе
нии А. Фета
«Еще
майская
ночь».
Природа
как
мир
истины
и
красоты,
как мерило
человеческо
й
нравственн
ости
в
стихотворе
нии «Учись
у них- у
дуба,
у
березы…»
»,
«Листья».
антитезы в
стихотворе
нии.
Символ.
Лирический
пейзаж.
Эстетизаци
я детали.
А.
Фет
«Еще
майская
ночь».
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ий наизусть.
Устное
словесное
рисование.
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ий наизусть.
Устное
словесное
рисование.
27.
Цвет и звук
в
пейзажной
лирике Ф.
Тютчева и
А. Фета.
28.
Н.А.
Некрасов.
Картины
подневольн
ого труда и
величие
народасозидателя
в
стихотворе
нии
«Железная
дорога».
29.
Своеобрази
е
композиции
стихотворе
ния
Н.
Некрасова
«Железная
дорога».
30.
Психологиз
м,
гармоничность
и
музыкальность
поэтическо
й речи.
Роль
эпиграфа.
Диалогспор.
Значение
риторическ
их
вопросов.
Сочетание
реальности
и
фантастики.
Роль
пейзажа.
Героизация А.
Блок Историческ
декабристск «Девушка
ая
поэма.
ой темы и пела
в Трехсложн
поэтизация церковном ые размеры
Произведени
я
русских
художниковпейзажистов.
Устное
словесное
рисование.
Установлени
е
ассоциативн
ых связей с
произведени
ями других
видов
искусства
(И. Глазунов
«Железная
дорога».
К. Савицкий.
«Ремонтные
работы
на
железной
дороге» ).
Художествен
-ный рассказ
об истории
жизни
Отрывок
из романа
А.
Новикова-
31.
32.
33.
январь
христианск хоре…»
ой
жертвеннос
ти
в
историческ
ой
поэме
Н.А
Некрасова
«Дедушка».
НРК
Н.С. Лесков
«Сказ
о
тульском
косом
левше
и
стальной
блохе»:
особенност
и жанра
Изображен
ие русского
характера в
сказе Н.С
Лескова
«Левша».
Проблема
народа
и
власти.
«Эпос
с
«человечкиной
душой»:
образ
автора
и
авторское
отношение
к
героям
сказа.
стиха
главного
героя.
Жанр сказа.
Автор
и
сказитель.
Ирония.
Речь
как
предмет
художестве
нного
изображени
я.
Игра
слов,
народная
этимология.
Краткое
сообщение
об истории
сказа
как
жанра.
Выразительн
ое
чтение
эпизодов по
ролям.
Устный
рассказхарактеристи
ка Левши с
использован
ием
цитатного
плана
в
учебнике.
Обсуждение
мультфильма
И. ИвановаВано
«Левша»
(1964).
Сочинение
«Хоть шуба
овечкина,
зато
душа
человечкина
»:
образ
Прибоя
«Цусима»:
нравствен
ный
аспект
исторической темы в
литературе
главного
героя сказа
Н.С Лескова
«Левша».
34.
35.
36.
37.
Внеклассно
е
чтение
«Чтоб
в
человеке
человеческо
е
торжествов
ало…»:
нравственн
ая
проблемати
ка рассказа
Н.С
Лескова
«Человек на
часах».
Внеклассно
е
чтение
А.П. Чехов.
«Пересолил
»,
«Лошадина
я фамилия»
и
другие
рассказы
Антоши
Чехонте.
Разоблачен
ие
лицемерия
и
чинопочита
ния
в
рассказе
А.П. Чехова
«Толстый и
тонкий».
Тема
взаимоотно
-шения
человека и
Жанр
анекдота.
Понятие о
парадоксе.
Смешное в
рассказах
М.М.
Зощенко
«Галоша»,
«Встреча».
Юмор.
Юмористич
еская
ситуация.
Выразительн
ое
чтение
диалогов по
ролям.
Речевая
характерист
ика героя.
Роль
художестве
н-ной
детали.
Выразительн
ое
чтение
диалогов по
ролям.
Лирика как
род
литературы.
Художестве
Устное
словесное
рисование.
Установлени
природы в
лирике
русских
поэтов XIX
века
(Я.
Полонский.
«По горам
две хмурых
тучи…»,
«Посмотри,
какая
мгла…»; Е.
Баратынски
й «Весна,
весна! Как
воздух
чист…»,
«Чудный
град»;
А.
Толстой
«Где гнутся
над омутом
лозы…»).
38.
Контрольна
я работа по
теме
«Произведе
ния русских
писателей
XIX века».
39.
Из русской
Февраль литератур
ы XX века.
Прекрасное
вокруг нас
в
сказке
А.П.
Платонова
«Неизвестн
ый цветок».
НРК
40.
Победа
нные
средства в
пейзажной
лирике.
е
ассоциативн
ых связей с
произведени
ями других
видов
искусства
(произведени
я
русских
художниковпейзажистов;
«Времена
года» П.И.
Чайковского
).
Контрольная
работа
А.П.
Платонов
«Неизвестный
цветок».
Сказкапритча
Пересказ
событий
сказки
от
лица Даши
или от имени
цветка
с
использован
ием цитат из
текста
Загадка
Образ-
Устное
Тема
взаимоува
жения
и
разумного
сосуществ
ования
индивидуа
льностей в
сказке Р.
Киплинга
«Кошка,
гулявшая
сама
по
себе».
41
42.
43.
44.
романтичес
кой мечты
над
реальность
ю жизни в
повести
А.С. Грина
«Алые
паруса».
НРК
повестисимвол
притчи Р.
Баха
«Чайка по
имени
Джонатан
Ливингстон
»
М.М.
Пришвин.
Нравственн
ая
суть
взаимоотно
шений
Насти
и
Митраши –
героев
сказкибыли
«Кладовая
солнца».
Образ
природы в
сказке-были
М.
Пришвина
«Кладовая
солнца».
Смысл
притчи
о
ели и сосне,
растущих
вместе.
Особенност
Глава
Сказка«Михаил
быль
Пришвин»
из
книги
Г.К.
Паустовско
го «Золотая
роза».
словесное
рисование.
Обсуждение
фильма
А.
Птушко
«Алые
паруса»
(1961).
Проблема
нравствен
ного
выбора и
победа над
собой
в
рассказе
А. Грина
«Победитель»
Устный
рассказсравнительна
я
характеристи
ка
двух
героев.
Символичес
-кое
содержание
пейзажных
образов.
Роль
эпизода в
произведении
Сочинение
Тема
45.
46.
47. март
и
композиции
и
смысл
названия
сказкибыли
«Кладовая
солнца».
Авторская
позиция.
НРК.
Произведе
ния
о
Великой
Отечествен
ной войне.
Тема
Родины,
патриотизм
а
в
стихотворе
ниях К.М.
Симонова
«Ты
помнишь,
Алеша,
дороги
Смоленщин
ы…» и Б.С.
Самойлова
«Сороковые
».
НРК
В.П.
Астафьев.
Изображен
ие
жизни
сибирской
«Человек и
природа» в
сказке-были
М.
Пришвина
«Кладовая
солнца».
ответствен
ности
человека
за мир, в
котором
он живет,
в рассказе
Е. Носова
«Тридцать
зерен».
Краткие
сообщения о
поэтахфронтовиках
.
Тема
сострадан
ия
в
рассказе
К.
Воробьева
«Немец в
валенках».
48.
49.
50.
деревни в
послевоенн
ые годы в
рассказе
«Конь
с
розовой
гривой».
Нравственн
ая
проблемати
ка рассказа.
Яркость и
самобытнос
ть
героев
рассказа
«Конь
с
розовой
гривой».
НРК
Тема
переосмысл
е-ния
поступков в
повести В.
Железников
а «Чучело».
Герой
и
время
в
рассказе
В.Г.
Распутина
«Уроки
французско
го».
Рассказ.
Сюжет.
Речеваяхара
ктерис-тика
героя.
Рассказ.
Сюжет.
Геройповествователь
Составление
и
презентация
«словарика
сибирских
диалектизмо
в».
Обсуждение
фильма
режиссера Р.
Быкова
«Чучело»
(1985)
Установлени
е
ассоциативн
ых связей с
произведени
ями других
видов
искусства
(В.Е.
Маковский
«Игра
в
бабки»).
Тема
детских
взаимоотн
ошений и
тема
переосмыс
ления
поступков
в
главе
XIX
«Ивины»
из повести
Л.
Толстого
«Детство»
Обсуждение
фильма
режиссера Е.
Ташкова
«Уроки
французског
о» (1978).
51.
52.
53.
54.
Уроки
доброты в
рассказе В.
Распутина
«Уроки
французско
го».
Сочинение
по
рассказам
В.
Астафьева
и
В.
Распутина
Н.М.
Рубцов.
Тема
родины,
человека и
природы в
лирике Н.
Рубцова
(«Звезда
полей»,
«Листья
осенние»,
«В
горнице»).
Ф.
Тема
мотив
Сочинение
на тему (по
выбору)
«Добро
возвращаетс
я добром»;
«Истинное
добро
бескорыстно
»;
«Жизненные
уроки» (по
рассказам В.
Астафьева и
В.
Распутина).
и Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ий наизусть.
Устное
словесное
рисование.
55.
апрель
56.
57.
Искандер
«Тринадцат
ый подвиг
Геракла».
Роль
личности
учителя в
формирова
нии
детского
характера.
Родная
природа в
русской
поэзии XX
века. Тема
любви
к
родной
природе и
родине
в
стихотворе
ниях
А.
Блока
«Летний
вечер», «О,
как безумно
за окном…»
и
С.
Есенина
«Мелколесь
е. Степь и
дали…»,
«Пороша».
Анализ
стихотворе
ния
А.
Ахматовой
«Перед
весной
бывают дни
такие…»
В.М
Шукшин.
Особенност
и
Средства
создания
поэтически
х образов.
Ритмика и
мелодика
стиха.
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ий наизусть.
Устное
словесное
рисование.
Выразительн
ое
чтение
стихотворен
ий наизусть.
Устное
словесное
рисование.
ГероиОбраз
«чудики» в «странного
рассказах
» героя в
В.М.
литературе
Выразительн
ое
чтение
эпизодов по
ролям.
58.
59.
шукшински
х
героев«чудиков»,
правдоиска
телей,
праведнико
в.
«Странные»
герои
рассказов
«Срезал»,
«Крестики»
Контрольна
я работа по
теме
«Из
русской
литературы
XX века».
Из
литературы
народов
России
Внеклассное
чтение
философсконравственна
я
проблематик
а
притчи
Ч.Айтматова
«Пегий пес,
бегущий
краем моря».
Шукшина
«Дядя
Ермолай»,
«Микроско
п».
60.
Отзыв
о
самостоятел
ьно
прочитанном
произведени
и.
61.
Мифы
Из
зарубежной народов
литературы мира
Мифы
Древней
Контрольна
я работа
Общечелове
ческое
и
национально
е
в
литературе
разных
народов
Сочинениеотзыв
Миф
Темы
совести и
правосудия
в
мифе
«Пять
Греции
отражение
представлен
ий об образе
героя.
Подвиги
Геракла:
«Скотный
двор
уар
Авгия»,
«Яблоки
Гесперид»
НРК
веков»
(отрывок из
поэмы
Гесиода
«Труды и
дни»
(в
переложени
и Н.Куна).
62.
Геродот как
писатель и
историк.
«Легенда об
Арионе»:
отличие
мифа
от
сказки.
А.С.
Пушкин.
Стихотворен
ие «Арион»
Краткое
сообщение о
Геродоте.
Художественн
ый рассказ о
герое.
63.
Гомер.
«Илиада» и
«Одиссея»
как
героические
и эпические
поэмы.
Образы
Ахилла
и
Одиссея:
высокое
и
низкое,
поэтическое
и
прозаическо
е.
Н.
Кун.
«Легенды и
мифы
Древней
Греции (Ч.
2.Древнегре
ческий
эпос)»
Героический
эпос.
Гекзаметр.
Гипербола.
Постоянный
эпитет.
Краткое
сообщение о
Гомере и его
поэмах.
Выразительно
е
чтение
фрагментов
поэм.
64.
Внеклассное
чтение
М.
Де
Сервантес
Сааведра.
Проблема
Д.С.
Мережковск
ий.
Стихотворен
ие
«Дон
Кихот».
Пародия на
рыцарские
романы.
«Вечный»
образ
Краткоесооб
щение
о
Сервантесе.
Художественн
ый
рассказ
эпизодов.
ложных
и
истинных
ценностей и
идеалов
в
романе «Дон
Кихот». Дон
Кихот
как
«вечный»
образ
мировой
литературы.
65.
Проблема
благородства
,
достоинства
и чести в
балладе
Фридриха
Шиллера
«Перчатка».
НРК
Баллада
Шиллера в
художествен
ном
переводе
В.А
Жуковского
и
М.Ю.
Лермонтова.
Выразительно Баллада
е чтение.
Г.Ф.
Бюргера
«Песнь о
благородно
м
человеке».
66.
Конфликт
естественно
й жизни и
жизни
цивилизован
ного
общества в
новелле
ПроспераМе
риме
«Маттео
Фальконе».
Новелла.
Краткое
Реалистичес сообщение о
кое
писателе.
воплощение
романтическ
ого сюжета.
Роль
пейзажа
67.
Внеклассное
чтение Марк
Твен.
«Приключен
ия
Гекельберри
Финна».
Дружба Тома
и
Гека.
Общность и
Юмор.
Средства
создания
комического
Краткое
сообщение о
писателе.
Художественн
ый рассказ о
героях.
различие
героев.
68.
Маленький
принц, его
друзья
и
враги
в
философско
й
сказкепритче А. Де
СентЭкзюпери
«Маленький
принц».
Философска Краткое
я
сказка- сообщение о
притча,
писателе.
Символ.
69.
Вечные
истины
в
философско
й
сказкепритче А. Де
СентЭкзюпери
«Маленький
принц».
Художественн
ый рассказ о
героях.
70.
Итоговая
контрольная
работа.
Контроль
ная
работа.
Учебно-тематический план
7 класс
Распределение часов
Кол-во часов в Кол-во часов
год
неделю
70
в НРК
2
Творческие
контрольные
работы
7
Разделы программы
№
Раздел программы
п/п
10
Кол-во часов
1
Устное народное творчество
5
2
Древнерусская литература
3
3
Произведения русских писателей 18 3
века
4
Произведения русских писателей 19 28
века
5
Произведения писателей 20 века
6
Произведения зарубежных писателей 7
23
и
Календарно-тематический план
7 класс
Кале Тема
учебного Основные
компетенции НРК
ндар занятия
литературного
образования (тема)
ные
(содержания и виды работ учащихся)
срок
и
Читател Литератур Коммуникатив
ьская
оведческая но-речевая
1
Введение.
Сент Изображение
ябрь человека
в
художественной
литературе
2
Устное народное
творчество.
Особенности
сюжета былины
«Вольга и Микула
Селянинович».
3
НРК.
4
Художественное Н.
своеобразие
Карамзин
былины
«Илья «Илья
Читатель.
Писатель.
Составление
памятки «Как
нужно
читать
книги,
чтобы
«не терять ни
одной
капли
драгоценного
содержания
книги?»
(К.Г.
Паустовский)
Эпос.
Былина.
Гипербола.
Ретардация.
Постоянны
е эпитеты.
Составление
цитатного
плана; чтение
отрывка
наизусть;
сообщение об
этимологии
имени героя —
Вольга;
НРК.
«Вокруг
тебя —
Мир...».
Н.Г.
Кондрат
-ковская
«Камни
»,
«Сказы»
.
Составление
цитатного
плана;
Диагнос
тика
Муромец
Соловейразбойник»
и Муромец
»,А.
Толстой
«Илья
Муромец
»,
И.
Бунин
«Святого
р и Илья»
составление
диалога героев
по картине В.
Васнецова
«Богатыри»
5
Художественное
своеобразие
былины «Садко».
Композиция
. Портрет
как
средство
создания
образа.
6
Народная
мудрость
пословиц
поговорок.
Пословицы
народов мира.
Пословица. Сообщение
р
Поговорка. В.И.
Дале;
Аллегория. составление
кроссворда;
работа
с
рисунками
Н.
Семченковой«Ф
изика
в
пословицах»
7
и
Древнерусская
литература
«Повесть
временных лет».
Уважительное
отношение
к
книге в главе «О
пользе книг».
Повесть.
Погодные
записи.
Летописны
й свод.
Создание
былины:
«Жили-были
преславные
богатыри.
НЕ
сказка-побаска,
а
жизнь
бывала...»;
составление
словарика
забытых слов;
обсуждение
фрагментов
оперы
Н.А.
РимскогоКорсакова
«Садко»;
Сочинен
ие
по
послови
це
(на
выбор).
«Поучение
Владимира
Мономаха».
Нравственные
заветы
древней
Руси
Наставле Поучение.
ние
Летопись.
тверского Риторика.
епископа
Семена
Составление
цитатного
плана; создание
поучения.
9
Тема
любви,
Октя веры, добра и
брь мудрости
в
«Повести о Петре
и
ФевронииМуромс
ких».
Сказка.
Житие.
Фольклор.
Составление
словаря одного
из
героев;
создание
диалога героев
по
иллюстрации,
помещенной в
учебнике;
творческий
пересказ
от
лица героя.
Доклад о жизни
и
творчестве
В.М.
Ломоносова
«Наш
первый
университет»
(А. Пушкин).
8
10
Произведения
русских
писателей ХVIII
века.
МВ. Ломоносов
— ученый и поэт.
Особенности
стихотворения «К
статуе
Петра
Великого»
Теория
«трех
штилей».
Ода. Поэма.
Трагедия.
Драма.
Эпиграмма.
Комедия.
11
М.В. Ломоносов.
Особенности
сюжета «Оды на
день
восшествия...».
Жанровые Составление
особенност словаря
и оды.
устаревших
слов; создание
похвального
слова или оды
Ломоносову —
поэту, ученому,
общественному
деятелю.
12
Размышления о
смысле жизни в
стихотворениях
Г.Р.
Державина
«Река времен в
Создание
похвального
слова
Державину —
поэту
и
Сочинен
ие
«Ромашк
а
—
символ
любви и
преданно
сти»
Тест по
теме
«Произв
едения
русских
своем
стремленье...»,
«На
птичку»,
«Признание».
гражданину.
13
Произведения
русских
писателей ХIХ
века.
«Лики Петра» в
поэме
А.С.
Пушкина
«Медный
всадник»
(Вступление
к
поэме).
Поэма.
Композиция
.
Эпос.
Лирика.
Антитеза.
Церковносл
авянская
лексика.
Аллитераци
я.
Лирический
герой. Ямб.
Богатая
рифма.
14
Историческая
основа
поэмы
А.С.
Пушкина
«Полтава».
Трагические
судьбы героев.
Поэма.
Рифма.
Стихотворн
ый размер.
15
А.С.
Пушкин
«Полтава».
Образы Петра I и
Карла
ХII:
сравнительная
характеристика.
Поэма.
Цитатная
характеристика
героев
16
Образ Мазепы в
поэме
А.С.
Пушкина
«Полтава».
Обсуждение
предательства и
коварства.
17
Тема судьбы в
стихотворении
А.С.
Пушкина
«Песнь о вещем
Олеге».
Художественнаяо
Антитеза.
Эпитет.
Песнь.
Баллада.
Составление
диалога
по
репродукции В.
Васнецова
«Песнь о вещем
Олеге»;
писателе
й ХVIII
века»
Сочинен
иеминиатю
ра
«Образ
города на
страница
х поэмы»
снова
стихотворения.
18.
Образ летописца
Нояб в трагедии А.С.
рь
Пушкина «Борис
Годунов» (сцена
вЧудовом
монастыре)
19
Судьба
«маленького
человека»
в
повести
А.С.
Пушкина
«Станционный
смотритель»
20
Историческая и
фольклорная
основа
поэмы
М.Ю. Лермонтова
«Песня про царя
Ивана
Васильевича,
молодого
опричника
и
составление
цитатногоплана.
Драма.
Трагедия.
Эпитет.
Составление
словаря одного
из
героев;
обсуждение
гравюры
С.
Галактионова
«Борис
Годунов»
Повесть
Заполнение
анкеты
по
творчеству А.С.
Пушкина;
написание эссе
«Мой Пушкин»
Тест по
теме
«А.С.
Пушкин
»;
Сочинен
ие: «Мой
любимы
й
пушкинс
кий
герой»,
«Какие
пушкинс
кие
строеи
вам
хотелось
бы
использо
вать
в
собствен
ной
речи?»
удалого
купца
Калашникова».
21
"Песня про царя
Ивана
Васильевича,
молодого
опричника
и
удалого
купца
Калашникова».
Герои поэмы и
нравственный
идеал автора.
22
Человек
и
природа
в
стихотворениях
М.Ю. Лермонтова
«Молитва»,
«Когда волнуется
желтеющая
нива».
23
Историческая и
фольклорная
основа
повести
Н.В.
Гоголя
«Тарас Бульба».
Героикопатриотический
пафос повести.
24
Запорожская
Дека Сечь, ее нравыи
брь обычаи в повести
«Тарас Бульба».
Образ
Тараса
Бульбы: приемы
создания
героического
Поэма.
Конфликт.
Инверсия.
Отрицатель
ные
сравнения.
Парные
синонимы.
М.Ю.
Лермонто
в
«Молитва
», «Когда
волнуетс
я
желтеющ
ая нива».
Сравнительная
характеристика
героев;
сравнительный
анализ
иллюстрации к
поэме;
написание
письма
к
одному
из
героев;
«Разрешите
представиться..
» (рассказ о
герое от 1-го
лица)
Рифма.
Ямб.
Амфибрахи
й.
Антитеза.
Анафора.
Полисиндет
он.
Пафос.
Тест по
теме
«И.Ю.
Лермонт
ов»
Составление
связного
рассказа
по
картине
И.Репина
«Запорожцы
пишут
письмо...»
Эпос.
Составление
Литературн кино-сценария
ый герой.
(2 гл.) «Куча
народа
бранилась
на
берегу...»;
работа
в
группах:
характера.
25
Образы Остапа и
Андрия в повести
«Тарас Бульба».
Смысл
противопоставлен
ия образов.
26
Тема
верности,
товарищества,
вольности
в
повести
Н.В.
Гоголя
«Тарас
Бульба».
27
Образ
автораповествователя в
повести
Н.В.
Гоголя
«Тарас
Бульба».
28
Обучающее
сочинение.
«Роль пейзажа в
понимании
человеческих
характеров
(по
повести
Н.В.
Гоголя
«Тарас
Бульба»).
1)Сечь - «гнездо
вольности»;
«)
2)
«Это
было...пиршеств
о,бал...»;
3)
«Странная
республика»
П.
Антитеза.
Мериме
«Маттео
Фальконе
»
Сравнительная
характеристика
героев (таблица)
Составление
цитатного плана
«Речи
о
товариществе»;
художественный
пересказ («речь
о
товариществе»)
Тест по
теме
«Н.В.
Гоголь»
Сочинен
ие
на
тему:
«Роль
пейзажа
в
пониман
ии
человече
ских
характер
ов» (по
повести
Н.А.
Гоголя
31
Историческая
основа
поэмы
Н.А.Некрасова «
Русские
женщины».
«
Княгиня
Трубецкая».
Величие
духа
русской
женщины.
Поэма.
Трехсложн
ые
размеры
стиха.
Сравнительная
характеристика
героев
(цитатная);
создание
психологическ
ого
портрета
одного
из
героев.
«Тарас
Бульба»).
29
Изображение
"Бежин
крестьянского
луг"
быта в рассказе
И.С.
Тургенева
«Бирюк»
Роль
детали.
Составление
цитатного плана
рассказа;
творческий
пересказ
от
лица
героя;
художественный
пересказ
(портрет
Бирюка)
30
«Вера
в
торжество света,
добра
и
нравственной
красоты» в цикле
И.С.
Тургенева
«Стихотворения в
прозе»
Цикл.
Художественны
Стихотворе й
пересказ;
ния в прозе. создание
стихотворений в
прозе
Тест по
теме
«И.С.
Тургенев
»
Народные
характеры
и
судьбы
в
стихотворении
Н.А.Некрасова «
Размышления у
парадного
подъезда».
Обличение
нравственных
пороков
общества в «
Повести о том,
как мужик двух
генералов
прокормил»
М.Е.Салтыкова –
Щедрина.
Н.Некр Ирония.
асов
Метафора.
«Желез Антитеза.
ная
дорога
».
34
Сатирическое
изображение
барства в сказке
М.Е.Салтыкова –
Щедрина «Дикий
помещик».
Литератур
ная сказка.
Аллегория
.
Гипербола.
Гротеск.
35
Тема Дома и
Семьи в повести
Л.Н.Толстого
«Детство».
Гарин Внутренни
–
й монолог.
Михайловски
й
«Детство
Темы»,
М.Горь
-кий
«Детство
32
33
Янва
рь
Аллегория
.
Гипербола.
Эзопов
язык.
Сатира.
Гротеск.
Литератур
ная сказка.
Анализ
эпизода.
Тест по
теме
«Н.А.Нек
расов»
Составление
киносценария
рассказа;
сопоставительн
ый
анализ
иллюстраций
М.Черемных и
Н.Муратова; словарь
щедринских
героев.
Составление
цитатного
плана; создание
сатирической
сказки «в духе
Щедрина»;
характеристика
одного
из
героев от лица
другого
с
использование
м лексики и
событий
сказки;
Доклад
об
истории
создания
повести;
цитатная
характеристика
героев;
Сочинение:
«Средств
а
создания
комического
в
сказках
М.Салты
-кова –
Щедрина
»
Никит
ы»
36
Роль семьи в
формировании
характера героя в
повести
Л.Н.Толстого
«Детство».
Герой
– Создание
повествова синквейна на
тель.
тему: «Семья»
Автобиогр
афическое
художеств
енное
произведе
ние.
37
Изображение
А.Купр
нравственных
ин
устоев жизни в «Извоз
рассказе
чик
И.А.Бунина
Петр»
«Лапти».
Композиц
ия. Сюжет.
Психологи
зм.
38
Тема
угодничества и
чинопочитания в
рассказе
А.П.Чехова
«Хамелеон»
Внеклассное
чтение.
Обсуждение
романа Г.Уэллса
«Человек
–
невидимка» .
39
«Смерт
ь
чиновн
ика»
«Остро
в
доктор
а
Моро».
А.Беля
ев
«Голов
а
профес
сораДо
уэля»
Составление
подробного
плана каждой
главы рассказа;
размышление
об одной из
ссор, имевших
место в жизни
Оксюморо Составление
н. Сатира. киносценария;
Юмор.
конкурс
иллюстраций;
составление
кроссвордов
Роман.
Выборочный
пересказ;
рассуждение:
«Образ ученого
в
романах
Уэллса»
Сочинен
ие
(рассказ
–
воспомин
ание):
«Когда я
был
маленьки
й…»
«Случай,
который
я не могу
забыть…
»
40
4142
4344
45
Р. «Край ты мой,
родимый край…»
Образ Родины в
стихотворениях
В.А.Жуковского
«Приход весны»,
А.К.Толстого
«Край ты мой,
родимый край»,
«Благовест».
И.А.Бунина«Роди
на».
Произведения
писателей
ХХ
века.
Изображение
внутреннего мира
подростка
в
повести
М.Горького
«Детство».
Тема поэта и
поэзии
в
стихотворении
В.В.Маяковского
«Необычайное
приключение,
бывшее
с
Владимиром
Маяковским
летом на даче…»
Гуманистический
пафос
рассказа
Л.Андреева
«Кусака».
Создание
лирической
миниатюры по
картинам
И.Левитана
«Весна
–
большая вода»,
А.Саврасова
«Грачи
прилетели»
В.Маяк
овский
«Хоро
шее
отноше
ние к
лошадя
м»;
А.Сент
Экзюпе
-ри
«Мале-
Тема
и
идея
произведе
ния.
Портрет
как
средство
характерис
тики
героя.
Лирически
й
герой.
Тоническо
е
стихослож
ение.
Окказиона
лизм.
Творческий
пересказ от 1го
лица;
создание
вопросов для
викторины
Пафос.
Композиц
ия.
Кульмина
ция.
Составление
синквейна на
тему: «Кусака»;
составление
рассказа
от
лица Кусаки о
ее
переживаниях
Сочинен
ие.
Анализ
эпизода
из
повести
М.Горьк
о-го
«Детств
о»
Составление
словаря героя
стихотворений
В.Маяковского;
доклад
о
направлении в
искусстве
–
футуризме
Письмен
-ный
отзыв о
произве
дении
Леонида
Андреев
а
«Кусака
»
нький
принц»
46
Тема сострадания
и уважения к
человеку
в
рассказе
А.П.Платонова
«Юшка».
Творческий
пересказ
от
лица
героя;
выделение
особенностей
платоновских
героев
47
Мар
т
Художественн
ый
пересказ
(описание мира
глазами
Мальцева)
48
Труд как основа
нравственности в
рассказе
А.П.Платонова
«В прекрасном и
яростном мире».
Внеклассное
чтение.
Обсуждение
повести
Г.Троепольского
«Белый
Бим
Черное ухо»
49
НРК.
Сочинение.
«Нужны
ли
в
жизни
сострада
-ние и
сочувствие?»
(по
произведениям
писателе
й
ХХ
века)
Ю.Каза
ков
«Аркту
р
–
гончий
пес»
Сочинение
–
рассказ:
«Бим
вошел в
мою
жизнь.
Чем же
он
взял?...»
НРК.
«Вокру
г тебя –
Мир…
». «О
тех,
кто не
участв
ует».
Рассказ
В.Гарш
ина
«Сигна
л».
53
«Идет
война
народная…»
Трудности
и
радости грозных
лет
войны
в
стихотворениях
А.Т.Твардовского
«Братья»,
К.Симонова «Ты
помнишь, Алеша,
дороги
Смоленщины…»,
«Жди
меня»,
А.Ахматовой,
А.Суркова,
Н.Тихонова.
Своеобразие
картин природы в
лирике
Б.Пастернака
«Июль», «Никого
не будет в доме»
Внеклассное
чтение.
Обсуждение
рассказа
А.Толстого«Русск
ий характер»
НРК.
54
Эстетические
50
51
52
Сравнение Сообщения о
.
жизни поэтов –
Метафора. фронтовиков;
чтение
наизусть.
Интервь
ю
с
поэтом –
участником
Великой
Отечест
венной
войны
Сравнение
.
Метафора.
и «О чем Литератур
Составление
синквейна на
тему: «Русский
характер»
НРК.
«Вокру
г тебя –
Мир…
» «Эхо
войны»
(по
рассказ
у
Б.Еким
ова
«Ночь
исцеле
ния»).
Художественн
нравственно
–
экологические
проблемы
рассказа
Ф.А.Абрамова «О
чем
плачут
лошади».
Литературные
традиции
в
рассказе.
плачут ные
лошади традиции.
».
В.В.Ма
яковск
ий
«Хоро
шее
отноше
ние к
лошадя
м».
ый пересказ (от
лица Забаву о
старых
временах);
творческий
пересказ
о
судьбе лошадей
от
лица
Рыжухи;
составление
памятки: «Как
нужно
относиться ко
всему живому»
55
НРК.
Апре
ль
56
57
Изображение
Метафора.
внутренней,
духовной красоты
и
осуждения
равнодушия
в
рассказах
Е.Носова
«Кукла», «Живое
пламя»
Тема дружбы как В.Мирпоказатель
нев«Но
нравственности
-чью»
героев в рассказе
Ю.П.Казакова
«Тихое утро».
НРК.
«Вокру
г тебя –
Мир…
»
Челове
к
на
войне
(По
рассказ
у
М.При
швина
«Голубаястре
коза»).
Художественн
ый
пересказ
(монолог
автора)
Художественн
ый
пересказ
«Момент
спасения
Володи»
от
лица
Яшки;
58
59
60
Человек
и
природа
в
стихотворениях
С.Есенина,
А.Прокофьева,
М.Исаковского,
Н.Заболоцкого,
Н.Рубцова.
Философские
проблемы
в
лирике
А.Т.Твардовского
:
«Братья»,
«Спасибо,
моя
родная…»,
«Июль – макушка
лета», «На дне
моей жизни».
НРК.
«Тихая
лирика».
Философс
кая
лирика.
сравнительная
характеристика
героев;
размышление:
«В
чем
сходство
и
различие
ситуаций
и
поступков
героев
в
рассказах
Казакова
и
Мирнева?»
Подбор
репродукций
художников –
пейзажистов и
музыкальных
произведений,
созвучных теме
стихотворений
Создание
словесных
картин по теме
«Мой родимый
край».
НРК.
«Вокру
г тебя –
Мир…
»
Мотив
жизни
и
смерти
в
рассказ
е
В.Коне
ц-кого
«Кто
смотри
т
на
облака
».
61
62
63
Май
64
65
Смешное
грустное
рассказе
М.М.Зощенко
«Беда».
Внеклассное
чтение.
Обсуждение
повести
Л.Кассиля
«Кондуит
Швамбрания».
и
в
Сатира.
Ирония.
Выразительное
чтение
по
ролям;
словарик героя
М.Зощенко.
Тест по
теме
«Произв
едения
русских
писателе
й
ХХ
века»
и
Из
литературы
народов России.
Особенности
художественной
образности
стихотворений
Р.Гамзатова:
«Опять за спиною
родная земля», «Я
вновь
пришел
сюда и сам не
верю» и др.
Из произведений
зарубежных
писателей.
Проблема
справедливости и
честности
в
стихотворении
Р.Бернса
«Честная
бедность»
Стихотворение
Д.Г.Байрона «Ты
кончил
жизни
путь,
герой…»
как прославление
Рефрен.
Антитеза.
Выразительное
чтение
наизусть.
Литератур Нахождение
ные
литературных
параллели. параллелей.
66
67
68
подвига во имя
свободы Родины.
Истинные
и
ложные ценности
в
рассказе
О’Генри «Дары
волхвов».
Внеклассное
чтение
Джеймс
Олдридж «Отец и
сын» (из повести
«Последний
дюйм»)
Моральная
стойкость
человека.
Мечта о победе
добра в рассказе
Р.Д.Брэдбери
«Каникулы»
69
Итоговая
контрольная
работа
70
Читательская
конференция.
Мои
любимые
литературные
О’Генр Деталь.
и «Из
любви
к
искусс
тву»
Творческий
пересказ
о
своем поступке
от лица одного
из
героев;
сопоставительн
ый
анализ
рассказов;
размышление
над смыслом
названия
рассказа;
написание
письма
О’Генри.
Повесть
Фантастик
а.
Реальность
.
Сочинен
ие
–
миниат
юра:
«Картин
а мира в
рассказа
х
Р.Брэдбе
-ри»
Итогова
я
контрол
ьная
работа
герои.
Учебно – тематический план
8 класс
Распределение часов
Количество Количество Из них:
часов в год часов
в НРК
неделю
Внеклассное
чтение
70
5+8
2
7
Разделы программы
№
Название раздела
п/п
1
Введение
2
Устное народное творчество
3
Из древнерусской литературы
4
Из литературы 18 века
5
Из литературы 19 века
6
Из литературы 20 века
7
Из зарубежной литературы
8
Заключение. Подведение итогов работы
Творческие
контрольные
работы
7
Количество часов
1
1
3
9
30
18
6
2
и
Календарно – тематический план
8 класс
Кале Тема
учебного Основные компетенции литературного
ндар занятия
образования (содержание и виды работы НРК
-ные
учащихся)
(тема)
срок
Читател Литератур Коммуникативно и
ь-ская
оречевая
ведческая
1.
Введение.
Сен- Русская литература
тябр и история.
ь
2.
Предание Пересказ преданий
Устное
народное
с
сохранением
творчество.
Предания
как
лексических
исторический жанр
особенностей.
русской народной
Беседа
по
прозы. Предания «О
репродукции
Пугачеве»,
«О
картины
покорении Сибири
В.Сурикова
Ермаком».
«Покорение
Сибири Ермаком»
3.
Духовная
Из древнерусской
литератур
литературы.
Основные жанры и
а.
особенности
Канонизадуховной
ция.
литературы.
Житийная
литература
как
особый жанр.
4.
«Повесть о житии и «Житие Житие.
Работа
с
о
храбрости Сергия Образ.
репродукцией
благородного
и Радонеж Праведник картины П.Корина
великого
князя ского», .
«Александр
Александра
«Повест Духовност Невский».
Невского»
как ь
о ь.
Устная
княжеское житие
разорехарактеристика
нии
князя Александра
Рязани
Невского.
Батыем»
Диагнос
-тика
5
"Шемякин суд» как
сатирическое
произведение XVII
века.
Убогий.
Устное описание
Истец.
гравюры на меди
Челобитна «Шемякин суд».
я.
Исковая.
6
Из
литературы
XVIII века
Русская литература
XVIII века и ее
традиции.
Классициз
м. Эпоха
Просвещения.
Доклады
о
классицизме, эпохе
Просвещения,
реформы Петра I.
7
Д.И.
Фонвизин
«Недоросль»:
особенности
композиции,
история сюжета
Доклад об истории
создания комедии
«Недоросль»
8
Система образов в
комедии
Д.И.
Фонвизина
«Недоросль»
Сатира.
Ирония.
Подтекст.
Воспитани
е.
Образован
.
Благодете
льБлагонр
авия
Афоризм
9
Тема воспитания в
комедии
Д.И.
Фонвизина
«Недоросль»
10
Идеи
эпохи
Октя Просвещения
в
брь
комедии
Д.И.
Фонвизина
«Недоросль»
11
Обучающее
сочинение по пьесе
Д.И.
Фонвизина
«Недоросль»
Традиции
классициз
ма
Новаторст
во
Конфликт
Письменная
характеристика
жизненных
принципов
Стародума
Чтение по ролям
сцен комедии
Инсценировка
одного из явлений
комедии
(по
группам)
Письмо
героя
от
лица
Контрол
ьная
работа
«Древне
русская
литерат
у-ра»
12
Художественные
Басни
особенности басен И.А.
И.А. Крылова
Крылов
а, Эзопа,
Лафонте
-на
Чтение
басни
13
НРК
Чтение
анализ
14
Революционно"Смерть
романтическое
Ермака»
направление
,
творчества
К.Ф народны
Рылеева
е песни
о
Ермаке
15
Из литературы XIX
века.
А.С.
Пушкин
глазами
современного
читателя.
Интерпретация
стихотворения
«Зимняя
дорога»,
«Бесы».
Историческая тема в
творчестве
А.С.
Пушкина.
Интерпретация
стихотворения
16
Аллегория
Басня
Мораль
Иносказание
Эзопов
язык
Н.
ЦивилизаГумилев ция
«Записк
и
кавалер
иста»
Романтизм
. Стилевые
потоки
романтизм
а.Жанровы
е
особеннос
ти думы
Стихотв
орения
«Туча»,
«К***»
Стансы
как форма
стих.
наизусть
Доклады о жизни и
творчестве
К.Ф.
Рылеева.
Сравнительный
анализ
репродукций
картин
И.
Айвазовского,
О. Кипренского.
Чтение
наизусть
стихотворения
Пробле
ма
сохран
ения
культу
рных
ценнос
-тей в
рассказ
е
Р.
Бредбе
-ри
«Улыбка»
«Стансы»
17
А.С.
Пушкин
Нояб «Капитанская
.
дочка»:
историческая правда
и художественный
вымысел.
18
Жизненный
путь
П.Гринёва:
формирование
характера героя.
19
П.
Гринев
в
Белогорской
крепости.
Семья
капитана Миронова
Гринев и Швабрин:
сравнительная
характеристика
героев.
Проблема
чести и долга
Образ Пугачева в
повести
А.С.
Пушкина
«Капитанская
дочка»
20
21
22
Повесть.
Роман.
Мемуары
Долг.
Честь.
Достоинст
во
Художественный
вымысел.
Образхарактер.
Система
образов
А.С.
Пушкин
«19
октября
»
М.
Портрет
Цветаев
а
«Пушки
н
и
Пугачев
» А.С.
Пушкин
«Истори
я
пугачевского
бунта».
Образ Савельича в Ф.
повести
А.С. Исканде
Пушкина
р
«Капитанская
«Словоо
дочка»
Пушкине»
Доклады
об
истории создания
повести
«Капитанская
дочка»
Устная
характеристика
Петра Гринева
Выборочный
пересказ эпизода
Сравнительная
характеристика
Гринева
Швабрина
и
Пересказ четырех
встреч Гринева и
Пугачева
Сочинениеописание «Образ
метели в повести
«Капитанская
дочка»
23
Обучающее
сочинение
«Роль
эпиграфов в повести
А.С.Пушкина
«Капитанская
дочка»
24
НРК
25
Декабр
ь
Мотивы
вольной
кавказской природы
в
лирике
М.Ю.
Лермонтова.
Интерпретация
стихотворения
«Кавказ»,
«Синие
горы Кавказа».
М.Ю. Лермонтова
«Мцыри»:
особенности
композиции
и
сюжета.
26
Обучающее
сочинение «Роль
эпиграфов
в
повести
А.С.
Пушкина
«Капитанская
дочка»
Пересказ
Пробле
Беседа по рассказу ма
выбора
пути и
цели в
жизни
в
новелл
е
О.Генр
и
«Обращение
Джимм
и
Валент
айна»
Лирическо Доклад
о
е
биографии М.Ю.
произведе- Лермонтова.
ние
Беседа
по
Тема.
репродукциям
Идея.
картин
М.Ю.
Лермонтова
М.Ю.
Лермонт
ов «На
севере
диком...
»,
«Утес»,
«Выхож
у один я
на
дорогу».
Образ
в Устная
литератур характеристика
е.
героя
Романтизм
.
Ямб.
Композиц
ия.
Обучаю
щеесочи
не-ние
27
28
Тема свободы в
поэме
М.Ю.
Лермонтова
«Мцыри»
Р.Бах
«Чайка
по
имени
Джонат
ан
Ливингс
-тон»
Н.В.
Гоголь Н.В.
«Ревизор»:
Гоголь
художественная
«Женит
основа
комедии, ь-ба»
система образов
29
Обучающее
сочинение:
«Роль
пейзажа в создании
характера
романтического
героя»
30
Образы чиновников
в
комедии
«Ревизор».
31
Образ Хлестакова в
комедии
Н.В.
Гоголя «Ревизор»
Романтиче Чтение
наизусть
ский
глав поэмы.
герой.
Антагониз
м.
Драматиче
ское
произведе
ние.
Комедия.
Афиша.
Акты.
Явления.
Монологи.
Диалоги.
Реплики.
Ремарки.
Пейзаж.
Романтиче
ский
герой.Обу
чающее
сочинение
:
«Роль
пейзажа в
создании
характера
романтиче
ского
героя»
Экспозици
я.
Завязка.
Развитие
действия.
Кульминация.
Развязка.
Речевая
характерис
тика
персонажа
Доклады о жизни и
творчестве
Н.В.
Гоголя, сообщение
об
истории
создания комедии
«Ревизор» в театре
и кино.
Обучающее
сочинение: «Роль
пейзажа
в
создании
характера
романтического
героя»
Письменная
характеристика
Хлестакова
Обучаю
щеесочи
не-ние
32
Роль комического в
создании
образов
комедии «Ревизор»
Внеклассное чтение
Н.В.
Гоголя
«Невский
проспект».
Метонимия
как
средство создания
образа
Невского
проспекта.
34
Мечта и реальность
Янва в
повети
Н.В.
рь.
Гоголя
«Невский
проспект». Образы
Пирогова
и
Пискарева.
35
М.Е.
СалтыковЩедрин «История
одного
города».
Гротеск
как
художественны
прием
в
изображении
г.
Глупова
и
глуповцев.
36
НРК
33
Сочинениерассуждение
Н.В.
Гоголь
сб.
«Петерб
ургские
повести
»
Сочинениерассужд
ение
Аллегория
.
Гипербола
.
Фантастик
а. Гротеск.
Сравнител
ьная
характерис
тика
героев,
конфликт.
Сатира,
Сочинение-анализ
гротеск.
эпизода
Культурн
ые
ценности
Пробле
ма
сохранения
культу
рныхце
нностей в
произв
едении
Л.
Буссен
ара
«Капи
тан
«Сорви
голова
»
37
38
Нравственные
проблемы рассказа
Н.С.
Лескова
«Старый гений»
Н.С.
Лесков
«Челове
к
на
часах
Л.Н.
Толстой Л.Н.
«После
бала»: Толстой
особенности
«Севаст
композиции, автор в оповести
польски
е
рассказ
ы»
Антитеза
как
художественный
прием в раскрытии
идейных
особенностей
рассказа
«После
бала»
40
Внекласссное
Фев- чтение. Испытание
раль дружбой в романе В.
Каверина
«Два
капитана»
41
НРК
39
Рассказ
Художеств
енная
деталь
Миросозер
-цание.
Проблемы
бытия.
Нравствен
ность.
Мораль.
Обновлен
ие
Антитеза.
Портрет.
Пейзаж.
Доклад
о
биографии
Л.Н.
Толстого и об его
отношении к войне
и насилию. Беседа
по
репродукции
картины
Е.
Лансаре «Сквозь
строй»
Сочинениеминиатюра.
Сравнительный
анализ
эпизодов
рассказа
"Вокру
г тебя
—
Мир...»
.
Пробле
ма
ответст
веннос
ти за
возмож
ные
послед
ствия
сделан
ного
выбора
в
произв
едении
Р.Шекл
и
«Абсо
лютное
оружие
»
42.
Изображение
родной природы в
лирике А.А. Фета и
Ф.И. Тютчева.
43
Элементы
интертексуального
анализа
в
интерпретации
стихотворений А.А.
Фета
и
Ф.И.
Тютчева.
Проблема
отношений между
мужчиной
и
женщиной
в
рассказе
А.П.
Чехова «О любви».
Из литературы XX И.А.
века
Бунин
Тема
любви
в «Муза»
рассказе
И.А.
Бунина «Кавказ».
Проблема
взаимопонимания в
семье в рассказе
А.И. Куприна «Куст
сирени»
Сочинениерассуждение «Что
значит
быть
счастливым?»
(по
44-
45
46
47
Мар
т.
Тема,
идея,
проблема,
пейзаж.
Чтение
наизусть
стихотворения.
Сочинениеописание картины
А.К,
Савра-сова
«Ранняя
весна.
Оттепель».
Интертекс Сочинение-анализ
туальность лирического
произведения
Устное
высказывание:
Образы футлярных
людей в рассказах
А.П. Чехова»
Беллетрис
тика.
Новелла.
Пересказ
Сюжет.
Фабула.Нр
авственность.
Сообщение
жизни
творчестве
Куприна.
Сочинениерассуждение
о
и
А.И.
Сочинениерассужд
ение
рассказам
Куприна).
48
49
50
51
Бунина,
Образ Руси в цикле
стихотворений
А.Блока «На поле
Куликовском».
Образы Родины как
символ
веры
в
будущее.
Анализ
стихотворения
«Россия»
НРК
И.А.
Бунин
«Люблю
цветные
стекла
окон...»,
«У
птицы
есть
гнездо...
»
«Одино
чество»
Внеклассное чтение.
Воспоминания И.С.
Шмелева «Как я
стал писателем»
Внутренняя красота
героев повести И.С.
Шмелева
Символич
еские
образы
Выразительное
чтение
наизусть
стихотворения
«Россия»
Композиц
ия
лирическо
гостихотво
ре-ния.
Лексикостилистич
еский
анализ
художеств
енного
текста.
Мотив
одиноч
ества в
лирике
И.
Бунина
.
Интерпретация
стихот
ворени
й
«Любл
ю
цветны
е
стекла
окон...
», «У
птицы
есть
гнездо.
..»
Отзыв на рассказ
И.С.
Шмелева
«Как
я
стал
писателем»
«Неупиваемая
чаша».
52
Журнал
«Сатирикон».
Сатирическое
изображение
исторических
событий.
Внеклассное чтение.
Образы
мещанобывателей
в
романе И. Ильфа и
Е.
Петрова
«Двенадцать
стульев»
54
А.Т.
Твардовский
Ап- «Василий Теркин»:
рель. героическая основа
поэмы.
Идейнохудожественное
своеобразие поэмы
А.Т. Твардовского
«Василий Теркин».
53
Н.
Тэффи
«Жизнь
и
воротни
к», М.
Зощенк
о
«Истори
я
болезни
», М.А.
Осоргин
«Пенсне
».
И. Ильф
и
Е.
Петров
«Золото
й
теленок
»
А.Т.
Твардов
ский «Я
убит
подо
Ржевом
…»
Юмор.
Сатира.
Гипербола
. Гротеск.
Героическ
ий рефрен
Сообщение:
«Образ
автора»,
«Как
воспринимали
поэму
читателифронтовики?» (по
статье
А.Т.
Твардовского «Как
был
написан
«Василий
Теркин».«Литерату
рные места России.
Смоленск.
Памятник
А.Т.
Твардовскому и В.
Теркину)
55
56
Отражение русского
национального
характера в поэме
А.Т. Твардовского
«Василий Теркин»
Внеклассное чтение.
Человек на войне в
повести
Б.
Васильева «А зори
здесь тихие»
57
НРК
58
Тема
ратного
подвига
русского
солдата
в
лирической
и
героической песне в
годы
Великой
Отечественной
войны
Героика
Юмор
Письменная
характеристика
образа
Василия
Теркина
Б.
Василье
в
«Не
стреляй
те
в
белых
лебедей
»
Я.
Гашек
«Похож
-дения
бравого
солдата
Швейка
»
Междунар
одное
гуманитар
-ное право
М.
Исаковский, Б.
Окуджа
ва,
Л.
Ошанин
,
А.
Фатьяно
в
Особен
ности
национ
альног
о
характ
е-ра в
рассказ
е
М.
Шолох
ова
«Судьб
а
человека»
Наизусть
59
60
61
62
Образ времени
В.П.
Астафьев
«Фотография,
на
которой меня нет».
Сочинение «Очерк
об
участнике
Великой
Отечественной
войны»
Мотив
воспоминаний
о
Родине
поэтов
первой
волны
эмиграции
(ДонАминадо, Н. Оцуп,
Д. Мережковский, З.
Гиппиус)
Из
зарубежной
литературы
У.
Шекспир.
Писатель
и
его
время.
63
Апофеоз любви в
трагедии
У.
Шекспира «Ромео и
Джульетта».
6465
Сатира
на
дворянство
и
невежество буржуа
в
комедии
Ж.Б.Мольера
«Мещанин
во
дворе»
НРК
66
ГеройПересказ рассказа
повествова
-тель.
Очерк о герое
Великой
Отечественной
войны
Очерк о
герое
Великой
Отечест
венной
войны.
Выразительное
чтение
стихотворения
наизусть
У.
Шекспи
р
«Король
Лир»
Сонет.
Трагедия.
Гуманност
ь.
Условност
ь.
Белый
стих.
Ямб.
Конфликт.
Трагическ
ий герой.
Ненависть
.
Вражда.
Любовь.
Интрига
Культурны
е ценности
Доклад
биографии
Шекспира
о
У.
Инсценировка
понравившегося
отрывка
из
трагедии
Письменная
рецензия
театральную
постановку
на
Пробле
ма
необхо
димост
и защищать в
произв
едении
Д.Покр
овског
о
«Очерк
и
Москв
ы»
67
В.Скоттосновоположник
исторического
романа.
Главные
герои и события
романа «Айвенго»
68
Заключение.
Подведение итогов
работы.
Итоговая
контрольная работа:
«Литература
и
история»
Читательская
конференция. Мои
любимые герои.
6970
Историзм,
исторический
колорит,
образ
эпохи,
исторический
роман
(представл
ение
о
жанре)
Пересказ основных
событий в романе
«Айвенго»
с
сохранением 2-3
ключевых
диалогов
Контрол
ь-ная
работа
Учебно-тематический план
9 класс
Распределение часов
Кол-во часов Кол-во часов Из них
по программе в неделю
НРК
105
3
8
Внеклассное
чтение
11
Разделы программы
№ Разделы программы
п/п
1.
Введение. Литература как искусство слова
2.
Древнерусская литература
3.
Русская литература XVIII века
4.
Шедевры русской литературы XIX века
5.
Литература XX века
6.
Из зарубежной литературы
Творческие и
контрольные
работы
11
Количество часов
1
4
11
53
25
11
Календарно-тематический план
9 класс
Кал Тема
Основные компетенции литературного НРК
енд учебного
образования (содержание и виды работы (тема)
арн занятия
учащихся)
ые
Читатель- Литературо- Коммуникасро
ская
ведческая
тивноречевая
ки
1
Образ, лите- Составление
Введение
Роль
ратурный
хронологичеслитературы в
процесс,
кой таблицы
духовной
мировая
«Основныепер
жизни
литература
иоды развития
человека
русской
литературы»
2
Чтение
Древнерусск Фрагмент Жанры
Ипатьевск древнерусско фрагмента
ая
й литературы
литература ой
«Слово
о летописи
: поучение,
полку
летопись,
Игореве»:ист
слово, житие,
орическая
апокриф
основа,
сюжет, жанр,
композиция
3
Тема
Описание
духовного
картины
прозрения.
В.Васнецова
Образы
«После
князей Игоря
побоища
и Всеволода
Игоря
Святославови
ча
с
половцами»
4
5
Анализ
эпизодов
«Слово…»:
«Золотое
Слово»
Святослава,
Плач
Ярославны
Образ автора
в «Слове…»
«Слово…»
,
стихотворе
ние
М.Цветаевой «Плач
Ярославны
»
Сравнение
переводов
Фольклорны
е традиции,
сочетание
христианско
й
и
языческой
символики.
Сопоставлени
е
эпизода
«Слова…» со
стихотворение
м
М.Цветаевой
«Плач
Ярославны»
Образ автора Сообщение
учащихся:
Диагно
стика
Сочине
-ниекоммен
-тарий
«второ
й бой
дружины
князя
Игоря»
6
7
8
9
Значение
памятника
для русской
культуры.
«Слово…»
(Д.Лихаче
ва,
Н.Заболоц
кого)
Опера
А.П.Бородина
«Князь
Игорь»
Русская
литература
XVIII века
Классицизм
как
литературное
направление
Идеи эпохи
Просвещени
я
в
творчестве
М.В.
Ломоносова.
Особенности
содержания
оды
«Вечернее
размышлени
е о Божием
величестве
при случае
северного
сияния»
Идеи эпохи
Просвещени
я в поэзии
Г.Р.
Державина.
Особенности
содержания
«Фелица»
Роль поэта и
поэзии
в
стихотворен
ии
Г.Р.Держави
на«Памятник
»
Исторически
е факты и
литературны
е традиции
эпохи
Просвещени
я
Ода М.В. Жанровые
Ломоносов особенности
а
оды
«Вечернее
размышле
ние
о
божием
величестве
при случае
северного
сияния»
Презентация.
Классицизм в
европейской
архитектуре,
живописи
В.
Литературно
Ходасевич е
«Держави направление
н».
Сжатый
пересказ
фрагмента
книги
Стихотвор
е-ние
Державина
«Памятник
» и ода
Горацио
«К
Мельпоме
не»
Составление
стихотворени
й
Составление
словарной
статьи «оды»
10
11
12
1314
«Жизненный
подвиг А.Н.
Радищева».
Просветител
ь-ные
взгляды
писателя
в
«Путешестви
и
из
Петербурга в
Москву»
Быт и нравы
крепоснической России в
изображении
А.Н.
Радищева
Н.М.Карамзи
н – писатель,
поэт,
историк.
«Путешест
-вие
из
Петербург
а
в
Москву»
Н.М.Карам
-зин
«История
государств
а
Российско
го»
ИдейноН.М.Карам
художествен- -зин
ные
«Бедная
особенности Лиза»
Особенности
жанра:
путевые
заметки,
путешествие
Сатира,
рассказчик,
повествовате
льавтор,
авторская
позиция
Чтение
и
аналитически
й
комментарий
глав.
Исследователь
-ская работа в
группах.
Ключевые
идеи
глав
«Путешествия
»
Чтение
и
аналитическое
обсуждение
фрагментов
«Истории
государства
Российского»
Сентимента- Устное
лизм
как сообщение
литературное «Почему
не
направление. состоялось
Сочине
ние «Я
взгляну
л
окрест
меня –
душа
моя
страда
ниями
челове
ческим
и
уязвлена
стала»
(По
изученным
главам
«Путе
шестви
я»)
повести Н.М.
Карамзина
«Бедная
Лиза»
15
16
17
18
19
Шедевры
русской
литературы
XIX века
Романтизм
как
литературное
направление.
Стилевые
потоки
романтизма
Романтическ
ая
лирика
В,А.
Жуковского.
Особенности
элегии
«Море»
Проявление
народного
духа
и
христианско
й веры в
балладе В.А.
Жуковского
«Светлана»
А.С.
Грибоедов.
Очерк жизни
и творчества.
История
создания
«Горе
от
ума»
Система
образов
в
комедии
«Горе
от
ума»:
Роль пейзажа
в развитии
сюжета,
портретная
характеристи
ка героев.
Революционный
и
элегический
романтизм
счастье
героев?»
Конспект
лекции
В.А.
Жанровые
Жуковски особенности
й элегия элегии
«Море»
Составление
словарной
статьи Элегия
В.А.
Жанровые
Жуковски особенности
й Баллада баллады
«Светлана
»
Составление
словарной
статьи
Баллада
Фрагмент
статьи
А.С,
Пушкина
«Путешест
-вие
в
Арзрум»
Презентация.
Театральные
постановки
комедии
«Горе от ума».
А.С.
Грибоедов
«Горе от
ума»
Социальный,
любовный и
психологиче
с-кий
конфликт
20
21
22
23
24
главные
и
второстепенн
ые
персонажи.
Анализ
1
действия
комедии.
Чацкий
и
фамусовская
Москва
в
комедии
«Горе
от
ума».
Проблема
ума
и
безумия.
Мастерство
драматурга в
создании
характеров
Софьи,
Скалозуба,
Молчалина
Роль
финальных
сцен
в
комедии
«Горе
от
ума». Анализ
4 -действия
«Горе
от
ума»
в
оценке И.А.
Гончарова
комедии.
Понятие
о
литературно
м
типе
«высокие
безумцы»
Сцена бала Сюжет,
конфликт,
интрига.
Открытый
финал,
кульминация
, развязка.
Статья
И.А.
Гончарова
«Мильонте
рзаний»
А.С, Пушкин Эссе
М.
Этапы
Цветаевой
Чтение
наизусть
монолога
Чацкого.
Развернутые
ответы
на
вопросы
рубрики
учебника
«Поразмышля
ем
над
прочитанным
»
Чтение
и
анализ сцены
бала. Устное
сочинение.
Характеристи
ка персонажей
Развернутые
ответы
на
проблемные
вопросы
Чтение
и
анализ статьи
И.А.
Гончарова
«Мильон
терзаний».
Составление
конспекта
статьи.
Устное
сообщение:
Сочине
-ние по
комеди
и
«Горе
от ума»
25
жизненного
и
творческого
пути
«Мой
Пушкин»,
поэмы К.
Арбенина
«Пушкин
мой».
НРК
А.Б,Горска
я
«Пушкине
-нок»,
«Улица
Пушкина»,
«Его
Мадонна»,
«Зажжем
свечу
и
сядем
рядом»
Р.А.
Дышаленк
о-ва.
«Пушкин
и
Пугачев»,
«Пушкинская
собеседни
ца»
Тема
свободы
и
власти
в
лирике А.С,
Пушкина
27 - Тема любви
28
и дружбы в
лирике А.С.
Пушкина
26
29 - Философская
30
лирика А.С.
Пушкина
«Значение
Пушкина для
русской
культуры».
Презентация
«Портреты
Пушкина».
А.С.Пу
шкин на
Урале.
Произве
дения
писателе
й
и
поэтов
Южного
Урала о
Пушкин
е.
Мотив,
лирика,
лирический
герой
Пафос
Выразительно
е
чтение
стихотворени
й
Презентация
Адреса
любовной
лирики А.С.
Пушкина
Философская Чтение
и
проблематик анализ
а
стихотворени
й.
Комментарий
гравюрыФ.Го
йи
«Сон
разума
рождает
чудовищ»
31
Тема поэта и
поэзии
в
лирике А.С.
Пушкина
Литературна
я традиция
3233
Проблема
«гения
и
злодейства»
в
трагедии
А.С.Пушкин
а «Моцарт и
Сальери»
А.С.Пушкин
«Евгений
Онегин»:
своеобразие
жанра,
сюжета
и
композиции.
Творческая
история
романа
Трагедия
Жанровые
А.С.
особенности
Пушкина
трагедии
«Моцарт и
Сальери»
34
35
Онегин
и
столичное
дворянство
36
Онегин,
поместное
дворянство
37
Онегин
и
Ленский.
Нравственно
философская
А.С,Пушк
ин
«Евгений
Онегин»
Выборочн
ое чтение
Сочине
-ниеанализ
стихот
ворени
я
Прослушиван
ие
муз.фрагмента
«Реквием»
Моцарта
Роман
в Выразительно
стихах,
е чтение глав
онегинская
романа.
строфа.
Развернутый
ответ
на
вопрос
«Почему
роман
«Евгений
Онегин»
называют
«собраньем
пестрых
глав»?»
Литературны Сложный
й
тип план:
«лишнего
микротемы 1человека».
5 глав
Типическое
Развернутые
и
ответы
на
индивидуаль вопросы
-ное в судьбе учебного
героя
пособия
Особенности Цитатный
организации план
к
системы
устному
образов
сообщению
романа
«Онегин
и
проблематик
а романа
38
Образ
Татьяны
романе.
Татьяна
Ольга.
в
и
39
Образ автора
в
романе.
«Евгений
Онегин»
в
оценке
критиков
40
Урок
контроля.
Контрольная
работа
по
творчеству
А.С.Пушкин
а
М,Ю.
Лермонтов.
Жизнь
и
творчество
41
42
Ленский- «от
делать нечего
друзья?»
Внесюжетны Выразительно
е элементы.
е
чтение
наизусть
письма
Татьяны.
Цитатный
план
к
устному
сообщению
«Татьяна
–
милый идеал »
Фрагмент Автор, образ Развернутый
статьи В.Г. автора,
ответ
на
Белинског лирическое
вопрос
о
отступление «Почему
роман
«Евгений
Онегин»
В.Белинский
назвал
«энциклопеди
ей
русской
жизни»?»
Стихотвор
е-ния,
посвященные
Лермонтов
у.
Мотивы
«Как
вольности и часто,
одиночества пестрою
в
лирике толпою
М.Ю.
окружен…
Лермонтова. »,
«И
Презентация.
Жизнь
и
творчество
М.Ю.
Лермонтова.
Индивидуализм,
скептицизм,
идейный
смысл,
пафос.
Выразительно
е чтение и
комментарий
стихотворени
й.
Тезисы
вступительно
Вступи
тельная
статья
к
сборни
-ку
43
скучно и
грустно»,
«Выхожу
один я на
дорогу»,
«Тучи»,
«Утес»,
«На севере
диком…»
Тема судьбы «Дума»
поколения в
лирике М.Ю.
Лермонтова.
Анализ
стихотворен
ия «Дума».
Тема Родины
в
лирике
М.Ю,
Лермонтова.
Тема любви
в
лирике
М.Ю.
Лермонтова
«Прощай,
немытая
Россия…»,
«Родина»
«Как
небеса,
твой взор
блистает…
», «Нет, не
тебя
так
пылко
я
люблю… »
46
Тема поэта и
поэзии
в
лирике М.Ю.
Лермонтова
«Смерть
поэта»,
«Поэт»,
«Пророк»
47
М.Ю.
Лермонтов
«Герой
«Герой
нашего
времени»
44
45
й статьи к
сборнику
поэзии
Лермонтова.
Выразительно
е
чтение
стихотворения
. Письменный
ответ
на
вопрос:
«В
чем причина
духовной
опустошеннос
ти человека?»
Тема, идея, Чтение
конфликт
наизусть
стихотворения
.
Лирический Выразительно
герой
е чтение и
комментарий
стихотворени
й.
Презентация:
Адресы
любовной
лирики М.Ю.
Лермонтова
Конфликт,
Выразительно
лирический
е чтение и
герой
комментарий
стихотворени
й.
Сравнительны
й
анализ
стихотворени
й.
Понятие
о
психологиче
с-ком
поэзии
Лермо
н-това.
Сочине
-ниеанализ
стихот
ворени
я
48
нашего
времени»:
особенности
композиции.
Образ
Печорина в
повести
«Бэла».
Печорин
и
горцы
49
Печорин
и
контрабанди
с-ты
в
повести
«Тамань»
50
Печорин
и
«водяное
общество» в
повести
«Княжна
Мери».
Печорин
и
княжна
Мери.
Печорин
и
Вера.
Тема судьбы Подробны
в
повести й пересказ
«Фаталист». эпизодов.
Урок
контроля.
Контрольная
51
52
53
романе.
Герой
и Выборочный
повествовате пересказ
и
ль.Новелла.
комментарий
фрагментов
повести.
Устное
сообщение:
«Традиции и
обычаи
горцев»;
«история
любви
Печорина
к
Бэле».
Портрет,
Выборочный
романтическ пересказ
и
ий сюжет.
комментарий
фрагментов.
Описание
иллюстрации
Д.Шмаринова
«Песня
девушки.
Рефлексирую Выборочный
-щий герой, пересказ
и
критическое комментарий
мышление,
фрагментов
двойни.
Анализ
письма Веры.
Концептуальн
ый
анализ
эпизодов.
Состав
лениев
опросов к
литера
турной
игре по
роману
«Герой
нашего
времен
и»
54
работа
по
творчеству
М.Ю.
Лермонтова.
Н.В. Гоголь.
Жизнь
и
творчество.
55
Н.В. Гоголь
«Мертвые
души»:
история
создания.
Система
образов.
56
Образы
помещиков.
Манилов и
Коробочка.
57
Образы
помещиков.
Собакевич и
Ноздрев.
58
Анализ
эпизода
«Чичиков у
Плюшкина».
59
Живые
мертвые
души.
Образы
и
«Мертвые
души»
Н.В.
Гоголя,
«Божестве
нная
комедия»
Данте.
Обсуждение
фильма
Л.
Парфенова
«Птица
Гоголь».
Поэма,
Пересказ
и
авторский
комментарий
замысел,
фрагментов.
говорящие
Сопоставлени
фамилии,
е
с
реализм.
«Божественно
й комедией»
Данте.
Способы
Сжатый
создания
пересказ
образов,
эпизодов.
прием
Сравнительна
«зоологизаци я
и»
характеристик
а героев.
Приемы
Сжатый
сатирическог пересказ
о
эпизодов.
изображения. Сравнительна
я
характеристик
а героев.
Типический Комментирова
характер.
нное чтение 6
главы.
Развернутый
ответ
на
вопрос:
«Почему
омертвела
душа
Плюшкина?»
Вставной
Пересказ
эпизод.
«Повести
о
капитане
Копейкине».
Сочине
-ниеанализ
эпизод
а
городских
чиновников.
60
Чичиков
–
центральный
герой поэмы.
Система
образов,
герой,
персонаж,
характер.
61
Образ
России
в
поэме
«Мертвые
души».
Символика,
подтекст.
62
Внеклассное
чтение М.А.
Булгакова
«Похождени
я Чичикова».
М.А.
Булгаков
«Похождн
ия
Чичикова»
.
63
НРК
А.Г.
Туркин
«Челябинс
-кая
жизнь»,
«Мимоходом».
64
А.Н.
Островский
«Бедность не
порок»:
особенности
сюжета,
жанровое
своеобразие.
Изображение
патриархаль
А.Н.
Островски
й
«Бедность
не порок».
65
Развернутая
характеристик
а чиновников.
Комментирова
нное чтение
11
главы.
Устное
сообщение
«Кто
он?
Стало быть,
подлец?»
Чтение
наизусть
отрывка
поэмы.
Описание
гоголевской
птицы-тройки.
Составление
плана устного
ответа
на
вопрос:
«Гоголевские
традиции
в
творчестве
М.А.
Булгакова».
Герой и
время в
литерат
у-ре
Южного
Урала
XIX
века.
Драматическ
ий сюжет.
Чтение
ролям.
по
Драматическ Чтение
ий конфликт. ролям.
по
66
но-го мира в
комедии
«Бедность не
порок»
Ф.М.
Достоевский.
Обзор
творчества.
67
Идейнохудожествен
ное
своеобразие
повести
«Белые
ночи».
68
70
А.П. Чехов.
Обзор
творчества.
Сатирически
е рассказы
Проблема
одиночества
и
равнодушия
окружающих
в
рассказе
А.П. Чехова
«Тоска».
НРК
71-
Сочинение
69
Повесть
Ф.М.
Достоевск
о-го
«Белые
ночи».
Рассказ
А.П.
Чехова
«Тоска».
К.
Скворцов
«Чем
ближе
к
зрелости,
тем ближе
к Богу…»,
И.
Банников
«Дай мне,
Боже,
высокую
дорогу…»
Презентация:
Иллюстрации
И. Глазунова
к
повести
«Белые ночи».
Художествен Комментирова
-ная деталь.
нное чтение
фрагментов
повести.
Подробный и
сжатый
пересказ
истории
Настеньки.
Пересказ от
лица
героя
рассказа.
Экзистенциа
льная
проблематик
а.
Аналитическо
е
чтение
рассказа.
Религио
зные
мотивы
в лирике
уральск
их
поэтов.
72
7374
75
76
77
7879
по
литературе
второй
половины
XIX века.
Литература
XX
века
История
любви
в
рассказе И.А.
Бунина
«Темные
аллеи».
НРК
М.А.
Булгаков
«Собачье
сердце».
История
создания,
система
образов.
Проблема
«расчеловечи
-вания»
в
повести
«Собачье
сердце».
Судьба
Родины
Рассказ
И.А.
Бунина
«Темные
аллеи».
Лиризм,
подтекст.
Выборочный
пересказ,
аналитическая
беседа
по
вопросам.
Л.Н.
Сейфулли
на
«В
приюте»,
«На
кладбище»
,
«Тургояк».
М.А.
Булгаков
«Собачье
сердце».
Эпические
жанры в
литерат
у-ре
Южного
Урала
начала
XIX
века.
Фантастика и Обсуждение
реальность
фильма
«Собачье
сердце».
Способы
создания
образа
героев.
Чтение и Сказ,
и аналитиче- сказовая
Чтение
и
аналитически
й
пересказ
эпизодов.
Ответы
на
вопросы
из
раздела
учебника
«Поразмышля
ем
над
прочитанным
».
Обсуждение
фильма
С.
80
81
82
судьба
ский
человека
в пересказ
рассказе
эпизодов.
М.А.
Шолохова
«Судьба
человека».
НРК
М.С.
Гроссман
«Мальчик
на
дороге»,
Г.Л.
Занадворо
в
«Была
весна».
А.И.
Солженицын
. Слово о
писателе.
Роль героярассказчика
в
рассказе
«Матренин
двор».
А.И.
А.И.
Солженицын Солжениц
«Матренин
ын
двор».
«Матрени
Трагизм
н двор».
судьбы
героини
рассказа.
83
НРК
84-
Лирика
форма
рассказа.
Бондарчука
«Судьба
человека».
ВОВ в
произве
дениях
писателе
й
и
поэтов
Южного
Урала.
Герой
рассказчик.
Чтениефрагмента
«Нобелевской
речи»
писателя.
Притча.
Выразительно
е чтение и
аналитически
й
пересказ
фрагментов.
Развернутый
ответ
на
вопрос: «Как
вы понимаете
выражение
«Не
стоит
село
без
праведников?
»
К. Марков
«Лошади»,
«Ванька
Жуков из
дет дома».
XX
Проза
Южного
Урала
XX
века.
Культурный
Выразительно
Комме
85
века
А.А.
Блок.
Своеобразие
лирики
поэта.
86
С.Е. Есенин.
Своеобразие
лирики
поэта.
Интерпретац
ия
стихотворен
ий
С.
Есенина
«Отговорила
роща
золотая»,
«Письмо
к
женщине».
В.В.
Маяковский.
Своеобразие
лирик поэта.
87
88
89
90
и
биографический
контекст.
С. Есенин Сквозные
«Отговори образы,
ла
роща мотивы.
золотая»,
«Письмо к
женщине».
Чтение
фрагмента
статьи
«Как
делать
стихи?»
Анализ
«А
вы
стихотворен могли
ий
В. бы?»,
Маяковского «Послуша
«А вы могли й-те!»
бы?»,
«Послушайте
!»
А.А.
«Сжала
Ахматова
руки под
Своеобразие темной
любовной
вуалью»,
лирики.
«Двадцать
первое.
Ночь.
Понедель-
е
чтение
стихотворени
й. Ответы на
вопросы
из
рубрики
учебника
«Будьте
внимательны
к слову».
Выразительно
е
чтение
стихотворени
й.
Чтение
стихотворения
наизусть.
Ответы
на
вопросы
из
раздела
учебника
«Обогащайте
свою речь».
Акцентный
стих,
своеобразие
ритмики.
Композиция, Чтение
ритмический стихотворени
рисунок,
й наизусть.
проблематик
а.
Средства
поэтической
изобразитель
ности:
развернутая
метафора и
оксюморон.
Выразительно
е
чтение
стихотворени
й.
Презентация.
Портреты
Ахматовой
кисти
нтарий
стихот
ворени
я «Как
тяжело
ходить
среди
людей
…»
91
ник»,
«Тяжела
ты,
любовная
память».
М. Цветаева. «Душа»,
Жизнь.
«Хвала
Судьба.
времени»,
Поэзия.
«Тоска по
родине!»
Альтмана,
Модильяни и
др.
Средства
поэтической
изобразитель
ности:
эллипсис.
92
Вечные темы «Гамлет», «Вечные
в лирике Б.Л. «Зимняя
темы»
Пастернака. ночь»,
«Февраль!
Достать
чернил и
плакать!»
93
94
Своеобразие
философской
лирики
Н.
Заболоцкого.
А.Т.
Твардовский.
Слово
о
поэте.
Военная
лирика.
95
НРК
Гармония,
медитативна
я лирика.
«Я
убит Лирический
подо
герой
Ржевом»,
«Я знаю,
никакой
моей
вины…»,
«В
тот
день, когда
окончилас
ь война»
Стихотвор
е-ния Б.А.
Ручьева,
Л.
К.
Татьяниче-
Выразительно
е
чтение
стихотворени
й.
Культурный и
биографическ
ий
комментарий
стихотворени
й.
Выразительно
е
чтение
стихотворени
й. Ответы на
вопросы
из
рубрики
учебника
«Будьте
внимательны
к слову».
Выразительно
е
чтение
стихотворени
й.
Чтение
наизусть
стихотворения
Поэзия
Южного
Урала
XX
века.
вой, Н.И.
Година,
А.В.
Куницына.
9697
98
99
100
Сочинениеанализ
стихотворен
ия
по
литературе
XX века.
Внеклассное
чтение
Ю.
Бондарев
«Горячий
снег».
Зарубежная
литература
Поэзия Г. В.
Катулла,
К.Г. Флакка.
Данте
Алигьери
«Божественн
ая комедия»
Песни
«Ада».
Сочине
ниеанализ
стихот
ворени
я
Ю.
Бондарев
«Горячий
снег».
Данте
Алигьери
«Божестве
н-ная
комедия»,
Песни
«Ада».
101
Данте
Алигьери
«Божественн
ая комедия».
Песни «Рая».
102
У. Шекспир. У.
«Гамлет».
Шекспир.
Гамлет как «Гамлет».
вечный
образ:
конфликт
личности с
обществом.
Обсуждение
фрагментов
фильма
«Горячий
снег».
Терцина
Комментирова
нное чтение 13
песен
«Ада».
Составление
карты
«Надземные
просторы
Рая».
Гуманизм
Чтение
эпохи
ролям
Возрождения
.
Вечный
образ,
конфликт.
по
Сочине
-ниерассуж
дение
«Что
движет
солнце
и
светила
?»
103
104
105
106
107
108
109
110
И.В.
Гете
«Фауст»
философская
трагедия
эпохи
Просвещени
я.
Борьба добра
и
зла
в
трагедии
И.В.
Гете
«Фауст».
Итоговая
контрольная
работа.
Внеклассное
чтение О. де
Бальзак
«Евгения
Гранде».
Резерв
И.В. Гете
«Фауст».
Чтение
и
аналитически
й
комментарий
сцен трагедии.
Письменный
комментарий
сцены
«Кабинет
Фауста».
О.
де
Бальзак
«Евгения
Гранде».
4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся по окончании основной школы должны знать и
уметь:
знать /понимать
 образную природу словесного искусства;
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути изученных писателей;
 базовые теоретико-литературные понятия***;
уметь
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы
и план прочитанного;
 определять род и жанр литературного произведения;
 выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного
произведения, давать характеристику героев;
 характеризовать
особенности
сюжета,
композиции,
роль
изобразительно-выразительных средств;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их
героев;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе
выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным
произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать
чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;
 писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях,
сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским
(родным) языком обучения);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизнидля:
 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую
тему с учетом норм русского литературного языка;
 определения своего круга чтения и оценки литературных
произведений;
 поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении
и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы
Интернета).
***Базовые литературоведческие понятия и термины:
 произведение, текст;
 литературный язык, стиль;
 роды (эпос, лирика, драма) и жанры литературы;
 содержание и форма
 композиция;
 тема, проблема, идея;
 сюжет, мотив, конфликт;
 лирическое отступление;
 автор, повествователь, герой, лирический герой;
 образ, система образов;
 художественная речь, диалог, монолог;
 тропы: метафора, метонимия, сравнение, эпитет, олицетворение,
символ, гипербола, антитеза; юмор, ирония, аллегория;
 стих и проза;
 строфа, ритм, метр, рифма, основные стихотворные размеры ( ямб,
хорей, дактиль, анапест, амфибрахий);
 художественная деталь ( портрет, пейзаж, интерьер)
5. Характеристика контрольно – измерительных материалов
Содержание КИМов( контрольных и проверочных работ) во всех классах
основной школы соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта и соотносится с требованиями к учебным умениям и навыкам.
Назначение КИМов – осуществлять контроль за уровнем владения
читательской, литературоведческой и коммуникативно – речевой
компетенциями. В связи с этим контрольно – измерительные материалы
распределены по блокам.
Блок №1. Читательская компетенция.
Диагностика умений комментировать и анализировать текст с учетом его
идейно – художественных особенностей: тему, микротемы, проблематики,
сквозных образов, мотивов, сравнительной характеристики героев,
соотнесенности с другими видами искусств.
Виды работ: анализ стихотворения, рассказа, фрагмента прозаического
текста, исследовательская работа, стилизация.
Блок №2. Литературоведческая компетенция.
Диагностика уровня знаний теоретико – литературных понятий и умений,
примененияих в практике анализа текста.
Виды работ: стилистический анализ текста, литературоведческий диктант.
Блок №3. Коммуникативно – речевая компетенция.
Диагностика умений пересказывать текст ( сжатый, подробный,
выборочный и аналитический), в том числе от лица героя, предмета;
создавать текст различных жанров на заданную тему: устное и письменное
высказывание, творческая работа « Проба пера», сочинение – комментарий
произведений живописи, музыки.
Приложения к рабочей программе
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Оценка сочинений и изложений
Сочинения и изложения основные формы проверки умения правильно и
последовательно излагать мысли, уровня речевой подготовки учащихся.
Примерный объем текста изложений и сочинений
класс
Объем текста для
подробного изложения1
классного сочинения
5
6
7
8
9
100-150 слов
150-200 слов
200-250 слов
250-350 слов
350-450 слов
0,5 – 1,0 страницы
1,0 – 1,5 страницы
1,5 – 2,0 страницы
2,0 – 3,0 страницы
3,0 – 4,0 страницы
Объем текстов итоговых контрольных подробных изложений в 8 и 9
классах может быть увеличен на 50 слов в связи с тем, что на таких уроках не
проводится подготовительная работа.
С помощью сочинений и изложений проверяются:
1) умение раскрывать тему;
2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем,
темой и задачей высказывания;
3) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая
ставится за содержание и речевое оформление, вторая — за грамотность, т. е.
за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм. Обе
оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев,
когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В
этом случае первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по
литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим
критериям:
- соответствие работы ученика теме и основной
мысли;
- полнота раскрытия темы;
- правильность фактического материала;
- последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
- разнообразие словаря и грамматического строя речи;
- стилевое единство и выразительность речи;
- число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок —
орфографических, пунктуационных и грамматических.
оценка Основные критерии оценки
содержание и речь
«5»
1. Содержание работы полностью
соответствует
теме.
2. Фактические ошибки отсутствуют.
3.
Содержание
излагается
последовательно. 4. Работа отличается
богатством
словаря, разнообразием
используемых
синтаксических
конструкций, точностью словоупотребления.
5. Достигнуто стилевое единство и
выразительность текста.
В целом в работе допускается 1
недочет в содержании и 1—2 речевых
недочетов
«4»
1. Содержание работы в основном
соответствует теме
(имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но
имеются
единичные
фактические
неточности.
3. Имеются незначительные нарушения
последовательности
в
изложении
мыслей.
4. Лексический и грамматический строй
речи достаточно разнообразен
5. Стиль работы отличается единством и
достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более
2 недочетов в содержании и не более 3—
4 речевых недочетов.
«3»
1. В работе допущены существенные
отклонения от темы.
2. Работа достоверна в главном, но в
ней имеются отдельные фактические
неточности.
3. Допущены отдельные нарушения
последовательности изложения.
4. Беден словарь,
и однообразны
грамотность
Допускается:
1 орфографическая, или
1 пунктуационная, или 1
грамматическая ошибка
Допускаются:
2 орфографические
и
2
пунктуационные
ошибки, или
1 орфографическая и 3
пунктуационные ошибки, или
4
пунктуационные
ошибки при отсутствии
орфографических
ошибок,
а
также
2
грамматические
ошибки
Допускаются:
4 орфографические
и
4
пунктуационные
ошибки,
или
3
орфографические
ошибки и 5 пунктуационных ошибок,
употребляемые синтаксические конструкции,
встречается
неправильное
словоупотребление.
5. Стиль
работы
не
отличается
единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4
недочетов в содержании и 5 речевых
недочетов.
или
7 пунктуационных при
отсутствии
орфографических
ошибок
(в 5 классе - 5
орфографических
ошибок и 4 пунктуационные ошибки), а
также
4
грамматические
ошибки
«2»
1. Работа не соответствует теме.
2.
Допущено
много
фактических
неточностей.
3.
Нарушена
последовательность
изложения
мыслей во всех частях
работы, отсутствует связь между ними,
работа не соответствует плану.
4. Крайне беден
словарь,
работа
написана
короткими
однотипными
предложениями со слабо выраженной
связью между ними, часты случаи
неправильного словоупотребления.
5. Нарушено стилевое единство текста.
В целом в работе допущено 6 недочетов в
содержании и до 7 речевых недочетов.
Допускаются:
7 орфографических и 7
пунктуационных
ошибок, или
6 орфографических и 8
пунктуационных
ошибок, или
5 орфографических и
9
пунктуационных
ошибок, или
8 орфографических и 6
пунктуационных
ошибок,
я также 7
грамматических
ошибок.
«1»
В работе допущено более 6 недочетов в Имеется
более
содержании
и
более 7
речевых орфографических,
недочетов.
пунктуационных и
грамматических
ошибок.
7
7
7
Примечания.
1.
При
оценке
сочинения
необходимо
учитывать
самостоятельность,
оригинальность замысла ученического сочинения,
уровень его композиционного и речевого
оформления.
Наличие
оригинального замысла, его хорошая реализация позволяют повысить
первую оценку за сочинение на один балл.
2. Если объем сочинения в полтора-два раза больше указанного в
настоящих нормах, то при оценке работы следует исходить из
нормативов, увеличенных для отметки «4» на одну, а для отметки «3» на две
единицы. Например, при оценке грамотности «4» ставится при 3
орфографических, 2 пунктуационных и 2 грамматических ошибках или при
соотношениях: 2—3—2, 2—2—3; «3» ставится при соотношениях: 6—4—
4, 4—6—4, 4—4—6. При выставлении оценки «5» превышение объема
сочинения не принимается во внимание.
3. Первая оценка (за содержание и речь) не может быть
положительной, если не раскрыта тема высказывания, хотя по
остальным показателям оно написано удовлетворительно.
4. На оценку сочинения и изложения распространяются
положения об однотипных и негрубых ошибках, а также о сделанных
учеником исправлениях, приведенные в разделе «Оценка диктантов».
КРИТЕРИИ УСТНОГО ОТВЕТА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
Отметка «5»
Оценивается ответ, обнаруживающий прочные знания и глубокое
понимание текста изучаемого произведения, умение объяснить взаимосвязь
событий, характер и поступки героев и роль художественных средств в
раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; умение
пользоваться теоретико-литературными знаниями и навыками разбора при
анализе художественного произведения, привлекать текст для аргументации
своих выводов, раскрывать связь произведения с эпохой; свободное владение
монологической литературной речью.
Отметка «4»
Оценивается ответ, который показывает прочные знания и достаточно
глубокое понимание текста изучаемого произведения; умение объяснить
взаимосвязь событий, характеры и поступки героев и основных
художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания
произведения; умение пользоваться основными теоретико-литературными
знаниями и навыками при анализе прочитанных произведений; умение
привлекать текст произведения для обоснования своих выводов; хорошее
владение монологической литературной речью. Однако допускается одна –
две неточности в ответе.
Отметка «3»
Оценивается ответ, свидетельствующий в основном о знании и
понимании текста изучаемого произведения; умение объяснить взаимосвязь
основных событий, характеры и поступки героев и роль важнейших
художественных средств в раскрытии идейно-художественного содержания
произведения; знание основных вопросов теории, но недостаточном умении
пользоваться этими знаниями при анализе произведений; ограниченных
навыком разбора и недостаточном умении привлекать текст произведений
для подтверждения своих выводов. Допускается несколько ошибок в
содержании ответа, недостаточно свободное владение монологической
речью, ряд недостатков в композиции и языке ответа, несоответствии уровня
чтения нормам, установленным для данного текста.
Отметка «2»
Оценивается ответ, обнаруживающий незнание существенных
вопросов содержания произведения; неумение объяснить поведение и
характеры основных героев и роль важнейших художественных средств в
раскрытии идейно-эстетического содержания произведения; незнание
элементарных
теоретико-литературных
понятий;
слабое
владение
монологической литературной техникой чтения, бедность выразительность
средств языка.
Отметкой «1»
Оценивается ответ, показывающий полное незнание содержания
произведения и непонимание основных вопросов, предусмотренных
программой; неумение построить монологическое высказывание, низкий
уровень техники чтения.