1.Пояснительная записка Данная рабочая программа

1.Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004 г
(базовый уровень) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы Г.И. Беленький, М.А.Снежневская, О.М.Хренова, Э.Э.Кац). Учебник
«Литература. 5 класс» под редакцией Г.И. Беленького, издательство «Мнемозина», 2012.
Программа составлена на 70 часов, рассчитана на 1 год обучения и является программой базового уровня обучения.
Предлагаемый курс не противоречит общим задачам школы и направлен на решение следующих задач:
 воспитание духовно развитой личности, с гуманистическим мировоззрением, гражданским сознанием, чувством патриотизма, воспитание
любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения,
читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других
искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий;
 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и
необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания,
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Решаемые задачи позволяют достичь цели курса:
 приобщить обучающихся к богатствам русской и мировой литературы
 развить способности:
 воспринимать и оценивать произведения литературы и отраженные в них явления жизни;
 формировать художественный вкус, эстетические потребности, гражданскую, идейно-нравственную позицию обучающихся;
 осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность;
 освоить идейно-эстетическое богатство родной литературы в ее лучших образцах, познакомиться с шедеврами мировой классики;
 анализировать и оценивать литературные произведения;
 получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей;
 развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной образности литературного
текста.
В результате освоения содержания курса литературы учащийся получает возможность совершенствовать и расширять круг общих учебных умений,
навыков и способов деятельности, овладение которыми является необходимым условием развития и социализации школьников.
Содержание стандарта может быть реализовано следующими видами усложняющейся учебной деятельности:
- рецептивная деятельность: чтение и полноценное восприятие художественного текста, заучивание наизусть (важна на всех этапах изучения
литературы);
- репродуктивная деятельность: осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий, характеров, реалий (осуществляется в виде
разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица
рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);
- продуктивная творческая деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование,
инсценирование произведения;
- поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление
ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;
- исследовательская деятельность: анализ текста, сопоставление произведений художественной литературы и выявление в них общих и
своеобразных черт.
2.Содержание тем учебного курса
1.Введение (1 ч)
2.О художественной литературе и чтении (1 ч)
Содержание и структура учебного предмета литература. Худож. литература как искусство слова. Проекты «Путешествие в Книгоград».
3. Мифы (6 ч)
Боги Древней Греции.
Мифы Древней Греции «Олимп», «Ночь, луна, заря и солнце», «Орфей и Эвридика», «Пигмалион», «Подвиги Геракла».
Гомер, его поэма «Одиссея». Худож. особенности поэмы, содержание.
Мифы Древней Руси. Персонажи славянских мифов. «Иван да Марья», «Кикимора»
4.Устное народное творчество (9 ч)
Сказка и миф («Коршун и кошка», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович»). Виды народных сказок. Сказки о животных. Бытовые сказки («Горшеня»).
Волшебные сказки («Белая уточка»).
О легенде и предании. Отличие предания от сказки и мифа. «О граде Китеже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».
Загадки. Пословицы и поговорки. Народный кукольный театр. «Петрушка Уксусов».
5.Сказочные события и герои в литературе (16 ч)
Литературная сказка. Отличие литературной сказки от народной. Прославленные сказочники.
А.С.Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила». Литературоведческие понятия: ритм, рифма, стихотворные размеры ямб и хорей.
Х.К.Андерсен. «Снежная королева». Осмысление конфликта двух миров.
Сказка «Истинная правда». Сатирический смысл сказки. Сочинение сказки на заданную тему.
Е.Л.Шварц. Кинокомедия «Золушка». Сопоставление сказки и сценария. Отличительные черты пьесы.
П.П.Бажов. Особенности сказового повествования, отличие сказа от сказки. Образ Данилушки.
6.Басни(4 ч)
И.А.Крылов и его басни «Волк на псарне», «Демьянова уха», «Квартет», «Волк и ягнёнок». Особенности языка басни. Иносказательный,
поучительный и обобщающий смысл басни.
7.Человек перед лицом жизненных испытаний( 21 ч)
М.Ю.Лермонтов. Тема Отечественной войны 1812 года в поэзии М.Ю.Лермонтова. Стихотворение «Бородино». Значение рассказчика-солдата в
поэтическом повествовании. Образность языка. Звукопись.
А.В.Кольцов. Черты народной поэзии в его лирике. Тема, язык стихотворений. «Косарь».
И.С.Тургенев. «Аннибалова клятва» Тургенева. Рассказ «Муму». Герасим и барыня, Герасим и Татьяна, Герасим и дворня. Муму в жизни Герасима.
Н.А.Некрасов. Тема крестьянских детей в поэзии Н.А.Некрасова. «Крестьянские дети», «Школьник». Обаяние крестьянского детства и тяжёлый
труд крестьянских детей.
Л.Н.Толстой. История создания рассказа «Кавказский пленник». Быль как литературный жанр. Жилин и характеры горцев. Жилин и Костылин.
Жилин и Дина. Литературоведческие понятия: эпизод, сюжет, экспозиция, конфликт, завязка, развитие событий, кульминация, развязка, финал.
Л.Н.Андреев. Мемуары как жанр литературы. Рассказ «Кусака». Идея доброты и ответственного отношения к окружающему миру.
А.И.Куприн. Рассказ «Белый пудель». Сюжет и конфликт рассказа. Образы Серёжи и дедушки Лодыжкина. Верность и отвага против эгоизма и
своеволия.
Д.В.Григорович. «Гуттаперчивый мальчик». Судьба маленького мальчика, вынужденного терпеть лишения.
8.Поэзия природы (5 ч)
Природа в изображении А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова, К.Д.Бальмонта, Н.И.Рыленкова, К.Ш.Кулиева. Любовь поэтов к родной природе
как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира.
К.Г.Паустовский. Очерк «Мещёрская сторона». Очерк как вид эпического произведения. Лиризм описаний, выразительность и красочность языка.
Добрые чувства писателя по отношению к живому миру.
Е.И.Носов. «Тридцать зёрен», «Как ворона на крыше заблудилась». Сопоставительный анализ произведений Носова и Паустовского.
9. «Идёт война народная, священная война!..» (2 ч)
Тема Великой Отечественной войны в лирике К.Симонова, А.Суркова, А.Твардовского, М.Джалиля, С.Орлова, Р.Гамзатова.
10. Рассказы о твоих сверстниках (4 ч)
Ю.П.Казаков «Тихое утро». Своеобразие характеров мальчиков. Смысл заглавия рассказа. Лиризм описания природы.
В.А.Солоухин «Мститель». Преодоление чувства обиды, озлобленности подростком в своей душе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.
В.П.Астафьев «Васюткино озеро». Жизненная основа рассказа. Творческий пересказ от имени главного героя.
11.Повторительно-обобщающий урок (1 ч)
Произведения для заучивания наизусть:
А.С.Пушкин. Пролог из поэмы «Руслан и Людмила»
И.А.Крылов. Басня (1 на выбор)
М.Ю.Лермонтов. Отрывок из стихотворения «Бородино»
Н.А.Некрасов. Отрывок из стихотворения «Крестьянские дети»
Стихотворение о природе ( 1 на выбор)
Стихотворение о Великой Отечественной Войне (1 на выбор)
3.Учебно – тематический план
№
Содержание
Кол-во часов
В том числе
развитие речи
В том числе
внеклассное
чтение
1
Введение
1
2
О художественной литературе
1
3
Мифы
6
2
4
Устное народное творчество
9
1
5
Сказочные события и герои в литературе
16
1
6
Басни
4
1
7
Человек перед лицом жизненных испытаний
21
1
В том числе
провер. работ
1
1
1
1
8
Поэзия природы
5
9
«Идёт война народная, священная война!..»
2
10
Рассказы о твоих сверстниках
4
11
Повторительно – обобщающий урок
1
ИТОГО
70
1
3
4
4. Требования к уровню подготовки обучающихся:
Основные учебные умения и навыки обучающихся:
 использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
 определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
 самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового
характера;
 поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа;
 умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства объяснения изученных
положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;
 выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое);
 умение понимать язык художественного произведения, работать с критическими статьями;
 владение навыками редактирования текста, создания собственного текста;
 определение собственного отношения к явлениям прошлого и современной жизни;
 умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои взгляды.
В результате изучения литературы ученик должен знать:
1. содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
2. наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению;
3. основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
4. основные теоретико-литературные понятия.
В результате изучения литературы ученик должен уметь:
4
1. работать с книгой;
2. определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
3. выявлять авторскую позицию;
4. выражать свое отношение к прочитанному;
5. выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного
произношения;
6. владеть различными видами пересказа;
7. строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
8. участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать
свою.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
4.Список литературы для учителя:
1. Висленко Л.П. Литература. 5-7 классы: Метод. Пособие. СПб.: «Паритет», 2001.
2. Егорова Н.В. Поурочные разработки 5 класс. - М.: Вако, 2007.
3. Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе:5 класс. – М.: ВАКО, 2007 г.
4. Итоговые работы по литературе 5 – 11 класс. Н.В.Охременко, О.В.Федина. Москва, «Аквариум», 1997.
5. Литература. Начальный курс. 5 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. / Авт.-сост.:
М.А.Снежневская, О.М. Хренова. – М.: Мнемозина, 2007.
6. Таблицы и раздаточный материал по литературе для 5 класса (электронный вариант)
7. Учебно-методическая газета для учителей словесности «Литература», 2010 г
8. ЦОР по всем темам
Список литературы для учащихся:
1. Литература. Начальный курс. 5 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В двух частях. / Авт.-сост.:
М.А.Снежневская, О.М. Хренова. – М.: Мнемозина, 2007.
6. Календарно – тематическое планирование
№
Тема учебного
занятия
Дата
Колво
часов
1
Тип урока
1
Введение.
2
О художественной
литературе и чтении
1
Урок изучения
нового
материала
3
Мифы Древней
Греции. «Олимп».
«Ночь, луна, заря и
солнце».
1
Урок изучения
нового
материала
4
«Орфей и Эвридика».
«Пигмалион»
1
5
ВН. ЧТ.«Подвиги
Геракла» («Рождение
героя», «Выбор пути»,
«Геракл освобождает
Прометея»).
6
О бессмертном поэте
древности. «Одиссея»
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки уч-ся
Информац.
сопров-е,
оборудование
Иметь представление о
Учебник
специфике художественной
литературы как искусства
слова, познакомить учащихся
с содержанием и структурой
учебного предмета литература
Урок изучения
нового
материала
Материал учебника: статья «О
художественной литературе и
чтении». Задания к ней.
Проекты «Путешествие в
Книгоград». Оглавление
учебника.
МИФЫ (6 ч.)
Дать объяснение термина
«миф», знакомство с именами
богов. Чтение и анализ мифов
«Олимп», «Ночь, луна, заря и
солнце».
Чтение и анализ мифов
«Орфей и Эвридика»,
«Пигмалион».
1
Урок
внеклассного
чтения
Анализ мифов, выборочный
пересказ мифов о подвигах
Геракла
Иметь представление о
героях древнегреческих
мифов. Познакомиться с
мифами о Геракле. Раскрыть
нравственные ценности,
утверждаемые мифами о
Геракле.
1
Урок изучения
нового
Художественные особенности
поэмы; выразительное чтение
Иметь представление о
поэмах Гомера в
Иметь представление о
мифологии, богах Древней
Греции
Учебник,
иллюстрации с
изображениями
богов
Иметь представление о
древнегреческих мифах,
понимать их значение
Учебник,
иллюстрации с
изображениями
богов
Дополнительная
лит-ра «Мифы
Древней
Греции» Куна
Учебник
(отрывок из IX песни
поэмы)
материала
отрывков с соблюдением
правил произношения песни
Беседа по содержанию поэмы.
Выразительное чтение
диалогов Одиссея и Полифема
Мудрость и хитроумие
Одиссея. Особенности
стихотворной речи
поэмы
Мифы Древней Руси.
Персонажи славянских
мифов
ВН.ЧТ. «Кикимора»
1
Урок
закрепления
изученного
1
Урок изучения Статья «Мифы Древней Руси».
нового
Миф «Кикимора»
материала и
закрепление
изученного
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (9 ч.)
9
Устное народное
творчество.
1
Урок
закрепления
материала
10
ВН.ЧТ. Сказка и миф.
Египетская сказка
«Коршун и кошка».
Русская сказка
«Солнце, Месяц и
Ворон Воронович»
Виды народных
сказок. Сказки о
животных. Бытовые
сказки
1
Урок
внеклассного
чтения
1
12
Волшебные сказки
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепление
изученного
Урок
закрепления
знаний
13
О легенде и предании.
1
7
8
11
Урок изучения
древнегреческой и мировой
культуре, о содержании поэм
«Илиада» и «Одиссея», их
художественных
особенностях.
Знать худож. особенности
поэмы.
Учебник
Иметь представление о
Учебник,
мифологии древних славян, о иллюстрации к
божествах, добрых и злых
статье
духах в представлении славян.
Статья «Устное народное
Закрепить знание понятия
творчество». Задания в рубрике фольклор, знакомых жанров
«Повторим изученное»
устного народного
творчества.
Статья «Сказка и миф»,
Иметь представление о сказке
задания к ней. Сравнение
как фольклорном жанре,
сказок разных народов
художественных
особенностях народной
сказки. Отличать сказки от
мифа.
Особенности сказок о
Вспомнить о делении сказок
животных и бытовых сказок.
на три вида. Рассмотреть
Чтение и анализ сказки
особенности бытовых сказок
«Горшеня»
и сказок о животных.
Учебник,
презентация
Отличительные черты
волшебных сказок. Анализ
сказки «Белая уточка»
Учебник,
иллюстрации
Пояснение терминов «легенда,
Вспомнить знакомые
волшебные сказки,
познакомиться с их
художественными
особенностями.
Иметь представление о
Тексты сказок
«Коршун и
кошка»,
«Солнце, Месяц
и Ворон
Воронович»
Учебник,
иллюстрации
Учебник
«О граде Китеже»,
«Атаман Кудеяр»,
«Про Никитушку
Ломова»
14
Загадки
1
15
Пословицы и
поговорки
1
16
Народный кукольный
театр
1
17
«Петрушка Уксусов»
1
Тест по разделу «УНТ»
18
Литературная сказка
19
Александр Сергеевич
Пушкин. О поэме
«Руслан и Людмила».
«Пролог»
нового
материала
предание». Чтение и анализ
преданий «О граде Китеже»,
«Атаман Кудеяр», «Про
Никитушку Ломова».
предании, о его роли в
народной культуре. Отличие
предания от сказки и мифа.
Урок изучения
нового
материала
Изобразительновыразительные средства,
художественные особенности
загадок
Русские пословицы, их
жанровые сходства и различия.
Пословицы разных народов
Знать тематику и
художественные особенности
загадок.
Учебник
Раскрыть мудрость и
поучительный смысл
пословиц и поговорок,
сходство и различие между
пословицами и поговорками.
Показать художественные
особенности этих жанров
фольклора.
Уметь отличать
драматическое произведение
от прозаического, знать
жанровые особенности пьесы
Учебник,
иллюстрации
Урок изучения
нового
материала
О пьесе и народном кукольном
театре. Понятия «драма»,
«комедия», «реплики»,
«диалог», «высказываниемонолог», «ремарки»
Чтение пьесы, анализ
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
знаний
СКАЗОЧНЫЕ СОБЫТИЯ И ГЕРОИ В ЛИТЕРАТУРЕ (16 ч.)
1
Урок изучения Статья «Литературная сказка». Уметь отличать
нового
Работа над рубрикой
литературную сказку от
материала
«Возвращаясь к
сказки народной, знать
прочитанному». Закрепление
прославленных сказочников
знаний сказок А. С. Пушкина.
мира.
1
Урок изучения Понятия: «поэма», «эпилог»,
Знать жанр сказочной поэмы,
нового
«пролог». Чтение и анализ
сведения из истории создания
материала
пролога к поэме
поэмы «Руслан и Людмила».
Учебник,
иллюстрации.
Презентация
Учебник,
иллюстрации.
Учебник,
иллюстрации,
презентация
20
Поэма «Руслан и
Людмила»
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
изученного
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
изученного
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
21
Поэма «Руслан и
Людмила»
1
22
О стихотворной речи.
1
23
Ханс Кристиан
Андерсен – великий
сказочник
1
24
«Снежная королева»
1
Урок изучения
нового
материала
25
«Снежная королева»
1
Урок изучения
нового
материала и
повторение
изученного
26
«Истинная правда»
1
Урок изучения
нового
Знакомство с содержанием
поэмы «Руслан и Людмила»,
анализ фрагментов из Песни
первой. Чтение Песни третьей.
Иметь представление об
условности времени,
изображенного в поэме.
Учебник,
иллюстрации.
Выразительное чтение и анализ Обладать навыками
Песни пятой из поэмы «Руслан выразительного чтения
и Людмила»
Учебник,
иллюстрации.
Статья «О стихотворной речи»,
задания к статье.
Знать термины «ритм»,
«рифма», «стихотворные
размеры ямб и хорей».
Уметь выражать своё
отношение к героям сказки
Учебник
Понимать смысл
противостояния добра и зла
Учебник,
иллюстрации
Уметь определять авторскую
позицию, доказывать свою
точку зрения
Учебник,
иллюстрации,
рисунки
учащихся
Понимать сатирический
смысл сказки «Истинная
Текст сказки
Дать представление об
Андерсене-сказочнике и
Андерсене-человеке,
активизировать в памяти
лучшие сказки писателя,
приоткрыть их глубокий
смысл. Погрузить учащихся в
необычный сказочный мир,
вызвать интерес к чтению
сказок писателя. Чтение сказки
первой «Снежной королевы».
Осмысление конфликта двух
миров: сердечного мира Герды
и холодного мира Снежной
королевы.
Испытания Герды в поисках
Кая. Изображение
второстепенных персонажей
сказки. Группировка
персонажей: помощники и
враги Герды. Авторское
отношение к героям сказки.
Постижение идеи
произведения путем подбора
Учебник,
иллюстрации,
презентация
материала
РР. Подготовка к
написанию сказки на
заданную тему
Е.Л.Шварц. Сведения о
жизни писателя.
1
Урок развития
речи
1
29
«Золушка»
(кинокомедия).
1
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
30
О пьесе и театре.
Отличие сказки,
рассказа, поэмы
П.П.Бажов. Сведения о
жизни писателя. Путь
писателя к сказу.
1
32
Герой сказа Бажоватруженик и художник.
1
33
Об отличии
литературной сказки
от сказки народной
Тест по сказкам
1
27
28
31
1
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок
закрепления
изученного
Урок
обобщения и
систематизации
знаний
пословиц к нему. Понятие о
градации, её роли в
художественном тексте.
Развитие творческих
способностей учащихся:
обсуждение сочинённых дома
сказок: «История о сказке,
оставшейся «на дне высохшей
чернильницы»». Обобщающая
беседа о сказках и героях
Андерсена.
Составление плана сочинения
правда». Уметь сочинять
сказку на заданную тему.
Работа со статьёй учебника
«Сказки о гонимой падчерице»
Иметь представление о
жизненном пути писателя
Над чем и почему иронизирует
и смеется Е.Л.Шварц? Отличие
пьесы от сказки, рассказа,
поэмы.
Работа со статьёй учебника «О
пьесе и сценарии»
Уметь сопоставить сказку со
сценарием. Знать
отличительные черты пьесы.
Учебник
Уметь отличать сказку,
рассказ, поэму.
Учебник
Личности и творчество П. П.
Бажова. Особенности сказового
повествования, отличие сказа
от сказки, образ дедушки
Слышко. Сказовая манера
повествования.
Характеристика образа
Данилушки.
Иметь представление о жанре
сказа, отличать его от других
жанров
Учебник,
презентация
Уметь охарактеризовать образ
главного героя
Учебник,
иллюстрации
Осмысление особенностей
литературных сказок, их
отличия от народных сказок.
Расширение начитанности
Уметь отличать сказку
литературную от народной
Статья
учебника
Уметь фантазировать,
отличать вымысел от правды
Черновые
работы
учащихся
Учебник,
презентация
34
И.А.Крылов. Сведения
о жизни баснописца.
1
Урок изучения
нового
материала
35
Басни И. А. Крылова
«Волк на псарне»,
«Демьянова уха
1
Урок изучения
нового
материала
36
Басни И. А. Крылова
«Квартет» и «Волк и
Ягнёнок»
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
изученного
37
РР. Подготовка к
домашнему сочинению
«Попробуй сочинить
басню»,
«Иносказательный
смысл басен
И.А.Крылова»
1
Урок развития
речи
38
М.Ю.Лермонтов.
Сведения о жизни
поэта. Тема
Отечественной войны
1812 года в поэзии
Лермонтова.
39
«Бородино». Тема и
школьников в области
сказочного творчества,
развитие интереса к нему.
БАСНИ (4 Ч.)
Личность писателя. Басня как
литературный жанр. Близость
басни к устному народному
творчеству. Аллегория,
иносказание. Статья «Звери
мои за меня говорят»
Иносказательный и
обобщающий смысл басни
«Волк на псарне». Отражение
жизненных наблюдений в
басне «Демьянова уха»
Особенности языка басни
«Квартет». Отражение
жизненных наблюдений в
басне «Волк и Ягненок».
Обучение действенному
анализу текста
Подготовка плана сочинения,
развитие творческих
способностей учащихся
Знать жанровые особенности
басни, уметь раскрывать
поучительный смысл.
Учебник,
иллюстрации,
презентация
Уметь раскрывать смысл
басен, анализировать текст,
выразительно читать басни.
Учебник,
иллюстрации
Раскрывать смысл басен
«Квартет» и «Волк и
Ягнёнок», особенности языка,
изображения характеров
персонажей в басне.
Учебник,
иллюстрации,
рисунки
учащихся
ЧЕЛОВЕК ПЕРЕД ЛИЦОМ ЖИЗНЕННЫХ ИСПЫТАНИЙ (21 ч.)
1
Урок изучения
Личность поэта. Тема
Уметь представлять
нового
Отечественной войны 1812
историческое событие как
материала
года в поэзии Лермонтова.
основу художественного
сюжета
1
Урок изучения
Значение рассказчика-солдата в Знать содержание
Черновые
работы
учащихся
Учебник,
иллюстрации,
презентация
Учебник,
идея художественного
произведения.
нового
материала и
закрепления
изученного
поэтическом повествовании.
Образность языка. Звукопись.
Тема и идея произведения,
эпитет и сравнение.
Биография А. В. Кольцова.
Черты народной поэзии в его
лирике: темы, язык
стихотворений (постоянные
эпитеты, повторы,
восклицания, обращения,
сравнения).
Факты биографии Тургенева,
сделавшими значимой для него
тему крепостного права; его
«аннибалова клятва».
Историко-бытовой,
лексический комментарий к
статье о писателе. Герасим в
деревне и в городе (анализ 1
главы)
Осмысление роли «небольшого
происшествия» в жизни
Герасима и Татьяны;
характеров барыни и ее
крепостных, сформированных
под влиянием крепостных
отношений. Обучение
характеристике литературного
героя, умению передать в
выразительном чтении реплик
персонажа его намерений и
особенностей характера.
Новый конфликт между
Герасимом и барыней, его
40
Алексей Васильевич
Кольцов. Поэт из
народа. «Косарь»
1
Урок изучения
нового
материала
41
И.С.Тургенев.
Сведения о жизни
писателя. «Аннибалова
клятва Тургенева».
Рассказ «Муму»
1
Урок изучения
нового
материала
42
История любви
Герасима к Татьяне
(анализ 2 главы)
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
изученного
43
Муму в жизни
Герасима (анализ 3 и 4
1
Урок изучения
нового
стихотворения, иметь
представление об
Отечественной войне 1812 г..
Понимать и знать теоретиколитературные понятия. Уметь
выразительно читать
стихотворение
Знать теоретиколитературные понятия. Уметь
анализировать стихотворение,
выразительно его читать
иллюстрации,
Знать факты биографии
писателя, уметь
характеризовать героя,
используя примеры из текста
Учебник,
презентация
Уметь выразительно читать
по ролям
Учебник
Осмыслить роль Муму в
жизни Герасима.
Учебник
Учебник,
презентация
глав)
материала и
закрепления
изученного
44
Герасим и дворня
(анализ 5,6,7 глав)
1
45
РР. Подготовка к
написанию домашнего
сочинения по рассказу
И.С.Тургенева «Муму»
Н.А.Некрасов. Поэзия
детства
1
1
Урок изучения
нового
материала
47
«Крестьянские дети»,
«Школьник»
1
48
Л.Н.Толстой. История
создания рассказа
«Кавказский пленник».
Анализ 1 главы
Жилин и Костылин
46
49
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
пройденного
Урок развития
речи
причина, поведение
персонажей в связи с
конфликтом. Наблюдение над
приемами изображения чувств
героев: как показаны
притворство барыни,
угодничество ее челяди,
искренние переживания
Герасима.
Взаимоотношения Герасима и
дворовой челяди. Раскрытие
мотивов жестокого поступка.
Развитие творческого
воображения учащихся.
Составление плана сочинения,
работа с черновиком
Уметь осознавать
превосходство Герасима над
барской челядью.
Учебник
Уметь составлять план,
раскрывать тему сочинения
Черновые
работы
учащихся
Знать биографию поэта, темы
его стихотворений. Уметь
выразительно читать
лирические произведения
Уметь анализировать
стихотворения, определять
тему и идею. Уметь
выразительно читать по ролям
Учебник,
презентация
Урок изучения
нового
материала
Факты биографии поэта. Его
стихотворения о детях как одна
из тем творчества. Истоки этой
темы
Обаяние крестьянского детства
и тяжёлый труд крестьянских
детей. Чтение по ролям
1
Урок изучения
нового
материала
Факты биографии писателя,
история создания были. Быль
как литературный жанр.
Знать факты биографии
писателя, уметь
пересказывать текст
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
пройденного
Развитие умения школьников
устанавливать
последовательность и
взаимосвязь событий, выделять
наиболее важные из них для
Уметь видеть и понимать
жизненную активность,
человечность Жилина в
противопоставлении
пассивности, слабодушия
Учебник.
Репродукция
картины
Н.П.БогдановаБельского «У
дверей школы»
Учебник,
презентация
Учебник
50
Жизнь и характеры
горцев в рассказе.
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
пройденного
51
Дружба русского
офицера с горской
девочкой
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
пройденного
52
О сюжете и героях.
1
Урок изучения
нового
материала
53
Л.Н.Андреев.
Сведения о жизни
1
Урок изучения
нового
характеристики персонажей;
обучение сравнительной
характеристике литературных
героев на основе средств их
изображения.
Проблема взаимоотношений
пленных офицеров и горцев.
Проявление национальной
вражды и гуманных,
уважительных отношений друг
к другу людей разных
национальностей. Смысл
названия рассказа и
определения его жанра.
Горцы и природа Кавказа в
восприятии рассказчика.
Мысль писателя о дружбе
людей разных народов как
естественном законе
человеческой жизни
Костылина
Уметь работать с текстом
рассказ находить примеры
гуманного отношения людей
друг к другу
Учебник,
иллюстрации
Уметь характеризовать
героев, понимать причину
доброго отношения Дины к
Жилину
Учебник,
иллюстрации
Представление о сюжете как
важнейшем средстве раскрытия
характеров персонажей. Роль
эпизода в развитии сюжета.
Взаимосвязь событий и героев
в произведениях. Значение
конфликта в произведении как
движущей силы в развитии
сюжета. Обобщение
наблюдений учащихся над
средствами создания характера
литературного героя в
произведении.
Знать понятия: эпизод, сюжет,
экспозиция, конфликт,
завязка, развитие событий,
кульминация, развязка, финал
Статья
учебника
Личности Л. Андреева.
Знакомство с особенностями
Знать и отличать мемуары как
лит. жанр
Учебник,
презентация
писателя
материала
мемуаров как жанра
литературы. Вызвать интерес к
чтению мемуаров. Чтение
рассказа «Кусака».
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
пройденного
Урок изучения
нового
материала
Идея доброты и ответственного
отношения к окружающему
миру. За что можно одобрить,
за что осудить дачников?
Сочинение «Сон Кусаки»
Личность писателя,
разнообразие его интересов,
некоторые факты биографии,
лёгшие в основу сюжета
рассказа «Белый пудель».
Чтение главы 1 – начала главы
2 рассказа «Белый пудель».
Уметь анализировать рассказ,
творчески подходить к
заданию
Учебник
Знать о некоторых фактах
жизни писателя. Уметь
передать первое впечатление
от образов Серёжи и дедушки
Лодыжкина
Учебник,
презентация
54
«Кусака». Идея
доброты и
ответственности
1
55
А.И.Куприн. Сведения
о жизни писателя.
Рассказ «Белый
пудель»
1
56
Сюжет и конфликт
рассказа «Белый
пудель»
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
пройденного
Проверка знания текста
рассказа. Выявление сюжетной
линии рассказа, участие в
конфликте персонажей
рассказа. Формировать умение
устанавливать причинноследственную связь событий,
закрепить знания о сюжете и
конфликте произведения.
Знать основных героев
рассказа, давать оценку их
образам. Понятия «сюжет» и
«конфликт» произведения
Учебник
57
Верность и отвага
против эгоизма и
своеволия.
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
пройденного
Взаимоотношения Серёжи и
Арто, смелость мальчика.
Природа как действующее
лицо в рассказе
Понимать, какие события
повлияли на взросление
Серёжи.
Учебник,
иллюстрации
1
Урок изучения
нового
материала
Пересказ содержания рассказа.
Основные герои рассказа Петя,
клоун Эдвардс, Беккер. Судьба
Уметь сочувствовать и
переживать вместе с героями
рассказа. Уметь
Текст рассказа
58
Тест по изученным
произведениям раздела
ВН.ЧТ.
Д.В.Григорович
маленького мальчика,
вынужденного терпеть
лишения, нелюбовь Беккера.
Сюжет произведения
ПОЭЗИЯ ПРИРОДЫ (5 ч.)
Урок изучения Любовь поэтов к родной
нового
природе как выражение их
материала
патриотических чувств и
глубокого восприятия красоты
окружающего мира.
59
А.С.Пушкин «Обвал»,
Ф.И.Тютчев «Как
хорошо ты, о море
ночное…»,
А.Н.Майков «Пейзаж»,
«Ласточки».
1
60
К.Д.Бальмонт «Где б
ни странствовал, везде
припоминаю…»,
Н.И.Рыленков «Все в
тающей дымке…»,
К.Ш.Кулиев «Когда б
на меня навалилась
беда…»
К.Г.Паустовский.
Очерк «Мещёрская
сторона»
(«Обыкновенная
земля», «Мшары»)
1
Урок изучения
нового
материала
1
Урок изучения
нового
материала
«Мещёрская сторона»
(«Леса», «Луга», «Мой
дом»)
1
Урок изучения
нового
материала и
закрепления
пройденного
61
62
пересказывать от лица героя
Уметь анализировать
лирическое произведение,
сопоставлять стихи разных
поэтов, сравнивать с
живописными
произведениями художников
Учебник,
репродукции
картин
Сведения о жизни писателя.
Мысль писателя о
необходимости гармонии
человека и природы.
Очерк как вид эпического
произведения. Лиризм
описаний, выразительность и
красочность языка.
Знать жанровые особенности
очерка
Учебник,
презентация
Продолжить наблюдения над
стилистикой очерков
Паустовского; отметить
особенности изображения
писателем животных, птиц (их
«очеловечивание», придающее
изображению юмористический
характер; добрые чувства
Уметь вчитываться в текст,
находить добрый юмор в
очерке. Знать жанровые
особенности очерка.
Учебник
63
Е.И.Носов. «Тридцать
зерен», «Как ворона на
крыше заблудилась»
1
64
Тема Великой
Отечественной войны
в лирике К.Симонова,
А.Суркова,
А.Твардовского
Тема Великой
Отечественной войны
в лирике М.Джалиля,
С.Орлова, Р.Гамзатова
1
66
Ю.П.Казаков
«Тихое утро».
Своеобразие
характеров мальчиков.
1
67
В.А.Солоухин.
«Мститель»
1
6869
В.П.Астафьев.
«Васюткино озеро»
2
65
Урок изучения
нового
материала
писателя по отношению к
живому миру).
Сведения о жизни писателя.
Тема, идея произведения.
Сравнение героев Носова и
Паустовского.
Владеть навыками
сопоставительного анализа
«ИДЁТ ВОЙНА НАРОДНАЯ, СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА!..» (2 ч.)
Урок изучения Познакомить учащихся со
Уметь выразительно читать
нового
стихами о Великой
стихи о войне
материала
Отечественной войне военных
и послевоенных лет, их темами,
пафосом, выражением в них
патриотических чувств.
1
РАССКАЗЫ О ТВОИХ СВЕРСТНИКАХ ( 4 ч.)
Урок изучения Сведения о жизни писателя.
нового
Своеобразие характеров
материала
мальчиков. Смысл заглавия
рассказа. Лиризм описания
природы. Юмор в рассказе.
Урок изучения Познакомить учащихся со
нового
сведениями о жизни и
материала
творчестве В. А. Солоухина,
дать первое представление о
его личности. Проблематика
рассказа «Мститель» –
преодоление чувства обиды,
озлобленности подростком в
своей душе. Роль пейзажных
зарисовок в рассказе.
Урок изучения Сведения о жизни писателя.
нового
Жизненная основа рассказа.
материала
Учебник
Учебник
Знать факты биографии,
понятия «сравнение» и
«олицетворение».
Учебник
Знать факты биографии,
определять проблематику
рассказа. Уметь
характеризовать героев. Знать
жанровые особенности
рассказа
Учебник
Уметь анализировать рассказ,
характеризовать главного
героя, представлять себя на
месте мальчика
Учебник,
презентация
70
Повторительнообобщающий урок.
Итоговая контрольная
работа
1
Урок
обобщения и
систематизации
знаний