Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 2 «Кубаночка» ст. Брюховецкой
муниципального образования Брюховецкий район
Конспект НОД ОО «Познавательное развитие» для детей старшего
дошкольного возраста
Тема: « Путешествие на Луну»
Ст.воспитатель: Н.Н.Левжинская
2014г.
Программные задачи:
- обогащать представления детей о космосе, Луне;
- закрепить знания детей о свойствах песка и воздуха;
- поддерживать проявление инициативы в самостоятельных набюдениях и
опытах;
- воспитывать основы гуманно-ценностного отношения детей к природе.
Материалы и оборудование: проектор, мультимедийная доска, песок,
ёмкости для песка, несколько крупных камней, макет «Вулкана», сода,
лимонная кислота, вода (только для воспитателя!!!), клеёнки на столы,
влажные салфетки.
Ход:
Т.В.:
- Ребята, вы любите смотреть на звёдное небо? Почему?
(красивое, звёздное)
Т.В.:
- Я тоже люблю смотреть на звёздное небо. Одни звёзды мельче, другие
крупнее, но крупнее и ярче всех Луна. Ребята, хотели бы вы совершить
космическое путешествие? Я бы хотела. Давайте пофантазируем и
отправимся в такое путешествие на Луну. На каком транспорте отправимся в
полёт? Прямо в этой одежде полетим? Почему нет? Что необходимо надеть
для космического путешествия? А сопровождать нас в нашем космическом
полёте, я попрошу научного сотрудника Наталью Николаевну. Ведь в
космосе нам может понадобиться её помощь.
Ну что ж, готовы? Закрывайте глаза. Даю обратный отсчёт: 5,4,3,2,1, старт!
Звучит космическая музыка, на м/доске ролик, имитирующий космический
полёт.
Т.В.:
- Посмотрите, ребята, мы подлетаем к Луне.
На слайде лунная поверхность
- Посмотрите, какая у Луны поверхность. Луна покрыта мельчайшим
песком, лунной пылью, и на этом песке, как вы видете, разные следы. Как
вы, думаете, что могло оставить следы?
Выслушиваются предположения детей.
- Ребята, меня волнует один вопрос. Почему ветер не замёл эти следы? Как
выдумаете?
Выслушиваются предположения детей.
- Дело в том, ребята, что на Луне совсем нет воздуха. А мы с вами знаем, что
ветер – это … движение воздуха. Если бы на Луне дул ветер, то эти следы…
Сейчас мы с вами это проверим в нашей космической лаборатории. А
поможет нам наш научный сотрудник Наталья Николаевна.
Н.Н.:
- Сейчас мы с вами, уважаемые космонавты, проведём опыт и посмотрим,
что произошло бы со следами, если бы на Луне был ветер. Татьяну
Владимировну попросим фотографировать ход и результаты нашего опыта, а
затем фотографии разместим в космическом дневнике. Итак, у нас есть
песок, давайте своими кулачками оставим на нём следы…, а как можно
создать ветер? Верно, подуть.
Дети дуют, следы исчезают.
Н.Н.:
-Ну, что же, какое предположение сейчас мы подтвердили опытным путём?
Дети отвечают, что Луне нет воздуха, соответственно и ветра, если бы дул
ветер, то эти следы исчезли - бы.
Н.Н.:
- Ребята, а на нашей планете, где лучше всего, мы можем наблюдать, как
ветер заносит следы?
Выслушиваются предположения детей.
Н.Н.:
- Я с вами полностью согласна. В пустыне. Что же это за место такое?
Почему оно так называется?
Выслушиваются предположения детей.
- Верно, От слов пусто, пустынно, кругом один песок да камни. Посмотрите
на слайд. В пустыне ветер надувает целые горы из песка. Их называют
барханы. Барханы похожи на волны, лежат неровно, и под своей тяжестью
способны осыпаться.
Т.В.:
- Ребята, посмотрите ещё раз на поверхность Луны. Как выдумаете, что это
за глубокие ямы? И откуда они появились?
Выслушиваются предположения детей.
- Давайте спросим нашего научного сотрудника, верны ли наши
предположения?
Н.Н.:
- Учёные называют эти ямы лунными кратерами и выдвигают несколько
гипотез, т.е. предположений, одна из гипотез утверждает, что появились они
от столкновения Луны и крупных метеоритов. Вы знаете, что такое
метеорит?
Выслушиваются предположения детей
- Совершенно верно, молодцы. Действительно, можно сказать, что это
огромные космические камни. И для того, чтобы подтвердить эту гипотезу,
мы проведём несложный опыт в нашей космической лаборатории.
Детям предлагается взять по крупному камню и уронить его на слегка
увлажненный песок. На песке останется выемка от камня.
Н.Н.:
- Ребята, какую научную гипотезу мы с вами подтвердили опытным путём?
Выслушиваются ответы детей.
- Да, мы убедились, что лунные кратеры, могли появиться от столкновения
крупных метеоритов с Луной.
А вот некоторые учёные утверждают, что кратеры могли остаться от
извержения лунных вулканов много-много лет назад. К сожалению, это
никак нельзя подтвердить, и это предположение так и остаётся
предположением.
Т.В.:
- Ребята, как вы думаете, а на нашей планете есть вулканы?
Выслушиваются предположения детей
Н.Н.:
- Уважаемые космонавты, вы совершенно правы, на нашей родной планете
много действующих и уже потухших вулканов. Чтобы продемонстрировать,
как извергаются вулканы, я проведу ещё один опыт. Посмотрите, ребята, этомодель вулкана. Внутри находится пробирка, а в пробирке набор веществ,
сходных по составу с веществами, находящимися в вулкане. В определённый
момент эти вещества начинают взаимодействовать друг с другом, и
получается извержение вулкана.
Т.В.:
- Вы знаете, ребята, а я уже соскучилась по нашей родной планете и
предлагаю вернуться домой. Давайте закроем глаза, а откроем их уже дома.
Звучит космическая музыка. На слайдах появляются земные пейзажи.
-Ребята, посмотрите, как прекрасна наша планета! Леса и луга, моря, реки,
озёра и горы – это всё наше с вами богатство, которое нужно любить и
беречь.
Вот мы и дома. Я считаю, что наше путешествие было увлекательным и
познавательным. А вы?
Выслушиваются ответы детей.
Н.Н.:
- Ребята, во время путешествия, мы с вами провели несколько опытов.
Давайте их вспомним. Какую научную гепотизу, мы с вами подтвердили в
первом опыте?
( На Луне нет воздуха, если бы был воздух, был бы ветер, он замёл бы
следы на лунной поверхности).
Кто помнит, какое научное предположение мы доказали в ходе второго
опыта?
(Лунные кратеры могут быть следами от сталкновений крупных
метеоритов с поверхностью Луны)
А третий опыт я проводила для того, чтобы показать вам, как извергаются
вулканы. Т.В. фотографировала наши опыты, и эти фотографии мы с вами
разместим в нашем космическом дневнике.
Т.В.: А ещё, ребята мы можем в этом дневнике разместить ваши рисунки и
рассказы о нашем путешествии.
Н.Н.: Уважаемые космические путешественники! Благодарю вас за
активность и стремление к науке. Я уверена, что полученные знания
обязательно пригодятся вам в жизни.