Тема, раздел - МБОУ Одинцовская средняя

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовская средняя
общеобразовательная школа № 3
«Утверждаю»
Директор МБОУ
ОдинцовскойСОШ № 3
_________Никонов Д.Ю.
«Согласовано»
Заместитель директора школы
На ШМО учителей
по УВР
Хорошухина В.Г.
_Толчиницина Н,А.___
Приказ№ ________от
«____»_______2015__г.
«Рассмотрено»
________________________
«____»____________2015 г.
Протокол № ___ от
«____»________2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Ахмадуллин Т.Н. Высшая
Ф. И. О. педагога, категория
по географии 10 класс
общеобразовательный
2015- 2016 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:

стандарта среднего (полного) общего образования по географии
(базовый уровень) 2004 г.

примерной программы для среднего (полного) общего образования
по географии (базовый уровень) 2009 г. Сборник нормативных документов
География М., «Дрофа», 2009 г.
Были использованы также авторские методические рекомендации к учебнику
В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география мира» 10 класс. М.,
«Просвещение», 2009. (Допущены Министерством образования РФ в качестве
методических рекомендаций по использованию учебника для 10 класса при
организации изучения предмета на базовом уровне).
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому
разделу.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и
динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на
всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем
человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства,
разнообразии его объектов и процессов;

овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических
процессов и явлений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и
проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;
бережного отношения к окружающей среде;

использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование
общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и
развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы
общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине
мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и
природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и
географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и
региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о
современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Цели и задачи курса:
Главной целью курса является формирование у школьников законченных широких
представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах
современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на
планетарном и региональном уровнях;

научить сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и
анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и
явлений;

развить у школьников познавательные интересы, интеллектуальные и творческие
способности посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

формировать географическую культуру и географическое мышление учащихся,
воспитывать чувство патриотизма;

вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими
им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному
курсу;
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате
знать/понимать
изучения
географии
на
базовом
уровне
учебник
должен
1.
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые
методы географических исследований;
2.
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные
местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира,
отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и
качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной
урбанизации;
3.
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового
хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных
стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития,
специализации в системе международного географического разделения труда;
географические аспекты глобальных проблем человечества;
4.
Особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
1.
Определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
2.
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов
мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной
концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и
техногенных изменений отдельных территорий;
3.
Применять разнообразные источники географической информации для
проведения
наблюдений
за
природными,
социально-экономическими
и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием
разнообразных факторов;
4.
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран
мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие
географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные
взаимодействия;
5.
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
1.
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
2.
Нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета;
правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной
жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и
регионах мира, тенденций их возможного развития;
3.
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха,
деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Содержание программы: 34 часа
Раздел I Глобалистика и география (1 час)
Глобалистика и глобальная география: терминология и содержание
Глобалистика — учение о глобальных проблемах современности: естественнонаучных и
общественных. «Пакет» этих проблем. Междисциплинарный характер глобалистики и
основные направления в ее изучении: философское, экономическое, социологическое,
экологическое, юридическое, прогностическое, географическое и др. Необходимость
мобилизации совместных усилий экономистов, социологов, экологов, юристов, химиков,
физиков, медиков, географов и других специалистов для исследования глобальных
проблем. Глобализация и регионализация мира. Классификация глобальных проблем.
Глобальное моделирование. Взаимосвязь глобальных проблем.
Раздел II Современный лик Земли (7часов)
Планета Земля-место обитания человека. Первые шаги человека в освоении планеты.
Стремительные изменения лика Земли. Освоение новых территорий. Антропогенные
воздействия на отдельные компоненты природы. Антропогенные и культурные
ландшафты. Происхождение человека и «сапинтация». Человеческие расы. Этническая
мозаика мира. Динамика численности этносов, говорящих на языках главенствующих в
мире. Многоцветный мир народов. География религий. Христианство. Распространение
ислама. Локализация национальных религий. Формирование политической карты:
ретроспектива. Понятие о качественных и количественных сдвигах на политической
карте. Территории и формы организации государства. Унитарное государство,
Федеративное государство, Конфедерация. Региональная дифференциация мира.
Типология государств. Конец биполярного мира и концепция мондиализма. Концепция
евразийства. Роль международного разделения труда. Международная специализация.
мировое хозяйство. Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных
хозяйств. Глобализация мировой экономики. Экономическая интеграция. Интеграционные
союзы мира. Внешняя торговля.
Практикумы:
1. Выявление изменения характера связи человека с окружающей средой на
протяжении истории
2.Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных
источников информации
3. Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия
4.Обозначение на контурной карте мировых центров производства важнейших
отраслей продукции промышленности (по выбору)
Раздел III Глобальные проблемы человечества(16 часов)
Демографическая проблема. Демографический взрыв: его причины и последствия. Теория
демографического перехода. Развитые и слаборазвитые страны. Демографический
оптимум и демографическая политика. Демографическая обстановка в России. Проблема
Север-Юг: проблема отсталости. Корни отсталости. Отсталость и географическая среда.
Параметры отсталости. ВВП на душу населения в России. Внешняя задолжность как
фактор отсталости. География отсталости. Продовольственная проблема. Источники
питания в прошлом и сейчас. Качество питания: нормы и факты. География голода.
Региональные типы питания. Голод и здоровье человечества. Причины голода.
Энергетическая проблема. Обеспеченность традиционными энергоресурсами и переход к
энергосберегающему типу экономики. Сырьевая проблема. Истощение земных недр.
Дисперсность месторождений. Роль лесных ресурсов. Вторичные ресурсы. Утилизация
мусора. Россия и глобальный сырьевой кризис. Проблемы Мирового Океана. Освоение
биологических ресурсов океана. Освоение минеральных ресурсов океана. Использование
энергии океана. Другие проблемы Мирового океана Глобальный этнический кризис.
Конфликтообразующие факторы и их географическая интерпретация. Принцип
тождественности государственных и национальных границ. Движение наций к
самоопределению. Старение наций. Ассимиляция и депопуляция этноменьшинств. Россия
и глобальный этнический кризис. Региональные проблемы. Сепаратизм и региональные
конфликты. Региональные конфликты на территории бывшего СССР. Проблемы
преступности. Криминальная обстановка в мире. Криминальная обстановка в России.
Проблема суицида. Проблема стихийных бедствий. Цунами. Землетрясения. Роль
мирового сообщества в борьбе с природными катастрофами. Антропогенные катастрофы.
Техногенные катастрофы. Проблема здоровья человека. Нозогеография. География
инфекционных болезней. СПИД. Здоровье и долголетие. Проблема урбанизации.
Урбанизация. Региональные особенности урбанизации. Специфика урбанизации в СССР и
России. Кризис духовных ценностей. Культурная революция в Китае. Гонения на
культуру в СССР. Проблема исследования космоса.
Практикумы:
1.Составление классифиционной таблицы: Крупнейшие страны мира по формам
правления»
2. Анализ и сравнение половозрастных пирамид развитой и развивающейся стран
3. Определение территорий и акваторий для сооружения электростанций, работающих
на альтернативных источниках энергии, обозначение их на контурной карте
4.Обозначение на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополисов мира
РАЗДЕЛ IV.Геоэкология-фокус глобальных проблем(8 часов)
Биосфера как планетарная организация жизни. Живое вещество биосферы и его функции.
Гибель биосферы. Понятие о техногенезе. Экспоненциальный рост техногенной нагрузки
на среду. Глобальные следствия техногенеза. Загрязняющие вещества. Геоэкология и
глобальная экология. Оценка экологической обстановки. Геоэкология
Явление парникового эффекта. Истончение озонового слоя. Киотское
Геоэкология гидросферы. Загрязнение гидросферы. Очистка сточных вод.
почв. Земельный фонд мира. Деградация земель. Социальная экология.
политика. Экология и государственный эгоизм.
Практикумы:
!.Работа с картами атласа, источниками СМИ, Интернета
атмосферы.
соглашение.
Геоэкология
Экология и
Учебный план
Количество часов: 34
Срок: сентябрь 2015- май 2016
Режим работы: 1 раза в неделю
Количество часов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Разделы
Современная
политическая карта
мира
География мировых
природных ресурсов
География
населения мира
НТР и мировое
хозяйство
География отраслей
мирового хозяйства
Глобальные
проблемы человека
Всего
Практические
работы
Плановые
контрольные
(тестирование)
По
плану
всего
4
Уроки
3
1
5
4
1
6
5
1
6
5
1
10
9
1
3
3
34
29
5
Календарно – тематическое планирование на 2015-2016 гг.
Класс: 10
Учитель : Ахмадуллин Т.Н.
Общее количество часов: 34
Количество часов в неделю: 1
№
урока
Тема, раздел
Сроки
10
Дом.задание
1
Современная политическая карта мира - 4 часа
Многообразие стран
06.09
§1
современного мира.
2
Международные отношения и
политическая карта мира.
13.09
§2
3
Государственный строй стран
мира.
20.09
§3
4
Контрольная работа № 1
27.09
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
География мировых природных ресурсов – 5 часов
Взаимодействие общества и
04.10
§4
природы.
Оценка мировых природных
ресурсов.
Минеральные, земельные ,
18.10
§5
водные и биологические
ресурсы.
Ресурсы Мирового океана,
25.10
§6
космические и рекреационные
ресурсы.
Загрязнение и охрана
01.11
§7
окружающей среды. Урок
обобщения и закрепления
знаний.
Контрольная работа № 2
08.11
География населения мира - 6 часов
Численность и воспроизводство
15.11
§8
населения.
Состав (структура ) населения.
29.11
§9
Размещение и миграция
06.12
§10
населения.
Городское и сельское население
13.12
§11
Урбанизация
Общение знаний по теме.
20.12
§12
Подготовка материала для
обобщающего зачета.
примечание
15
Контрольная работа № 3
27.12
§
НТР и мировое хозяйство - 6 часов
НТР. Характерные черты и
составные части.
Мировое хозяйство.
§13
§15
20
Отраслевая и территориальная
структура Мирового хозяйства.
Воздействие НТР на отраслевую
структуру хозяйства.
Воздействие НТР на
территориальную структуру
хозяйства.
Факторы размещения
21
Контрольная работа № 4
16
17
18
19
§14
§16
§17
География отраслей мирового хозяйства - 10 часов
География промышленности.
Топливно- энергетический
комплекс (нефтяная , газовая,
угольная ).
Электроэнергетика,
горнодобывающая
промышленность.
Металлургия.
§18
Машиностроение. Химическая
промышленность
Лесная, легкая промышленность.
Промышленность и
окружающая среда.
География сельского хозяйства
и рыболовство.
Зеленая революция.
Растениеводство.
Животноводство.
§21
30
География транспорта.
Международные экономические
отношения.
§26
31
Контрольная работа № 5
22
23
24
25
26
27
28
29
§19
§20
§22
§23
§24
§25
Глобальные проблемы человека 3 часа
32
Глобальные проблемы
человечества: экологические,
демографические, мира и
разоружения,
продовольственная.
§27
33
34
Энергетическая; мирного
освоения космоса.
Глобальные прогнозы, проекты
и гипотезы
Стратегия устойчивого мира
Всего часов
§28
§29
34
Используемый УМК:
1) Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.
Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2008 г.
2) Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к
учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2004 г.
3) Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической
социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2004 г.
4) Атлас «Экономическая и социальная география мира» 10 класс с
комплектом контурных карт, М. 7
5) В.П.Максаковский «Рабочая тетрадь по географии» 10 класс, пособие
для учащихся образовательных учреждений, М., «Просвещение» 2007.
6) Мультимедийнаяе обучающая программа: География 10 класс.
Экономическая и социальная география мира