Пояснительная записка к учебному курсу «Основы духовно

Пояснительная записка к учебному курсу
«Основы духовно-нравственной культуры народов России». 5 класс
Рабочая программа учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» для 5 класса разработана на основе Примерной программы основного общего
образования, соответствующей Федеральному компоненту ГОС основного общего образования.
Курс изучается в течение первого полугодия как предмет базисного компонента учебного
плана в объёме 17часов.
Основы духовно-нравственной культуры народов России проводятся согласно учебного
плана 1 раз в неделю в первом полугодие.
Работа по данному курсу обеспечивается УМК Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. «Основы
религиозных культур народов России», 5 класс, М:, «Русское слово», 2014 г.
Учебный курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на развитие у
школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих
основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание
их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Изучение комплексного курса «Основ религиозных культур и светской этики» направлено на
достижение следующих целей:
личности, семьи, общества;
саморазвитию;
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
е первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их
роли в культуре, истории и современности России;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать согласно
своей совести.
Задачи комплексного учебного курса ОРКСЭ:
основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской
культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
достойной жизни личности, семьи, общества;
обучающимися
в
начальной
школе,
и
формирование
у
них
ценностно-смысловых
мировоззренческих позиций, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; развитие
способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной
среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего
образования изучение предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов
России» предполагается в четвертом и пятом классах. Актуальность изучения данного курса в 5
классе общеобразовательной школы определяется социальным заказом и педагогической
целесообразностью. В пятом классе продолжается реализация главной цели:
«Формирование первоначальных представлений о светской этике, об
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России».
отечественных
Результатом обучения должно стать пробуждение интереса к культуре других народов,
сформированность таких личностных качеств, как толерантность, способность к равноправному
объединению, сотрудничеству, взаимодействию. Базовой составляющей всего курса «Основы
духовно-нравственной культуры народов России» является обращение к личности школьников,
удовлетворение их желания разобраться в окружающем мире, адаптироваться в нем. В процессе
изучения данного курса в пятом классе у учащихся углубляется осознание идеи, что
общечеловеческие ценности (добро, справедливость, милосердие, честность и др.) являются
продуктом развития двух социальных сфер: традиционной культуры каждого народа и
различных религиозных культур, что духовность человека есть преобладание в нем
нравственных, интеллектуальных интересов над материальными, независимо от того, из какой
социальной сферы (традиций, обычаев, веры) они были заимствованы и какому народу
изначально принадлежат. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками
определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10-12 лет наблюдается
большой интерес к социальному миру, общественным событиям, они открыты для общения на
различные темы, включая религиозные.
Школьники этого возраста уже располагают сведениями об истории нашего государства,
ориентируются в понятии «культура». У них развиты предпосылки исторического мышления, на
достаточном уровне представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать
более сложные теоретические задачи и работать с воображаемыми ситуациями.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» носит
интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие
школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» является частью учебновоспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде
всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».
Принципы организации обучения по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов
России»
1. Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с различными
сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно-прикладным искусством,
архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями.
Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религией. Все это позволяет
обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать
важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства –
толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.
2. Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у формирующейся
личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, взаимоотношениям
людей и т. п., что позволяет приобщить её к философской стороне жизни. Вместе с тем, важно
учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших подростков:
особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоциональным впечатлениям,
стремление к самоанализу и самостоятельности. Особую опасность представляет стремление
учителя расширить объем предлагаемых знаний, углубиться в изучение специфических идей
разных религий, что может привести к формальному заполнению памяти школьника без
осознания сущности изучаемого явления. Материал, который предоставляется для восприятия
пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память
фиксировать образы и фактологическую сторону явления.
3. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур,
то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях,
представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре. Более
того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная
деятельность, необходимо создать условия для ее развития.
Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в
учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в
парах, группах.
4. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным, т.к.
продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой
являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная вера народов и
др. Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в данном крае, городе, деревне может
стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих
ей адаптироваться в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают
осознавать, что малая родина – часть большого Отечества, а окружающая его культурная среда –
один из элементов общероссийской культуры.
5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и
перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения постепенно
углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи.
Основными целями и задачами реализации указанной предметной области «Духовнонравственная культура народов России» в 5 классе остаются следующие:
азными народами духовнонравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид
может благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному
самосовершенствованию, проявляет готовность к духовному саморазвитию;
хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные
традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;
-нравственная культура современного человека является прямым
наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в
народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;
становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что
отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу, не
его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и деятельности,
чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.
Требования к результатам освоения курса «Основы религиозных культур и светской этики»
Требования к личностным результатам:
- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения
к истории и культуре всех народов;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиска
средств её осуществления;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие
коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного
построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно
решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих.
Требования к предметным результатам:
- знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, традиции как основы
культурной истории многонационального народа России;
- знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
- понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
- формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их
роли в культуре, истории и современности России;
- общие представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской
государственности; формирование первоначального представления об отечественной культурной
традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Учебно-тематический план
№ п/п
1
2
3
4
5
Название разделов/тем
Православие в России
Ислам в России
Иудаизм в России
Буддизм в России
Презентация творческих проектов
Количество часов
6
3
3
3
2
Итого
17
Тематическое планирование
№
Дата
Тема урока
1
Православие в Древней
Руси.
2
Православие в Московской
Руси.
Православие при царях и
императорах России
3
Работа с
терминами
Монашество
митрополит
уния
автокефалия
печаловаться
ополчение
старцы
Акт о
каноническом
общении
4
От Советской России до
современности.
5
Православие в традициях
русского народа.
Крестные родители
именины
6
Дом и семья в православии.
Красный угол
7
История ислама в России.
Арабский
халифат
медресе
8
Ислам в современной
России.
имам
Планируемый результат обучения(УУД)
ЦОРы
Личностные УУД
формирование образа мира как единого и
целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, отказ от деления на
«своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к
истории и культуре всех народов
Предметные УУД
общие представления об исторической роли
традиционных религий в становлении
российской государственности формирование
первоначальных представлений о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и
современности России
Личностные УУД
развитие доброжелательности и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания
и
сопереживания чувствам других людей; развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных
состояний
Предметные УУД
осознание ценности человеческой жизни
понимание значения нравственности в жизни
человека
и
общества
формирование
первоначальных представлений о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и
современности России
Личностные УУД
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в различных социальных ситуациях,
Презентация
«Православие в
Древней Руси»
Презентация
«Православие в
Московской Руси»
Презентация
«Православие в
традициях русского
народа»
Презентация
« Дом и семья в
православии»
Презентация
«Ислам в
современной
№
Дата
Тема урока
Работа с
терминами
9
10
Дом и семья в исламе.
Появление и развитие
иудаизма в России
11
Иудаизм в СССР и
современной России
12
Иудаизм в культуре и
традициях еврейского
народа.
законоучители
13
Появление и развитие
буддизма в России.
Буддизм в СССР и
современной России.
Далай-лама
хурулы, дацан
14
15
Буддизм в культуре и
традициях народов России
16
Презентация творческих
проектов
кагалы хедер
иешива
синагога
Планируемый результат обучения(УУД)
умения не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций
Предметные УУД
осознание ценности человеческой жизни; общие
представления
об
исторической
роли
традиционных религий в становлении российской
государственности;
формирование
первоначальных представлений о традиционных
религиях, их роли в истории и современности
России
Личностные УУД
наличие мотивации к труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и
духовным ценностям
Предметные УУД
понимание значения нравственности в жизни
человека
и
общества;
формирование
первоначальных представлений о традиционных
религиях, их роли в культуре России
Личностные УУД
принятие
и
освоение
социальной
роли
обучающегося,
развитие
мотивов
учебной
деятельности и формирование личностного
смысла учения
Предметные УУД
осознание ценности человеческой жизни
общие представления об исторической роли
традиционных религий в становлении
российской государственности
ЦОРы
России»
Презентация
« Ислам в
современной
России»
Презентация
«Иудаизм в
современной
России»
Презентация
«Буддизм в
современной
России»
Детские
презентации
Список литературы
Основная литература:
Сахаров А.Н., Кочегаров К.А.«Основы религиозных культур народов России», 5 класс,
М:, «Русское слово», 2014 г.
Оборудование:
-настенные карты: «Физическая карта России»
-самодельные наглядные пособия;
-интерактивная доска;
-набор приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок на классную доску;
-мультимедийный проектор
-компьютер
-сканер, принтер
-видеофильмы, аудиозаписи в соответствии с программой обучения;
-мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы