- Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Химки

1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 1 г. Химки……………………… 3-6
1.1. Информационная справка.
1.2. Историческая справка.
1.3. Администрация, специалисты.
1.4. Кадры: характеристика, награды.
1.5. Приоритетные направления развития.
2. Образовательная деятельность…………………………………………………… 7-20
2.1. Уровни образования.
2.2. Характеристика образовательных программ.
2.3. Структура образовательного процесса.
2.4. Направления воспитательной работы.
2.5. Дополнительные образовательные услуги.
2.6. Деятельность службы социально-педагогического и психологического
сопровождения.
2.7. Работа с родителями.
3. Условия осуществления образовательной деятельности…………………….
21-27
3.1. Режим работы.
3.2. Материально – техническая база.
3.3. Информационные ресурсы.
3.4. Безопасность.
3.5. Организация питания.
3.6. Организация медицинского обслуживания.
3.7. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями
здоровья.
4. Результаты деятельности школы, качество образования.…………………..
28-40
4.1. Результаты Единого государственного экзамена.
4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах.
4.3. Качество обучения.
4.4. Достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.
4.5. Проектная деятельность.
4.6. Итоги проведения аттестации руководящих и педагогических работников.
4.7. Достижения педагогов.
5. Социальная активность и внешние связи школы…………………………….
41-43
6. Финансово – экономическая деятельность……………………………………..
44
7. Приоритетные направления деятельности на 2015-2016 уч. г. ……………...
44
2
1. Общая характеристика Муниципального общеобразовательного
учреждения Средней общеобразовательной школы № 1 г. Химки
1.1. Информационная справка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя
общеобразовательная школа № 1 г. Химки расположено по адресу:
141407, Московская область г. Химки, ул. Молодёжная, д.44
Телефоны:
Факс:
Сайт:
Адрес электронной почты:
8 (495) 571 – 12 – 68; 571 – 82 – 57
8 (495) 571 – 12 – 68
shk1himki.edumsko.ru
khimki.shkola1@yandex.ru
Документы на право образовательной деятельности
Лицензия на право осуществления
образовательной деятельности
Свидетельство о
государственной аккредитации
Устав
РО МО 000564 Регистрационный № 67548 от
07.10.2011 г.
50А01 № 0000294 Регистрационный № 2743 от
12 мая 2014 г.
Утверждён Распоряжением начальника Управления
по образованию Администрации городского округа
Химки Московской области от 09 апреля 2015 г. №
19-р.
Локальные акты, на основе которых работает школа:



Положение об Управляющем совете школы.
Коллективный договор.
Правила внутреннего трудового распорядка
1.2.Историческая справка
3
Школа №1 была организована в
1927 году как школа рабочей
молодёжи
деревни
Химки
Солнечногорского района. В 1929 году
она
была
реорганизована
в
восьмилетнюю общеобразовательную
школу, а в 1935 г. – в десятилетнюю.
В здание по ул. Молодёжной, 44
школа переехала в 1976 году.
Школу возглавляли директора:
Екатерина Афанасьевна Жёлудева, Илья Серафимович Кашутин, Петр Иванович
Евдокимов, Дмитрий Петрович Уланов – почётный гражданин г. Химки, Ольга
Константиновна Гусева, Раиса Михайловна Калеканова.
Педагогический коллектив школы является кузницей руководящих работников
района, в школе трудились
Г.Д. Державина – начальник Управления по образованию Администрации
городского округа Химки, А.П. Андреев – председатель Комитета по физической
культуре, спорту, туризму и работе с молодёжью Администрации г. Химки, Л.А.
Куманяева – директор лицея № 17, Т.В. Семеняка – директор школы №5, М.А. Латышева
– директор школы №2, О.Н. Удманцева – председатель горкома профсоюзов работников
просвещения и др.
Многие учителя разных поколений заслужили
самоотверженный труд.
награды за свой творческий,
На протяжении многих лет школа являлась экспериментальной базой
Федерального научного центра Л.В. Занкова. Именно здесь был апробирован учебник
И.Н. Товпинец «Окружающий мир».
С 2006 года на базе школы начал работу Московский государственный
индустриальный университет (ГОУ МГИУ).
Школа находится в микрорайоне с развитой инфраструктурой. Рядом
расположены 2 дошкольных детских учреждения, лицей № 17, множество магазинов,
общественных организаций.
1.3. Администрация 1
Директор школы
Фёдорова Ирина Фёдоровна
4
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по ВР
Заместитель директора по АХР
Заместитель директора по безопасности
Заместитель по ФЭД
Зав. библиотекой
Сергеева Ирина Васильевна
Украинец Оксана Владимировна
Тараторина Тамара Васильевна
Гришнякова Лидия Васильевна
Казакова Татьяна Николаевна
Меркулов Станислав Витальевич
Гречина Зинаида Петровна
Саулина Светлана Михайловна
Смирнова Анна Михайловна
Саргсян Анна Гургеновна
Павлова Галина Фёдоровна
Специалисты:
Социальный педагог
Саргсян Анастасия Гургеновна
Ерофеева Руслана Николаевна
Психолог
Луночкина Евгения Алексеевна
1.4. Кадровый состав
Социальная характеристика
Всего
Совместител
и
Преподавате
ли вузов
высшее
5
2
31
40
Пол
мужчины
женщины
до 30 лет
30-40 лет
3
14
34
6
Уровень образования
незак.
среднее
высшее
специальное
3
4
Возраст
40-55 лет свыше 55 лет
14
9
Средний
возраст
42
Профессиональный уровень педагогического коллектива
Всего
40
высшая
первая
11
17
Категория
соответствие
занимаемой
должности
7
не имеет
категории
5
Награды, звания, заслуги педагогических работников
5
Награды, звания, заслуги
Ф.И.О.
«Заслуженный работник образования
Московской области»
«Отличник просвещения»
Медаль «Ветеран труда»
Тараторина Т.В.
Медаль «В память 850–летия г. Москвы»
Почётная грамота Министерства образования и
науки Российской Федерации
Почётная грамота Министерства образования
Московской области
Почётная грамота Администрации г. о. Химки
Знак главы Администрации г. о. Химки
«Благодарю!»
Благодарственное письмо главы администрации
г. о. Химки
Почётная грамота Управления по образованию
г. о. Химки
Лауреат муниципального конкурса
педагогического мастерства
Благодарственное письмо Избирательной
комиссии Московской области
Благодарность от Центра профессионального
развития г. о. Химки
Гришнякова Л.В.
Тараторина Т.В.
Гришнякова Л.В.
Тараторина Т.В.
Гришнякова Л.В.
Казакова Т.Н.
Фёдорова И.В.
Казакова Т.Н.
Жарикова Е.А.
Фёдорова И.В.
Сергеева И.В.
Тараторина Т.В.
Фёдорова И.В.
Сергеева И.В.
Украинец О.В.
Седова Н.А.
Сергеева И.В.
Фёдорова И.В.
Украинец О.В.
1.5. Приоритетные направления развития на 2014 – 2015 учебный год
• развивающее личность образование,
• формирование здорового образа жизни,
• использование инновационных технологий, связанных с индивидуализацией образования,
формированием информационно-коммуникативных компетенций обучающихся,
• интеграция общего и дополнительного образования с целью формирования всесторонней
и гармонично развитой личности,
• формирование мотивированной компетентной личности, способной быстро
ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном
пространстве, способной получать, использовать и создавать разнообразную информацию,
принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных
знаний, умений и навыков.
6
2. Образовательная деятельность
2.1. УРОВНИ ОБРАЗОВАНИЯ
Общеобразовательные классы
Общеобразовательные классы
Общеобразовательные классы
Группы адаптации
дошкольников к школе
I
уровень обучения
начальное общее образование
1-4 классы







II
уровень обучения
основное общее образование
5-9 классы
III
уровень обучения
среднее общее образование
10-11 классы
В основу учебного плана МБОУ Cредней общеобразовательной школы №1 г. Химки легли
следующие документов:
Закон Российской Федерации «Об образовании в Росссийской Федерации» от 29.12.2012
№ 273-Ф3;
приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального
базисного учебного компонента государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
приказ Минобразования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. №1312 «Об
утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
федеральный государственный образовательный стандарта начального общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373,
зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);
приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6
октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.,
регистрационный номер 19707);
постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об
утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010
№189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993);
приказ Министра образования Московской области от 02.08.2013 г. №2958 «Об
утверждении регионального базисного учебного плана для общеобразовательных
учреждений Московской области».
7
2.2. Характеристика образовательных программ
Образовательная
программа
школы
предусматривает трёхуровневую структуру
образования:
•
4-летний
срок
освоения
образовательных
программ
начального
общего образования для 1-4-х классов;
•
5-летний
срок
освоения
образовательных
программ
основного
общего образования для 5-9-х классов;
•
2-летний
срок
освоения
образовательных
программ
среднего
общего
образования
на
основе
различных
сочетаний
базовых
предметов и предметов, изучаемых на расширенном уровне для
10-11-х
классов.
Первый уровень – начальное общее образование (1 – 4 классы)
Режим работы по пятидневной учебной неделе в 1- 4 классах.
Обязательная часть учебного плана реализует основное содержание образования,
обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым
ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств,
соответствующих требованиям стандарта.
Учебный план был полностью обеспечен программно-методическими
комплектами: «Школа России”, ” Начальная школа XXIв”, “Планета Знаний“.
Часть, формируемая участниками образовательного процесса, предусматривает 10
часов дополнительных занятий в каждом классе во внеурочное время. Внеурочная
деятельность обучающихся в МБОУ СОШ №1 г. Химки осуществляется по
следующим
направлениям:
общеинтеллектуальному,
духовно-нравственному,
социальному, общекультурному, спортивно-оздоровительному.
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность,
сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных
представителей) и направлено на реализацию различных форм её организации,
отличных от урочной системы обучения, таких, как экскурсии, кружки, секции,
круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования,
поисковые и научные исследования и т. д.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является
неотъемлемой частью образовательного процесса в школе, которая предоставляет
учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие
школьника.
Показателем эффективности преподавания курсов внеурочной деятельности можно
считать повышенную мотивацию обучающихся, повышение качества знаний
учащихся по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему
миру. Повысился интерес к различным конкурсам и олимпиадам. Увеличилось
количество призёров и победителей школьных и муниципальных олимпиад
Учебный план школы обеспечил усвоение обучающимися начальной школы
стандартов образования, возможность получения качественного образования, отвечает
социальным заказам на образовательные услуги.
8
Второй уровень – основное общее образование (5 – 9 классы)
Учебный процесс на 2 ступени обучения строится на основе программы для
общеобразовательной школы (5-9 классы).
Главной задачей школы второго уровня образования является: реализация
личностно-ориентированного учебного процесса, способствующего прочному усвоению
учащимися базового компонента, овладению всеми учащимися основными
мыслительными операциями и учебными навыками.
Учителями используются следующие педагогические технологии: развитие креативного
мышления, дифференцированного подхода к обучению, личностно-ориентированного
подхода к обучению, технология разноуровневого обучения, здоровьесберегающие
технологии образуют инновационный технологический компонент учебных занятий в 5-9
классах.
Инвариантная часть базисного учебного плана призвана обеспечить достижение
государственного стандарта основного общего образования и представлена следующими
учебными предметами:
русский язык, литература, иностранный язык (английский),
алгебра, геометрия,
информатика и ИКТ, история, обществознание (включая экономику и право), география,
физика, химия, биология, искусство (музыка и ИЗО), технология, основы безопасности
жизнедеятельности, физическая культура.
Вариативная часть базисного учебного плана на II ступени обучения представлена
компонентом образовательного учреждения и направлена на реализацию следующих
целей:
•
развитие личности ребёнка, его познавательных интересов;
•
выполнение социального образовательного заказа;
•
удовлетворение образовательных потребностей учащихся.
В МБОУ СОШ №1 выделены в учебных планах дополнительные часы для развития
содержания учебных предметов на базовом уровне за счёт часов компонента
образовательного учреждения базисного учебного плана.
Из школьного компонента вводятся дополнительные часы на изучение русского
языка
и литературы 5-9 классах. Для преподавания краеведческой составляющей
предмета «География»,
для проведения практических работ с использованием
краеведческого материала и выполнения практических работ на местности вводится 1 час
в 6 классе. С целью повышения интереса к предмету и расширения базового уровня
изучения предмета вводится дополнительно 1 час «Физики» в 7, 9 классах. С целью
обеспечения всеобщей компьютерной грамотности из компонента образовательного
учреждения вводится 1 час «Информатики и ИКТ» в 6,7 классах. Для совершенствования
навыка счета и развития логического мышления вводится дополнительно 1 час по
математике с 5 по 9 классы.
Реализация учебного плана дала возможность обучающимся успешно овладеть
предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными
образовательными стандартами; выйти на начальный
уровень функциональной
грамотности,
предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы;
освоить основы системного мышления и развить мотивации к дальнейшему обучению;
достичь уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного
маршрута; достичь такого уровня образованности в предметных областях знания, который
позволит учащимся успешно продолжить обучение в профильной школе или других
учебных заведениях; овладеть учащимися надпредметными знаниями и умениями,
необходимыми для творческой и поисковой деятельности в выбранном профиле;
сформировать основные ключевые компетенции и получить социально-значимые
достижения в творческой деятельности, способствующие развитию качеств личности,
необходимых человеку для успешной самореализации.
9
Третий уровень – среднее общее образование (10 – 11 классы)
Среднее общее образование – третий, завершающий уровень общего образования.
Главным целевым ориентиром учебно-воспитательной работы педагогический коллектив
выбрал модель конкурентно способного ученика, которая предполагает воспитание
личности, гуманиста и исследователя. В соответствии с этим в учебном процессе
создаются условия для самоопределения личности школьника как свободного и
ответственного гражданина общества, социализации личности, её вхождению в социум и
успешной адаптации к быстрым социальным изменениям.
Учебный план направлен на реализацию целей и задач образования и опирается на
принципы:
•
выполнение федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
•
расширения содержания и превышения стандарта образования;
•
удовлетворения потребности в самореализации, саморазвитии и самоактуализации
выпускников.
В учебном плане среднего общего образования представлены федеральный
компонент, региональный компонент и компонент образовательного учреждения. В
полном объёме изучаются все предметы федерального компонента и сохранено базовое
количество часов на их изучение.
В 10-11 классах продолжается совершенствование профильной дифференциации на
основе требований социального заказа, путём введения элективных курсов по выбору
учащихся по различным образовательным областям с целью углубления и расширения
знаний учащихся.
Основными задачами элективных курсов является:
•
качественной подготовки учащихся к ЕГЭ;
•
создание условий для существенной дифференциации содержания образования
старшеклассников;
•
способствование установлению равного доступа к полноценному образованию
разным категориям учащихся в соответствии с их способностями, индивидуальными
склонностями и потребностями;
•
предоставление учащимся возможности выбора программ для профессионального
ориентирования.
Для решения этих задач обучающимися изучаются элективные курсы: «Культурное
наследие нашего края», «Я-молодой избиратель», «Основы экономики».
Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования,
призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
10
2.3. Структура образовательного процесса
11
2.4. Направления воспитательной работы
Воспитание – это деятельность, направленная на развитие
личности ребёнка, подготовку его к жизни, привитие ему
определённых навыков поведения, личностных качеств.
Цель воспитательной работы - подготовка учащихся к самостоятельной жизни,
воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире,
способного найти своё место в нём, самостоятельно принимать решения, выражать своё
мнение, творчески мыслить.
Девиз воспитательной работы: «Сохраняя традиции, внедряем инновации».
Воспитательная работа в школе ведётся по нескольким направлениям.
Гражданско-патриотическое
направление
в
воспитании
школьников - основное направление идеологической работы.
Гражданственность как черта личности заключает в себе внутреннюю
свободу и уважение к государству, любовь к Родине и стремление к
миру, чувство собственного достоинства, проявление патриотических
чувств и культуры межнационального общения. Задача воспитания патриотизма,
выступающего в единстве духовности, гражданственности и социальной активности,
стала особенно актуальной в год 70-летия Победы в Великой Отечественной войне.
Ученики школы участвовали во Всероссийских акциях «Бессмертный полк»,
«Сирень победы», «Вахта памяти», муниципальных «Найдите фотографию в альбоме…»,
«Летят журавли». В рамках этих акций были проведены выставки рисунков и поделок,
торжественные линейки, уроки мужества, собраны фотографии ветеранов, воевавших в
Великой Отечественной войне. Черняева Виктория (10 «А») получила гран-при за рисунок
«Вы научили их смеяться снова…» в муниципальном этапе фестиваля искусств
«Весенний ветер» – «Вам подарившим мир и весну». В муниципальном конкурсе
рисунков, проводимом ЕР, «Великая Победа - Великого народа!» грамоты получили
Просвирова Лилия, 5 «А», Украинец Егор, 11 «А», Шарафутдинова Лейла, 1 «А».
Для учащихся был организован лекторий «70 лет Победы. Факты истории».
Лекторы: заведующая ДГБ № 3 Карпова Г.В., представитель движения «Суть времени» С.
Васильченко, - прочитали ребятам лекции «Города воинской славы Подмосковья", «Что
такое фашизм».
Юбилейной дате были посвящены брейн-ринги по повестям В. Катаева «Сын
полка» (5-6 кл.), Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке» (7-8 кл.), Б. Васильева « В
списках не значится» (9-10 кл.); смотры строя и песни; встреча (читательская
конференция) с ветераном войны, писательницей З.П. Смирновой; концерт, посвящённый
вручению медалей «70 лет Победы».
На классных часах освещались темы: «День народного единства», «День начала
контрнаступления под Москвой», «День конституции Российской Федерации», «Снятие
блокады Ленинграда», «День Защитника Отечества».
Кульминацией празднования 70-летия Великой Победы явились торжественная
линейка, прошедшая в школе 7 мая, участие учащихся в муниципальном марше
Бессмертного полка и организации музея под открытым небом в парке им. Л.Н. Толстого
9 мая.
На линейке был открыт памятный знак в честь Победы, были посажены кусты
сирени, ребята прошли строем с фотографиями своих воевавших прадедов.
В музее под открытым небом в парке им. Л.Н. Толстого школой была представлена
реконструкция партизанского лагеря «За Родину!».
12
7 мая. З.П. Смирнова, ветеран
войны.
7 мая. Бессмертный полк.
7 мая. Памятный знак в честь
70-летия Победы.
7 мая. Посадка сирени Победы.
9 мая. Бессмертный полк МБОУ
СОШ № 1.
9 мая. Лагерь партизанского
отряда
13
Духовно-нравственное направление в воспитании –
передача детям тех знаний, которые формируют их
нравственность на основе традиционной для Отечества
духовности,
передача
опыта
поведения
и
жизнедеятельности на базе духовно-нравственных
ценностей, выработанных народной культурой в
течение тысячелетий.
Главным здесь является формирование у школьников
основных духовных ценностей, таких как честь, милосердие, справедливость, доверие;
знакомство с культурными традициями своего народа, стремление сохранять, чтить их и
следовать им; знакомство с мировым культурным наследием; воспитание уважения к
межнациональному и межкультурному разнообразию, толерантности.
Ученики школы участвовали в выставке декоративно-прикладного творчества
«Рождественское чудо», фотовыставке «Мой любимый питомец», в конкурсе рисунков
«Моя малая Родина – Химки» в рамках празднования 75-летия образования города; в
викторине по сказкам А.С. Пушкина «Сказка – добрый урок», отметив День памяти
Пушкина в год литературы.
Традиционными стали праздники «Первый звонок» и «Последний звонок»,
«Масленица». Весело прошёл конкурс «Мисс Весна 2015», посвящённый 8 Марта.
Классные часы были посвящены 10-й годовщина трагических событий в Беслане,
Дню матери, Международному дню семьи, Дню славянской письменности и культуры,
правилам поведения в общественных местах. Девятиклассники приняли участие в
региональном семинаре и открытом уроке «Князь Владимир. Истоки Руси». В
международный День счастья в 5-11 классах было проведено тестирование «Счастлив ли
ты?», которое показало, что 29% учащихся ощущают себя очень счастливыми, 68% просто счастливыми, 3% - не очень счастливыми.
Художественно-эстетическое направление призвано
развивать
художественные,
музыкальные,
литературные,
хореографические
способности,
прививать внутреннюю и внешнюю культуру,
эстетический вкус. Творчество – необходимый элемент
гармоничного развития личности, его можно проявлять
во всех видах человеческой деятельности.
Формы работы по художественно-эстетическому воспитанию разнообразны.
Ученики активно готовят и принимают участия в традиционных концертах и праздниках,
посвящённых Дню учителя, встрече Нового года, празднику 8 Марта, посещают театры и
кинотеатры, например Московский Молодёжный театр, являются частыми гостями
картинной галереи им. С. Н .Горшина. Учащиеся 9-х классов подготовили литературномузыкальную композицию «Я конечно вернусь…» о жизни и творчестве В. С. Высоцкого.
Ребята приняли участие в муниципальных конкурсах: чтецов «Мой Лермонтов», детского
творчества «Рождественское чудо», рисунков, посвящённых 70-летию Победы.
Рисунки детей были размещены на баннере.
14
Интеллектуально-познавательное
направление
способствует
формированию
положительного
отношения к учёбе, знаниям и науке через интеграцию
урочной
и
внеурочной
деятельности.
Данное
направление воспитательной работы является важным,
поскольку интеллектуальные возможности – это не
только успешность в учении, но и осознание своего
внутреннего мира, своих возможностей, а, следовательно, – это положительная
самооценка и мотивация к дальнейшему самосовершенствованию, широкий кругозор.
В школе налажена экскурсионная деятельность, ребята посетили ПриокскоТеррасный заповедник, музей танка в г. Кубинка, музей Палеонтологии, музей
Космонавтики, фабрику ёлочных игрушек, зоопарк, путешествовали по направлению
Переславль-Залесский-Кострома. Экскурсиями в школьную и городские библиотеки был
отмечен Международный день библиотек.
Важное значение в воспитательной работе имеет внимательное отношение к памяти
о великих деятелях искусства и культуры. Так к 200-летию М.Ю. Лермонтова были
подготовлены классные часы; старшеклассники приняли участие в вечере, посвящённом
поэту, в клубе «Контакт».
Серьёзный толчок к познавательной деятельности дают викторины и брейн-ринги.
Учащиеся с энтузиазмом к ним готовятся, а затем с удовольствием участвуют: «Сказки
русских писателей» (1-4 кл.), по сказкам А.С. Пушкина (5 кл.), по повестям о героях
Великой Отечественной войны (6-11 кл).
Спортивно-массовое направление играет важную роль
в укреплении здоровья учеников и пропаганде
здорового образа жизни. Это направление воспитания
учащихся призвано способствовать достижению уровня
физической
подготовленности
и
спортивных
результатов в соответствии с учётом индивидуальных
особенностей и требований программ по видам спорта,
достижение положительных результатов в формировании гармонично развитой личности.
Учащиеся школы принимали участие в соревнованиях по различным видам спорта
разного уровня, сдавали нормы ГТО. Муниципальные: спортивное ориентирование (8-9
кл.), «Весёлые старты» (5 кл.), Президентские состязания, Олимпиада по физической
культуре, волейбол (дев.), фестиваль «Звёздные дети», мини-футбол «Мяч в девятку»
(юн.), плавание в СК «Родина». Школьные: легкоатлетическое многоборье, олимпиада по
физической культуре, баскетбол (юн.), мини-футбол (юн.). ГТО: плавание, лыжи,
муниципальная акция «Рекорд России» - отжимание.
Ребята с интересом посещали
баскетбольные матчи в БК «Химки»,
встречали
спортсменов,
игроков
баскетбольной
молодёжной
команды
«Подмосковье», у себя в школе, которые
дали мастер-класс.
Ученики 5-8 классов отметили праздник 8
Марта спортивно-игровым конкурсом «А
ну-ка, девушки».
15
Экологическое направление – это формирование глубокого
понимания многогранного значения природы для жизни
людей,
их
здоровья,
духовного
и
физического
совершенствования.
В процессе экологического воспитания формируется
понимание многосторонней ценности природы как источника
материальных и духовных сил человека и общества,
вырабатываются умения изучения и оценки состояния
окружающей природной среды, развивается
потребность в общении с природой, сознательное соблюдение норм поведения в природе,
активизируется деятельность по улучшению окружающей природной среды.
Учащиеся школы активно участвуют в акциях «Чистый класс, чистая школа»,
«Уютный школьный двор», ежедневно соблюдая чистоту в школе и на её территория,
организуя генеральные уборки кабинетов, рекреаций школы. Ученики 8-11 классов
регулярно выходят на городские субботники, наводя порядок в парках «Дубки» и им. Л.Н.
Толстого, на улицах.
В январе в рамках проведения акции ««Поддержим птиц» ребята изготовливали
кормушки, подкармливали пернатых.
На классных часах разговор шёл о важных проблемах экологии: 4 кл. - «Красная
книга», 5-6 кл. - «Охрана животных», 7-8 кл. - «Человек и окружающая среда», 9-11 кл. «Современное состояние и охрана растительности и животного мира», в апреле во
Всемирный день здоровья «Безопасность пищевых продуктов – о вредной и здоровой
пище.
Профориентационное направление - комплекс психологопедагогических мер, направленный на профессиональное
самоопределение школьника в соответствии со своими
возможностями, способностями и с учётом требований рынка
труда. Вырабатывает систему тесного сотрудничества
старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и
профессионального образования, а также с предприятиями
города.
Учащиеся школы активные участники муниципальной акции «День открытых
дверей», в ходе которой посещают градообразуюшие предприятия и учебные заведения г.
о. Химки: УМВД по г.о. Химки (10-11 кл.), ФГБОУ ВПО «Академия гражданской защиты
МЧС России» (11 кл.), ГУП МО «Мострансавто» Автоколонна № 1786 (7 кл.), филиала
МАИ «РКТ» (10 кл.), музей ФГУП» НПО им. С,А, Лавочкина» (8,9 кл.).
Специалисты центра «Луч» регулярно проводят с учениками 8-11 классов
профориентационные занятия: «Профактивизация»,
«Редкие и новые профессии»,
«Выбор профессии», «Резюме и собеседование».
Желающие работают в летних трудовых бригадах, помогая библиотекарю, завхозу,
классным руководителям, и получают за свой труд первую зарплату.
16
Профилактика вредных привычек.
Состояние
здоровья
подрастающего
поколения
важнейший
показатель
благополучия
общества
и
государства, отражающий не только настоящую ситуацию,
но и дающий точный прогноз на будущее. Трудовые
ресурсы
страны,
её
безопасность,
политическая
стабильность, экономическое благополучие, и морально нравственный уровень населения непосредственно зависят
от состояния здоровья детей, подростков, молодёжи.
Вредными считаются те привычки, которые мешают человеку жить полноценной
жизнью, не дают ему возможности реализовать себя как личность. Это пагубная тяга к
алкоголю, курению, токсическим веществам, наркотикам, психоактивным веществам. В
результате появления компьютера, Интернета, мобильного телефона появились «новые»
вредные привычки – интернет-зависимость, кибернетическая зависимость (зависимость от
компьютерных игр), телемания. Сегодня профилактика вредных привычек становится
одной из важнейших социальных задач общества.
В школе регулярно проводятся уроки здоровья с приглашёнными специалистами из
Центра «Луч» - лекции «О влиянии ПАВ», Центра медицинской профилактики - «Курить
– здоровью вредить» (5 кл.), «В моде трезвая жизнь» (7 кл.).
В Международный день отказа от курения во всех классах прошли классные часы
«Курению – нет!». Ученики стали участниками региональная акции, приуроченной к
международному Дню безопасного интернета, - Неделя безопасного Рунета, были
организованы беседы: 3-4 кл. - "Делу время-компьютеру час!", 5-8 кл. - "Играть и не сойти
с ума…", 9-11 кл. - "Моя страничка в Рунете - моя крепость".
Соц. работник и кл. руководители регулярно проводят индивидуальные беседы с
учащимися, замеченными за курением и употреблением энергетиков. 69 школьников
прошли диагностическое добровольное тестирование с целью выявления потребителей
наркотических средств.
Ученическое самоуправление - это целенаправленная,
конкретная,
систематическая,
организованная
и
прогнозируемая по результатам деятельность учащихся
работа, в процессе которой реализуются функции
управления:
самоактивация,
саморегулирование,
коллективный самоконтроль.
На заседаниях Совета самоуправления, куда входят представители всех 5-11-х
классов, обсуждается подготовка мероприятий по плану воспитательной работы,
подводятся итоги конкурсов, смотров, рейдов, дежурства.
Дежурные классы следят за соблюдением дисциплины на переменах, чистотой,
соответствием внешнего вида школьников установленной форме. Они же организуют
рейды: «Самый чистый класс», по проверке состояния учебников по классам.
Старшеклассники являются членами жюри организуемых в школе конкурсов, викторин,
смотров, брейн-рингов, обеспечивают техническое сопровождение мероприятий.
17
2.5.
Дополнительное образование создаёт условия для реализации дополнительных
образовательных программ и дополнительных образовательных услуг "в целях
всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества,
государства" (ст. 26 Закона "Об образовании").
Кружки и спортивные секции дополнительного образования
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Название
Руководитель
Количество учащихся
Школьные
Спортивные бальные танцы. СпортивноФаркаш А.Л.
15
танцевальный клуб «Лидия»
Современные танцы. Клуб «Стайл
Прокофьева И.М.
24
Денс».
Волейбол.
Ромашкин А.Р.
13
Рукопашный бой.
Симанов Н.В.
10
Центров дополнительного образования по договорам сотрудничества
Эстрадный вокал. МАОУ ДОД ДДТ
Ветрова Е.В.
13
«Созвездие»
Компьютерные курсы. МИЭТ
Сотрудники МИЭТ
14
Художественная гимнастика. ЦПСК
Кутимова Е.А.
26
«Химки»
Художественная гимнастика. ЦПСК
Кондаева Г.А.
23
«Химки»
Ребята, занимающиеся в
кружках и спортивных секциях,
принимают участие в различных
мероприятиях: выступают на
школьных
концертах,
на
соревнованиях
различного
уровня, защищают честь школы
на муниципальных конкурсах,
часто становясь призёрами и
победителями.
18
2.6. Деятельность службы социально-педагогического и
психологического сопровождения.
Работа
службы
социально-педагогического
и
психологического сопровождения призвана обеспечить
конституционные права детей, адаптацию их в обществе. В
целях предупреждения безнадзорности и правонарушений
учащихся организован внутришкольный учёт учеников и
семей, находящихся в социально опасном положении.
Постановка на внутришкольный учёт носит профилактический характер и является
основанием для организации индивидуальной профилактической работы.
Социальные педагоги, педагог-психолог, классные руководители и администрация
школы осуществляют индивидуальную работу с детьми и родителями, посещают
социально неблагополучные семьи и семьи группы риска, организуют встречи учащихся с
сотрудниками правоохранительных органов, проводят тематические классные часы и
беседы, осуществляют работу с подростками, состоящими на учёте в КДН, ПДН,
внутришкольном учёте.
Социальный паспорт контингента школы
№
п\п
Показатель
2013-2014
учебный
год
619
2014-2015
учебный
год
595
1.
Всего учащихся в ОУ
2.
Всего классов
23
23
3.
Учащихся в начальной школе
285
264
4.
Учащихся среднего звена
273
276
5.
Учащихся старшего звена
61
55
6.
Дети из многодетных семей
40
48
7.
Детеи из неполных семей
177
149
8.
Дети из двуязычных семей
43
42
9.
Дети, находящиеся под опекой
8
9
10.
Дети, имеющие инвалидность
3
4
11.
Дети, обучающиеся на дому
9
9
12.
Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации
3
3
13.
Малообеспеченные семьи, по статусу (стоят в органах социальной
защиты населения)
21
22
14.
«Неблагополучные» семьи
5
5
15.
Дети, проживающие в «неблагополучных» семьях
6
6
16.
17.
Дети, состоящие на ВШУ
Дети, состоящие на учёте в ПДН
9
10
7
10
18.
Дети, состоящие на учёте в КДН
2
2
Работа службы ведётся по нескольким направлениям:
• воспитание правовой культуры;
• профилактика правонарушений;
• формированию здорового образа жизни, предупреждению алкогольной
зависимости, наркомании и табакокурения;
• выявление и поддержка социально-незащищённых семей;
• организация бесплатного питания;
• профориентационное информирование;
• сотрудничество с инспекторами ОУУП и ПДН, другими социальными службами
города.
19
2.8. Работа с родителями
Только в процессе взаимодействия педагогов и
родителей
и
максимально
полного
использования
воспитательного потенциала семьи можно успешно решать
проблему развития личности школьника, поэтому семье
требуется систематическая и квалифицированная поддержка
со стороны школы.
Работа с родителями в школе направлена на
• установление единства стремлений, взглядов в воспитательном процессе;
• выработку общих целей, путей достижения намеченных результатов;
• помощь в изучении личности ребёнка;
• организацию и поиск наиболее эффективных способов педагогического
просвещения.
Родители принимают активное участие в жизни школы, обсуждая и решая насущные
проблемы вместе с администрацией и классными руководителями на заседаниях Совета
школы, родительских комитетах. Педагогический коллектив заинтересован в более тесном
сотрудничестве с родителями, поэтому в целях повышения их информированности о
школьных событиях, своевременном оповещении о необходимости участия в каком-либо
мероприятии используются информационных технологии: электронный журнал, сайт
школы. Например, эта связь позволила собрать материалы о бойцах Бессмертного полка,
обеспечить военными атрибутами празднование 70-летия Победы.
В течение года регулярно организуются классные и общешкольные родительские
собрания, посвящённые профилактике возникновения вредных привычек, воспитанию
нравственности, профориентационной работе и др. Классные руководители, психолог,
социальный педагог проводят индивидуальные консультации, на которых обсуждаются
проблемы успеваемости и воспитания, подбираются методы работы с ребёнком.
20
3
3. Условия осуществления
образовательного процесса
3.1. Режим работы
Школа работает по пятидневной учебной неделе в 1-4 классах; по шестидневной учебной
неделе в 5-11 классах.
Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели (в середине третьей
четверти предусмотрены дополнительные недельные каникулы) , 2-11 классы – не менее 34
учебных недель.
В 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полугодии в сентябре,
октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по 4 урока по 35 минут
каждый; январь – май – по 4 урока по 45 минут каждый. Продолжительность урока во 2-11 классах
– 45 минут.
В начальных классах после занятий по расписанию предусмотрены обед и отдых в течение
часа. Далее идут внеурочные занятия в соответствии с программой.
Во второй половине дня в школе работают кружки и секции дополнительного образования.
Каникулярное время – ноябрь (10 дней), январь (14 дней), март (10 дней), летние месяцы.
Для 1-х классов введены дополнительные каникулы в феврале (1 неделя).
3.2. Материально-техническая база
Учебно–материальная база школы позволяет на современном уровне реализовывать
учебные программы в соответствии с образовательными стандартами.
Специализированные кабинеты и помещения
24
предметные кабинеты
2
технологические мастерские
1
кабинет технологии (автодело)
1
компьютерный класс
2
спортивные залы
1
гимнастический зал
1
актовый зал
1
библиотека с читальным залом
1
книгохранилище
1
столовая (с варочным цехом и обеденным залом)
1
медицинский кабинет
1
процедурный кабинет
2
раздевалки
Учебные кабинеты оснащены необходимыми мебелью и
оборудованием,
дидактическими и техническими средствами, учебно-методическими материалами. В
каждом учебном кабинете создано автоматизированное место учителя, приобретены и
используются в учебном процессе множительная и копировальная техника, аудио и видео
аппаратура, мультимедийное оборудование. Спортивные залы обеспечены необходимым
спортивным оборудованием и инвентарём.
21
3.4. Информационные ресурсы
Информационные ресурсы школы - это совокупность
данных, организованных для получения достоверной
информации в самых разных областях знаний и практической
деятельности на традиционных и нетрадиционных носителях
и позволяющих эффективно реализовывать требования современных стандартов
образования.
В настоящее время для школы актуальны следующие существующие виды
информационных ресурсов:
1. Фонд школьной библиотеки. Объем: 3000 книг и 16000
экземпляров
учебников, в течение 2014 – 2015 учебного года фонд учебной литературы
значительно обновлён.
2. Электронные базы данных преподавателей и администрации, позволяющие
создавать, надёжно сохранять и эффективно использовать разнородные
коллекции электронных документов.
3. Корпоративный сайт школы - это Интернет-ресурс, который знакомит
пользователей с направлениями и видами её деятельности, отражает различные
справочные материалы, контактную информацию.
4. Школьный электронный журнал как универсальная система учёта успеваемости
и электронный дневник как удобная форма контроля за успехами ребёнка в
учёбе и взаимосвязи родителей со школой.
5. Сервисы - это группа сайтов, на которых можно воспользоваться
разнообразными сервисными услугами: электронным почтовым ящиком,
поиском, различными каталогами, словарями, справочниками и т.д. Например,
Яндекс, Рамблер и т.п.
6. Открытые образовательные модульные мультимедиа системы (ОМС), которые
представляют собой электронный образовательный ресурс модульной
архитектуры. ОМС обычно включает ресурсы: один или несколько
электронных учебных модулей (ЭУМ), представляет собой мультимедиа
продукт, решающий определённую учебную задачу. Модуль методической
поддержки (ММП), задаёт последовательность прохождения ЭУМ,
составляющих курс обучения.
7. Для работы с электронными учебными модулями ОМС необходимо загрузить с
портала и установить на своем локальном компьютере программные
компоненты ОМС."
8. Внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
22
3.4. Безопасность
В школе разработан паспорт безопасности, имеются все
необходимые
документы
по
пожарной
и
антитеррористической
безопасности. Здание школы
оснащено автоматической пожарной сигнализацией,
чердачные
помещения
обработаны
огнезащитным
раствором.
В фойе школы оформлен уголок пожарной безопасности с планом эвакуации и
необходимыми инструкциями. Здание оснащено тревожной кнопкой, имеются семь
запасных эвакуационных выхода. Согласно площади в помещениях школы находятся 32
огнетушителя.
Охрану школы обеспечивает ООО ЧОП «Флагман», договор с которым ежегодно
заключается родительским комитетом школы. Охрана круглосуточная. Осуществляется
пропускной режим.
Все педагоги и работники школы регулярно проходят инструктажи по технике
безопасности, в каждом классе имеется журнал инструктажей для учащихся, определена
периодичность их проведения. Каждый сотрудник и ученик знакомятся с инструкцией под
роспись. Обязательны медицинские осмотры работников и дополнительная
диспансеризация в рамках ПНП "Здоровье", у всех имеются медицинские книжки.
В течение учебного года с учащимися проводятся
занятия по безопасности, они знакомятся с правилами
дорожного движения, правилами поведения на водоёмах в
различные сезоны, правилами поведения в гололёд, жару, в
чрезвычайных ситуациях,
проводятся тренировочные
эвакуации 4 раза в год. Большое внимание уделяется
программе «Антитеррор».
Формы работы разнообразны: беседы, игры,
конкурсы, выставки, встречи с представителями МЧС.
Практическими
занятиями отмечается День
защиты детей в апреле. Свои
знания
и
навыки
по
безопасному
поведению
ребята
могут
показать,
участвуя
в
ставшей
традиционной
игре
«Зарница».
23
3.5. Организация питания
Режим питания требует, что дети школьного возраста
должны есть 4-5 раз в день. Цель горячего питания в школе
— решение задачи соблюдения режима. Перерывы между
приёмами пищи должно быть не более четырёх часов, чтобы
не навредить пищеварительной системе ребёнка. Поэтому
необходимо двухразовое горячее, сбалансированное питание:
завтрак и обед. Учащиеся получают его в школьной столовой, которая работает
ежедневно с 8.30 до 14.30 часов, так же ежедневно поставляется буфетная продукция.
Бесплатными завтраками обеспечены все учащиеся школы, из расчета 25 руб.00 коп. в
день для учащихся 5 – 11 классов и 54 руб.00 коп. – для учащихся начальной школы. В
начале 2014-2015 учебного года бесплатные завтраки получали 616 учащихся, в конце
учебного года – 595 учащихся. Ученики начальной школы завтракают 3 раза в неделю
бесплатно, а ученики 5 – 11 классов – 2 раза в неделю.
В 2014-2015 учебном году в соответствии с постановлением Главы городского
округа Химки от 15.12. 2008 г. № 1684 учащиеся школы из многодетных,
малообеспеченных семей и дети, находящиеся под опекой, были обеспечены бесплатным
горячим питанием: 76 человек в начале учебного года и 86 - в конце учебного года.
24
Классы
Категории
Дети из многодетных
семей
Дети, находящиеся под
опекой
Дети из малоимущих
семей
Дети, находящиеся в
трудной жизненной
ситуации
Дети-инвалиды
Итого:
1-4 классы
Нач. г. Кон. г.
5-9 классы
Нач. г. Кон. г.
10-11 классы
Нач. г. Кон. г.
Всего
Нач. г. Кон. г.
18
23
20
23
2
2
40
48
4
3
3
5
1
1
8
9
13
13
7
6
1
3
21
22
1
1
2
2
3
3
2
2
2
2
4
76
4
86
3.6. Организация медицинского обслуживания
Медицинское обслуживание в школе осуществляется
медицинскими организациями, в штате которых состоят
медицинские работники (лица, имеющие медицинское или
иное образование, работающие в медицинской организации, в
трудовые обязанности которых входит осуществление
медицинской деятельности – п. 13 ст. 2 Федерального закона
№ 323-ФЗ), а именно МБУЗ «Химкинская детская городская поликлиника». Школа
предоставляет медицинскому работнику безвозмездно оборудованный медкабинет и
процедурный кабинет по договору аренды.
Цель медицинского обслуживания в школе – это контроль состояния здоровья
учащихся, оказание первой медицинской и врачебной помощи.
Основные сведения о состоянии здоровья учащихся медработники получают в
результате профилактических углублённых медицинских осмотров детей ежегодно в
соответствии с приказами № 60 от 14.03.1995 года и № 151 от 07.05.1998 года «О
временных отраслевых стандартах обмена медицинской помощи» и № 154 от 05.09.1999
года «О совершенствовании медицинской помощи детям подросткового возраста».
Профилактические осмотры декретированных возрастов осуществляется бригадой
специалистов, утверждённых приказом главного врача детской поликлиники по графику.
В ее составе: педиатр, невропатолог, психиатр, офтальмолог, отоларинголог, хирург.
Все профилактические осмотры проводятся в три этапа:
I этап – доврачебное обследование;
II этап – педиатрический (проводит школьный врач);
III этап – специализированный (проводит бригада врачей – специалистов).
Доврачебное обследование:
антропометрия (измерение роста, массы тела и оценка физического развития);
измерение артериального давления;
определение остроты зрения;
исследование слуха с помощью шепотной речи на расстоянии 6 м;
лабораторное обследование (анализы крови, мочи);
флюорографическое обследование (с 15 лет).
Доврачебное обследование проходят дети перед поступлением в школу
(диспансеризация в поликлинике или в дошкольных учреждениях), учащиеся выпускных
классов, юноши по достижении возраста 16 лет при первичной постановке на воинский
учёт в военкомате.
Специализированный осмотр проходят учащиеся декретированных возрастов:
25
первоклассники в конце учебного года;
учащиеся в конце 4 – го года обучения при переходе к предметному обучению (5 класс);
учащиеся 7, 9, 10 и 11 классов.
Данные осмотров регистрируются в индивидуальные карты развития школьников.
Результаты углублённого осмотра заносятся в листы здоровья в классных журналах, где
указываются группа здоровья, медицинская группа по занятиям физкультурой в школе,
номер парты, рекомендации врача для педагогов. Ведётся мониторинг состояния
здоровья учащихся.
Результаты мониторинга здоровья учащихся по наличию хронических заболеваний
Классы
При поступлении в 1 класс
По окончании 4 класса
По окончании 9 класса
При выпуске из 11 класса
•
•
•
•
•
•
Годы
2011-12 уч. г.
10%
13%
15%
18%
2012-13 уч. г.
12%
15%
19%
19%
2013-14 уч. г.
12%
14%
17%
19%
2014-15 уч. г.
12%
14%
17%
19%
Профилактическая работа в школе ведётся по следующим направлениям:
Контроль
соблюдения санитарно-гигиенических требований проводится на
основании норм СанПиН 2.4.2.1178-02.
Контроль питания учащихся – ежедневный контроль качества пищи, результаты
фиксируются в бракеражном журнале на пищеблоке.
Врачебно–педагогический контроль уроков физической культуры с определением
моторной плотности урока. Ежегодно подготавливаются списки учащихся,
освобождённых
от
занятий
физической
культуры,
относящихся
к
подготовительной группе.
Мероприятия по профилактике острых заболеваний в осеннее - зимний период:
специфическая профилактика учащихся - вакцинация против гриппа; санитарнопросветительская работа.
Мероприятия по коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата,
профилактике близорукости: гимнастика для глаз, уроки здоровья, подбор мебели в
соответствии с ростом и состоянием зрения и слуха учащихся,
Санитарно-просветительская работа: беседы в классах, тематические лекции для
учащихся и родителей по параллелям, врачебные выступления на педагогических
советах, наглядная агитация – плакаты, брошюры, санбюллетени.
3.7. Условия обучения учащихся с ограниченными
возможностями здоровья
Надомное образование рассчитано на детей, которые по
состоянию здоровья не могут посещать образовательные
учреждения. Для таких детей надомное обучение единственная возможность получить аттестат зрелости.
Существует два варианта домашнего обучения для детей-инвалидов: по
вспомогательной или по общей программе. Дети, которые учатся по общей программе,
проходят те же предметы, пишут те же контрольные и сдают те же экзамены, что и их
ровесники, обучающиеся в школе. Но расписание уроков при надомном обучении не такое
жёсткое, как в школе. Уроки могут быть как менее продолжительными (20-25 минут), так
и более длинными (до 1,5-2 часов). Все зависит от состояния здоровья ребёнка. Учителям,
конечно, удобнее захватывать несколько уроков за один раз, поэтому в большинстве
случаев в день у ребёнка не больше 3 предметов. Как правило, надомное обучение по
общей программе выглядит следующим образом:
26
для 1-4 классов - 8 уроков в неделю;
для 5-8 классов - 10 уроков в неделю;
для 9 классов - 11 уроков в неделю;
для 10-11 классов - 12 уроков в неделю.
Обучение детей, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов
ведётся согласно учебному плану, утверждённому директором школы, заявлению
родителей и медицинскому заключению. Для каждого ученика составляется учебный
план, расписание занятий, оформляется индивидуальный журнал. Учителя составляют
тематическое планирование с учётом способностей и заболевания ребёнка.
По окончании обучения по общей программе ребёнку выдаётся аттестат общего
образца, такой же, как его одноклассникам, учившимся в школе.
Вспомогательная программа разрабатывается индивидуально, исходя из состояния
здоровья ребёнка. При обучении по вспомогательной программе ребёнку по окончании
школы выдаётся аттестат особого образца с указанием программы, по которой он
проходил обучение.
Количество детей, получающих образование по форме домашнего обучения.
2012-2013 уч. г.
2013- 2014 уч. г.
2014-2015 уч. г.
10
7
9
Для обучающихся 1-4 классов предусмотрены занятия внеурочной деятельности,
направленной на обеспечение достижения ожидаемых результатов учащихся в
соответствии с основной образовательной программой начального общего образования
Для учащихся выпускных классов, прошедших психолого-медико-педагогическую
комиссию, предусмотрены экзамены в щадящем режиме, в традиционной форме, с
сокращением экзаменов до двух (русский язык – изложение, алгебра – контрольная
работа).
4 Результаты деятельности школы,
качество образования
Качество образования – это определённый уровень
знаний и умений, умственного, нравственного и физического
развития, которого достигают обучаемые на определённом
этапе в соответствии с планируемыми целями. Качество
образования прежде всего измеряется его соответствием
образовательному стандарту.
4.1 Результаты Единого государственного экзамена в 11 классе (ЕГЭ)
Математика
Количество учащихся, выполнявших работу
на базовом уровне.
( % всех выпускников)
27
21 (75%)
Получили
Получили
Получили
Получили
«5»
«4»
«3»
«2»
Количество учащихся, выполнявших работу
на профильном уровне (% всех выпускников).
Средний балл по ОУ
Максимальный балл по ОУ
Минимальный балл по ОУ
Количество учащихся, не сдавших экзамен
(получили количество баллов меньше допустимого)
6
11
3
1
21 (75%)
53,3
74
23
2
Учитель математики 11 класса: Нездрюхина В. К.
В 2015 году по результатам сдачи ЕГЭ по математике школа заняла 5 место среди средних
общеобразовательных учреждений г. о. Химки.
Русский язык
Количество учащихся, выполнявших работу
( % всех выпускников)
Получили «5»
Получили «4»
Получили «3»
Получили «2»
Средний балл по ОУ
Максимальный балл по ОУ
Минимальный балл по ОУ
Количество учащихся, не сдавших экзамен
(получили количество баллов меньше допустимого)
27 (100%)
26
0
0
1
68
95
22
1
Учитель русского языка 11 класса: Минакова К. С.
Предметы по выбору
Физика
Литература
Биология
Обществознание
История
Английский язык
Информатика и ИКТ
География
Количество
сдававших
4
5
3
20
4
4
6
1
Средний балл
36
48
47
53
52
52
63
46
Наивысший
балл
59
69
58
70
62
85
68
46
4.2. Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-х классах (ГИА)
Математика
28
Количество учащихся, выполнявших работу
Средний балл по ОУ ( средняя оценка)
Максимальный балл по ОУ
Минимальный балл по ОУ
Количество учащихся, не сдавшие экзамен
(получили количество баллов меньше допустимого)
50
17,4 (3,7)
31
10
0
Учителя математики 9-х классов: Нездрюхина В. К., Ерофеева Р. Н.
Русский язык
Количество учащихся, выполнявших работу
Средний балл по ОУ ( средняя оценка)
Максимальный балл по ОУ
Минимальный балл по ОУ
Количество учащихся, не сдавшие экзамен
(получили количество баллов меньше допустимого)
Общее количество «5»
Общее количество «4»
52
29,71
38
13
0
15
23
Учитель русского языка 9-х классов Минакова К.С.
Предметы по выбору
Предмет
Количество
сдававших
1
1
1
2
Биология
Обществознание
История
Английский язык
Первичный
балл
24
15
14
60
59
Оценка
3
3
3
5
5
4.3. Качество обучения
Динамика уровня и качества обучения школы за 2014 – 2015 учебный год
Учатся на
Четверть
Звено
Колич.
уч-ся
"5"
"4"
имеют
имеют
н/а
н/а
УО
КО
и
"3"
"2"
по
всем
по
болезни
%
%
предм.
"5"
I
Начальн. звено
207(без
1 кл.)
22
98
79
8
0
0
96%
58%
Среднее звено
288
4
70
163
43
0
0
85%
26%
29
II
III
IV
Год
Школа
569
23
156
330
52
0
0
91%
32%
Начальн. звено
205(без
1 кл.)
25
116
58
6
0
0
97%
69%
Среднее звено
288
6
63
176
43
0
0
85%
24%
Старшее звено
60
2
30
23
5
0
0
92%
53%
Школа
629
28
174
372
55
0
0
95%
32%
Начальн. звено
204(без
1 кл)
29
108
59
8
0
0
96%
67%
Среднее звено
288
3
60
195
30
0
0
90%
22%
Школа
569
18
149
363
39
0
0
93%
29%
Начальн. звено
202(без
1 кл)
23
107
71
1
0
0
100%
64%
Среднее звено
288
4
62
186
36
0
0
88%
23%
Старшее звено
60
2
24
31
3
0
0
95%
43%
Школа
629
29
165
381
54
0
0
91%
31%
Начальн. звено
205(без
1 кл)
31
112
62
0
0
0
100%
70%
Среднее звено
288
6
72
186
24
0
0
92%
27%
Старшее звено
60
2
23
32
3
0
0
95%
42%
Школа
629
31
184
380
34
0
0
95%
34%
Сводная ведомость успеваемости по 5-11 классам за 2014-2015 уч. год.
№
Класс
Абсолютная
успеваемость
Качественная
успеваемость
Динамика
1
5а
1 ч.
100%
2 ч.
97%
3 ч.
100%
4 ч.
90%
год
100%
1 ч.
59%
2ч
67%
3 ч.
60%
4 ч.
60%
год
63%
2
5б
96%
100%
100%
100%
100%
18%
36%
25%
45%
45%
3
6а
96%
96%
96%
96%
96%
11%
32%
32%
29%
32%
4
6б
77%
90%
93%
89%
93%
23%
34%
29%
18%
32%
30
Абс.
Кач.
5
6в
88%
79%
100%
100%
100%
24%
29%
26%
18%
23%
6
7а
93%
90%
100%
89%
100%
10%
24%
26%
18%
29%
7
7б
82%
81%
70%
92%
96%
21%
19%
22%
8%
15%
8
8а
90%
77%
74%
69%
94%
10%
16%
19%
16%
25%
9
9а
86%
100%
96%
100%
100%
14%
21%
25%
32%
32%
10
9б
65%
71%
79%
92%
92%
4%
4%
4%
4%
4%
11
10а
-
74%
-
83%
79%
-
35%
-
34%
34%
12
11а
-
93%
-
100%
100%
-
37%
-
32%
43%
Количественный показатель успеваемости в 5-11 классах в 2014-2015 уч. году
Четверть/
год
Общее к-во
обучающихся
К-во
отличников
К-во
окончивших
с одной «4»
(из числа
хорошистов)
К-во
хорошистов
К-во
окончивших
с одной «3»
К-во
неуспевающих
I
279
2
2
53
38
30
II
336
15
5
85
31
42
III
274
7
3
68
26
25
IV
332
11
7
77
34
30
ГОД
332
13
5
94
18
14
Уровень обученности и качество обучения учащихся 5-11 классов
Учатся на
Колич
.
уч-ся
"4"
"5"
Класс/классный
руководитель
5а/Луночкина Е.А.
и
имею
т
"3"
имеют
н/а
н/а
УО
КО
"2"
по
всем
по
болезн
и
%
%
0
100%
63%
предм
.
"5"
30
1
18
11
31
0
0
5б/Федорова М.А.
29
0
13
16
0
0
0
100%
45%
5-е классы
59
1
31
27
0
0
0
100%
54%
6а/ Гришнякова Л.В.
28
1
8
18
1
0
0
96%
32%
6б/Гришнякова Л.В.
28
0
9
17
2
0
0
93%
32%
6в/Васенкина С.Н.
22
0
5
17
0
0
0
100%
23%
6-е классы
78
1
22
52
3
0
0
96%
29%
7а/Касаткина Е.Ю.
28
0
8
20
0
0
0
100%
29%
7б/Шевченко А.А.
26
2
2
21
1
0
0
96%
15%
7-е классы
54
2
10
41
1
0
0
98%
22%
8а/Минакова К.С.
32
1
7
22
2
0
0
94%
25%
8-е классы
32
1
7
22
2
0
0
94%
25%
9а/Нездрюхина В.К.
28
3
6
19
0
0
0
100%
32%
9б/Ерофеева Р.Н.
24
0
1
21
2
0
0
92%
4%
9-е классы
52
3
7
40
2
0
0
96%
19%
Среднее звено
275
8
77
182
8
0
0
97%
31%
10а/ Смирнова А.М.
29
3
7
14
6
0
0
79%
34%
11а/Украинец О.В.
28
2
10
16
0
0
0
100%
43%
10-11 классы
57
5
17
30
6
0
0
91%
39%
Среднее и старшее
звено
332
13
94
211
14
0
0
91%
27%
Уровни качества знаний учащихся по результатам внутреннего контроля с учётом
статуса образовательного учреждения
Уровни качества знаний учащихся
Статус образовательного учреждения
Для общеобразовательных школ
Классы
Низкий
Средний
Высокий
30% и ниже
31% - 59%
60% и выше
6в
7а, 7б, 8а,
9б
5б, 6а, 6б, 9а,
10а, 11а
5а
32
Список учащихся 5-11 классов, окончивших год на «отлично»:
1)Петрова Виктория (5 а)
2) Рыспаев Искандер (6а)
3) Симанова Варвара (7б)
4) Мирошниченко Алина (7б)
5) Кузьмин Владимир (8а)
6) Воронина Анастасия (9а)
7) Комиссаров Ярослав (9а)
8) Королёва Анастасия (9а)
9) Пухова Наталья (10а)
10) Пухова Светлана (10а)
11) Черняева Виктория (10а)
12) Гарькавый Максим (11а)
13) Черепко Игорь (11а)
Выводы:
Анализ статистических отчетов классных руководителей показал, что по итогам
2014-2015 учебного года в 5-11 классах ОУ обучается 332 учащийся, из них аттестованы
318 человек, не успевает 14 человек.
По итогам года в 5-11 классах - пять классов имеют низкое КО, шесть классов среднее КО, один класс (5а) имеет высокое КО.
По сравнению с 2013-2014 учебным годом наблюдается понижение общего
процента КО (от 28% до 27%), увеличилось количество «отличников», от 9 до 13
учащихся, всего окончивших без «троек» - от 87 до 94 учащихся; уменьшилось
количество неуспевающих – от 21 до 14 учащихся, Количество потенциальных
«хорошистов», т. е. учащихся, получивших единственную «3» за год – 18 человек.
Это связано с тем, что не систематически ведётся работа с детьми (слабоуспевающими и
мотивированными к учению).
4.4. Достижения учащихся в олимпиадах, конкурсах, спортивных соревнованиях
№
1.
Статус
(Международный,
всероссийский,
региональный,
муниципальный,
школьный)
Название соревнования,
конкурса, фестиваля
Участники
Региональный
Именная стипендия
Губернатора Московской
области для детей и
подростков, проявивших
выдающиеся способности
в области науки, искусства
и спорта
Соловьёва Анна
Юрьевна
33
Руководитель
(ФИО)
Украинец О.В.
Результат
Стипендиатка
2.
3.
Всероссийский
Научно-практическая
конференция
«Языкознание для всех»
Украинец Егор
Минакова К.С.
Муниципальный
Олимпиада «Россия –
Беларусь – историческая и
духовная общность»
Пантелеева Юлия
Минакова К.С.
Победитель
Призер
Призер
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Муниципальный
Конкурс сочинений
«Созвучье слов живых»
Пантелеева Юлия
Минакова К.С.
Муниципальный
Конкурс сочинений «Моя
будущая профессия»
Пухова Светлана
Минакова К.С.
Муниципальный
Фестиваль искусств
«Весенний ветер»
Черняева
Виктория
Смирнова А.М.
Победитель
Муниципальный
Конкурс рисунков
«Великая ПобедаВеликого народа!»,
посвящённый 70-летию
Победы в Великой
Отечественной войне
Шарафутдинова
Лейла
Сергеева И.В.
Победитель
Муниципальный
Олимпиада по математике
для учащихся 3-их классов
Романов Денис
Тараторина Т.В.
Муниципальный
Олимпиада по
литературному чтению для
учащихся 3-их классов
Сахарова Дарья
Тараторина Т.В.
Муниципальный
Олимпиада по русскому
языку для учащихся 4-ых
классов
Баталова Софья
Васильева О.В.
Муниципальный
Олимпиада по
литературному чтению для
учащихся 4-ых классов
Ганыкин Павел
Васильева О.В.
Муниципальный
12.
Муниципальный
13.
Муниципальный
14.
Муниципальный
15.
Муниципальный
16.
17.
Региональный
Призер
Призер
Призер
Призер
Призер
Всероссийская олимпиада
школьников по
общеобразовательным
предметам (Физическая
культура)
Призер
Жарикова Алена
Маркова М.В.
Рунова Дарья
Всероссийская олимпиада
школьников по
общеобразовательным
предметам (Русский язык)
Всероссийская олимпиада
школьников по
общеобразовательным
предметам
(Обществознание)
Всероссийская олимпиада
школьников по
общеобразовательным
предметам (Английский
язык)
Всероссийская олимпиада
школьников по
общеобразовательным
предметам (Право)
Всероссийская олимпиада
школьников по
общеобразовательным
предметам (Английский
Черняева
Виктория
Призер
Минакова К.С.
Призер
Комиссаров
Ярослав
Смирнова А.М.
Призер
Гарькавый
Максим
Тарабукина В.В.
Смирнова Юлия
Смирнова А.М.
Гарькавый
Максим
Тарабукина В.В.
Призер
34
Участник
язык)
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Региональный
Открытое первенство
ГБОУ школа № 1413, г.
Москва по рукопашному
бою
Региональный
Турнир по рукопашному
бою, посвящённый 75летию Победы (Москва).
Всероссийский
Всероссийский фестивальконкурс «Восходящие
звёзды «Даёшь молодёжь»
Региональный
Региональный
танцевальный конкурс
«Кубок Арбата»
Всероссийский
Региональный
Всероссийский
Всероссийский
Региональный
Международный
Международный
Международный
Команда
Симанов Н.В
10 человек
Команда
Симанов Н.В
10 человек
Команда
22 человека
Команда
20 человек
Всероссийский
танцевальный конкурс
«Северная битва», г.
Санкт-Петербург.
Команда
5 человек
Региональный чемпионат
ЦФО – отборочный тур на
чемпионат России
Команда
Чемпионат России по
современным танцам 2015
г., г. Санкт-Петербург.
Команда
Всероссийский открытый
Кубок Петергофа по
современным танцам
Команда
Открытый Кубок ЦФО г.,
Орёл
Команда
22 человека
16 человек
Прокофьева
И.М.
2 м. –
Лобанов
Николай,
3 м. –
Субботин
Дмитрий,
Гагиев Эмил
1 м. –
Субботин
Дмитрий,
2 м. –
Лобанов
Николай,
3 м. –
Меджидов
Ринат
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
Прокофьева
И.М.
Победители
4 человека
20 человек
Международный конкурс
«Челси»
Команда
12 Олимпиада по
современным танцам.
Кубок Мира.
Команда
Международный
чемпионат по диско.
Швеция.
Команда
10 человек
30 человек
2 человека
35
4.5. Проектная деятельность
Проект «История семьи в истории войны»
В 2014-2015 учебном году школа участвовала в муниципальном этапе регионального
конкурса общеобразовательных учреждений, разрабатывающих и внедряющих
инновационные образовательные проекты по теме: «История семьи в истории войны».
Проект рассчитан на 2014-2016 гг. и осуществляется ученическим объединением 67-х классов, их родителями. Руководитель проекта: М.А. Федорова, учитель истории и
обществознания школы №1 г. Химки.
За время проведения проекта были проведены следующие мероприятия:
1. Работа по сбору информации о родословной для формирования генеалогического
древа семьи.
2. Создание отчёта о проделанной работе в форме презентации и папки-доклада.
3. Исследование и описание истории семьи и рода в форме реферата.
4. Внеклассное мероприятие «Наша повесть о той войне», приуроченная к 23
февраля.
5. Поиск и сбор информации об участии членов семьи в боевых действиях,
партизанском движении, заключении в концлагере или работе в тылу. Собранный
материал оформляется в виде презентаций и реферата.
6. Работа по поиску фактов влияния военных действий на членов семьи участника
проекта. Участник представляет фото, награды, письма, грамоты, оформляет
презентацией.
7. Участие ученического объединения проекта в предметной неделе истории. Защита
работ.
Проект не завершён. Поисково-исследовательская работа будет продолжаться и в
следующем учебном году.
Проект: «Воспитание активной гражданской позиции учащихся
в условиях современной школы ».
36
Школа
приняла
участие
в
муниципальном
конкурсе
на
присвоение
статуса Региональной инновационной площадки Московской области.
Тема проекта: «Воспитание активной гражданской позиции учащихся в условиях
современной школы».
Цель: разработка и внедрение инновационной модели воспитания активной гражданской
позиции учащихся.
Результаты:
1. Создана образовательная программа «Я – молодой Избиратель» для учащихся 10-11 классов,
в дальнейшем она будет доработана и для учащихся 5 – 9 классов.
2.
Разработаны и апробированы программы постоянно действующих модулей: «Я – молодой
Избиратель» (основы избирательного права РФ), «Основы семейного и гражданского права».
3. Материалы проекта размещены на сайте школы, а также в педагогических
сообществах: http://sch1himki.edumsko.ru/documents/other_documents/realizuemye_v_mbou_sosh_1_p
roekty_uchastvuyuwie_v_oblastnom_konkurse_innovacionnyh_obrazovatel_nyh_proektov/
4. Разработаны критерии и показатели диагностики, обеспечивающей качественную и
количественную фиксацию результатов деятельности.
5. Сделан анализ мониторинга качества воспитания и образования в школе.
Учащиеся 9-11 классов посетили Всероссийскую Центральную избирательную комиссию.
Для учащихся 10 класса была проведена экскурсия "Парламентский час" в Московской областной
Думе. На базе школы прошёл муниципальный этап второй областной олимпиады по
избирательному праву.
Итоги проведения аттестации руководящих и педагогических работников
педагогические
работники
общеобразователь
ных организаций
ВСЕГО
педагоги
ческих
работник
ов
ИЗ НИХ
34
учителя
педагоги доп.
образования
другие
31
9
15
2
1
1
1
0
соответствие
занимаемой
Не имеют
должности
квалификационной
категории, не
проходившие
аттестацию
По направлениям
Аттестация педагогических работников
муниципального образования
(Количество человек)
Количество педагогических
работников
Аттестованы на
высшую
квалификационную
категорию на
Аттестованы
первую
квалификационную
категорию на
Аттестованы
вторую
квалификационную
категорию на
Аттестованы
4.6.
5
2
1
Аттестованные в 2014-2015 учебном году педагогические работники
На высшую
квалификационную
категорию
ФИО
Должность
Тараторина
учитель нач.
Тамара
классов
Васильевна
Гришнякова
учитель
Лидия
математики
Васильевна
На первую квалификационную
категорию
ФИО
Журбина
Татьяна
Владимировна
Казакова
Татьяна
Николаевна
Должность
учитель русского
языка и
литературы
зам. дир. по ВР
37
На соответствие занимаемой
должности
ФИО
Архипкина
Юлия
Васильевна
Касаткина
Елена
Юрьевна
Должность
учитель нач.
классов
учитель
географии
Маркова
Марина
Владимировна
учитель
физической
культуры
Строгова
Капитолина
Владимировна
учитель нач.
классов
Осипова
Светлана
Николаевна
учитель нач.
классов
Нисимова
Аврелия
Вячеславовна
учитель музыки и
МХК
Шевченко Анна
Александровна
Фёдорова
Марина
Игоревна
Ерофеева
Руслана
Николаевна
Шевченко
Марина
Александровна
Прокофьева
Ирина Юрьевна
Саулина
Светлана
Михайловна
Петрунина
Светлана
Валерьевна
Фаркаш
Алексей
Леонидович
учитель
нач.
классов
учитель
английского
языка
учитель
английского языка
учитель нач.
классов
социальный
педагог
преподаватель
ГПД
педагог
дополнительного
образования
4.7.Достижения педагогов
Работа экспериментальной площадки на базе МБОУ СОШ № 1 г. Химки
Уже два года школа является
муниципальной экспериментальной площадкой по
реализации программы «Физическая культура. Гимнастика 1-4 классы».
Учитель физической культуры Маркова Марина Владимировна, опираясь на
программу И. Винер «Гармоничное развитие детей средствами художественной
гимнастики 1-4 классы», разработала технологию в объёме 36 часов, направленную на
формирование навыка правильной осанки у детей младшего школьного возраста,
занимающихся на уроках физической культуры художественной гимнастикой.
В предложенной технологии продемонстрирована идея использования на уроках
физической культуры многообразного спектра упражнений спортивной направленности –
художественной и ритмической гимнастики с музыкальным сопровождением, благодаря
которой у детей сформировался навык правильной осанки, укрепился мышечный корсет,
развилось чувство ритма, координация движений, выработалась грация. Такие занятия
способствуют не только развитию основных физических качеств детей, но и исправлению
отдельных недостатков фигуры. На наш взгляд, это и есть тот своеобразный язык
общения, открывающий ребёнку красоту движений и здоровье.
Построение урока и выбор средств воздействия на ребёнка зависит от поставленных
целей и задач занятия. Основными средствами являются упражнения и элементы
ритмической и художественной гимнастики, акробатики.
Приоритет индивидуального подхода в обучении позволяет учащимся осваивать
программу в соответствии с возможностями каждого.
Используются упражнения в партере для всех частей туловища и профилактики
плоскостопия, на равновесие, танцевальные шаги, прыжки и подскоки на месте и в
38
движении, элементы акробатики, с предметами и без, упражнения на гибкость и
расслабление мышц.
Учащиеся демонстрировали свои умения на открытых уроках и методических
объединениях учителей физической культуры городского округа Химки, на
показательных уроках специально для родителей, принимали участие в муниципальном
семинаре по преемственности между начальной школой МБОУ СОШ №1 и дошкольными
образовательными учреждениями № 6 «Сказка» и № 56 «Ромашка», а также были
приглашены на фестиваль художественной гимнастики И. Винер «Звёздные дети» в
качестве зрителей.
39
5. Социальная активность и внешние
связи школы
Внешние связи школы разнообразны. С
целью развития индивидуальных возможностей
школьников
и
удовлетворения
их
познавательных и образовательных запросов,
воспитания гражданской ответственности,
правового сознания, повышения культуры, социализации личности, соблюдения прав
несовершеннолетних школа сотрудничает с различными учреждениями и организациями
г.о. Химки и Москвы.
Сотрудничество с организациями дополнительного образования
40
Культурно-просветительское взаимодействие
Субъекты партнёрства
АУ "Дворец культуры "Родина"
МБУК "Химкинский драматический
театр "Наш дом"
Театр «Апрель»
Московский молодёжный театр
МБУК "Химкинская картинная галерея
им. С.Н. Горшина"
АУ ДОД "Центральная детская школа
искусств»
Детская городская библиотека № 3
МЦ «Восход»
МБУК "Дом культуры "Контакт"
БК «Химки»
Взаимодействие
Просветительско-нравственная деятельность: * создание
условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно – нравственного развития детей;
* приобретение детьми опыта творческой деятельности;
* воспитание и развитие личностных качеств учащихся,
позволяющих уважать и принимать духовные и культурные
ценности разных народов;
* формирование у школьников эстетических взглядов,
нравственных установок и потребности общения с духовными
ценностями.
Посещение концертов, спектаклей, праздников, совместная
организация мероприятий, участие в конкурсах, фестивалях,
приглашение артистов для организации совместных школьных
мероприятий, участие в мастер-классах. Экскурсии, участие в
конкурсах, фестивалях, организация лекториев.
Формирование здорового образа жизни.
Посещение матчей, встречи с игроками молодёжной сборной
«Подмосковье», присутствие на мастер-классах.
Социально-общественное взаимодействие
Субъекты партнёрства
Отдел по делам семьи и детей
Химкинского управления социальной
защиты населения
Отдел органов опеки и попечительства
Химкинского управления по
образованию
Отдел по делам несовершеннолетних
Администрации городского округа
Химки. Комиссия по делам
несовершеннолетних и защите их прав.
ОГИБДД УМВД Росии по г. о. Химки
Подразделение по делам
несовершеннолетних, г. Химки.
Старший инспектор ПДН группы УУП
и ПДН 1 Отдела полиции капитан
полиции Рощина Наталья Николаевна
Взаимодействие
Поддержка многодетных семей и детей, находящихся на опеке
Защита прав несовершеннолетних, профилактические
мероприятия по предотвращению случаев социального
сиротства, сопровождение детей, находящихся на опеке .
Защита прав несовершеннолетних, детей, оставшихся без
попечения родителей,
находящихся в трудной жизненной ситуации, проживающих в
неблагополучных семьях,
решение вопросов по фактам жестокого обращения с
несовершеннолетними,
по фактам употребления подростками наркотических и
токсических веществ
Формирование правосознания и культуры поведения на
дорогах, разъяснения законодательства Российской Федерации
в сфере обеспечения безопасности дорожного движения.
Профилактические мероприятия по предупреждению детского
дорожно-транспортного травматизма.
Работа по воспитанию правовой культуры у
несовершеннолетних, их семей, защита прав
несовершеннолетних:
* выявление семей и несовершеннолетних, находящихся в
социально-опасном положении;
* выявление несовершеннолетних, склонных к совершению
правонарушений и преступлений;
* выявления лиц, вовлекающих несовершеннолетних в
совершение преступлений и антиобщественных действий;
* проведение мероприятий, направленных на профилактику
пьянства, наркомании и токсикомании среди
несовершеннолетних;
организация работы с родителями или законными
представителями несовершеннолетних, не исполняющими
41
МАУ ЦПППМ "Луч"
МБОУ Центр ПМСС «Успех»
Муниципальная психолого-медикопедагогическая комиссия (ПМПК) по
обследованию детей школьного
возраста
МЧС
Местное отделение партии Единая
Россия г. Химки
Совет ветеранов войны и труда г.о.
Химки
НПО им. Академика С.А. Лавочкина
МКБ «Факел» им. академика
П.Д.Грушина
ЗАО «Исследовательский институт
химического разнообразия»
ОАО «Химкинский водоконал»
МП «Химкиэлектротранс»
ГУП МО «Мострансавто», автоколонна
№ 1786
МГИК
ИМЭО
Филиал МАИ «РКТ»
РМАТ
ГБОУ СПО МО ХТМВ
своих обязанностей по воспитанию, обучению и (или)
содержанию детей и (или) отрицательно влияющими на их
поведение либо жестоко обращающимися с ними;
* организации и проведения профилактических рейдов;
выявление и устранение причин и условий способствующих
противоправному поведению несовершеннолетних,
оздоровлению неблагополучия в их семьях.
Проведение профориентационных занятий и тренингов.
Психологическое развитие в младшей и средней школе.
Семейная психотерапия - преодоление трудностей, с которыми
сталкивается семья.
Организация летних трудовых бригад в школе,
трудоустройство несовершеннолетних на временные работы.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся по
направлению школы:
* комплексная диагностика психологического развития
ребёнка;
* коррекционно-развивающие занятия по программам
психологической, логопедической, и дефектологической
направленности;
* семейное консультирование.
Информационно-методическое сотрудничество педагогов и
школьных психологов.
Создание оптимальных условий для воспитания, обучения и
медико-социального обеспечения детей школьного возраста с
ограниченными возможностями здоровья.
Профилактика, обучение детей действиям, сохраняющим
здоровье и жизнь, в условиях опасностей и угроз в области
гражданской обороны, в чрезвычайных ситуациях, обучение
пожарной безопасности, безопасности на водных объектах.
Гражданско-патриотическое, нравственное, духовное
воспитание. Участие в акциях, конкурсах, праздниках, встречи
с представителями партии, Совета
Гражданско-патриотическое воспитание, краеведческая и
профориентационная работа, акции в честь Праздника Труда.
Экскурсии, посещение музеев предприятий, встречи с
работниками в «День открытых дверей», участие в Ярмарке
вакансий.
Профориентационная, краеведческая работа., Посещение
учебных заведений, встречи с преподавателями и студентами в
«День открытых дверей», участие в Ярмарке учебных мест
«Моя профессия – моё будущее».
Научно-методическое взаимодействие
Субъекты партнёрства
ЦПР г. о. Химки
ФГАОУ АПК и ППРО
МГОУ
ГОУ ВПО МГПУ
АСОУ
АПК и ППРО
МИЭТ
Взаимодействие
Повышение квалификации и профессиональной
переподготовки учителей, дополнительное профессиональное
образование. Курсы, в том числе дистанционные, семинары,
практикумы, методическая поддержка.
Компьютерные курсы, профориентационная работа.
42
ИТ-центр
Техническая и информационная поддержка
6. Финансово-экономическая деятельность
Финансовые показатели с 01.01.2014г. по 31.12.2014 г.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
Показатели
Годовой бюджет учреждения (2014г.)
Доходы от предпринимательской деятельности ОУ
Благотворительная (спонсорская помощь ОУ)
ФОТ учреждения (всего)
Административно-управленческого персонала
Педагогические работники
Учебно-вспомогательный персонал
Значение
34 113 871 руб.
1 255 200 руб.
21 929 920 руб.
3 023 000 руб.
17 318 465 руб.
1 588 455 руб.
7. Приоритетные направления деятельности
на 2015-2016 учебный год
1. Внедрение ФГОС ООО на 2-ой уровень обучения, начиная с 5-х классов, для
реализации преемственности в требованиях к результатам освоения основных
образовательных программ, это переход от освоения обязательного минимума
содержания образования к достижению индивидуального максимума результатов.
2. Переход на пятидневную рабочую неделю в 5-8 классах.
3. Переход всей школы на работу с электронными журналом и дневником, что
расширяет возможности учителей и родителей, т.к. эти ресурсы доступны в любое
время в любом месте, где есть интернет. Удобным является и автоматизированный
контроль за успеваемостью.
4. Увеличение и совершенствование форм обучения с использованием электронных
образовательных ресурсов.
5. Создание условий и методики дистанционного обучения детей, временно не
посещающих школу по объективным причинам. Внедрение элементов
дистанционного обучения для учащихся, получающих образование по программам
домашнего обучения.
6. Продолжение работы по реализации уже существующих проектов образовательной
деятельности, внедрение новых.
7. Продолжение работы экспериментальной площадки на базе МБОУ СОШ № 1 г.
Химки.
43
44