В играх детей нередко возникает вопрос: кто самый главный? Как правило, дети заинтересовано и оживленно начинают искать ответ на него и, конечно, вскоре находят. А если последовать примеру детей и задать себе такой вопрос: а кто самый главный человек в школе? «Однозначно, директор», - ответили бы мы. Но все ли так однозначно, если поиском на этот вопрос занят родитель? Ведь из его уст можно услышать и другой ответ. «Для меня самый главный человек в школе – классный руководитель», - скажет он и обоснует свою точку зрения десятком аргументов. И, слушая его, невольно убеждаешься в его правоте, ведь в плоскости отношений «ребенок – школа» нет более важной персоны, чем классный руководитель. Каждому родителю хочется встретиться с таким классным руководителем, который сразу может рассказать практически все об успехах и неудачах его ребенка в школьной жизни. И ему не придется плутать по школе в поисках учителей-предметников, чтобы хоть что-то узнать об учебных делах сына или дочери. Любому из родителей хочется встретиться с таким классным руководителем, который сможет увидеть, понять и принять особенности его ребенка, помочь ему стать самим собой, избежать конфликтов со своим внутренним «я» и с окружающими людьми. Я являюсь классным руководителем 8- класса. В классе _3_ мальчика и _2_ девочки. В этом классе я работаю четвертый год. В самом начале работы с классом я посетила семьи учащихся, познакомилась с родителями и бытом учеников, написала акты обследования и составила программу воспитательной работы. Ведущий замысел моей воспитательной программы заключается в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к реализации потребности стать самим собой, проявлению и развитию своих способностей, индивидуальному и коллективному творчеству. Конечная цель, которую я поставила перед собой, создавая программу воспитательной работы в классе, мне представляется в том, что в результате реализации программы будет воспитана личность: - способная к самопознанию, саморазвитию и самовыражению; - стремящаяся к духовному осмыслению происходящего; - испытывающая гордость за свою школу; - уважающая историю и традиции школы и родного края; - обладающая гражданской позицией. Это цель на 5 лет нашей совместной работы. Чтобы выполнить эту цель, я поставила следующие задачи: - способствовать формированию в классе духовно богатой и эмоционально благоприятной среды развития учащихся; - внимательно и бережно относиться к любым проявлениям индивидуальности детей; - пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения. Принципы, которыми я руководствуюсь, реализуя эти задачи, следующие: - принцип гуманизации отношений в классном коллективе; - принцип взаимодействия и сотрудничества с учащимися; - принцип индивидуально-личностной ориентации и дифференциации воспитания; - принцип последовательности и систематичности. Для достижения целей и задач воспитательной работы с классом составляется план воспитательной работы, предусматривающий различные направления деятельности с учащимися и их родителями. Воспитательная работа в классе построена согласно общешкольному плану работы. В работе с классным коллективом использую различные формы работы: беседы (индивидуальные, групповые, со всем классом), анкетирование, классные часы. Одним из важных направлений в деятельности классного руководителя является работа с семьей. В своей работе много времени уделяю работе с родителями: индивидуальные беседы, посещение семей учащихся, родительские собрания. На родительских собраниях стараюсь не говорить о плохой успеваемости детей. Каждый родитель получает листок с текущими оценками ребенка, а вслух я говорю об общих проблемах в изучении того или иного предмета. А после собрания оставляю для индивидуальной беседы нужного мне родителя и тогда уже конкретно один на один говорю обо всем, что меня волнует. Разговаривая с родителями, стараюсь поставить себя на их место и понимаю, что мне было бы неприятно, если бы о моем ребенке при всех говорили плохо. Может быть, поэтому, у меня не бывает с родителями конфликтов. Заметными событиями в жизни класса являются классные часы. Они не проходят спонтанно, без тщательной подготовки. Их проведение носит системный характер. За сентябрь В этом 2013-2014 учебном году я проводила открытый классный час по теме: «90 лет со дня рождения народного поэта Дагестана Расула Гамзатова и 200 лет присоединения Дагестана к России». Тематика классных часов разнообразна. Это классный час, посвященный месячнику: «Дагестан без наркотиков» «Наркомания что это?» За октябрь - в октябре была выпущена стенгазета «Опасно - наркотики» и была представлена в район ученическая работа «Скажем наркотикам нет!» ученика 8 класса Закрьяева Карима. -Принимала участие в республиканском конкурсе исследовательских и творческих работ «В зеркале истории» в рамках празднования 200-летия вхождения Дагестана в состав России с темой: «Роль русского языка в духовном и культурном развитии народов Дагестана». За ноябрь 2013г: -15 ноября 2013г в школе проходил общешкольный конкурс «Золотая осень», где 8 класс выиграл 1-место в пяти номинациях. За декабрь 2013 г: -13 декабря 2013г. был проведен классный час на тему: «Роль и значение государственных символов в жизни страны, республики и каждого гражданина». - также был проведен классный час: «Конституция Российской Федерации», которому в этом году исполнилось 20 лет. Ведь новая Конституция России была принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года. -16 декабря 2013г. было проведено анкетирование среди учащихся 7-9 классов по вопросам приверженности к употреблению наркотиков и психотропных веществ. -18 декабря 2013г. поездка на горнолыжную базу «Чиндирчеро», где дети получили большой заряд энергии и огромное удовольствие. -С16 по 18 декабря были проведены контрольные по предмету. детей -Активное участие 8 класса в о общешкольных мероприятиях по празднованию Нового года. -Оформила общешкольный стенд «Уголок родителя». За январь 2014 г: - к предметной неделе русского языка был проведен открытый урок по русскому языку на тему: «Приставки пре- и при-» и оформлен стенд «Литературные направления 20-столетия». -в январе также был оформлен методический стенд по творчеству народного поэта Дагестана Расула Гамзатова -в январе был проведен открытый классный час: «Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков» с участием 5-9 классов. -в январе была проведена интеллектуально-познавательная игра: «О великий, могучий русский язык!» с участием 5-9 классов. За февраль 2014 год: -открытый классный час: «Экологическое ассорти»; -открытый классный час: «Терроризм-угроза обществу»; - -провела «Брей-ринг» по зимней олимпиаде среди учащихся 5-9 классов За март 2014 год: -провела административно-контрольные срезы по предмету в 5,7, 8 классах; -подготовила и оформила стенд по ОБЖ для 8класса; -открытый классный час: «Поздравление девочек с 8-марта» и адресное поздравление учителей стихами; -составила отчет классного руководителя за 3 четверть, заполнила паспорта учащихся и журнал 8 класса; -провела родительское собрание в своем классе; За апрель 2014г -классный час: «День космонавтики и 80-летие Ю Гагарина»; -под моим руководством ученица 8-го класса Дарцуева Хамис написала сочинение: «Я знаю мое село», которое было отправлено на районный конкурс; -классный час: «Присоединение Крыма к России», где было рассказана о положении Крыма и Украины; -был проведен классный час, на котором Дурциева Аи Дарцуева Х рассказали о своих сочинениях про наше село и тут же Магомедова Мадина прочитала большой отрывок текста прозы наизусть чем очень сильно удивила учащихся; -была проведена викторина по кружковой работе «Юный филолог»; -составила социальный паспорт 8-го класса и акт обследования жилищно-бытовых условий, а также отчет о работе с О.Д. и Д.С.У.М; За май 2014 г -методическая разработка и проведение «Лучшего урока письма» в 8 –м классе. Разработка урока была отправлена на районный конкурс -была проведена викторина по творчеству А.С. Пушкина к 215 летии со дня рождения; -классный час: «Поклонимся великим тем годам», посвященный к 69-летию Победы в В.О.В; -были проведены контрольные срезы в 5,7,8 классах; -разработан план мероприятия на «Международный день защиты детей» -составлен творческий отчет классного руководителя и анализ воспитательной работы за 2013-2014 учебный год; Важное место в воспитательной работе отвожу общению. Для овладения школьниками культурой общения в классе проводятся классные часы «Давайте говорить друг другу комплименты», «Вот и стали мы на год взрослей» и другие. Жизненное пространство детей не ограничивается рамками класса. Наш класс принимает участие во всех школьных мероприятиях. За год не пропустили ни одного мероприятия: везде участвовали и добивались неплохих результатов. Кроме того, что мы участвуем во всех школьных делах и завоевываем призовые места, мы еще и сами готовим и проводим общешкольные мероприятия Ни один классный коллектив не обходится без конфликтов. И одной из функций классного руководителя является разрешение конфликтов «ученик – ученик», «ученик – учитель». В своей работе использую разные способы разрешения конфликтов. Чаще всего пытаюсь воздействовать на конфликтующих с помощью убеждения, тактичным отношением к обеим враждующим сторонам. А в конфликте «учитель – ученик» пытаюсь встать на сторону ребенка, понять его интересы, тревогу. Такое своеобразное «вживание в образ» учащегося помогает мне лучше понять ребенка. Мой 8 класс - не большой по численности. Каждый ребенок со своим непростым характером. К каждому приходится подбирать «ключик». Думаю, что мне это удается. Успеваемость класса – %, качество – %. В классе нет учащихся, которые состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. Дети не пропускают занятия без уважительной причины. спортсмены. Дети любят готовить и проводить различные мероприятия. Каждый человек, обучаясь в учебных заведениях, имеет дело с людьми, которые выбрали профессию педагога. Педагог сегодня – это спектр функций, главная из которых, воспитание человека в самом широком смысле этого слова. И если мы говорим о воспитании, то, в первую очередь, говорим о классном руководителе. Сочетание слов «классный руководитель» понятно и тому, кто уже окончил школу, и тому, кто еще учится в ней. Очень часто случается, что все воспоминания о школе так или иначе связаны с именем классного руководителя. Если этот человек сочетает в себе качества педагога, психолога, воспитателя, то именно к нему обращаются ученики со своими радостями и бедами, именно он помогает разрешать конфликты с родителями и педагогами, именно ему доверяются детские тайны. Значит, эта деятельность школе необходима, и человек, выполняющий эту функцию, нужен. И в заключение. Средь множества пытливых глаз Попробуй заслужить признанье. Ребенок – главный среди нас, Всегда он требует вниманья. Сумей всех лаской обаять, Встречая каждый день улыбкой. И много знать, и не солгать, Не совершать сумей ошибки.