(обслуживающий труд) в 7 классе по теме

МБОУ «Гимназия № 2»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
предмет
ТЕХНОЛОГИЯ
(обслуживающий труд)
Тема: «Химические волокна» 7 класс
Разработала урок:
Жданова Татьяна Анатольевна,
учитель технологии
МБОУ «Гимназия №2»
второй квалификационной категории
Бийск - 2014 г.
Конспект урока
Педагог : Жданова Татьяна Анатольевна
Предмет Технология
Класс 7
Тема урока
Химические волокона.
Цель





Дополнить и систематизировать знания учащихся по теме «Классификация
волокон»
познакомить учащихся с делением волокон на искусственные и синтетические.
Понимать технологию производства химического волокна и их свойства
Ументь сравнивать и давать характеристику химическим волокнам.
Развивать познавательных интересов, умений сравнивать, обобщать, делать
выводы.
Задачи:
 Сформировать знания по производству искуственных и сентетических волокон.
 Развивать мышление, сравнивать находить достоинства и не достатки
искуственных и синтетических волокон
 Развить и сформировать коммуникативные умения.
 Создать условия для повышения интереса к предмету, развивать исполнительскую
дисциплину.
1. Организационный момент
Цель: активизировать познавательную активность учащихся, психологический настрой
учащихся, обеспечение комфортной обстановки на уроке
Деятельность учащихся
Учащиеся сидят в классе, на
столах лежит все к уроку.
Деятельность учителя
Подготовка рабочих мест
Введение в атмосферу общения
примечание
Личностные,
коммуникативные,
регулятивные
Здравствуйте! Я рада вас видеть!
Сегодня у нас немного
нестандартный урок, у нас
присутствуют гости, а мы с вами
являемся пассажирами необычного
поезда.
Я желаю вам удачи и хорошего
настроения.
2. Опрос учащихся по пройденному материалу
Цель: Закрепить изученный материал. Вспомнить какие волокна изучали в 5-6 классе
Рассуждение учащихся о
Учитель ведет опрос по темам
Учебнопройденном материале в 5-6
уроков, которые изучали в 5-6 классах познавательные
классах
компетенции,
Итак, отправляемся в
Ответы детей и их
высказывания (выбрать
наиболее подходящие
определение
материаловедение )
Учащиеся отвечают на
поставленный вопрос и
сравнивают
отвечают на вопрос находят
вагончик с волоконами
которые, им знакомы и
относятся к натуральным
волокнам.
Учащиеся рассуждают, крепят
в окошечки вагончиков
образцы тканей , а потом на
доску по группам и названия
волокон востанавливают
таблицу классификация
волокон
путешествие в мир тканей. А
чтобы нам доехать до города
«Классификация волокон» вам
нужно вспомнить
Вопросы:
- Что изучает материаловедение?
коммуникативные
Теперь сравним.
У вас на столах на лежат
определения
материаловедение,
посмотрите правильно ли вы
сказали и проверьте себя.
Молодцы вы правильно выбрали и личностные
можете двигаться дальше в город
«Классификация волокон»
Коммуникативные
Первая
остановка
нашего
путешествия
Натуральные
волокна
У вас на столах лежат вогончинки
и образцы тканей. Посмотрите Личностные,
внимательно, У каждого вагончика коммуникативные
свое название. Вам нужно эти
вагончики нарядить
- Какие ткани вам знакомы и
подходят для каждого вагончика и
остановки? Растительного Хлопок,
лен; и животного Шерсть и шелк
Подбираете нужные образцы и
прекрепите шторки в окошечко
вашего вагочика
1 группа ткани
происхождения
2
группа
ткани
происхождения
растительного
животного
Мододцы, часть города
классификации волокон вы хорошо
знаете.
учащиеся рассуждают и
регулятивные,
Личностные,
Какой вагончик у каждой группы
остался? Какая часть города
«классификация волокон» вам не
крепят не достающие волокна
У нас остались карточки с
Химические волокна
знакома?
Вискоза и Ацетат
Капорон Нейрон
У первой группы вагончик
с искуственные волокна
искуственнае и сентетические
У второй группы вагончик
синтетические волокна
Как вы думаете, какая у нас сегодня
будет тема урока?
-Остановка химические
волокна нам не известна
-Какую цель на уроке вы поставите
для себя?
-Что вы хотите узнать сегодня на
уроке, чему научиться?
Выводят тему урока.
Ставят перед собой цель
урока
Дополнив схему
классификацию волокон ,
учащиеся продолжают
путешествие.
А моя цель как учителя помочь вам
разобраться в классификации
волокон и систематизировать
знания по теме.
Чтобы нам украсить оставшиеся
вагончики, нужно иметь
представление о производстве
химических волокон
3. Изучение нового материала
Цель: дать учащимся представление о технологии производства химических волокон, свойства
химических волокон и тканей из них.
Ученики отвечают на вопросы. Предствьте, что вы работаете в
Каждая группа рассказывает,
этом городе на фабрике по
что из истории химических
производству Химических волокон.
волокон
Чтобы приступить, к работе
нужно изучить историю
химических волокон.
Учитель задает серию вопросов:
- что вы знаете о получении
искусственных и синтетических
Обсуждение в группах 5 минут волокон?
Обсудите в группах, какое
природное
сырье используют для получения
химических волокон? Почему вы
так решили
- Как вы считаете, Из какого
волокна изготавливают вискозу,
ацетат? Искуственное
Из какого волокна изготавливают
Учащиеся задают вопросы
капрон, нитрон? Сентетическое
Учебнопознавательные;
регулятивные,
коммуникативные
Коммункативные
взаимоопроса друг, другу и
отвечают на поставленные
вопросы и оценивают.
Рассматривают процесс
производства химических
волокон
1 группа искуственные
2 группа синтетические
Продолжаем наше путешествие по личностные
химическим волокнам
Работа в группах : представьте
промышленное производство
тканей из искуссвенных и
синтетических волокон
(Искусственные и синтетические )
и составьте технологическую
карту производства . Обсудить в
гуппах.
ПРОВЕРКА? Проверим, что у вас
получилось. 1 группа
1. Получение и
предварительная
обработка сырья
2. приготовления
прядильного раствора и
расплава
3. формированияе нитей
4. отделка
2 я группа. вы согласны?
Да мы согласны, у нас так же все
распределено.
1) Да, вы правы, я с вами полностью
согласна.
2) Я с вами не соглашусь. Обе группы
допустили ошибки (учитель).
Подумайте ещё раз, где нарушен
порядок?
У вас на столах лежат схемы
различных производст тканей, вам
нужно выбрать, то производство,
которое, подходит к вашей группе
Рассмотрите какое производство у вас
будет Учебный материал на столах в у
каждой группы лежит свой и нужно
ответить на вопросы .
Что вы будете использовать у себя в
производстве, например
1 группа Вискозы переработка
древисины
2 группа Капрон преработка
каменного угля, нефти и газа
Физкульт минутка: Мы очень долго
ехали и устали. Давайте немного
отдохнем
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз,
рывком менять руки.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и влево.)
Потянулись, растянулись
Вверх и в стороны, вперёд.
(Потягивания – руки вверх, в
стороны, вперёд.)
И за парты все вернулись –
Вновь урок у нас идёт.
(Дети садятся за парты)
Используют учебник,
дополнительную литературу
работа в группе 10 минут
Примерные вопросы
учащихся.
Задают вопросы друг другу
- Расскажите, какими
свойствами обладают
искусственные волокна ?
-А какими свойствами
обладают синтетические
волокна ?
- Как вы думаете, какие
волокна больше похожи на
шерсть ? (Акрил, нитрон
имеют вид объемных извитых
волокон напоминает шерсть)
- Какие волокна похожи на
натуральный шелк?
Ацетатный шелк
Следующая остановка –
информационная.
Прочитайте в учебнике на стр 4749. и найдите информацию о том,
какими свойствами и признаками
обладают химические волокна:
1 группа – выбирает для своего
вагончика искусственные волокна
2 группа - выбирает для вагончика
синтетические волокна
Составьте 3 вопроса по своей теме для
другой группы.
Рассмотрите производство этих
волокон и офрмите свой вагончик.
Время на выполнение задания вышло.
Приступаем к проверке.
Задайте вопросы друг другу.
Теперь вы можете закрепить совй
вагончик.
В конце работы нужный
образец ткани крепят в
окошечко вагончика и крепят
на доску
4. Закрепление учебного материала
Цель: обобщить полученные знания в ходе урока.
Учащиеся выпоняют
упражнения
Время на выполнения 5 мин.
Заканчивается наше путешествие в
мир тканей. Вот мы и приехали в
город Классификации волокон. Но
чтобы остаться здесь, нужно
выполнить следующее задание:
«Верно ли утверждение…». Над
правильным ответом нужно обвести
правильный ответ
-1 Название волокон, созданных
искусственным путём с помощью
физических
и
химических
процессов называется Химическое
а)Натуральные
б) Химические
- 2 С каким производством вы
познакомились?
а) производство натурального шелка
б) производство химического волокна
в) призводство шерстяного волокна
2. Химические волокна делятся на
а) растительные
Учащиеся отвечают на
вопросы
Взаимо проверка 3 мин
б) синтетические
в)животные
г) искусственные
- 3. Наиболее распространённое
искусственное волокно?Вискозное
а) Вискозное
б) Атетатное
в) хлопок
- 4 Какое искусственное волокно,
напоминающее натуральный шёлк?
(ацитатное )
а) шерсть
б) капрон
в) ацитатный
-5 Какая синтетическая ткань
боится больших температур?
(Нейрон, капрон)
а) хлопок
б) капрон
в) нейрон
-6 Какое синтетическое волокно
трудно отличить от шерсти?
(Акрил, нитрон имеют вид
объемных извитых волокон
напоминает шерсть)
а) Нитрон
б) Шелк
в) Акрил
Взаимопроверка.
Поднимите руки, кто выполнил
задание на «5».
На «4»
Тройки есть у кого-то? (вам есть над
чем работать; молодцы, вы сегодня
очень эффективно поработали.
Сдайте тесты для того, чтобы я
оценил вашу работу.
меняются и проверяют друг
друга. Оценивают
«5» без ошибок
«4» 1-2 ошибки
«3» 3-4 ошибки
«2» 5 и более
5. Итог урока
Цель: обобщить знания по теме «Швейные материалы» Химические волокна
Учащиеся по группам
А теперь Подведём итоги урока.
Регулятивные
записывают и читают, что у
Вопрос:
саморегуляции,
них получилось
-Что нового вы узнали сегодня, чему коммуникативные
научились?
Рефлексия
Каждой группе сейчас я предлагаю
составить Синквей для
первой
группы
со
искуственные волокна
словом
для второй синтетческие волокна
слово по теме
два глагола
три прилагательных
фраза из 4 слов, характеризующая это
слово
синоним к этому слову
Заслушать!!!
6. Задание на дом
Цель: Составить коллекцию искуственных и синтетических волокон в рабочей тетраде
Записывают в дневники
Учитель сообщает домашнее задание: Познавательные,
составить коллекцию тканей из
регулятивные
химических волокон
Урок завершен, всем спасибо за работу!
Физкульт минутка
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз – хлопок и вверх – хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем – будет прок.
(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой!
(Вращение головой вправо и влево.)
Потянулись, растянулись
Вверх и в стороны, вперёд.
(Потягивания – руки вверх, в стороны, вперёд.)
И за парты все вернулись –
Вновь урок у нас идёт.
(Дети садятся за парты)
1. Получение и предварительная
обработка сырья
2. приготовления прядильного
раствора и расплава
3. формированияе нитей
4. отделка
Производство тканей из
искуственных и синтетических
волокон
1. Отделка
2. Получение и предварительная обработка сырья
3. Формирование нитей
4. Приготовления
прядильного
раствора
или
расплава
представьте промышленное производство химических волокон (Искусственные и
синтетические ) и составить технологическую карту производства . Обсудить в гуппах,
в гуппы выступают по своему производству
Производство тканей из
искуственных и синтетических
волокон
1. Приготовления
прядильного
раствора
или
расплава
2. Получение и предвартельная обработка сырья
3. Отделка
4. Формирование нитей
представьте промышленное производство химических волокон (Искусственные и
синтетические ) и составить технологическую карту производства . Обсудить в гуппах,
гуппы выступают по своему производству
Что такое материаловедение?
1. Материаловедение междисциплинарный раздел науки,
изучающий изменения свойств материалов, как в
твёрдом, так и в жидком состоянии в зависимости от
некоторых факторов. К изучаемым свойствам
относятся структура веществ, электронные,… …
Википедия
2. Материаловедения, Наука о материалах (см. материал
в 1 знач.). Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков.
1935 1940
3. Материаловедение Наука о прочности и
деформируемости материалов (в 1 знач.). | прил.
материаловедческий, ая, ое. Толковый словарь
Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992
4. Материаловедение — наука, изучающая строение,
свойства, ассортимент материалов и т. д. в какой л.
области производства. Текстильное
материаловедение наука о строении, свойствах и
оценке качества текстильных материалов, т. е.
материалов, которые состоят из… …
Проверь себя
1 вопрос б)
2 вопрос б)
3 вопрос б) , г)
4 вопрос а) , в)
5 вопрос в)
6 вопрос б) , в)
7 вопрос в)
Критерии оценивания
«5» без ошибок
«4» 1-2 ошибки
«3» 3-4 ошибки
«2» 5 и более
Рефлексия
Составить Синквей для
первой группы со словом искуственные волокна
слово по теме
два глагола
три прилагательных
фраза из 4 слов, характеризующая это слово
синоним к этому слову
Рефлексия
Составить Синквей для
для второй синтетческие волокна
слово по теме
два глагола
три прилагательных
фраза из 4 слов, характеризующая это слово
синоним к этому слову
«Верно ли утверждение…».
Название волокон, созданных искусственным путём с помощью физических и
химических процессов называется Химическое
а)Натуральные
б) Химические
С каким производством вы познакомились?
а) производство натурального шелка
б) производство химического волокна
в) призводство шерстяного волокна
2. Химические волокна делятся на
а) растительные
б) синтетические
в)животные
г) искусственные
3.Наиболее распространённое искусственное волокно?Вискозное
а) Вискозное
б) Атетатное
в) хлопок
7) Какое искусственное волокно, напоминающее натуральный шёлк? (ацитатное )
а) шерсть
б) капрон
в) ацитатный
8) Какая синтетическая ткань боится больших температур? (Нейрон, капрон)
а) хлопок
б) капрон
в) нейрон
9) Какое синтетическое волокно трудно отличить от шерсти? (Акрил, нитрон имеют
вид объемных извитых волокон напоминает шерсть)
а) Нитрон
б) Шелк
в)Акрил
Текстильные волокна
Натуральные волокна
Растительного
происхождения
Животного
происхождения
Хлопок
Шерсть
Лен
Шелк
Крапива
Минеральные
Асбест
Химические волокна
Искусственные
Синтетические
Ацетат
Нитрон
Вискоза
Капрон
Триацетат
Лавсан
Сизаль
Лайкра
Джут
Кримплен
Кенаф
Нейлон
Натуральные волокна
Растительного
происхождения
Животного
происхождения
ХЛОПОК
ШЕРСТЬ
ЛЕН
ШЕЛК
КЕНАФ
ДЖУТ
КОНОПЛЯ
КРАПИВА
Экзотические волокна
Минеральные
Асбест
Производство синтетических тканей
Каменный уголь, нефть, газ
Предварительная обработка сырья
Приготовление прядильного раствора или расплава
Формирование нитей, жгута или волокон (продавливание
через фильеры, вытягивание,термофиксация)
Текстильная переработка, кручение, вытягивание, перемотка
Ткацкое производство, полуцчение ткани
Отделочный процесс
Схема получения искусственных волокон
Древесина – щепа еловая
Целлюлозу (листы картона) растворяют едким натром
Приготовление вискозы (жидкость)
Формирование волокон из раствора
(продавливание через фильеры)
Текстильная обработка волокон
(вытягивание, кручение, перемотка)
Химические
волокна
Искусственные
Синтетические
Ацетат
Лавсан,кримплен
Вискоза
Нейлон, капрон
Триацетат
Нитр
он,акрил
Эластановые лайкра