Математика - dou121.ru

ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»
РАЗДЕЛ
«ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ».
№
ТЕМА
НЕДЕЛЯ П/П ЗАНЯТИЯ
1
1
2
2
3
3
4
4
Знакомство с
понятием «один» и
«много».
Сравнение
совокупностей
предметов по
количеству с
помощью
составления пар
.Сохранение
количества.
Столько же, больше,
меньше.
Столько же , больше,
меньше.
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
ОКТЯБРЬ
Учить выделять отдельные предметы из
группы и составлять группу из отдельных
предметов. Устанавливать отношения между
понятиями «много» и «один». Работать над
умением согласовывать числительное «один»
с существительными в роде и падеже. Учить
на основе сравнения выделять закономерность
в расположении фигур и продолжать ее.
Учить сравнивать совокупности предметов по
количеству путём составления пар (
наложение, проведение линий). Закреплять
усвоение понятий «один» и «много». Учить на
основе сравнения выявлять закономерность в
расположении фигур и продолжать её.
Сравнивать совокупности предметов по
количеству с помощью составления пар
(столько же, больше, меньше). Формировать
представление о сохранении количества.
Работать над понятиями «один» - «много» ,
закреплять умение сравнивать совокупности
предметов по количеству с помощью
составления пар. Формировать представление
о сохранении количества. Учить выделять
МАТЕРИАЛЫ
Кубики, игрушечная посуда,
игрушки зверей, куклы,
машинки и др. игрушки.
5 кукол, круги двух размеров и
одного цвета.
Различные изображения яблока
(красное и зелёное), груши ( с
листиком и без него),
апельсина (большой и
маленький)
Несколько маленьких красных
кубиков и 1 большой красный
кубик, пластмассовые, шарики.
1
2
5
6
Столько же, больше,
меньше.
Свойства предметов,
счёт до двух.
3
7
Счёт до двух. Цифры
1 и 2.
4
8
Длиннее, короче.
признаки сходства и различия и на их основе
объединять предметы со сходными
признаками и выделять из совокупности
предметы, отличающиеся по какому-либо
признаку.
НОЯБРЬ
Закреплять представление о сравнении
совокупностей, сохранении количества,
понятиях «один» и «много». Учить видеть
составные части множества, каждая из
которых отличается определённым цветом.
Учить на основе сравнения выявлять
закономерность в расположении фигур и
продолжать её.
Начать работу над умением выявлять и
сравнивать свойства предметов, умением
находить общее свойство совокупности
предметов. Учить считать до двух на основе
сравнения двух совокупностей, содержащих 1
и 2 элемента. Установление равенства между
ними путём прибавления и отнимания
еденицы. Формировать умение соотносить
последнее числительное со всей
перечисленной группой и понимание того ,
что это числительное обозначает общее
количество предметов в группе.
Закреплять счёт до двух. Познакомить с
формой наглядного изображения чисел 1 и 2.
Учить соотносить цифру с количеством.
Формитровать пространственное
представление: ближе, дальше.
Учить при сравнении двух предметов
Вазы и цветы.
2 ёлки .2 берёзки, 3-4 картинки,
связанные общим сюжетом.
Две коробки с цифрой 1 на
крышке, две коробки с цифрой
2, 6 картинок с изображением
морковок (для фланелеграфа),
изображение дома, человека,
легковой и грузовой машин.
2 ленты одинаковой ширины,
1
9
Круг.
2
10
Шар.
3
11
Шире , уже.
4
12
Счёт до трёх. Число
3.
выделять параметр длины использовать в речи
слова
« длиннее», « короче». Закреплять
навыки счёта умение соотносить цифры 1 и 2
с количеством. Развивать пространственные
представления.
ДЕКАБРЬ
Познакомить с кругом и его свойствами.
Учить соотносить сенсорные эталоны с
предметами окружающего мира. Закреплять
счёт до двух, умение соотносить количество с
цифрами 1 и 2. Учить выявлять
закономерность в расположении фигур и
продолжать её.
Познакомить с шаром и его свойствами.
Развивать наблюдательность, умение
соотносить сенсорные эталоны с предметами
окружающего мира. Закреплять счёт до двух.
Умение соотносить количеством цифры 1и 2.
Работать над пространственными
отношениями «справа», «слева».
Учить при сравнении двух предметов
выделять параметр ширины, использовать в
речи слова « шире», « уже». Вырабатывать
умение находить признаки сходства и
различия и выражать их в речи. Закреплять
счёт до двух, умение соотносить с
количеством цифры 1 и 2. Учить выявлять
закономерность в расположении фигур и
продолжать её.
Познакомить с образованием числа 3 на
основе сравнения двух совокупностей,
содержащих 2 и 3 элемента. Учить считать до
разного цвета и длины, 4
палочки разной длины,
карточки с цифрами 1 и 2.
Заяц и медведь (игрушки),
изображения колёс разного
размера, картинки с
изображениями круглых и
некруглых предметов, большие
и маленькие круги для
фланелеграфа (большие-одного
цвета, а маленькие - другого).
Шар и несколько жёлтых
кругов, значительно
отличающихся по размеру
(диаметр одного из кругов
равен диаметру шара), зеркало,
предметы разной формы, среди
которых есть шарообразные.
4 верёвки, карточки с
изображением грибов, ягод,
овощей, 2 полоски одинаковой
длины разного цвета и
ширины, набор полосок
одинаковой длины разной
ширины ( двух видов) по 6-7
штук каждой, карточки с
цифрами.
3 круглые головки клоуна, 3
треугольных колпачка разного
цвета для клоуна, 3 жёлтых
трех. Познакомить с треугольником.
3
13
Цифра 3.
4
14
НАД, НА, ПОД.
ЯНВАРЬ
Познакомить детей с формой наглядного
изображения числа 3. Учить соотносить
цифры 1-3 с количеством. Закреплять знание
геометрических фигур.
Формировать пространственные отношения
«на», «над», «под». Закреплять счёт в
пределах 3, знание цифры 3. Формировать
умение отсчитывать нужное количество
предметов из группы. Учить при сравнении
трёх предметов выделять параметр длины.
ФЕВРАЛЬ
Учить при сравнении трёх предметов
выделять параметр высоты. Закреплять счёт в
пределах 3 , умение соотносить цифру с
количеством. Учить составлять совокупности
предметов по определённому признаку.
1
15
ВЫШЕ, НИЖЕ.
2
16
РАНЬШЕ, ПОЗЖЕ.
Формировать временные представления.
Закреплять умение пересчитывать предметы
,обозначать их количество соответствующей
цифрой.
3
17
СЧЁТ ДО
Познакомить с образованием числа 4 на
воротничка, несколько
больших и маленьких
треугольников одинакового
цвета (равносторонний,
равнобедренный,
прямоугольный), набор фигур
для игры « Третий лишний».
Кубики для постройки домов,
призмы-крыши, коробки с
цифрами на крышках 1, 2 или
3, модели треугольников,
кругов.
Одна или несколько картинок
для формирования отношений
«на», «над», «под».
3 машины разной высоты и
бруски для постройки ворот.
Карточки с изображением
диких(3) и домашних(2)
животных, игрушки- домик,
лиса, кот.
Картинки для развития
временных представлений,
карточки для игры «Стоп»,
цифры 1-3, группы одинаковых
предметов по 1-3 предметам в
каждой.
Изображения 5 ромашек и 5
ЧЕТЫРЁХ.ЧИСЛО 4.
ЦИФРА 4.
4
18
КВАДРАТ
1
19
КУБ
2
20
ВВЕРХУ, ВНИЗУ.
2
21
СЛЕВА, СПРАВА,
ПОСЕРЕДИНЕ.
основе сравнения двух совокупностей,
содержащих 3 и 4 элемента. Познакомить с
формой наглядного изображения числа 4,
учить соотносить цифру с количеством. Учить
выделять характеристические свойства
предметов.
Познакомить с квадратом и его свойствами,
закрепить навыки счёта в пределах 4, знание
цифр 1-4. Учить находить признаки сходства
и различия и на их основе объединять
предметы со сходными признаками и
выделять из совокупности предметы,
отличающиеся по какому-либо признаку.
МАРТ
Познакомить с кубом и его свойствами.
Закреплять счётные умения, знание цифр 1-4,
упражнять в счёте звуков. Формировать
временные представления. Развивать умение
сравнивать, находить признаки сходства и
различия, выражать их в речи.
Формировать пространственные отношения
« вверху», «внизу». Закрепить знание
геометрических фигур, счётные умения
соотносить цифру с количеством. Учить
находить признаки сходства и различия и на
их основе объединять предметы в
совокупности.
Формировать пространственные и временные
представления. Закреплять счётные умения,
знания цифр 1-4, знание геометрических
фигур. Закреплять умение находить признаки
сходства и различия и выражать их в речи.
божьих коровок, кубики и
мячики разных цветов,
матрёшки и пирамидки двух
размеров, пластмассовые и
резиновые зверюшки, 3
картинки с 3-4 отличиями.
Модели круга, треугольника в
квадрата, картинка,
составленная из
геометрических фигур,
карточки с изображением
треугольника, квадрата и круга
для игры « Гараж» , картинки и
цифры для игры « День- ночь»
Куб, шар и ворота для игры «
Прокати в ворота», набор
фигур для игры « Угадай
предмет», бубен, набор
картинок для формирования
временных представлений.
Геометрические фигуры и
вагончики для путешествия,
изображение груши, яблока,
апельсина, лимона, помидора,
огурца, моркови.
Изображение берёзы с
жёлтыми , птицы, облака,
гриба, зайца, медведя, домика,
солнца, несколько групп
одинаковых игрушек по 1-4
штуки в каждой, цифры 1-4,
карточки для игры «Четвёртый
лишний».
3
22
СЧЁТ ДО ПЯТИ.
ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5.
Познакомить с образованием числа 5 на
основе сравнения двух совокупностей,
содержащих 4 и 5 элементов. Познакомить с
формой наглядного изображения числа 5.
Формировать временные представления.
4
23
ВНУТРИ,
СНАРУЖИ.
1
24
ВПЕРЕДИ, СЗАДИ,
МЕЖДУ.
Формировать пространственные отношения
«внутри» - «снаружи». Закреплять умение
соотносить цифры 1-5 с количеством.
Формировать действия по составлению ряда.
Развивать умение считать посредством
тактильно- моторных ощущений.
АПРЕЛЬ
Формировать пространственные отношения
«впереди» - «сзади» - « между», закреплять
уже изученные детьми пространственные
отношения. Закреплять счёт в пределах 5,
умение соотносить цифры 1-5 с количеством.
2
25
ПАРА.
Сформировать представление о парных
предметах. Закреплять умение сравнивать
предметы по длине, ширине, высоте.
Закреплять счётные умения, знание цифр 1-5.
ОВАЛ
Познакомить с овалом и его свойствами,
3
26
Игрушки мишка и зайчик,
карточки с изображением
земляники и черники (по 7),
геометрические фигуры для
игры «Геометрическое лото»,
картинки для формирования
временных представлений.
Карточки для формирования
отношений «внутри» «снаружи», карточки с
изображением цифр от 1 до 5,
коробки с цифрами на
крышках.
Элементы костюмов к сказке
«Репка», 2 картинки для
формирования
пространственных
представлений, цифры 1-5,
набор геометрических фигур.
Геометрические фигуры,
цифры 1-5, изображение 4
человек, разных по росту, лыж,
разных по длине, шарфов,
разных по ширине. Игрушка
зайца, изображения парных
предметов.
Модели круга, треугольника,
.
4
27
ПРЯМОУГОЛЬНИК
1
28
ЧИСЛОВОЙ РЯД
2
29
ПОРЯДКОВЫЙ
СЧЁТ
3
30
ИГРАПУТЕШЕСТВИЕ
закреплять умение распознавать изученные
геометрические фигуры и находить их в
предметах окружающей обстановки.
Закреплять счётные умения соотносить
цифру с количеством.
Познакомить с прямоугольником и его
свойствами, закреплять умение распознавать
геометрические фигуры. Закреплять навыки
счёта в пределах 5, умение соотносить цифру
с количеством. Формировать умении
выделять свойства предметов. Находить
признаки сходства и различия и на их основе
выделять из совокупности предметы,
отличающиеся по какому- либо признаку.
Закреплять навыки сравнения предметов по
длине и ширине.
МАЙ
Учить составлять числовой ряд. Обучать
ориентироваться в специально созданных
пространственных ситуациях и определять
своё место по заданному условию. Учить на
основе сравнения выделять закономерность в
расположении фигур и продолжать её.
Раскрыть значение порядковых
числительных и формировать навыки
порядкового счёта в пределах 5. Закреплять
представление о сохранении количества,
умение считать посредством тактильномоторных ощущений. Развивать приёмы
умственных действий . речь, быстроту
реакции, познавательный интерес.
Повторить изученный материал(задания на
поиск закономерностей, распознавание форм
квадрата и овала,
геометрическое лото,
изображение огурца,
баклажана, помидора, репки,
морковки.
Модели круга, квадрата,
треугольника, овала,
прямоугольника, цифры 1-5 ,
геометрическое лото.
Пять домиков с окошками для
цифр, пять полосок разной
длины, разделённые на красные
и белые промежутки, цифры 1-5
, игрушки.
Игрушки 5 зверей и доктора
Айболита, цифры 1-5, карточки
для игры « Четвёртый лишний».
Геометрические фигуры для
обозначения вагонов, цифры 1-
геометрических фигур, порядковый и
5, карточки- билеты на проезд,
количественный счёт в пределах 5, цифры 1-5 игрушки животных, карточки с
, пространственно-временные отношения.
изображением ягод, фруктов и
овощей, рисунок леса для
формирование
пространственных отношения.