КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
по дисциплине ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ
Теоретическая часть:
1. Понятие мировоззрения, его структура и основные функции.
2. Исторические типы мировоззрения. Специфика философского мировоззрения.
3. Эволюция взглядов на предмет философии. Основные философские проблемы.
4. Софисты и Сократ: проблема человека и познания.
5. Философское учение Платона.
6. Философское учение Аристотеля.
7. Философия эпохи эллинизма (эпикуреизм, скептицизм, стоицизм).
8. Проблема соотношения веры и разума в средневековой философии. Схоластика. Фома
Аквинский.
9. Философия эпохи Возрождения. Идеи гуманизма и пантеизма.
10. Эмпиризм в философии Нового времени (Ф.Бекон, Дж. Локк, Дж. Беркли).
11. Рационализм в философии Нового времени (Р.Декарт, Б.Спиноза, Г.Лейбниц).
12. Общая характеристика немецкой классической философии. Учение Л.Фейербаха как
завершающий этап немецкой классики.
13. Критическая философия И.Канта
14. Философское учение Г.Гегеля. Метод и система.
15. Философские идеи марксизма и их развитие в ХХ в.
16. Иррационалистические традиции в неклассической философии (А.Шопенгауэр,
Ф.Ницше).
17. Специфика русской философии. Идеи славянофилов и западников в русской
философии XIX в.
18. Русская религиозная философия (Вл. Соловьев, Н. Бердяев).
19. Категория материи. Эволюция представлений о материи в философии и науке.
20. Человек как многомерное существо. Проблема человека, сущность, содержание
21. Структура и формы существования сознания. Основные функции сознания.
22. Проблема истинности знания. Основные концепции истины.
23. Социальная философия и ее проблемное поле. Общество как система.
24. Проблема движущих сил общественного развития. Социальный субъект и роль
личности в истории.
25. Культура как предмет философского анализа. Диалог культур в современном мире.
Проблемные вопросы:
1. Как Вы понимаете слова русского мыслителя Владимира Сергеевича Соловьева о
сущности философии:
«Философия появляется лишь тогда, когда прежний общественный организм
начинает разлагаться. Коренясь, таким образом, в раздвоении между отдельным лицом и
обществом, философия тем самым есть начало распадения между теорией и практикой,
между школой и жизнью»?
Соловьев В.С. Сочинения. В 2 т Т. 2. М., 1988. С.91.
2. Прочтите отрывок из поэмы Тита Лукреция Кара «О природе вещей».
Подумайте и ответьте на вопрос - сторонников материализма или идеализма является
этот античный мыслитель (приведите аргументы в пользу Вашего мнения из
приведенных строк)
Из ничего не творится ничто по божественной воле.
И оттого только страх всех смертных объемлет, что много
Видят явлений они на земле и на небе нередко,
Коих причины никак усмотреть и понять не умеют,
И полагают, что все это божьим веленьем творится.
Если же будем мы знать, что ничто не способно возникнуть
Из ничего, то тогда мы гораздо яснее увидим
Наших заданий предмет: и оттуда являются вещи,
И каким образом все происходит без помощи свыше.
Горбачев В. Г. История философии. Брянск «Курсив», 2002. С. 46.
3. Докажите, что философия в средние века являлась «служанкой богословия».
4. Как Вы понимаете мнение Фейербаха о том, что религия является важным
фрагментом духовной жизни человека, которая требует от него большой работы всех
душевных сил – чувств, эмоций, фантазий, деятельности ума?
5. Представьте, что Вам необходимо раскрыть незнакомой аудитории
сущность термина «бытие» через схему, рисунок, символ, диаграмму и т.д. Как вы
изобразите «бытие»?
6. Приведите примеры на каждый из законов диалектики.
Закон перехода количественных изменений в качественные
Закон единства и «борьбы» противоположностей
Закон отрицания отрицания
7. Прочтите предложенный отрывок. Согласны ли Вы с философом? Сделайте
вывод о работе сознания и бессознательного в человеке.
… сны могут иногда оповещать о некоторых ситуациях задолго до того, как те
произойдут в действительности. И это вовсе не чудо или мистическое предсказание.
Многие кризисы в нашей жизни имеют долгую бессознательную историю. Мы проходим
еѐ шаг за шагом, не сознавая опасности, которая накапливается. Но то, что мы
сознательно стараемся не
замечать, часто улавливается нашим бессознательным, которое передает
информацию в виде снов.
К. Юнг. Подход к бессознательному//Архетип и символ. М., 1991. С. 47.
8. Мыслители считают, что для разумного человека слово обладает такой же
силой, так и материальное действие. Словом можно даже убить. Или это
преувеличение? Если нет, то всегда ли Вы измеряете силу своих слов с возможными
последствиями? Что имел в виду Ф. Тютчев, когда писал: «Нам не дано предугадать, как
наше слово отзовется…?»
Губин В.Д. Основы философии. М., «Форум-Инфра-М», 2005. С. 167
9. Целью процесса познания является получение истинного знания. Однако
философия довольно давно поставила перед собой наукой проблему истины. В чем суть
данной проблемы? Приведите примеры различных видов истин (относительной,
прагматичной, конкретной и др.). Каким образом с истиной связаны ложь и
заблуждение? В чем разница между этими явлениями.
10. Прокомментируйте мысли Б. Паскаля о человеческой сущности.
Опасно слишком настойчиво убеждать человека, что он не отличается от
животных, не доказывая одновременно его величия. Опасно и доказывать его величие, не
вспоминая о его низости. Еще опаснее оставлять его в неведении того и другого, но очень
полезно показывать ему и то, и другое.
Б.Паскаль, Мысли. М., 1995. С. 107.
11. Как Вы понимаете фразу: «Человек – это стремление быть человеком»?
Можно ли сказать, что человек становится человеком к определенному возрасту или
достигая определенного положения в обществе? Может ли вообще наступить такой
момент в жизни любого человека, когда он вправе сказать себе: ну вот, наконец-то я
стал человеком?
Губин В.Д. Основы философии. М., «Форум-Инфра-М», 2005. С.93
12.Вы не раз слышали такие словосочетания «цивилизация майя», «египетская
цивилизация», «цивилизации Востока», «буддийская цивилизация». А как насчет «русской»
или «российской» цивилизации?
Можно ли считать Россию цивилизацией? (Ответ обоснуйте).
13. Продумайте для себя, какой смысл вкладывал Платон в эти слова
«Занимайтесь философией и более молодых людей побуждайте к этому». Готовы ли вы
последовать совету древнегреческого мудреца? Зачем нужны философы? Какую роль
играют они в жизни человечества?
14. Предположим, что объявлен конкурс на лучшую формулировку основного
вопроса философии. Предложите свои варианты. Попробуйте обнаружить то смысловое
поле, на котором можно отыскать основной вопрос философии: судьба человека, любовь,
жизнь, бессмертие, познание, вечность природы, нравственность, сущность бытия.
15. Волк преследует зайца. Он прикидывает, где может оказаться трусишка,
убегая от него, рассчитывает траекторию своего преследования и, сокращая расстояние,
настигает жертву. Как, по-вашему, волк способен мыслить? Откуда у волка такая мудрая
расчетливость? Растения и животные тоже обладают разумом? Приведите доводы «за» и
«против».
16. Древний царь Соломон Мудрый говорил: «Муравьи народ не сильный, но
летом заготавливают пищу; горные мыши – народ слабый, но ставят дома на скале; у
саранчи нет царя, но выступает она вся стройно; паук лапками цепляется, но бывает в
царских чертогах».
Подумайте над этой фразой. Какое представление о природе оно выражает?
Как оценивает природу мудрый царь? Кажутся ли вам его замечания меткими?
17. Попробуйте порассуждать на тему: «Чему учит людей прошлое?»
Постарайтесь привести примеры, которые, на ваш взгляд, показывают, как важно
помнить, что уже происходило в истории и несет в себе некие уроки. Почему во многих
странах зафиксирован «бум родословной»? Помните ли вы своих умерших
родственников? Что вы знаете о них? Откуда взялось слово «манкурт»? Что оно означает?
18. Как, по вашему мнению, развивается история – линейно, последовательно или
по спирали? А, может быть, она все время возвращается на «круги своя»? Что такое
циклическое развитие? Кто из философов пытался создать концепцию циклического
развития истории? Чем прогрессистская концепция Маркса отличается от концепции
Белла или Тоффлера?
19. Какую роль играет культура в жизни человека и общества? Что такое
духовность? Из чего складывается духовная жизнь человека? Отвечая на эти вопросы,
подумайте, может ли человечество утратить какой-нибудь из компонентов духовной
культуры? К каким последствиям это может привести?
20. Что такое цивилизация? Чем различаются цивилизация и культура?
Вспомните, какие теории цивилизации излагались в главе и кому они принадлежали?
Почему знаковые системы являются языками культуры? Какова природа символов?
Почему с помощью символов можно раскрыть специфику той или иной
культуры?
21. Приведите аргументы в пользу того, что современная культура большинства
европейских стран (в том числе и России) деградирует. Если Вы не согласны с этой
точкой зрения, докажите свое мнение.
22. Сопоставьте миф и философскую идею. Что между ними общего? В чем различие?
Приведите пример, когда философская идея родилась в процессе преодоления мифа.
Каковы особенности дофилософских картин мира?
23. Расскажите, как философия связана с конкретными науками? Дайте пример того, что
философ использует данные точных наук для своей рефлексии (размышления). Приведите
факты, свидетельствующие о том, что философ строит свою концепцию, далеко не всегда
считаясь с конкретным научным знанием своей эпохи.
24. Вспомните, как современные открытия в физике заставляют заново осмыслить
соотношение бытия и сознания. Почему понятие материи становится иным, когда
происходят важные открытия в физике? Отчего мы вкладываем в понятие материи самый
обобщенный смысл? Какие задачи стоят сейчас перед материалистами и идеалистами?
25. Докажите, что историки культуры правомерно называют эпоху, последовавшую за
средними веками, Возрождением. Что такое гуманизм? Почему Данте можно считать
гуманистом? Как проявился гуманизм в творчестве философов эпохи Возрождения?