Родителям об особенностях адаптации.

Родителям об особенностях адаптации
детей к детскому саду
Адаптация – это процесс эффективного взаимодействия организма со средой,
который может осуществляться на разных уровнях (биологическом,
психологическом, социальном).
Пришла пора идти в детский сад.
Ребенок должен знать, что на свете есть и другие дети.
Многие из вас волнуются, тревожатся о том, будет ли хорошо ребенку в детском
саду, не начнет ли он болеть, капризничать, расстраиваться при расставании с
родителями. Иными словами, насколько успешно ребенок сможет
адаптироваться, то есть приспособиться к среде детского сада, к его условиям.
Эти опасения не случайны. Процесс адаптации может привести к позитивным и
негативным результатам. Два основных критерия успешной адаптации:
- внутренний комфорт;
-адекватность поведения.
Отрыв ребенка от дома, родных, встреча с новыми взрослыми могут стать для
ребенка психогенным фактором, стрессом. Малыш воспринимает эту ситуацию
как отчуждение, лишение родительской любви, внимания и защиты. Это
объясняется тем, что жизненный опыт ребенка, приспособление к новым
условиям сопряжено с трудностями. Поэтому очень важно осуществлять плавный
переход из семьи в детский сад.
Все вышеперечисленное имеет особое значение для психологического и
физического здоровья ребенка, его развития и успешного комфорта пребывания в
детском учреждении. Посещение детского сада становится стрессовой ситуацией.
Ребенок испытывает внутренний дискомфорт, который приводит к капризам,
истерикам, отказам от еды, сна, общения со сверстниками, болезнями. Трудности
в адаптации испытывают чрезмерно опекаемые в семье дети, дети, у которых не
привиты элементарные навыки самообслуживания, самостоятельности. Ребенок
чувствует себя в детском саду беспомощным и не приспособленным к новым
условиям.
Чтобы помочь ребенку по возможности безболезненно войти в жизнь детского
сада, необходима подготовительная работа с ним.
Помогут в этом следующие советы:
1. Готовьте ребенка к общению с другими детьми и взрослыми.
2. Максимально приближайте домашний режим к распорядку дня в детском
учреждении (упорядочить часы сна, бодрствования, питания и т.д), при
выполнении режимных моментов поощряйте и развивайте детскую
самостоятельность.
3. О предстоящем поступлении в детский сад беседуйте с ним, как о радостном
событии.
4. Познакомьтесь с воспитателями группы заранее, расскажите об индивидуальных
особенностях вашего ребенка, что ему нравится, что нет, каковы его умения и
навыки, в какой помощи нуждается.
5. Впервые дни посещения садика не оставляйте ребенка на целый день. Не
опаздывайте, в первые дни забирайте ребенка вовремя.
Эти советы помогут грамотно и безболезненно помочь своему ребенку пережить
процесс перехода из дома в детский сад.
Основные критерии адаптации ребенка к условиям детского сада.
К основным критериям адаптации относятся:
- поведенческие реакции;
-уровень нервно-психического развития;
-заболеваемость и течение болезни;
-главные антропометрические показатели физического развития (рост, вес).
Различают три степени тяжести прохождения адаптации к детскому саду:
1. Легкая адаптация: ребенок активен, внешних изменений нет, сдвиги в поведении
нормализуются в течении 1-2 недель;
2. Средняя адаптация: в течении всего периода настроение может быть
неустойчивым, может наблюдаться отсутствие аппетита, кратковременность
беспокойность сна. Это период длиться 20-40 дней.
3. Тяжелая адаптация: длится от 2-6 месяцев. Ребенок болеет, теряет в весе,
появляются патологические привычки: грызет ногти, сосет палец. Возникает
стойкий энурез.
4. Очень тяжелая адаптация: около полугода и более. Встает вопрос – стоит ли
ребенку оставаться в детском саду, возможно он «несадовский « ребенок.
Как бы мы не готовили ребенка, все равно он, особенно в первые дни, находится в
состоянии стресса.
Педагогическое взаимодействие специалистов с семьей в период
адаптации воспитанников.
Заведующий: проведение экскурсий по ДОУ, беседы с родителями, оформление
родительских договоров.
Старший воспитатель: проведение социологических опросов(анкетирования),
координация работы специалистов узкой специализации.
Педагог – психолог: диагностирование, психогимнастика, консультирование.
Старшая медсестра: консультирование, наблюдение за адаптацией,
иммунопрофилактика;
Воспитатель по физической культуре: проведение занятий с детьми и
родителями с использованием различных оздоровительных технологий, досуг.
Воспитатели: организация и проведение совместных специальных игр – занятий
с детьми и их родителями, консультирование.
Музыкальный работник: проведение игр – занятий, консультирование,
проведение праздников, развлечений.