паспорт компетенции - Дальневосточный федеральный
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Дальневосточный федеральный университет» (ДВФУ) УТВЕРЖДАЮ Проректор по науке и инновациям _____________/ А.В. Цхе / «____»____________2015г. ПАСПОРТА КОМПЕТЕНЦИЙ по основной образовательной программе высшего образования – программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 46.06.01 Исторические науки и археология профиль «Этнография, этнология и антропология» Владивосток 2015 ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-1 Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен: ЗНАТЬ: основные методы научно-исследовательской деятельности. УМЕТЬ: выделять и систематизировать основные идеи в научных текстах; критически оценивать любую поступающую информацию, вне зависимости от источника; избегать автоматического применения стандартных формул и приемов при решении задач. ВЛАДЕТЬ: навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации по теме исследования; навыками выбора методов и средств решения задач исследования. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие Знает: знаний методы критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Фрагментарные знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач Общие, но не структурированные знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач Сформированные систематические знания методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе междисциплинарных Отсутствие Умеет: анализировать умений альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих Частично освоенное умение анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих В целом успешно, но не систематически осуществляемые анализ альтернативных вариантов решения исследовательских и практических задач и оценка потенциальных выигрышей/проигрышей реализации этих Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных методов критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методов генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе междисциплинарных В целом успешные, но содержащие отдельные пробелы анализ альтернативных вариантов решения исследовательских задач и оценка потенциальных выигрышей/проигрышей реализации этих вариантов Сформированное умение анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов вариантов вариантов Отсутствие Умеет: при решении умений исследовательских и практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Частично освоенное умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Отсутствие Владеет: навыками навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Фрагментарное применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач вариантов В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач Сформированное умение при решении исследовательских и практических задач генерировать идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Успешное и систематическое применение навыков анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Отсутствие Владеет: навыками навыков критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Фрагментарное применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. В целом успешное, но не систематическое применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. Успешное и систематическое применение технологий критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач. ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ УК-2. Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития. УМЕТЬ: формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений. ВЛАДЕТЬ: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций), Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие Знает: методы научно- знаний исследовательской деятельности Фрагментарные представления о методах научноисследовательской деятельности Неполные представления о методах научноисследовательской деятельности Сформированные систематические представления о методах научноисследовательской деятельности Отсутствие Знает: Основные концепции знаний современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира Фрагментарные представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира Неполные представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления о методах научноисследовательской деятельности Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира Отсутствие Умеет: использовать положения и умений категории философии науки для анализа и Фрагментарное использование положений категорий Сформированные систематические представления об основных концепциях современной философии науки, основных стадиях эволюции науки, функциях и основаниях научной картины мира В целом успешное, но В целом успешное, но Сформированное не систематическое содержащее отдельные умение и использование пробелы использовать положений и категорий использование положения и оценивания различных фактов и явлений философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений Отсутствие Владеет: технологиями навыков планирования в профессиональной деятельности в сфере научных исследований Фрагментарное применение технологий планирования в профессиональной деятельности В целом успешное, но не систематическое применение технологий планирования в профессиональной деятельности положений и категорий философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение технологий планирования в профессиональной деятельности категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений Успешное и систематическое применение технологий планирования в профессиональной деятельности ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-3: Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того, чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: методы критического анализа и оценки современных научных достижений, методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях, методы научно-исследовательской деятельности. УМЕТЬ: анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыши реализации этих вариантов. ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера возникающих в науке на современном этапе ее развития, владеть технологиями планирования профессиональной деятельности в сфере научных исследований. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Отсутствие Знает: особенности знаний представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах Фрагментарные знания особенностей предоставления результатов научной деятельности в устной и письменной форме Неполные знания особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме, при работе в российских и международных коллективах Сформированные и систематические знания особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах Отсутствие Умеет: следовать нормам, умений принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно-образовательных задач Фрагментарное следование нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научнообразовательных задач В целом успешное, но не систематическое следование нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно- Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение следовать основным нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и Успешное и систематическое следование нормам, принятым в научном общении, для успешной работы в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научно-образовательных задач образовательных задач Отсутствие Умеет: осуществлять умений личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом Частично освоенное умение осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом Отсутствие Владеет: навыками анализа навыков основных мировоззренческих и методологических проблем, в.т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научнообразовательных задач в Фрагментарное применение навыков анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарног о характера, возникающих при работе по решению научных и научно- В целом успешное, но не систематическое умение осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарног о характера, возникающих при научнообразовательных задач В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы умение осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение навыков анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарног Успешное и систематическое умение осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом Успешное и систематическое применение навыков анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научно- российских международных исследовательских коллективах или образовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах работе по решению научных и научнообразовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах Отсутствие Владеет: технологиями оценки навыков результатов коллективной деятельности по решению научных и научно-образовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке Фрагментарное применение технологий оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке В целом успешное, но не систематическое применение технологий оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке Отсутствие Владеет: технологиями навыков планирования деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению научных и научно- Фрагментарное применение технологий планирования деятельности рамках работы российских международных В целом успешное, но не систематическое применение в технологий в планирования и деятельности в рамках работы в о характера, возникающих при работе по решению научных и научнообразовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение технологий оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение технологий планирования образовательных задач в российских или международных исследовательских коллективах Успешное и систематическое применение технологий оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке Успешное и систематическое применение технологий планирования деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению образовательных задач коллективах по решению научных и научнообразовательных задач российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач Отсутствие Владеет: различными типами навыков коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач Фрагментарное применение навыков использования различных типов коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач В целом успешное, но не систематическое применение навыков использования различных типов коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков использования различных типов коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач научных и научнообразовательных задач Успешное и систематическое владение различными типами коммуникаций при осуществлении работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-4: Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того, чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: виды и особенности письменных текстов и устных выступлений; понимать общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. УМЕТЬ: подбирать литературу по теме, составлять двуязычный словник, переводить и реферировать специальную литературу, подготавливать научные доклады и презентации на базе прочитанной специальной литературы, объяснить свою точку зрения и рассказать о своих планах. ВЛАДЕТЬ: навыками обсуждения знакомой темы, делая важные замечания и отвечая на вопросы; создания простого связного текста по знакомым или интересующим его темам, адаптируя его для целевой аудитории. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения 1 заданного уровня освоения компетенций) Отсутствие Знает: методы и технологии знаний научной коммуникации на государственном и иностранном языках Отсутствие Знает: стилистические знаний особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках Умеет: Отсутствие Критерии оценивания результатов обучения 2 3 4 5 Фрагментарные знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Неполные знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Неполные знания стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках В целом Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания основных стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках Сформированные и систематические знания методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Фрагментарные знания стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках Частично освоенное Сформированные систематические знания стилистических особенностей представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках В целом успешное, но Успешное и следовать основным умений нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках Отсутствие Владеет: навыками анализа навыков научных текстов на государственном и иностранном языках Фрагментарное применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках Отсутствие Владеет: навыками критической навыков оценки эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках Фрагментарное применение навыков критической оценки эффективности различных методов и технологий научной успешное, но не систематическое умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках В целом успешное, но не систематическое применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках В целом успешное, но не систематическое применение навыков критической оценки эффективности содержащее отдельные пробелы умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках систематическое умение следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках Успешное и систематическое применение навыков анализа научных текстов на государственном и иностранном языках В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение навыков критической оценки эффективности различных методов и Успешное и систематическое применение навыков критической оценки эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на Владеет: различными методами, технологиями и типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках Отсутствие навыков коммуникации на различных государственном и методов и иностранном технологий языках научной коммуникации на государственном и иностранном языках Фрагментарное В целом применение успешное, но не различных методов, систематическое технологий и типов применение коммуникаций при различных осуществлении методов, профессиональной технологий и деятельности на типов государственном и коммуникаций иностранном при языках осуществлении профессионально й деятельности на государственном и иностранном языках технологий научной государственном коммуникации на иностранном языках государственном и иностранном языках В целом успешное, но сопровождающееся отдельными ошибками применение различных методов, технологий и типов коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках и Успешное и систематическое применение различных методов, технологий и типов коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: УК-5 Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Универсальная компетенция выпускника программы аспирантуры. ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры, должен: ЗНАТЬ: возможные сферы и направления профессиональной самореализации; приемы и технологии целеполагания и целереализации; пути достижения более высоких уровней профессионального и личного развития. УМЕТЬ: выявлять и формулировать проблемы собственного развития, исходя из этапов профессионального роста и требований рынка труда к специалисту; формулировать цели профессионального и личностного развития, оценивать свои возможности, реалистичность и адекватность намеченных способов и путей достижения планируемых целей. ВЛАДЕТЬ: приемами целеполагания, планирования, реализации необходимых видов деятельности, оценки и самооценки результатов деятельности по решению профессиональных задач; приемами выявления и осознания своих возможностей, личностных и профессионально-значимых качеств с целью их совершенствования. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Знает: содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет: формулировать цели личностного и профессионального развития и условия Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Не имеет базовых знаний о сущности процесса целеполагания, его особенностях и способах реализации. Допускает существенные ошибки при раскрытии содержания процесса целеполагания, его особенностей и способов реализации. Имея базовые представления о тенденциях развития профессиональной деятельности и Демонстрирует знания сущности процесса целеполагания, отдельных особенностей процесса и способов его реализации, характеристик профессионального развития личности, но не выделяет критерии выбора способов целереализации при решении профессиональных задач. Формулирует цели личностного и профессионального развития, исходя из тенденций развития Раскрывает полное содержание процесса целеполагания, всех его особенностей, аргументированно обосновывает критерии выбора способов профессиональной и личностной целереализации при решении профессиональных задач. Не умеет и не готов формулировать цели личностного и профессионального развития и условия Демонстрирует частичные знания содержания процесса целеполагания, некоторых особенностей профессионального развития и самореализации личности, указывает способы реализации, но не может обосновать возможность их использования в конкретных ситуациях. При формулировке целей профессионального и личностного развития не Готов и умеет формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. этапах профессионального роста, не способен сформулировать цели профессионального и личностного развития. учитывает тенденции развития сферы профессиональной деятельности и индивидуальноличностные особенности. Умеет: осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Владеет: способами выявления и оценки индивидуальноличностных, профессиональнозначимых качеств и Не готов и не умеет осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Не владеет способами выявления и оценки индивидуальноличностных, профессиональнозначимых качеств и Готов осуществлять личностный выбор в конкретных профессиональных и моральноценностных ситуациях, но не умеет оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Осуществляет личностный выбор в конкретных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивает некоторые последствия принятого решения, но не готов нести за него ответственность перед собой и обществом. сферы профессиональной деятельности и индивидуальноличностных особенностей, но не полностью учитывает возможные этапы профессиональной социализации. Осуществляет личностный выбор в стандартных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивает некоторые последствия принятого решения и готов нести за него ответственность перед собой и обществом. Владеет информацией о способах выявления и оценки индивидуальноличностных, профессионально- Владеет некоторыми способами выявления и оценки индивидуальноличностных и профессиональнозначимых качеств, Владеет отдельными способами выявления и оценки индивидуальноличностных и профессиональнозначимых качеств, их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуальноличностных особенностей. Умеет осуществлять личностный выбор в различных нестандартных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Владеет системой способов выявления и оценки индивидуальноличностных и профессиональнозначимых качеств, путями достижения путями достижения значимых качеств и более высокого более высокого путях достижения уровня их развития. уровня их развития. более высокого уровня их развития, допуская существенные ошибки при применении данных знаний. необходимых для выполнения профессиональной деятельности, при этом не демонстрирует способность оценки этих качеств и выделения конкретных путей их совершенствования. необходимых для выполнения профессиональной деятельности, и выделяет конкретные пути самосовершенствова ния. необходимых для профессиональной самореализации, и определяет адекватные пути самосовершенствова ния. Матрица соответствия планируемых программных (обобщенных) результатов обучения по ООП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре универсальным компетенциям выпускника Требуемые УК-1 Способность к компетенции критическому выпускников анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при Планируемые решении результаты исследовательских обучения по и практических образовательной задач, в том числе в программе междисциплинарны аспирантуры х областях З 1.УК-1 Знать методы научноЗНАТЬ: методы исследовательской деятельности (З 1) критического анализа и оценки современных научных достижений, а также методы генерирования новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях Знать основные концепции современной философии УК-2 Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки З 1.УК-2 ЗНАТЬ: методы научноисследовательской деятельности З 2.УК-2 УК -3 Готовность участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач УК – 4 Готовность использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языке УК-5 Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития З 1.УК-4 ЗНАТЬ: методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках З 1.УК-5 ЗНАТЬ: содержание процесса целеполагания профессионального и личностного развития, его особенности и способы реализации при решении профессиональных задач, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. ЗНАТЬ: основные концепции современной философии науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира науки, основные стадии эволюции науки, функции и основания научной картины мира (З 2) З 3.УК-3 ЗНАТЬ: особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме при работе в российских и международных исследовательских коллективах Знать особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме (З 3) Уметь анализировать альтернативные пути решения исследовательских и практических задач и оценивать риски их реализации (У 1) У 1. УК-1-а УМЕТЬ: анализировать альтернативные варианты решения исследовательских и практических задач и оценивать потенциальные выигрыши/проигрыш и реализации этих вариантов УК-1-b УМЕТЬ: при решении исследовательских и З 3.УК-4 ЗНАТЬ: стилистические особенности представления результатов научной деятельности в устной и письменной форме на государственном и иностранном языках практических задач генерировать новые идеи, поддающиеся операционализации исходя из наличных ресурсов и ограничений Уметь использовать положения и категории философии науки для анализа и оценивания различных фактов и явлений (У 2) Уметь следовать основным нормам, принятым в научном общении, с учетом международного опыта (У 3) Уметь осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой У 2. УК-2 УМЕТЬ: использовать положения и категории философии науки для оценивания и анализа различных фактов и явлений У 3. УК-3 УМЕТЬ: следовать нормам, принятым в научном общении при работе в российских и международных исследовательских коллективах с целью решения научных и научнообразовательных задач У 4. УК-3 УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в процессе работы в российских и международных исследовательских коллективах, У 3. УК-4 УМЕТЬ: следовать основным нормам, принятым в научном общении на государственном и иностранном языках У 4. УК-5 УМЕТЬ: осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой, коллегами и обществом и обществом. (У 4) него ответственность перед собой и обществом У 5. УК-5 УМЕТЬ: формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессио- нального роста, индивидуальноличностных особенностей Уметь формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, этапов профессионального роста, индивидуально-личностных особенностей. (У 5) Владеть навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера, возникающих в науке на современном этапе ее развития (В 1) В 1. УК-1 ВЛАДЕТЬ: навыками анализа методологических проблем, возникающих при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях В 1. УК-2 ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в т.ч. междисциплинарного характера возникающих в науке на современном этапе ее развития В 1. УК-3 ВЛАДЕТЬ: навыками анализа основных мировоззренческих и методологических проблем, в.т.ч. междисциплинарного характера, возникающих при работе по решению научных и научнообразовательных задач в российских В 1. УК-4 ВЛАДЕТЬ: навыками анализа научных текстов на государственном и иностранном языках Владеть технологиями оценки результатов деятельности по решению профессиональных задач (В 2) Владеть технологиями планирования профессиональной деятельности. (В 3) Владеть различными типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности (В 4) или международных исследовательских коллективах В 2. УК-3 ВЛАДЕТЬ: технологиями оценки результатов коллективной деятельности по решению научных и научнообразовательных задач, в том числе ведущейся на иностранном языке В 2. УК-1 ВЛАДЕТЬ: навыками критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов деятельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях В 3. УК-2 ВЛАДЕТЬ: технологиями планирования профессиональной деятельности в сфере научных исследований В 3.УК-3 ВЛАДЕТЬ: технологиями планирования деятельности в рамках работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач В 4. УК-3 ВЛАДЕТЬ: различными типами коммуникаций при осуществлении В 2. УК-4 ВЛАДЕТЬ: навыками критической оценки эффективности различных методов и технологий научной коммуникации на государственном и иностранном языках В 2. УК-5 ВЛАДЕТЬ: способами выявления и оценки индивидуальноличностных, профессиональнозначимых качеств и путями достижения более высокого уровня их развития. В 3. УК-5 ВЛАДЕТЬ: приемами и технологиями целеполагания, целереализации и оценки результатов деятельности по решению профессиональных задач. В 4. УК-4 ВЛАДЕТЬ: различными методами, технологиями и работы в российских и международных коллективах по решению научных и научнообразовательных задач типами коммуникаций при осуществлении профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК – 1. Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Общепрофессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные тенденции развития исторических наук в области этнологии, истории и антропологии. Знать основы теории и методологии социального и исторического познания. УМЕТЬ: разрабатывать собственные программы исследований и использовать полученные результаты для совершенствования методов изучения этно-исторических процессов и консультирования. Уметь работать с архивными материалами, собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию. ВЛАДЕТЬ: методами исторического исследования, логическими методами и средствами в социальном и историческом познании, кросскультурными методами и информационно-коммуникационными технологиями. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Знает: Современные методы исторического, этнографического исследования и информационнокоммуникационные технологии 2 3 4 отсутствие знаний Фрагментарные знания современных методов исторического исследования и информационнокоммуникационные технологии Неполные знания современных методов исторического исследования и информационнокоммуникационные технологии отсутствие знаний Фрагментарные знания методологии и сбора и интерпретации устных и письменных материалов Неполные знания методологии и сбора и интерпретации устных и письменных материалов Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания современных методов исторического исследования и информационнокоммуникационные технологии Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания методологии и сборе и интерпретации устных и письменных материалов отсутствие научно- умений Частично освоенное базовые знания в области основ информатики, базы В целом успешно, но не систематически осуществляемые умение работы с Знает: Методологию и особенности сбора и интерпретации устных и письменных материалов в научно-исследовательской деятельности Умеет: Критерии оценивания результатов обучения использовать в исследовательской деятельности тематические 1 5 Сформированные и систематические знания современных методов исторического исследования и информационнокоммуникационные технологии Сформированные и систематические знания методологии и особенности сбора и интерпретации устных и письменных материалов В целом успешное, но Сформированное содержащее умение отбора и отдельные пробелы использование в умение применять исследовательской сетевые ресурсы, базы данных, информационнопоисковые системы. данных, информационнопоисковых систем. базами данных и современные информационноинформационнопоисковыми системами. коммуникационные технологии Умеет: разрабатывать отсутствие собственные программы умений исследований и использовать полученные результаты для совершенствования методов изучения этноисторических процессов и консультирования Частично освоенное умение разрабатывать собственные программы исследований и использовать полученные результаты для совершенствования методов изучения этно-исторических процессов и консультирования В целом успешное, но не систематически осуществляемое умение разрабатывать собственные программы исследований и использовать полученные результаты для совершенствования методов изучения этноисторических процессов и консультирования не владеет фрагментарные знания области методологии антропологического и этнологического научного поиска, В целом успешное, но не систематическое применение методики антропологического и этнологического научного поиска, приемам работы с Владеет: методикой антропологического и этнологического научного поиска, приемам работы с различными источниками антропологической и В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы разрабатывать собственные программы исследований и использовать полученные результаты для совершенствования методов изучения этно-исторических процессов и консультирования В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение методики антропологического и этнологического научного поиска, практике современного программного обеспечения (в том числе в целях разработки тематических сетевых ресурсов, баз данных и информационных систем Сформированное умение при разработки собственных программ исследований и использовать полученные результаты для совершенствования методов изучения этно-исторических процессов и консультирования Успешное и систематическое применение методики антропологического и этнологического этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальнымив научно-исследовательской деятельности приемам работы с различными источниками антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальнымив научноисследовательской деятельности не владеет Владеет: новыми информационными технологиями как средствами поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, прикладного и научноисследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз данных фрагментарные знания области новых информационных технологий как средства поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, и прикладного, и научноисследовательского характера, в том числе для создания разнообразных различными источниками антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальнымив научноисследовательской деятельности приемам работы с различными источниками антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальнымив научноисследовательской деятельности В целом успешное, но не систематическое применение новых информационных технологий как средства поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, и прикладного, и научноисследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение новых информационных технологий как средства поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, и прикладного, и научноисследовательского характера, в том числе для создания разнообразных научного поиска, приемам работы с различными источниками антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальнымив научноисследовательской деятельности Успешное и систематическое применение новых информационных технологий как средства поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, и прикладного, и научноисследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз данных данных этнологических и антропологических баз данных этнологических и антропологических баз данных ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: ОПК – 2. Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Общепрофессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные тенденции развития исторических наук УМЕТЬ: осуществлять отбор материала характеризующего достижения исторической, этнологической науки, уметь применять знания в области педагогики в преподавательской деятельности. ВЛАДЕТЬ: методами и технологиями межличностной коммуникации, навыками публичной речи ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения 1 заданного уровня освоения компетенций) отсутствие Знает: нормативно-правовые знаний основы преподавательской деятельности в системе высшего образования отсутствие Умеет: осуществлять отбор и умений использовать оптимальные методы преподавания не владеет Владеет: технологией проектирования образовательного процесса на уровне высшего образования Критерии оценивания результатов обучения 2 фрагментарные представления об основных требованиях, предъявляемых к преподавателям в системе высшего образования 3 сформированные представления о требованиях, предъявляемых к обеспечению учебной дисциплины и преподавателю, ее реализующему в системе высшего образования отбор и отбор и использование использование методов преподавания с методов, не учетом специфики обеспечивающих преподаваемой освоение дисциплины дисциплин 4 5 сформированные представления о требованиях к формированию и реализации учебного плана в системе высшего образования сформировать представления о требованиях к формированию и реализации ООП в системе высшего образования отбор и использование методов с учетом специфики направленности (профиля) подготовки отбор и использование методов преподавания с учетом специфики направления подготовки проектируемый проектирует проектирует проектирует образовательный образовательный образовательный образовательный процесс не процесс в рамках процесс в рамках процесс в рамках приобретает дисциплины модуля учебного плана целостности Матрица соответствия планируемых программных (обобщенных) результатов обучения по ООП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре общепрофессиональным компетенциям выпускника Требуемые компетенции выпускников Планируемые результаты обучения по образовательной программе аспирантуры ОПК - 1 Способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий Знать современные методы исторического, этнографического исследования и информационно-коммуникационные технологии ОПК - 1 Знать Знать методологию и особенности сбора и интерпретации устных и письменных материалов в научно-исследовательской деятельности ОПК - 1 Знать ОПК - 2 Готовность к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования современные методы исторического, этнографического исследования и информационнокоммуникационные технологии методологию и особенности сбора и интерпретации устных и письменных материалов в научно-исследовательской деятельности Знать нормативно-правовые основы преподавательской деятельности в системе высшего образования Знать нормативно-правовые основы преподавательской деятельности в системе высшего образования ОПК - 2 Уметь разрабатывать собственные программы исследований и использовать полученные результаты для совершенствования методов изучения этноисторических процессов и консультирования ОПК - 1 Уметь разрабатывать собственные программы исследований и использовать полученные результаты для совершенствования методов изучения этноисторических процессов и консультирования Уметь осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием этнографических методов исследования и информационно-коммуникационных технологий ОПК - 1 Уметь осуществлять научно- исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием этнографических методов исследования и информационно- коммуникационных технологий Умеет осуществлять отбор и использовать оптимальные методы преподавания по основным образовательным высшего образования осуществлять отбор материала и использование методов преподавания с учетом специфики преподаваемой дисциплины ОПК - 2 Уметь программам Владеть методикой антропологического и этнологического научного поиска, приемам работы с различными источниками антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальнымив научно-исследовательской Владеть методикой антропологического и этнологического научного поиска, приемам работы с различными источниками антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальнымив научно-исследовательской ОПК - 1 деятельности деятельности Владеть новыми информационными технологиями как средствами поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, прикладного и научно-исследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз данных Владеть технологией проектирования образовательного процесса на уровне высшего образования ОПК - 1 Владеть новыми информационными технологиями как средствами поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, прикладного и научно-исследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз ОПК - 2 Владеть навыками составления образовательных программ и разработки учебнометодических материалов, содержание которых определяется областью и объектами профессиональной деятельности антрополога и этнолога ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: ПК – 1. Готовность следовать этическим нормам профессионального сообщества ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Профессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные этические нормы, исторические процессы и явления в их социокультурных, политических, экономических измерениях и их отражение в комплексе исторических источников. УМЕТЬ: применять знания правовых и этических норм при оценке своей профессиональной деятельности, при разработке и осуществлении социально значимых проектов. ВЛАДЕТЬ: навыками реализации научных и культурных проектов в рамках актуального правового поля с соблюдением норм профессиональной и общечеловеческой этики. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Знает: систему моральных принц ипов, норм и правил поведения с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации Умеет: осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Критерии оценивания результатов обучения 1 Не имеет базовых знаний о моральных принципов, норм и правил поведения Не готов и не умеет осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность 2 3 4 5 Допускает существенные ошибки при раскрытии содержания моральных принципов, норм и правил поведения с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации Демонстрирует Демонстрирует частичные знания знания моральных принципов, норм и правил поведения с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации моральных принципов, норм и правил поведения с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации Раскрывает полное содержание моральных принципов, норм и правил поведения с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации Готов осуществлять личностный выбор в конкретных профессиональных и моральноценностных ситуациях, но не умеет оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и Осуществляет личностный выбор в конкретных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивает некоторые последствия принятого решения, но не готов нести за него ответственность перед собой и Осуществляет личностный выбор в стандартных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивает некоторые последствия принятого решения и готов нести за него ответственность перед собой и Умеет осуществлять личностный выбор в различных нестандартных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность Владеет: способами выявления и оценки правовых и этических но рм сбора, создания, обработки, хранения и распространения информации. перед собой и обществом. обществом. обществом. Не владеет Владеет Владеет некоторыми способами выявления информацией о способами и оценки способах выявления и выявления и оценки правовых и этических норм сбора, создания, обработки, хранения и распространения информации. оценки правовых и этических норм сбора информации правовых и этических норм сбора, создания, обработки, хранения и распространения информации, обществом. перед собой и обществом. Владеет отдельными Владеет: способами выявления и оценки способами выявления и оценки правовых и этических правовых и этических норм сбора, создания, обработки, хранения и распространения информации, норм сбора, создания, обработки, хранения и распространения информации, необходимых для профессиональной необходимых для необходимых для самореализации профессиональной профессиональной самореализации самореализации ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: ПК – 2. Способность анализировать программы научного исследования, экспертно-аналитическую, педагогическую и культурно-просветительскую деятельность в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии, сохранение и освоения культурного наследия. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Профессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: основные направления, проблемы, теории и методы в этнографии, антропологии, современные междисциплинарные исследования. УМЕТЬ: осуществлять отбор материала, подбирать литературу по теме, объяснить свою точку зрения в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии при формировании программы научного исследования. ВЛАДЕТЬ: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих этнографическое, историческое содержание, приемами ведения дискуссии, интервьюирование, анкетирование, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения 1 заданного уровня освоения компетенций) отсутствие Знает: методы научно- знаний Критерии оценивания результатов обучения 2 3 4 5 Фрагментарные представления о методах научноисследовательской деятельности в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии, сохранение и освоения культурного наследия. Неполные представления о методах научноисследовательской деятельности в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии, сохранение и освоения культурного наследия. Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления о методах научноисследовательской деятельности в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии, сохранение и освоения культурного наследия. Сформированные систематические представления о методах научноисследовательской деятельности в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии, сохранение и освоения культурного наследия. Отсутствие Знает: Основные концепции знаний сохранение и освоения культурного наследия. Фрагментарные Неполные представления об представления об основных основных концепциях концепциях сохранение и освоения сохранение и культурного наследия. освоения культурного наследия. Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных концепциях сохранение и освоения культурного наследия. Умеет: Частично исследовательской деятельности в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии собирать, отсутствие Сформированные систематические представления об основных концепциях сохранение и освоения культурного наследия. В целом успешное, но В целом успешное, но Сформированное понимать, критически умений анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности не систематически осуществляемое умение собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности содержащее отдельные пробелы собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности умение собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности владеет Фрагментарное В целом успешное, но применение не систематическое формирования навыков применение навыков программы формирования формирования научного программы программы научного исследования в научного исследования в экспертноисследования в экспертноаналитической, экспертноаналитической, педагогической и аналитической, педагогической и культурнопедагогической и культурнопросветительской культурнопросветительской деятельности просветительской деятельности деятельности В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков формирования программы научного исследования в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности Успешное и систематическое применение Владеет: не формирования программы научного исследования в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности навыками навыками освоенное умение собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности навыков формирования программы научного исследования в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности ПАСПОРТ КОМПЕТЕНЦИИ Индекс и название КОМПЕТЕНЦИИ: ПК -3. Способность реализовать в процессе преподавания уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ Профессиональная компетенция выпускника программы аспирантуры ПОРОГОВЫЙ (ВХОДНОЙ) УРОВНЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ТРЕБУЕМЫЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ Для того чтобы формирование данной компетенции было возможно, обучающийся, приступивший к освоению программы аспирантуры должен: ЗНАТЬ: национально-культурные ценности России в сочетании с толерантным отношением к культурным традициям соседних народов. УМЕТЬ: анализировать исторический материал (идеи, понятия, концепции, теоретические системы, интеллектуальные течения и школы и т.д.), выстраивать «сюжет» исторического исследования, делать выводы, используя методы культурной истории, исторической антропологии и этнографии (этнологии). ВЛАДЕТЬ: навыками в процессе преподавания таких задач, как воспитание демократическим принципам, уважения к истории и культуре различных народов мира, толерантности, неприятия этнической, межнациональной и религиозной нетерпимости, экстремизма ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) Знает: историю и традиции народов, приверженность демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма Умеет: осуществлять отбор эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных и Критерии оценивания результатов обучения 1 2 3 4 5 Не имеет базовых знаний о истории и традициях народов, приверженность демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма Допускает существенные ошибки при раскрытии содержания о истории и традициях народов, приверженность демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма Демонстрирует знания о истории и традициях народов, приверженность демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма Раскрывает полное содержание, может реализовать в процессе преподавания представления о истории и традициях народов, приверженность демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма Не готов и не умеет осуществлять отбор Готов осуществлять Демонстрирует частичные знания содержания о истории и традициях народов, приверженность демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма, но не может обосновать возможность их использования в конкретных ситуациях. Осуществляет отбор Умеет существляет эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных и др. социальных отбор эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных и др. социальных Готов и умеет осуществлять отбор отбор эффективных путей для разрешения эффективных этнополитических, путей для разрешения этноконфессиональных этнополитических, этноконфессиональных и др. социальных эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных др. социальных конфликтов в процессе преподавания и др. социальных конфликтов в процессе преподавания конфликтов в процессе преподавания конфликтов в процессе преподавания конфликтов в процессе преподавания и др. социальных конфликтов в процессе преподавания Владеет: технологией проектирования не владеет Фрагментарное применение технологий проектирования В целом успешное, но не систематическое применение технологий проектирования В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение проектирования Успешное и систематическое применение технологий проектирования проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия, проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия, в процессе преподавания проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия в процессе преподавания Матрица соответствия планируемых программных (обобщенных) результатов обучения по ООП подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре профессиональным компетенциям выпускника Требуемые ПК - 1 Готовность следовать компетенции этическим нормам выпускников профессионального сообщества Планируемые результаты обучения по образовательной программе аспирантуры Знает: систему моральных принц ипов, норм и правил поведения с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации Знает: методы научноисследовательской деятельности в области изучения истории, этнологии и социокультурной ПК - 2 Способность анализировать программы научного исследования, экспертно-аналитическую, педагогическую и культурнопросветительскую деятельность в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии, сохранение и освоения культурного наследия. Знать систему моральных принципов, норм и правил поведения с учетом особенностей его профессиональной деятельности и конкретной ситуации Знать методы научноисследовательской деятельности в области изучения истории, этнологии и социокультурной антропологии ПК-3 Способность реализовать в процессе преподавания уважения к истории и традициям народов, приверженности демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма антропологии Знать основные концепции сохранение и освоения культурного наследия. Знает: основные концепции сохранение и освоения культурного наследия. Знает: историю и традиции народов, приверженность демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма Знать историю и традиции народов, приверженность демократическим принципам, толерантности, неприятия национализма, ксенофобии и экстремизма Умеет: осуществлять Уметь осуществлять личностный выбор в различных профессиональных и морально-ценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. личностный выбор в различных профессиональных и моральноценностных ситуациях, оценивать последствия принятого решения и нести за него ответственность перед собой и обществом. Умеет: собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности Умеет: осуществлять отбор эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных и др. социальных конфликтов в процессе преподавания Владеет: способами выявления и оценки правовых и этических норм сбора, создания, обработки, хранения и распространения информации. Владеет: навыками формирования программы научного исследования в Уметь собирать, понимать, критически анализировать и использовать антропологическую и этнографическую информацию в экспертноаналитической, педагогической и культурнопросветительской деятельности Уметь осуществлять отбор эффективных путей для разрешения этнополитических, этноконфессиональных и др. социальных конфликтов в процессе преподавания Владеть способами выявления и оценки правовых и этических норм сбора, создания, обработки, хранения и распространения информации. Владеть навыками формирования программы научного исследования в экспертно-аналитической, педагогической и культурно- экспертноаналитической, педагогической культурнопросветительской деятельности Владеет: технологией проектирования просветительской деятельности и проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия, в процессе преподавания Владеть технологией проектирования проектов, направленных на противодействие национализму, ксенофобии и экстремизму, на защиту прав национальных меньшинств, сохранение их культурного наследия, в процессе преподавания
