3doc

Конспект интегрированного занятия в старшей группе.
Тема : " Как хорошо ты, о море..."
Цель:
Приобщение детей к прекрасному миру искусства.
Задачи:
Познакомить детей с творчеством художника - мариниста И. Айвазовского. Продолжать
формировать умение детей понимать содержание картины, её основную мысль и чувства
переданные художником.
Дать представление о средствах выразительности, используемых художником при
изображении моря.
Продолжать развивать речь , побуждать детей использовать в речи эпитеты и сравнения.
Совершенствовать навыки рисования.
Развивать у детей интерес к изобразительному искусству.
Воспитывать эстетический вкус.
Коррекционные задачи:
Продолжать совершенствовать умения детей в цветоразличении.
Активизировать зрительнопоисковую деятельность.
Совершенствовать навыки ориентировки в макро и микро пространстве.
Развивать мелкую моторику рук, систему взаимодействия "глаз - рука".
Оборудование:
Репродукции картин И. Айвазовского " Буря на море"; "Вечер на море"; Аудио запись шума
моря ; Музыка Н. Римского-Корсакого "Шехерезада"; Акварельные листы ; изобразительные
материалы.
Предварительная работа:
Чтение произведений А.С. Пушкина: "Сказка о царе Салтане","Сказка о рыбаке и рыбке",
стихотворения о море. Рассматривание иллюстраций к сказкам; прослушивание
музыкальных произведений с морской тематикой: "Садко", "Сказка о царе Салтане"
Н.Римского-Корсакого.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята у меня для вас есть сюрприз. Закройте, пожалуйста, глаза.
(Звучит фонограмма с шумом спокойного моря. Воспитатель обращает внимание на
доносящиеся звуки.) Знакомы ли вам эти звуки? Это звуки моря. Кто из вас бывал на
море?(ответы детей). Море , как живое существо может менять своё настроение в разное
время суток и в разную погоду. А какое настроение у моря , которое вы услышали? (ответы
детей : спокойное, тихое , ласковое). Это состояние моря называется штилем.
Ребята, давайте ещё раз закроем глаза и послушаем ещё одну запись шума моря .(Звучит
фонограмма записи с шумом штормового моря.) Что вам услышалось сейчас? Какое
настроение на этот раз у нашего моря? ( ответы детей: сердитое, беспокойное, шумное). Это
состояние моря называется штормом.
Воспитатель: Море красиво в разную погоду и когда оно сердится, и когда оно ласковое.
Дидактическая игра: "Какое оно , море?"
(Дети становятся в круг, передают друг другу морскую ракушку и дают описание моря (словаопределения).
Физ - минутка.
По морю плывёт волна ,
(сцепленные руки в замок изображают движение волны)
А за ней ещё одна.
(движения соответственно тексту с прослеживающей
Эта выше, эта ниже .
функцией глаз)
Третья вовсе не видна.
Воспитатель: Ребята, красоту моря очень любили изображать в своих картинах художники маринисты. Кто из вас слышал имя Марина?(Ответы детей) Это имя означает "морская", а
художники , изображающие в своих картинах море называются художниками - маринистами.
Сегодня я хочу познакомить вас с творчеством одного из таких художников - маринистов
И.К.Айвазовским. Я предлагаю вам рассмотреть одну из его картин. Она называется "Буря на
Чёрном море" (дети рассматривают картину).
Каким изобразил море художник на этой картине? Бурным или тихим? (ответы детей)
Какие краски он использовал чтобы изобразить такое море? (ответы детей)
С помощью каких образов художник передал такое настроение моря? (тучи, тёмное небо,
огромные волны)
А теперь давайте рассмотрим другую картину этого художника. (дети рассматривают картину)
Эта картина называется "Вечер на море". Какое море на этой картине?(ответы детей) Здесь
царят гармония, покой и тишина. Какие краски использовал художник, чтобы показать нам
такой характер моря, какие образы. (ответы детей)
А какое у вас настроение, когда вы смотрите на эту картину? (ответы детей)
Динамическая пауза: игра "Море волнуется раз..."
Воспитатель: Ребята , а сейчас я предлагаю вам нарисовать своё море, а музыка
Н.Римского-Корсакого вам в этом поможет. Рисовать мы будем необычным способом,
используя не только кисти, но и губки, для того чтобы показать волны на море и
пену.(используются губки разной фактуры с крупными и мелкими порами).
Ребята, какие цвета мы будем использовать,чтобы передать красоту моря? (ответы детей)
Показ воспитателем способа рисования.(Весь лист формата А4 заполняется
горизонтальными полосами синего , белого, фиолетового цветов (кисть №8-10), затем
берётся влажная губка и лёгкими движениями слева направо рисуются волны. Пена рисуется
примакиванием крупнопористой губки с использованием белой гуаши.(Показ частичный(
одна, две волны)).
Дети под музыку рисуют море.
Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Я вижу, что ваше море уже готово.
Давайте мы с вами объединим наши рисунки и унас получится большое море.(дети
выкладывают свои работы на ковёр, объединяя их в общее море). Дети и воспитатель
рассматривают получившееся море).
Ты волна моя, волна,
Ты гульлива и вольна.
Плещешь ты куда захочешь,
Ты морские камни точишь...
А.С.Пушкин
Сюрпризный момент: К каждому ребёнку приплывает "Золотая рыбка"(дети загадывают
желание и опускают в море).