Пояснительная записка. 8-9 кл. МХК Предмет «Мировая

Пояснительная записка. 8-9 кл. МХК
Предмет «Мировая художественная культура» рассматривает общие закономерности развития художественной культуры, составляющие ее
различные виды искусства в их взаимосвязях, жизненные корни искусства, его активную роль в жизни людей.
Цель предмета – формировать духовный мир школьника силой воздействия различных искусств в их комплексе, его нравственность,
эстетическую воспитанность в особо ответственный период развития – период перехода к самостоятельности.
Для достижения поставленной глобальной цели необходимо отметить такие ключевые моменты, требующие непременного раскрытия, как:
создание целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе на основе систематизации знаний по истории искусства;
осознание ценностей и идеалов, воплощенных в художественных произведениях разных видов искусств;
понимание развития и явлений отечественного искусства с позиций исторического диалога культур;
формирование у учащихся целостной художественной картины мира, высокого художественно-эстетического вкуса, полноценного опыта
восприятия искусства и навыков творческой деятельности;
приобретение культурно- познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности учащихся.
Культурно-эстетическая компетентность предполагает способность интегрировать раннее полученные знания об искусстве и эстетический опыт
общения с выдающимися художественными явлениями; познание общезначимых ценностей и норм культуры; умение воспринимать
художественный образ как отражение эпохи, стиля, направления, национальной школы, творческой индивидуальности автора.
Коммуникативная компетентность формируется на основе постижения знаковой природы искусства и предполагает освоение языков, культурных
кодов, символических значений изобразительного и музыкального искусства, театра, экранных искусств, включает умение вести диалог в
качестве активного зрителя, слушателя, творца в какой-либо сфере художественной деятельности.
Социально-эстетическая компетентность заключается в умении выявлять нравственные и эстетические ценности искусства, сформировать личное
отношение к произведениям искусства; воспринимать свою национальную культуру сквозь призму мировой культуры и оценивать её
уникальность и неповторимость.
Задачи преподавания МХК состоят в том, чтобы, создавая условия для живого общения учащихся с произведениями мирового искусства на
различных уроках:
обогащать их духовный мир, воспитывать чувства. Помочь молодым людям «открыть в себе человека»;
развивать у них понимание искусства, способность быть читателем, зрителем, слушателем, т.е. способность и стремление воспринимать
художественную культуру в течение всей жизни;
дать сумму знаний по предмету, помогающих раскрыть наиболее важные закономерности процесса развития МХК, распознать особенности
образного языка различных видов искусства;
развивать у школьников воображение, творческие способности.
Основные принципы построения программы:
1
принцип интеграции различных видов искусств;
принцип историзма;
принцип опоры на творческий метод (стиль);
принцип формирования знаний, умений, навыков в процессе непосредственного общения с искусством «изнутри» его, с опорой на его законы;
принцип художественно-педагогической драматургии урока.
Реализация указанных целей и задач достигается в результате освоения следующего содержания образования.
Происхождение и специфика искусства как особой формы познания
Мифы и архетипы как основа всех видов художественной деятельности. Ритуал – синтез слова, музыки, танца и изображения, прообраз
театрального действия. Представления древних о мире, отраженные в искусстве (наскальные рисунки, геометрический орнамент, мелкая
пластика, мегалитические сооружения, универсальность ритма, первые музыкальные инструменты). Отзвуки древних ритуалов и символов в
современности.
Искусство древнего мира
Мифология – главный источник образов и символики искусства Древнего мира. Погребальные сооружения и храмы Древнего Египта. Канон и
образ «вечного двойника» в скульптуре и живописи.
Космический порядок и гармония в древнегреческом храме. Изображение богов и героев в скульптуре.
Древнегреческий театр.
Рационализм инженерных конструкций в храмах Древнего Рима и гражданских сооружений. Портрет, монументальная скульптура, исторический
и аллегорический рельеф.
Мировые религии – источник образности средневекового искусства. Восточная модель (Китай, Индия) как пример слияния религиозных и
художественных систем (комплекс буддийского храма).
Организационной основой урока является создание проблемно - поисковой ситуации и ее разрешения, процесс которого подчиняется принципу
художественно-педагогической драматургии. Это то, что делает этот урок уроком искусства (продолжение принципа эмоциональной драматургии
для уроков музыки по программе Д. Б. Кабалевского).
В основе курса лежит принцип интеграции, который создает широкие возможности мобилизации разносторонних связей с предметами
гуманитарного и эстетического циклов всего учебно-воспитательного процесса в школе.
2
Данная рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта Г.И.Даниловой для 8-9
класса и рассчитана на 1 учебный час в неделю (34 ч)
Наиболее приемлемая форма проведения уроков МХК – это лекция, диалог, семинар, зачет. Для уроков МХК понятие «жанр» - естественная
составляющая, поэтому можно выделить такие жанры уроков, как урок-путешествие, прогулка, концерт, викторина, интервью, исповедь и пр.
В практике преподавания МХК сложились следующие формы проверки – «обратной связи» уровня подготовленности учащихся по предмету:
высказывания учеников на уроке;
викторины по различным видам искусства;
уроки творчества;
защита рефератов;
самостоятельные работы творческого направления;
дискуссии по проблемам развития современной художественной культуры.
Также в целях проведения контроля усвоения знаний учащимися по предмету применяются различные типы заданий (информативного,
творческого характера).
Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать / понимать: 9 основные виды и жанры искусства;
- изученные направления и стили мировой художественной культуры;
- шедевры мировой художественной культуры; 9 особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
- узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
- устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
- пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
- выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
-выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
- выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
- самостоятельного художественного творчества.
3
Методическое и дидактическое обеспечение по МХК:
- Программа для общеобразовательных школ по МХК 5-9 кл, 10-11 кл. 2007 г. Данилова Г.И.;
- МХК –поурочные планы.Галушкина Ю.Е;
- учебник МХК 7-9 классы – Г.И.Данилова;
- мифы Древней Греции и музыка - В.Брянцева;
- Лескова «МХК» - конспекты уроков : «От Древнего Египта до 20 века»; «От античности до наших дней»;
- МХК – Пешикова Л.В.- минимум содержания по предмету МХК.
4