1.Метод «Микрофон

Тема урока: «Правописание разделительных ъ и ь».
Цель:
 учить правильно произносить и писать слова с разделительными ъ и ь,
познакомить с правилом написания разделительного ъ и повторить
правило написания разделительного ь;
 развивать орфографические умения и навыки, связную речь учащихся,
речевую компетентность, логическое мышление, умения и навыки
самоконтроля и самооценки, осуществлять дифференцированный подход;
 воспитывать общекультурную компетентность учащихся, прививать
интерес к традициям своего народа.
Тип урока: усвоение новых знаний с использованием игровых технологий
І. Организация класса
В добрый день!
В добрый час.
Рада видеть всех я вас.
Здоровья, счастья, радости желаю
И свой урок я начинаю.
А урок сегодня – урок русского языка.
-Работать на уроке мы будем под девизом:
Хорошо того учить, кто хочет мудрым быть.
- А вы хотите много знать и грамотно писать?
Так настроимся на урок и проговорим слова аутотренинга:
Я – ученик (ученица)
Я хожу в школу
Меня учат учиться
Я все понимаю
Я хочу все знать
ІІ. Создание эмоционального фона
(Загадка о зиме)
Дел у меня немало – я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лед реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня…(зима)
1
- О каком времени года речь?
- За что вы любите зиму?
- А какие зимние праздники вы знаете?
- Какой праздник заканчивает зиму? (Масленица)
Сказка о масленице:
Жили Зима и Масленица. Зима напоминала Снежную королеву. А
Масленица была добрая. В конце февраля люди с нетерпением ждали с ней
встреч. Они знали, что как только придет Масленица, все проводят зиму и
будут встречать весну.
Но Зима задумала все царство превратить в ледяное королевство.
Приказала она слугам занести снегом все дороги. И задул ветер, разыгралась
вьюга.
- Чтобы пришла Масленица и Весна настала, нам нужно хорошо потрудиться и
выполнить ряд заданий.
- И каждое успешно выполненное задание приближает нас к встрече с
Масленицей.
ІІІ. Актуализация опорных знаний
1. Метод «Кубование»
- Первая преграда на пути к Масленице.
- Вспомним все, что знаем о составе слова (написать на грани куба указания):
 Назовите части слова;
 Что такое приставка;
 Правописание приставок роз-, рос-; раз-, рас-.
 Правописание приставок роз-, раз-; рос-, рас.
 Правописание приставок пре-, при-;
- А на последний гране куба интересный вопрос «Название, каких знаков (букв)
алфавита состоят из двух слов?» (мягкий и твердый знаки).
2.Каллиграфическая минутка
- Открываем тетради , записываем число, классная работа.
Прописываем ъ и ь знаки.
ІV. Сообщение темы, цели и задачи урока
- Тема нашего урока «Правописание разделительных твердого и мягкого
знаков».
1.Метод «Микрофон»
- Что вы ожидаете от урока?
2
- Продолжите предложение «Сегодня урок научит меня…».
- Действительно, на уроке мы научимся правильно писать слова с твердым и
мягким разделительными знаками и познакомимся с народным праздником –
МАСЛЕНИЦА.
V. Мотивация учебной деятельности
- Масленицу праздновали целую неделю. Каждый день имел свое название и
особенности.
- Итак, ПОНЕДЕЛЬНИК – встреча.
- Назовите одним словом:
Сильна метель – (вьюга);
Чувство радости – (веселье);
7-й день недели, день отдыха – (воскресенье);
Клочья, пушистые комья чего нибудь, чаще снега – (хлопья);
Спустились с чего-то – (съехали);
Извещение о чем-то – (объявление);
Приблизиться, передвигаясь на чем либо – (подъехал).
- С какими знаками напишите эти слова?
- Вместе попробуем решить эту проблему, проведем исследование
VІ. Первичное восприятие и осознание нового материала
Работа в группах.
Повторение правил работы в группе;
Выбор спикера, секретаря, секунданта;
- Получите карточки инструкции и с формулируйте правила написания
твердого и мягкого разделительных знаков.
КАРТОЧКА1 (Ь):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Прочитайте слово
Разберите по составу.
В какой части слова пишется мягкий знак?
Подчеркните букву, обозначающую согласный звук перед мягким знаком.
Определите, какой это звук: твердый или мягкий?
Подчеркните гласный после мягкого знака.
Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак?
Слова:
здоровье, вьюга, семья, ручьи, белье
Сформулируйте правило правописания слов с разделительным мягким
знаком. Составьте схему-помощницу.
3
Карточка2 (ъ):
1.
2.
3.
4.
5.
Прочитайте слова.
Разберите по составу .
Подчеркните букву, перед разделительным твердым знаком.
Определите, какой это звук: твердый или мягкий?
Подчеркните гласные, перед какими пишется разделительный твердый знак
Слова:
отъезд, подъем, объявить
Сформулируйте правило правописания слов с разделительным твердым
знаком. Составьте схему-помощницу.
Презентация работы групп.
ВЫВОД:
Разделительный ь пишется в корне слова, разделительный твердый –
между приставкой и корнем.
- Что общего у разделительных ь и ъ? (не допускают слияние гласного и
согласного).
- Сравните наш вывод с правилом (выводом) в учебнике, используя систему
обозначений:
Я это знаю +
Я этого не знал –
- О чем мы не сказали?
VІІ. Первичное закрепление изученного материала
1. Упражнение 381 (устно), составьте звуковую схему слов чьи,
объявить.
2. Фронтальная работа с сигнальными карточками.
- Возвращаемся к нашей проблеме. Теперь мы смело можем дать ответ на
вопрос «Какой знак писать в этих словах?»
VІІІ. Закрепление
- Итак, следующий день – ВТОРНИК – заигрыш.
-Дети и взрослые ходили от дома к дому, поздравляли друг друга, пели песни,
шутили.
Физминутка
«Я мороза не боюсь»
Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте)
С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши)
Подойдет ко мне мороз, (Присели)
4
Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос)
Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте)
1) Работа по вариантам (дифференциация)
І вариант
Найди и исправь ошибки
ІІ вариант
Упражнение 383, стр.26
Масленица гуляется ,начиная с
понедельника и заканчивая
воскресенем.Мир веселъя раскрывался в
эти дни.Обявлялись конкурсы.Не
обходилось гулянье без выступления
циркачей.
2) Общее задание.
Работав парах. Работа с пословицами.
СРЕДА – лакомка. В среду собирали родственников, накрывали столы с
вкусным угощением, пекли блины.Чтобы прийти в гости запасались
пословицами и поговорками. Вот вам, гости дорогие, угощение – блинчики с
пылу, жару.
- Составьте пословицу соединив ее части, вставьте пропущенную орфограмму.
3) Дистанционный диктант
ЧЕТВЕРГ – разгуляй. В этот день ребята бегали по деревне и собирали лапти,
с особым азартом катались с гор.
ДИКТАНТ
На масленицу собирались сем..ями и об..едались блинами. Вкусны были блины
и олад..и.В воскресен..е просили прощения друг у друга, ведь встретить весну
необходимо с чистой совест..ю.
4) Творческое задание. Составление предложений по картине.
ПЯТНИЦА, СУББОТА. В эти дни было больше всего развлечений: строили
снежные городки, катались с горы на санках.
-Составьте текст по картине и опорными словосочетаниям.
- Прочитайте словосочетания, записанные на доске, вставьте пропущенные
буквы.
Народные гулян.я, смех и весел.е, Мар.я и Дем.ян, ком.я снега, с.езжает с горы.
ІХ.Итог – рефлексия
ВОСКРЕСЕНЬЕ светлое
Быстронаступает
Облегчает душу.
5
-Ни один, человек собственными глазами, увидевший, что такое Русская
масленица, не останется равнодушными к этому поистине грандиозному
празднику.
1.Составление ассоциативного куста.
Предлагаю создать ассоциативный куст.
веселье
друзья
объеденье
МАСЛЕНИЦА
подъем
комья
вьюга
съёжился
2.Метод «Микрофон»
- Оправдались ли наши ожидания от урока?
Теперь я знаю…
Теперь я умею.
- Мы выполнили все задания, поэтому Масленица придет к нам в назначенный
час, значит, скоро настанет ВЕСНА.
3.«Алфавитный суп»
-Придумать итоговое предложение, которое начиналось бы с этой буквы.
X.Домашнее задание
1.Выучить правило нас.83; выполнить упражнение 385 нас. 27
2.Составить кроссворд со словами с разделительными ъ и ь знаками.
3.Подобрать пословицы о масленице со словами с разделительным ъ и ь
знаками.
6