Аннотации к рабочим программам МБОУ СОШ №13 в 2015-2016 уч.г.

Аннотации к рабочим программам МБОУ СОШ №13 в 2015-2016 уч.г.
Учебный
предмет
География
География
класс
учебно-методический
комплекс
Аннотация (основы
предмета)
Цели программы:
Задачи программы:
5
6-10
6кл.
Программа
«География»/
Авт.
Е.М.Домогацких
Программа
по
географии для 6-10 кл.
общеобразовательных
учреждений - М.: ООО
«ТИД « Русское словоРС»,2010г.
География: Физическая
география: учебник для

6 кл.
общеобразовательных
учреждений / Е.М.
Домогацких, Н.И.

Алексеевский.-М.:
ООО «ТИ «Русское
слово – РС», 2010г.


содержания
Цели и задачи:
Познакомить учащихся с
основными понятиями и
закономерностями науки
географии;
Начать формировать
географическую культуру
личности и обучать
географическому языку;
Начать формировать умение
использовать источники
географической информации,
прежде всего карты;
Сформировать знания о земных
оболочках: атмосфере,
Знания, умения, достигаемые
обучения
Учащиеся должны:
учащимися
к
концу

Учащиеся должны:
1. Называть и показывать:
- форму и размеры Земли;
- полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и
полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт;
- части внутреннего строения Земли;
- основные формы рельефа;
- части Мирового океана;
- виды вод суши;
- причины изменения погоды;
- типы климатов;
- виды ветров, причины их образования;
- виды движения воды в океане;
- пояса освещенности Земли;
- географические объекты, предусмотренные
программой.
гидросфере, литосфере, биосфере;
Начать формировать правильные
пространственные представления
о природных системах Земли на
разных уровнях: от локальных до
глобальных.
Программа данного курса
подготовлена в соответствии с
образовательным стандартом по
географии и полностью реализует
Федеральный компонент
основного общего образования по
географии в 6 классе.
Курс географии 6 класса
открывает пятилетний цикл
изучения географии в школе.
Начальный курс опирается на
пропедевтические знания
учащихся из курсов «
Природоведение», «
Окружающий мир» начальной и
основной ступени обучения.
7кл.
География: Материки и
океаны: в 2 ч. Ч.1.
Планета, на которой мы
живем. Африка.
Австралия: учебник для
7 кл.
2. Приводить примеры:
- различных видов карт;
- горных пород и минералов;
- типов погод;
- взаимовлияния всех компонентов природы.
3. Определять:
- стороны горизонта на местности (ориентироваться);
- относительную и абсолютную высоту географических
объектов по плану местности или географической
карте;
- расстояния и направления по плану и карте;
- осадочные и магматические горные породы;
- направление ветра.
4.Описывать:
- географические объекты.
5
5. Объяснять:
- особенности компонентов природы своей местности.
Учащиеся должны:
Цели и задачи:
– создать у учащихся
целостное представление о Земле 1.Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения
как планете людей, раскрыть
очертаний материков и океанов в отдаленном
разнообразие ее природы и
будущем;
населения, ознакомить их со
общеобразовательных
учреждений/ Е.М.
Домогацких, Н.И.
Алексеевский- М.: ООО
«Русское Слово –
учебник»,2012г.
География: Материки и
океаны: в 2 ч. Ч.2.
Материки планеты
Земля: Антарктида,
Южная Америка,
Северная Америка,
Евразия: учебник для 7
кл.
общеобразовательных
учреждений/ Е.М.
Домогацких, Н.И.
Алексеевский- М.: ООО
«Русское Слово –
учебник»,2012г.
странами
и
народами,
сформировать
необходимый
минимум базовых знаний и
представлений страноведческого
характера, необходимых каждому
человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности
землеведческого характера;
-воспитывать убеждения
бережного отношения к природе,
международного сотрудничества
в решении проблем окружающей
среды на базе знаний о роли
природных условий в жизни
человека.
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные
богатства как условия для жизни и деятельности
человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных
геосфер Земли, а также причины процессов и
явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы
материков, различия в природе отдельных регионов
континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического
состава населения;
- особенности экологических ситуаций на
материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства,
присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания
основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической
информации;
- географическое положение объектов (по
карте);
- по схемам круговороты вещества и
энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны,
географические особенности крупных регионов
материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам
и др. источникам информации, создавая их
географический образ;
- особенности материальной и духовной
культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам
различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для
получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков
и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры,
мировые центры месторождений п\и, сейсмически
опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее
распространенные языки, мировые религии,
крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по
охране географической оболочки.
8кл.
География: учебник
для 8 класса
общеобразовательных
учреждений / Е.М.
Домогацких, Н.И.
Алексеевский.-М.:
ООО «Русское слово –
учебник», 2013г.
Цели и задачи:
• освоение знаний об основных
географических понятиях,
географических
особенностях
природы, населения разных
территорий; о своей Родине —
России во всем ее разнообразии и
целостности; об окружающей
среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
• овладение умениями
ориентироваться на местности;
использовать один из «языков»
международного общения —
географическую карту,
современные
геоинформационные технологии
для поиска, интерпретации и
демонстрации различных
географических данных;
применять географические знания
для объяснения и оценки
Учащиеся должны:
знать/понимать





основные географические понятия и термины;
различия географических карт по содержанию;
географические следствия движений Земли,
географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в
результате
деятельности
человека;
географическую зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных
территорий
и
акваторий;
связь
между
географическим
положением,
природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
специфику
географического
положения
и
административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы;
природные
и
антропогенные
причины
возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях;
меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
разнообразных явлений и
процессов;
• развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в
процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды,
решения географических задач,
самостоятельного приобретения
новых знаний;
• воспитание любви к своей
местности, своему региону, своей
стране, взаимопонимания с
другими народами;
экологической культуры,
позитивного отношения к
окружающей среде;
• формирование способности и
готовности к использованию
географических знаний и умений
в повседневной жизни,
сохранению окружающей среды и
социально-ответственному
поведению в ней; адаптации к
условиям проживания на
определенной территории;
самостоятельному оцениванию
уровня безопасности
окружающей среды как сферы
уметь






выделять,
описывать
и
объяснять
существенные признаки географических объектов
и явлений;
находить в разных источниках и анализировать
информацию,
необходимую
для
изучения
географических объектов и явлений, разных
территорий
Земли,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
приводить примеры: использования и охраны
природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов;
составлять
краткую
географическую
характеристику разных территорий на основе
разнообразных
источников
географической
информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте
расстояния,
направления
высоты
точек;
географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для
определения количественных и качественных
характеристик
компонентов
природы;
представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические
зависимости;
использовать приобретенные знания и умения
жизнедеятельности.
в практической деятельности и повседневной
жизни для:





ориентирования на местности; определения
поясного времени; чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в природе своей
местности;
проведения
наблюдений
за
отдельными
географическими
объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в
результате
природных
и
антропогенных
воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды
и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров
природных компонентов своей местности с
помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению
качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению;
принятия необходимых мер в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения
самостоятельного
поиска
географической информации на местности из
разных
источников:
картографических,
статистических, геоинформационных.
знать/понимать


основные географические понятия и термины;
различия географических карт по содержанию;
географические следствия движений Земли,
географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в



результате
деятельности
человека;
географическую зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных
территорий
и
акваторий;
связь
между
географическим
положением,
природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
специфику
географического
положения
и
административно-территориального устройства
Российской Федерации; особенности ее природы;
природные
и
антропогенные
причины
возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях;
меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь



выделять,
описывать
и
объяснять
существенные признаки географических объектов
и явлений;
находить в разных источниках и анализировать
информацию,
необходимую
для
изучения
географических объектов и явлений, разных
территорий
Земли,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
приводить примеры: использования и охраны
природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на



формирование культуры народов;
составлять
краткую
географическую
характеристику разных территорий на основе
разнообразных
источников
географической
информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте
расстояния,
направления
высоты
точек;
географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для
определения количественных и качественных
характеристик
компонентов
природы;
представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические
зависимости;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной
жизни для:



ориентирования на местности; определения
поясного времени; чтения карт различного
содержания;
учета фенологических изменений в природе своей
местности;
проведения
наблюдений
за
отдельными
географическими
объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в
результате
природных
и
антропогенных
воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды
и почвы в своей местности; определения
комфортных и дискомфортных параметров
природных компонентов своей местности с


9кл.
География: учебник
для 9 класса
общеобразовательных
учреждений / Е.М.
Домогацких, Н.И.
Алексеевский.-М.:
ООО «Русское слово –
учебник», 2013г.
Цели и задачи:
• освоение знаний об
основных
географических
понятиях,
географических
особенностях природы, населения
и хозяйства разных территорий; о
своей Родине — России во всем
ее разнообразии и целостности;
об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями
ориентироваться на местности;
использовать один из «языков»
международного общения —
географическую
карту,
статистические
материалы,
помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению
качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению;
принятия необходимых мер в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения
самостоятельного
поиска
географической информации на местности из
разных
источников:
картографических,
статистических, геоинформационных.
Учащиеся должны:
знать/понимать




основные географические понятия и термины;
различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных
территорий
и
акваторий;
связь
между
географическим
положением,
природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных
регионов и стран;
специфику
географического
положения
и
административно-территориального устройства
Российской
Федерации;
особенности
ее
населения,
основных
отраслей
хозяйства,
современные
геоинформационные технологии 
для поиска, интерпретации и
демонстрации
различных географических
данных;
применять
географические
знания
для
объяснения
и
оценки
разнообразных
явлений
и
процессов;
•
развитие
познавательных
интересов,
интеллектуальных и творческих
способностей
в
процессе
наблюдений
за
состоянием
окружающей среды, решения
географических
задач,
самостоятельного приобретения
новых знаний;
• воспитание любви к
своей местности, своему региону,
своей стране, взаимопонимания с
другими
народами;
экологической
культуры,
позитивного
отношения
к
окружающей среде;
•
формирование
способности и готовности к
природно-хозяйственных зон и районов;
природные
и
антропогенные
причины
возникновения геоэкологических проблем на
локальном, региональном и глобальном уровнях;
меры по сохранению природы и защите людей от
стихийных природных и техногенных явлений;
уметь





выделять,
описывать
и
объяснять
существенные признаки географических объектов
и явлений;
находить в разных источниках и анализировать
информацию,
необходимую
для
изучения
географических объектов и явлений, разных
территорий
Земли,
их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
приводить примеры: использования и охраны
природных ресурсов, адаптации человека к
условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной
специализации, центров производства важнейших
видов продукции, основных коммуникаций и их
узлов, внутригосударственных и внешних
экономических
связей
России,
а
также
крупнейших регионов и стран мира;
составлять
краткую
географическую
характеристику разных территорий на основе
разнообразных
источников
географической
информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте
использованию географических
знаний и умений в повседневной
жизни, сохранению окружающей 
среды
и
социальноответственному поведению в ней;
адаптации
к
условиям
проживания на определенной
территории;
самостоятельному
оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.





географические координаты и местоположение
географических объектов;
применять приборы и инструменты для
определения количественных и качественных
характеристик
компонентов
природы;
представлять результаты измерений в разной
форме; выявлять на этой основе эмпирические
зависимости;
использовать приобретенные знания и умения
в практической деятельности и повседневной
жизни для:
ориентирования на местности; чтения карт
различного содержания;
проведения
наблюдений
за
отдельными
географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки
их последствий;
определения комфортных и дискомфортных
параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению
качества окружающей среды своей местности, ее
использованию, сохранению и улучшению;
принятия необходимых мер в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения
самостоятельного
поиска
географической информации на местности из
разных
источников:
картографических,
статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):


















основные отрасли хозяйства, отраслевые
комплексы, крупнейшие промышленные
центры;
основные транспортные магистрали и крупные
транспортные узлы;
географические районы, их территориальный
состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных
народов в национально-территориальных
образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование
географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию
территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и
экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
возможные пути развития территории под
влиянием определённых факторов.
10
География:
экономическая и
социальная география
мира: в 2ч. Ч.1-2.Общая
характеристика
мира:учебник для 10-11
классов
общеобразовательных
учреждений / Е.М.
Домогацких, Н.И.
Алексеевский.-М.:
ООО «Русское слово –
учебник», 2012г.
Цели и задачи:
- сформировать у учащихся
целостное
представление
о
состоянии
современного
общества,
о
сложности
взаимосвязей
природы
и
хозяйствующего
на
Земле
человечества;
- развить пространственногеографическое мышление;
- воспитать уважение к
культурам
других
народов и стран;
сформировать
представление о географических
особенностях природы, населения
и хозяйства разных территорий;
научить
применять
географические
знания
для
оценки
и
объяснения
разнообразных
процессов
и
явлений, происходящих в мире;
воспитать
экологическую
культуру,
бережное
и
рациональное
отношение к окружающей среде.
Учащиеся должны:
. Знать:
- методы географических исследований и уметь
применять их на практике;
- особенности размещения основных видов природных
ресурсов;
- динамику населения мира в целом, а также отдельных
регионов и стран; современные проблемы населения;
- особенности отраслевой и территориальной
структуры мирового хозяйства;
- географическую специфику отдельных стран и
регионов мира;
- географические аспекты глобальных проблем
человечества;
- особенности современного положения России в мире,
ее роль в международном географическом разделении
труда.
2. Уметь:
составлять
комплексную
географическую
характеристику стран и регионов;
- объяснять географические аспекты различных
текущих процессов и явлений;
- оценивать ресурсообеспеченность стран;
использовать
разнообразные
источники
географической информации.