В рамках Единого методического дня, 21 апреля

В рамках Единого методического дня, 21 апреля
учителем музыки, искусства и мировой художественной культуры
Жестянкиной Л.П.
был дан открытый урок по музыке во 2 а классе по теме:
«Музы вели в бой».
Конспект урока и презентация к уроку прилагается.
Цель урока: Показать как в годы суровых испытаний, в годы священной войны музы не
могли молчать, они вели в бой, они становились оружием, разящим врагов.
Вид – «урок открытых мыслей».
Дидактическая задача - формирование УУД в условиях решения учебных задач
(познавательная деятельность, речевая деятельность, организационная деятельность)
Овладение = усвоение + применение УУД в условиях решения учебных задач.
Уроки именно этого типа в большей мере соответствуют моему педагогическому кредо:
«Цель обучения ребёнка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше
без помощи учителя».
На уроке решались следующие задачи:
1. Воспитательная
– воспитывать патриотические чувства у подрастающего поколения, любовь к своей
Родине, уважение к старшему поколению через музыку, написанную в годы войны.
2. Образовательная
- знакомство учащихся с историческим прошлым через творчество композиторов С.С.
Прокофьева, А.В. Александрова, кинорежиссера С. Эйзенштейна, художника П. Корина.
3. Развивающая
- развить творческое нестандартное мышление и воображение учащихся посредством
слушания и анализирования музыкальных произведений, ассознативных связей музыки с
литературой, историей, изобразительного искусства географией.
Использовались образовательные технологии:
 технология развивающего, проблемного обучения;
 игровая технология;
 информационно – коммуникативная.
«Музы вели в бой».
Эпиграф:
Я не напрасно беспокоюсь
Чтоб не забылась та война
Ведь эта память – наша совесть
Она, как сила, нам нужна.
«Солнечный круг»
- Какой жанр музыки начал наш урок (песня)
- О чем эта песня?
- Кто композитор этой песни? (Аркадий Островский)
- Сегодня наш урок музыки мы посвящаем предстоящей 70-летней годовщине Великой
Победы над фашизмом. Каждую весну, мы отмечаем этот великий праздник и каждый раз,
мы говорим о том, какой нелегкой ценой досталась победа нашему народу. Не было в
нашей стране ни одной семьи, которую не затронула бы война.
Война и музы. Казалось бы, нет более противоречивых понятий. Вспомним старинное
изречение: «Когда говорят пушки, умолкают музы». Но в годы суровых испытаний, в
годы священной войны музы не могли молчать, они вели в бой, они сталкивались
оружием, разящим врагов.
Сл.1
Тема нашего урока так и звучит «Музы вели в бой». Мы узнаём, какой вклад
художественная культура внесла в дело разгрома врага.
Война и песня: что может быть общего?
Казалось бы, тяготы и страдания военного времени не оставляют места для песен…
И тем не менее песня всегда сопровождала солдата в походе и на привале, а иногда в
бою…
От песни сердцу было тесно:
Она вела на смертный бой,
Чтобы громить врага под эту песню,
Защищая родину собой.
С первых дней войны советская песня, народные мелодии, патриотическая классическая
музыка стали особенно дороги и священны для советских людей.
Радиопрограммы были наполнены патриотической музыкой, сценами из спектаклей,
выступлениями известных литераторов композиторов, а также на экранах нашей страны
шли фильмы….
На экране фрагмент фильма «Александр Невский» Сергея Эйзенштейна:
- хор «Вставайте люди русские»
- Знакомая музыка?
(это был фрагмент из кинофильма об А. Невском.)
- Какие изобразительные интонации использует композитор в звучании музыки хора?
( Эта часть кантаты начинается с колокольного звона).
- С какой целью композитор вводит в звучание оркестра колокольный звон?
( На Руси был обычай обо всех событиях оповещать людей колокольным звоном.
Если нужно было сообщить о приближающейся опасности, то звонари ударяли в
набатный колокол. А хор, как отклик, звучит очень активно и призывно).
- Весь фрагмент звучит активно и призывно?
(Нет, в средней части характер меняется.Здесь композитор как бы создаёт образ РодиныМатери, поэтому музыка звучит неторопливо, но при этом величественно, широкая,
раздольная, плавная).
- Отголоски каких жанров русских народных песен напоминает средняя часть хора
«Вставайте, люди русские»?
( Протяжные, былинные напевы).
- Какой прием развития лежит в основе композиции этих частей кантаты?
В какой музыкальной форме они написаны?
(трехчастная музыкальная форма)
- Какие части были одинаковы?
Давайте и мы, попробуем исполнить этот хор:
(мальчики- 1 часть, 2 часть –девочки, 3 часть –все вместе)
- Как Вы думаете, почему этот xoр был очень любим в годы Великой Отечественной
войны?
(Мы знаем, что битва с рыцарями закончилась победой.Я думаю, в годы Великой
Отечественной войны нужны были такие примеры, чтобы поддержать боевой дух
советской армии)
- А какова основная мысль хора?
"Не уступим мы землю русскую".
"Кто придет на Русь, будет насмерть бит".
А. Невский – кто он?
- Имя А. Невского хорошо известно на Руси.
Сл. 2
Родился князь Александр 30 мая 1220 года в Переславле-Залесском. С детства много читал
о походах непобедимого Александра Македонского. Прославился он своими ратными
подвигами в начале 13 века, когда одержал победу над шведами на реке Неве и получил
после этой победы прозвище «Невский», (а было ему - 19 лет) а также разбил рыцарей в
Ледовом побоище на Чудском озере. А после победы над Ордой Дмитрия Донского –
правнука Александра,
Невский был причислен к лику святых церковью в 1380 году.
Эту идею защиты Отечества от неприятеля продолжил в своём творчестве народный
художник СССР Павел Дмитриевич Корин. Самым известным его произведением
военных лет является триптих«Александр Невский».
А что такое триптих? (Это картина, которая состоит из трёх частей).
- И что очень важно заметить – все три части объединены общей идеей, темой или
сюжетом — это подготовка к борьбе с иностранными захватчиками.
Сл.3
- На левой части триптиха, которая называется «Северная баллада», изображен русский
воин-богатырь из народа, жестом, словно преграждает дорогу врагу, а рядом с ним –
русская женщина с выражением непреклонной воли на прекрасном лице- мать, жена или
сестра.
- На центральной картине триптиха изображен Александр Невский. Каким Вы видите
Александра Невского на этом полотне?
(Облик князя грозен. Это настоящий русский богатырь-защитник, который не даст в
обиду свою землю. Он стоит на рубеже русских земель и зорко смотрит, откуда появится
враг. Александр опирается на большой меч, а за его спиной широко простирающиеся
русские земли. А. Невский изображен на фоне реки Волхов. На том берегу- Новгород со
знаменитым Софийским собором. Еще дальше – леса.
- А если бы Вам предложили озвучить эту часть картины, то интонации каких жанров Вы
бы предпочли?
( образ князя Александра Невского созвучен с мужественным, гордым и торжественным
маршем.А вот простирающиеся русские земли, на защиту которых встал Александр
Невский и его дружина - музыкальной темой, схожей по характеру с протяжными
русскими народными песнями).
- В правой части Корин обыграл былинный мотив — эта часть получила название
«Старинный сказ» - древний богатырь – в центре, сказительница и сказитель, готовые
запечатлеть в своих балладах, сказах величие и трагизм событий той поры.
- Почему трёхчастная композиция художника названа «Александр Невский»?
- Что отражают все три изображения?
-Какой образ создают?
Этой теме посвящены два выдающихся произведения, появившихся накануне Великой
Отечественной войны (1941-1945), которые прозвучали как решительное предупреждение,
как грозное напоминание о том, что ждёт врага, решившего напасть на нашу Родину.
Сл.4
Композитор С.С. Прокофьев пишет кантату « А. Невский»
Сл.5
- Музыка кантаты была написана композитором к одноименному кинофильму С.
Эйзенштейна
Сергей Эйзенштейн – советский режиссер, сценарист, теоретик кино и педагог.
Просмотр финала фильма «А. Невский».
Сл.6
Исторические события, связанные с именем А. Невского нашли отражение в
произведениях разный видов искусства(живопись, кинофильм, музыка)
Сл.7
В чем смысл фразы Мусоргского «Звать через прошлое к настоящему».
Сл. 8
Очень популярной была песня, появившаяся на свет 200 лет назад…(слушание
вступление)
«Солдатушки бравы ребятушки»
В первые четыре дня войны было создано более ста песен. А в течение четырех тяжких
военных лет возникло столько песен, сколько могло быть создано в течение десятилетия
мирной жизни.. Песня была для бойцов источником воодушевления, стойкости, мужества
и веры в победу. Военные годы подарили нам большое количество авторов и
исполнителей замечательных песен.
Душевный настрой народов Советской страны отразился в прозвучавшей в первые же дни
войны песне: «Вставай страна огромная! Вставай на смертный бой! С фашисткой силой
тёмною, с проклятою ордой!»
А какова же история появления этой песни?
Однажды утром к А.В.Александрову подошёл политработник с газетой «Известия» в
руках.
- Александр Васильевич, тут для вас есть замечательное стихотворение Лебедева-Кумача,
может напишите песню?
Александров, взял газету, прочитал стихи и забыв обо всём, уехал домой сочинять песню.
К вечеру она была готова. Ночью вызвали артистов ансамбля и тут же, в репетиционной
комнате, написав ноты на доске, выучили её. Музыка, с её призывным настроением была
настолько созвучна стихам, несла в себе такую могучую силу, что певцы и музыканты
порой от спазм, сжимающих горло, не могли петь и играть.
Утром следующего дня, едва успев родиться, «Священная война» начала выполнять свой
солдатский долг. На Белорусском вокзале в людской тесноте и духоте, её голос звучал
подобно набату, клятве, присяге. Все, кто в эту минуту находился там, заслышав первые
звуки, поднялись как один, и словно в строю прослушали песню до конца, а когда она
закончилась, на какое-то мгновение замерли, заворожённые звуками, а затем раздались
оглушительные аплодисменты. Эта песня сразу стала необходима людям: они требовали
её повторения. С этого памятного дня началась её большая жизнь.
Достоянием массовой аудитории стали искусство плаката. Огромную эмоциональную
силу излучал плакат художника И.М.Тоидзе «Родина- мать зовёт!». Созданные
художниками Кукрыниксами (Куприяновым, Крыловым, Соколовым).
(Слушание песни «Священная война».)
Сегодня, возвращаясь к той поре, мы отчётливо видим, что деятели литературы и
искусства ещё раз доказали своё единство с народом. И это даёт все основания говорить о
большом вкладе поэтов, художников, актёров, музыкантов и общую Победу.
Мы можем сказать, что все они- герои?
Так, кто же такой герой?
1.Герой – человек, способный творить добро в ущерб себе и своему здоровью.
2.Тот, кто может учиться на одни пятёрки.
3.Тот, кто может совершить храбрый мужественный поступок: спасти тонущего человека,
вынести из горящего дома детей.
4.Герой – у кого доброе сердце и чистая душа.
Герой - человек, оказавшийся в трудной жизненной ситуации и смог победить
невзгоды.
И так как у нас урок музыки, то мы говорили о героической музыке.
Россия – это герой. Каждые сто лет в нашей стране идут войны, но русский человек
никогда и не перед кем не встанет на колении. Россия будет жить всегда.
«Ты живи, моя Россия» - исполнение песни.
А песня ходит на войну,
А песня рушит доты,
Я тоже песню знал одну,
Как подданный пехоты.
На том гремучем рубеже,
Когда трясет планету,
Она приходит - и уже
Ни зла, ни страха нету.
В нее стреляет миномет,
Ее сечет граната,
А песня- влет. И все поет,
И все ведет солдата.
Она ведет. Она поет.
Она как свет, живуча.
Над нею рыщет самолет,
Летит снарядов туча.
В нее стреляют сто полков…
Висит разрывов проседь…
Но в мире нет таких стрелков,
Чтоб мир обезголосить.
Сергей Островой.
-Назовите имена великих людей искусства, произведения которых, сегодня были на
уроке?
Сергей Прокофьев, Павел Корин и Сергей Эйзенштейн, А.В. Александров и Лебедев –
Кумач,
Н. Островский и Д. Тухманов, Кукрыниксы. Ведь это цвет нашей интеллигенции. Эти
люди столь разные в своём искусстве, жили одним стремлением – своими симфониями,
стихами, романами, выступлениями на фронте и в тылу приблизить День Победы.
(Звучит песня «День Победы».)