Рабочая программа внеурочной деятельности «Я пешеход и

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО СПОРТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ
НАПРАВЛЕНИЮ
«Я
пешеход и пассажир»
Составили:
Отто Мария Николаевна
Корницкая Наталья Александровна
Петровская Людмила Васильевна
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Я пешеход и пассажир» составлена на основе:
 Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования второго поколения;
 Авторской программы «Я пешеход и пассажир» Н.Ф. Виноградова, 2011 г;
 Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой.
– М.: Вентана Граф, 2011 г.
 Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010 г.;
 инструктивно – методического письма «Об основных направлениях развития
воспитания в образовательных учреждениях области в рамках реализации ФГОС на
2012-2013 учебный год».
Цель программы – создание условий для формирования обязательного минимума
знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей младшего школьника
как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. В дальнейшем
дети смогут осознанно вести себя в условиях дорожного движения, что приведёт к
уменьшению числа дорожно-транспортных происшествий, участниками которых становятся
младшие школьники.
Задачи программы:
1.Обучение школьников дорожной лексике и включение их в самостоятельную
творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать
опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах;
2. Развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и
безопасной ориентации на улице;
3. Формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек безопасного
поведения на улице.
Общая характеристика курса
Программа «Я — пешеход и пассажир» предназначена для учащихся начальных
классов. Основная идея курса — формирование представлений о правилах дорожного
движения (ПДД) и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.
Актуальность программы. На дорогах нашей страны ежегодно погибают и получают
травмы множество детей младшего школьного возраста. Одна из причин такого явления —
несформированность элементарной культуры поведения в условиях дорожного движения,
неподготовленность детей к самостоятельному безопасному передвижению по улицам и
дорогам. Становится очевидно, что семья в одиночку не может справиться с решением этих
задач воспитания. Всё это определяет необходимость введения данного курса в начальной
школе.
Особенности содержания. Программа построена с учётом следующих принципов:
—доступность знаний, их расшифровка и конкретизация с учётом особенностей
познавательной деятельности детей 6-10 лет;
—личностно ориентированная направленность курса — актуализация знаний и умений,
мотивированность всех предлагаемых учебных ситуаций с точки зрения реальных
потребностей ребёнка данного возраста;
—линейно-концентрическое расположение учебного материала, которое позволяет
последовательно формировать представления с опорой на уже имеющиеся, постепенно
углубляя и усложняя их;
—деятельностная основа процесса обучения, его практико-ориентированная направленность,
удовлетворение потребности детей в игровой деятельности и эмоционально-наглядной опоре
познавательной деятельности.
С учётом этих принципов в программе выделены следующие разделы.
Обязательный объём знаний — перечень необходимых для усвоения младшим
школьником дидактических единиц, выраженных в формулировках, доступных для каждого
обучающегося. Обязательный минимум содержания обучения обеспечивает возможности для
развития мотивированной самостоятельной деятельности в условиях учебных и реальных
ситуаций.
Ориентирование в понятиях — номенклатура основных понятий, которые младший
школьник может освоить и сознательно использовать для решения различных учебных задач в
практической, интеллектуальной и творческой деятельности.
Место курса в учебном плане
Программа построена таким образом, что позволяет начинать обучение с любого года.
Этот курс можно использовать во внеурочной деятельности. Занятия проводятся 1 раз в
неделю, 34 занятия в год, в 1 классе 33 занятия.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения программы
В результате освоения программы «Я — пешеход и пассажир» формируются следующие предметные умения:
—выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить с особенностями своего
поведения как участника движения;
—объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к
установленному в ПДД);
— находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;
— раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;
— разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир,
сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.
Метапредметные результаты освоения программы:
— умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;
— формирование способности оценивать своё поведение со стороны;
— формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной
обстановке;
— формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.
Такой подход позволяет реализовывать требования федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования.
Содержание программы.
1год обучения.
Ориентировка в окружающем мире.
Форма предметов окружающего мира. Цвет предметов. Пространственные положения
и взаимоотношения объектов окружающего мира. Формы и цвет знаков дорожного движения.
Адрес местожительства, название ближайших улиц и их особенности. Дорога от дома до
школы. Виды транспорта. Транспортное средство. Участники дорожного движения.
Ты – пешеход.
Дорога. Тротуар как часть дороги. Правила движения по тротуару. Знаки дорожного
движения, определяющие переход дороги. Особенности поведения, определяемые тем или
иным знаком дорожного движения. Светофор пешеходный и транспортный.
Ты – пассажир.
Правила поездки в транспортном средстве: не отвлекать водителя разговорами; не
задерживаться у входа и выхода; вести себя спокойно и сдержанно, не высовываться из окна.
Универсальные учебные действия.
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
- определять форму предметов окружающего мира;
- сравнивать цвет предметов, группировать их по цветовым оттенкам;
- определять пространственные положения и взаимоотношения объектов
окружающего мира;
- объяснять свой путь от дома до школы;
- определять свое положение на местности по отношению к важным объектам.
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
- выделять из многообразия объектов транспортное средства;
- выделять среди объектов знаки дорожного движения;
- различать цвет и форму запрещающих знаков;
- различать и объяснять сигналы светофора;
- находить места переходов по дорожным знакам;
Группировать транспортные средства по видам.
2 год обучения.
Ориентировка в окружающем мире.
Предметы и их положение в пространстве. Скорость движения объектов. Транспорт
стоящий, двигающийся. Транспорт личный и общественный. Механические транспортные
средства. Населенный пункт как территория: город, село, поселок, деревня. Дорога. Состояние
дороги. Опасность и безопасность на дорогах.
Ты – пешеход.
Знаки дорожного движения. Знаки для водителей. Знаки для пешехода. Правила
поведения на остановке маршрутного транспортного средства.
Ты пассажир.
В легковом автомобиле пристегиваться ремнями безопасности. На переднем сиденье
ребенок ехать не может. Из машины выходить можно только со стороны тротуара или
обочины. Не открывать двери автомобиля на ходу.
Универсальные учебные действия.
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
- сравнивать предметы по их положению в пространстве;
- определять направление движения объекта;
- соотносить скорость движение с положением объектов в пространстве;
- различать, сравнивать, группировать транспорт.
2. Умения, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
- определять форму знаков дорожного движения, группировать знаки по цвету и
геометрической форме;
- ориентироваться в скорости приближающегося транспорта;
- выделять среди среды знаки дорожного движения;
- различать цвет и форму предупреждающих и запрещающих знаков;
- объяснять значение конкретного знака;
- оценивать состояние дороги;
- группировать транспортные средства по видам.
3 год обучения.
Ориентировка в окружающем мире.
Пространственные положения транспортных средств в различных ситуациях движения
на дорогах разного вида. Оценивать дорожные ситуации. Анализ особенности дороги и
местности. Сигналы транспортных средств. Правила пешехода при сигнале машины.
Ты – пешеход.
Дорога используется для движения транспортных средств. Особенности дорог в городе
и в сельской местности. Различать части дороги. Перекресток. Виды перекрестков.
Регулировщик. Дорожные опасности. Правила движения в темное время суток. Распознавание
знаков дорожного движения. Знаки для водителей и пешеходов.
Ты – пассажир.
Правильно выходить из транспортного средства.
Универсальные учебные действия.
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
- определять «на глаз» расстояние до объекта;
- определять «на глаз» особенности движения и скорость передвижения.
2. Умение, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
- выделять знаки дорожного движения, кратко характеризовать их, соотносить их с
поведением;
- находить на рисунках и схемах части дороги;
- находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожной ситуации;
- объяснять правила передвижения в соответствии со знаками;
- выполнять изученные правила движения по дорогам и улицам;
- самостоятельно выбирать маршруты безопасного движения от дома до школы.
4 год обучения.
Ориентировка в окружающем мире.
Погодные условия, особенности тормозного пути транспорта при разных дорожных
условиях. Разнообразие транспортных средств. Краткое сведение об транспортном средстве.
Транспорт будущего.
Ты – пешеход.
Дорога. Автомагистраль. Главная дорога. Знаки главной дороги. Поведение пешехода.
Взаимодействие участников движения. Дорожный знаки. Предупреждающие знаки,
запрещающие знаки. Информационные знаки. Светофор. Разные виды светофора.
Нерегулируемые участки дороги. Дорожные опасности. Правила поведения на дорогах.
Ты – пассажир.
При поездке на грузовом автомобиле с бортами не стоять, не сидеть на бортах или на
грузе, который выше бортов.
Универсальные учебные действия.
1. Ориентирование и поведение в окружающей среде:
- характеризовать слова «опасность», «опасный»;
- объяснять значение слов «осторожный» и «неосторожный», «внимательный» и
«невнимательный»;
- предвидеть результат возникшей ситуации, выделять особо опасные ситуации;
2. Умение, определяющие безопасное поведение в условиях дорожного движения:
- объяснять ППД;
- группировать знаки дорожного движения по назначению;
- соотносить знак дорожного движения с конкретной ситуацией;
- соблюдать изученные правила движения;
- анализировать свое и чужое поведение.
Литература для учителя и родителей:
1. Камакин О.Н. «Игры, конкурсы, инсценировки, посвященные безопасности дорожного
движения».// «Классный руководитель».-2007.- №5
2. Правила дорожного движения.
Книга для учащихся 1 класса. В.Рублях. М.:
Просвещение, - 1980.
3. Правила дорожного движения для школьников и малышей. Д.Орлова. М.: АСТ, - 2008.
4. Про правила дорожного движения. С.Волков. М.: Омега, - 2005.
5. Сценарии школьных праздников./ Сост. Н.Н. Романова. – М.: ООО «ТД «Издательство
Мир книги», 2005.
Литература для детей (в разных изданиях):
А. Барто «Любочка»
А. Северный "Светофор"
В. Клименко "Зайка велосипедист"
В. Клименко "Кто важнее всех на улице".
Н. Носов "Автомобиль"
О. Бедорева "Азбука безопасности"
С. Яковлева "Светофор"
С.Михалков "Велосипедист"
С.Михалков "Моя улица"
Календарно-тематическое планирование
1 год обучения.
№
п/п
Тема занятия
Кол.
часов
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5-6
Тема 7
Тема 8
На чем люди ездят
Близко - далеко
Чему нас учат правила дорожного движения
Мы идем по улице
Какие бывают дороги
Где мы будем играть?
Дорога. Какие они бывают
1
1
1
1
2
1
1
Тема 9-10
Светофоры
2
Тема 11-16
Дорожные знаки
6
Тема 17
Тема 18-19
Тема 20
Тема 21
Тема 22
Тема 23-24
Тема 25
Тема 26-28
Нас увидят в сумерках
Мы переходим улицу
Перекресток
Сигналы машин
Остановка транспорта
Мы - пассажиры
Мы едем
Опасные ситуации
1
2
1
1
1
2
1
3
Тема 29-30
Тема 31
Тема 32-33
Несчастный случай
Проверь себя
Игра «Светофор»
2
1
2
Дата
по
плану
Дата
фактичес
ки
Дата
по
плану
Дата
фактичес
ки
2 год обучения.
№
п/п
Тема занятия
Кол.
часов
Тема 1-2
О транспорте
2
Тема 3-5
Дорога
3
Тема 6
Тема 7
Тема 8-9
Правила поведения на шоссе
Части дороги
Дорожные знаки
1
1
2
Тема 10-13
Внимание! Опасность!
4
Тема 14
Мы здесь живем
1
Тема 15
Будем уважать людей!
1
Тема 16-21
Мы – пешеходы
6
Тема 22
Тема 23
Тема 24-25
Перекресток
Регулировщик
Мы – пассажиры
1
1
2
Тема 26
Тема 27-28
Тема 29-30
Тема 31
Тема 32-34
Будем уважать водителя
Мы едим на машине
Мы покупаем велосипед
Проверь себя
Практические задания «Дорожные знаки»
1
2
2
1
3
3 год обучения.
№
п/п
Тема 1
Тема 2-3
Тема занятия
Кол.
часов
1
2
Тема 4-5
Будь осторожным
Что такое дорожно-транспортные
происшествия? (ДТП)
Виды транспорта
Тема 6-7
Какие бывают дороги
2
Тема 8-9
Дорожные движения
2
Тема 10
Тема 11-13
Перекресток и автомагистраль
Дорожные знаки
1
3
Тема 14
Регулировщик
1
2
Дата
по
плану
Дата
фактичес
ки
Тема 15-19
Правила для пешеходов
5
Тема 20
Тема 21
Тема 22
Тема 23
Тема 24
Тема 25-26
Тема 27
Тема 28
Тема 29
Тема 30
Тема 31
Тема 32-34
Населенный пункт
Движение на шоссе
Внимание! Железнодорожный переезд!
Движение в трудных условиях
Жилая зона
Мы ориентируемся на местности
Труд водителя
Что такое тормозной путь
Световые сигналы автомобиля
Случай на дороге
Проверь себя
Практические занятия «Мы едем»
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
3
4 год обучения.
№
п/п
Тема занятия
Кол.
часов
Тема 1-2
Будем себя беречь
2
Тема 3-6
Транспорт
4
Тема 7-8
Правила дорожного движения
2
Тема 9-10
ДТП
2
Тема 11-13
Дорожные знаки
3
Тема 14-15
Движение транспорта
2
Тема 15-16
Дорога
2
Тема 17-18
Как перевозят детей
2
Тема 19
Тема 20
Тема 21-23
Рядом с железной дорогой
Населенный пункт
Сигналы водителей, светофоры и регуляторы
1
1
3
Дата
по
плану
Дата
фактичес
ки
Тема 24-25
Опасные случаи
2
Тема 26-27
Необычные пешеходы и водители
2
Тема 28-30
Мы изучаем свой район
3
Тема 31
Тема 32-33
Тема 34
Проверь себя
Практические задания
Конкурс «Безопасное колесо»
1
2
1