Проект развития эмоционально-волевой сферы «Путешествие в мир эмоций» Автор: Филиппова Наталья Евгеньевна, психолог ДОУ №19 «Светлячок». Развитие эмоционально - волевой сферы- один из важнейших аспектов воспитания ребенка. Эмоции неотступно сопровождают нас всю жизнь с самого раннего детства. И человек должен уметь сознательно ими управлять. Потому кроме эмоций ему присуща воля. Вместе они составляют эмоционально-волевую сферу человека. Л.С. Выготский в 1926 году высказал до сих пор оставшуюся современную мысль: «Почему-то в нашем обществе сложился односторонний взгляд на человеческую личность ,и почему-то все понимают одаренность и талантливость применительно к интеллекту .Но можно не только талантливо мыслить, но и талантливо чувствовать.» По мнению А.В.Запорожца эмоциональное развитие дошкольника является одним из важнейших условий его воспитания. В настоящее время, заботясь о физическом и познавательном развитии ребенка взрослые зачастую забывают о важности его эмоциональноличностного развития, которое напрямую связано с психологическим и социальным благополучием ребенка. Развитию эмоциональной сферы ребенка не всегда уделяется достаточное внимание, в отличии от его познавательного развития. Однако, как справедливо указывали педагоги Л.С, Выготский и А.В, Запорожец только согласованное функционирование этих двух систем может обеспечить успешное выполнение любых форм деятельности. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других, они не всегда способны осознать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения. Актуальность проекта: Очень важно эту проблему обсуждать и решать так как у детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а также выражать свое эмоциональное состояние социально -приемлемым способом. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, у дошкольников появляются внутриличностные проблемы, которые вытекают в тревожность, застенчивость, замкнутость. агрессивность, гиперактивность Программа проекта: Цель проекта: Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста. Задачи проекта: -выявить особенности эмоционально-волевой сферы детей. -уточнить представления детей о эмоциональных состояниях: радость, горе, гнев, страх, удивление. - сплотить детей в совместной деятельности. -научить детей различать эмоции по схематическим изображениям (пиктограммам), понимать чувства свои и других людей и рассказывать об этом, переключаться с одного эмоционального состояния в другое(противоположное) -научить детей снимать эмоциональное напряжение формировать адекватные способы выражения гнева. -развить рефлексию детей: умение осознавать свои эмоции и чужие эмоции, чувства. Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка». Участники проекта: Дети подготовительной интегрированной воспитатели, педагог-психолог группы(6-7) Продолжительность проекта: Ноябрь-январь лет, родители, Гипотеза: Предположительно, проект «Путешествие в мир эмоций» позволит сформировать у детей-дошкольников представления о некоторых базовых эмоциях: радость, удивление, страх, гнев, горе и способах их выражения. Позволит развить способности понимать свои чувства и чувства других детей (взрослых). Познакомит детей с конструктивными способами управления собственного эмоционального состояния. Познакомит и обучит доступным методам для детей само регуляции, а также способам снятия или снижения эмоционального состояния, способам разрешения конфликтных ситуаций. Проект «Путешествие в мир эмоций» реализовывался в три этапа. Этапы реализации проекта Подготовительный этап Формы работы Начальная диагностика детей интегрированной подготовительно й группы эмоциональноволевой сферы с помощью -метод наблюдения, а также методик: -Графическая методика «Кактус» (групповая форма) -методика эмоциональной идентификации Задачи 1.Подобрать методическую литературу 2.Наглядный материал для Детей 3.Разработать план занятий проекта с детьми 4.Разработать план работы проекта с педагогами и родителями Срок реализации ноябрь Е.И. Изотовой (индивидуальная форма) Основной этап Проведение цикла занятий по развитию эмоциональной сферы детей интегрированной подготовительно й группы -язык мира и эмоций -страна цвета -город радости и веселья -в городе Радости только добрые слова -Остров Страха -смешные жители острова Страха -Пещера гнева -Обиженная деревня -Гора стыда -мы владеем разными эмоциями декабрь Заключительный этап Повторная диагностика Детей интегрированной подготовительной группы эмоциональноволевой сферы с помощью методик: -Графическая методика «Кактус» -методика эмоциональной идентификации Е.И. Изотовой -метод наблюдения в игре Определить особенности эмоционально-волевой сферы у детей подготовительной интегрированной группы. (агрессия) Умение определять основные эмоции людей (радость, грусть, гнев, страх, удивление др.) январь Ожидаемые результаты: -у воспитанников сформируются знания об эмоциях человека. -воспитанники научаться узнавать эмоции по пиктограмме (схематичное изображение эмоций) -воспитанники научаться вербально, мимикой. выражать свое эмоциональное состояние -воспитанники станут лучше понимать эмоциональное состояние других людей; застенчивые дети получат возможность быть услышанными и замеченными агрессивные -узнают о способах как выплеснуть свои эмоции и никому не навредить. -родители глубже осознают свою роль в благополучии ребенка. Продукты проекта: -Фотоматериалы -конспект проекта -консультации для родителей: «Эмоциональное благополучие ребенка в семье.» «Как помочь агрессивному ребенку?» «Как помочь застенчивому ребенку?» - изготовление (совместно с детьми): - «волшебной шляпы» - «шкатулки добрых слов» - «ведро для обид» -пополнение материала в «Уголок настроения» и «Уголок уединения» - настольного театра эмоций - игры для детей, направленные на снятие эмоционального напряжения (Материал для воспитателей группы) Заключение Детям очень понравилось путешествовать по миру эмоций, там они узнали, что все эмоции важны для человека. В путешествии дети были активны и заинтересованы. Проект позволил сформировать у детейдошкольников представления о некоторых базовых эмоциях: радость, удивление, страх, гнев, горе и способах их выражения. А также позволил развить способности понимать свои чувства, и чувства других людей, обучил доступным методам само регуляции, а также способам снижения эмоционального напряжения; способам разрешения конфликтных ситуаций. Дети стали более сплоченными в играх, они научились конструктивному способу управлению гнева, разрешению конфликтов.