Зимний лес

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ "ДЕТСКИЙ САД № 1235"
Конспект открытого коллективного занятия для молодых
воспитателей по рисованию для средней группы
Тема: «Зимний лес (по замыслу)»
Воспитатель Сорокина В.И.
Цель занятия. Продолжать учить изображать в одном рисунке несколько
предметов, располагать их на своем листе, связывая единым содержанием.
Развивать воображение. Приучать доводить задуманное до конца. Упражнять
в рисовании красками, кистью. Обогащать сюжеты игр.
Материал. Альбомный лист на каждого ребенка, гуашь трёх цветов – белая,
коричневая, зелёная. Иллюстрации с изображением зимнего леса. Куклы биба-бо – Лиса, Волк; плоскостные – зайчиха, зайчата (по два на ребенка);
корзиночка.
Ход занятия. Создание игровой мотивации: воспитатель обнаруживает в
корзиночке зайчат, и по их просьбе дети рисуют для зверей зимний лес, в
котором они смогли бы спрятаться от лисы и волка, пока их мама не
вернется.
Постановка задачи. Создать такой лес, в котором было бы много деревьев –
елок, берез, осин, дубов. Лес, в котором зайчики смогли бы укрываться от
лисы и волка.
Показ способа. Воспитатель предлагает детям вспомнить, как выглядит лес,
предлагает им рассмотреть несколько иллюстраций о зиме. Особое внимание
он обращает на то, как изящно нарисованы лесные красавицы – елки. Какие
ровные стволы у берез, дубов. Каким цветом закрашены стволы деревьев.
Чтобы не выходить из игровой ситуации, педагог предлагает детям взять
своих зайчат, рассмотреть с ними иллюстрации, с тем, чтобы они выбрали те
деревья, которые им больше нравятся. В процессе рассматривания
обращается внимание на форму ствола и веток (верхние короче, нижнее
длиннее), их расположение, обращается внимание на небо – оно нарисовано
узкой полосой вверху листа, а белое внизу – это снег, на котором и будем
рисовать деревья.
Руководство выполнением задания и последующей игрой. Педагог
поощряет тех детей, кто применяет свой способ изображения дерева, или тот,
которому учили на предыдущих занятиях. Помогает понять, что значит
нарисовать на всем листе. Тем, кто быстро и успешно справится,
предлагается вместе с зайчатами выйти на лесную полянку (вокруг которой
растут деревья) и повеселиться. В это время детские работы подсыхают.
«На лесной лужайке собирались зайки,
Вот так, вот так – собирались зайки.
Сели заиньки в кружок, роют лапкой корешок,
Вот такие зайки, зайки-попрыгайки.
Зайкам холодно сидеть, надо лапочки согреть,
Вот так, вот так – надо лапочки согреть.
Зайкам холодно стоять, надо зайкам поскакать,
Прыг-скок, прыг-скок – надо зайкам поскакать.
(Воспитатель выносит волка)
Серый волк тут прибежал и зайчаток испугал,
Разбежались зайки, зайки-попрыгайки».
Воспитатель предлагает детям спрятать зайчат в своём лесу, за
деревьями и под ёлками. Не находит зайчиков и уходит, говоря: «Какой
густой лес, никого не видно. Лес густой и красивый».
Появляется зайчиха-мама: «Ау, где вы, зайчишки-ребятишки? Ах, вот
ты где сыночек! Кто же помог тебе спрятаться?» (Дети отвечают за
зайчиков).
Занятие закончено. Зайчиха находит еще несколько деток и просит:
«Выходите из укрытий, поблагодарите своих детей-друзей, которые так
хорошо помогли вам спрятаться от волка. А теперь нам пора домой. Идите в
мое лукошко». Все дети складывают зайчат маме зайчихе в корзинку.