Spasateli

Цель занятия: развитие связной речи.
Задачи:
1. Образовательная
Формирование умения устанавливать причинно-следсвенные связи и выражать их
вербальном плане.
2. Развивающая
Способствовать развитию познавательных интересов, наблюдательности, воображения и
креативности мышления.
3. Коррекционная
Развитие грамматического строя речи, обучение составлению предложных конструкций.
4. Воспитательная
Формирование положительной мотивации по оказанию помощи «пострадавшим».
Совершенствование умения детей работать в коллективе сверстников.
Оборудование: детский стол для складывания разрезной картинки, стульчики, разрезная
картинка, деревья, рюкзаки, покрывала, термоса, рисунки следы животных, рисунок птицы
дятел, лыжная палка, сделанный сугроб, 3 куклы.
Ход занятия.
Дети заходят в группу, берут со стола по одному фрагменту. Подходят к столу.
- У вас в руках кусочек картинки. Соберите её. Какое время года изображено на картинке?
(Время года зима.)
- Присядьте на стульчики. Как вы думаете, о каком времени года мы будем говорить?
(Мы будем говорить о зиме.)
- Скажите, а вам нравится зима? Подумайте, что именно вам нравится?
(Мне нравится лепить из снега. – Мне нравятся праздники.)
- А что зимой вам не нравится?
(Мне не нравится, что очень холодно. Мне не нравится ходить по сугробам.)
- Зима немного опасное время года. Можно провалиться под лёд. Очень скользко и можно
упасть. А можно заблудиться в пургу или в метель.
А что такое метель?
(Метель – это сильный ветер со снегом.)
- Метель наметает много снега. Как называется куча снега?
(Куча снега называется сугробом.)
- Зимой много сугробов и можно провалиться в сугроб.
- Сегодня утром я смотрела телевизор. По новостям передали, что в лесу пропала группа
детей. Они одни, без взрослых, ушли кататься на лыжах, и не вернулись. МЧС начали
поиски этих детей. А что такое МЧС?
МЧС – это министерство по чрезвычайным ситуациям. Там работают люди – спасатели. Они
помогают людям в чрезвычайных ситуациях.
Но они одни не справляются. Призывают всех волонтёров помочь найти этих детей.
А вы знаете, кто такие волонтёры?
(Волонтёры - это люди добровольцы. Которые сами хотят помочь в какой-то беде другим
людям.)
- А вы хотите быть добровольными помощниками?
(Да, хотим.)
- Значит, кем мы будем, как будем называться?
(Мы будем добровольными помощниками, и будем называться волонтёрами.)
- Как вы думаете, что могло произойти с этими детьми?
(Их могли украсть, они заблудились, они могли провалиться в снег.)
- Как же они одни себя чувствуют?
(Им одиноко, тоскливо, страшно, им холодно, голодно.)
- А почему же это с ними случилось?
(Потому что они пошли в лес одни без взрослых.)
- Что же теперь делать?
(Нужно пойти в лес и найти этих детей.)
- А что нам может пригодиться, если мы найдём детей?
(Нам нужны одеяла и термоса с горячим чаем.)
- Теперь нам нужно попасть в лес. Ребята берите рюкзаки с припасами и подойдите ко мне.
(Дети встают в кружок, накидывается белая ткань.)
Ветер, ветер, зашуми.
Снег пургою замети.
Деток в вихре закружи.
В лесу зимнем опусти.
Вот мы и в лесу. Посмотрите, что нас окружает?
(Нас окружают деревья.)
- А сколько деревьев в лесу?
(В лесу много деревьев.)
- Ребята, а что это вокруг деревьев?
(Это чьи- то следы.)
- Какой зверь оставил этот след?
(Этот след оставила белка.)
- Значит это чей след?
(Этот след беличий.)
- Этот след кто оставил. Чей это след?
(Этот след оставила лиса. Значит этот след лисий.)
- Этот след кто оставил? Он чей?
(Этот след оставил волк. Значит он волчий.)
- А этот след кто оставил?
(Этот след оставила птица.)
-Значит это чей след?
(Этот след птичий.)
- Послушайте. Что это?
(Это стук.)
- Кто же это может стучать?
(Это дятел.)
- Где же он ? Где он сидит?
(Дятел сидит на дереве.)
- А для чего он стучит?
(Ищет себе жучков, лечит деревья.)
- Действительно. Вы правы. Ещё его называют лесным доктором.
Скажите мне, какие ещё птицы зимуют у нас?
(Синицы, воробьи, вороны.)
- Как называются эти птицы?
(Эти птицы называются зимующие.)
- Ребята, а что нужно делать, чтобы птицы не голодали?
(Чтобы птицы не голодали, нужно развешивать кормушки с кормом.)
- Я немного замерзла. А вы? Давайте погреемся.
Физминутка.
Ручки вверх, ручки вниз
На носочках подтянись
Ручки ставим на бочок
На носочках скок-скок-скок,
А затем по приседаем,
Никогда не замерзаем.
Наверное, ночью была метель и намела кучи снега. А как называются эти кучи?
(Эти кучи называются – сугробы.)
- А что это лежит возле сугроба?
(Это лыжная палка.)
- Наверное, здесь проходили дети и потеряли её.
Давайте посмотрим, может ещё что-то найдём?
(Дети заглядывают.) Кто это?
(Это дети.)
- Они заснули. Спросите у них что-нибудь. Поддержите их.
(Как у вас дела? Вам холодно? Сильно ушиблись? Не переживайте, мы рядом и вам
поможем.)
- Посмотрите, как они замёрзли. Что же делать?
(Их нужно завернуть в одеяло и дать попить горячий чай.)
(Дети заворачивают кукол в одеяло и дают пить чай).
- А кто это идёт?
(Спасатели.)
- Куда они должны доставить детей?
(Они доставят детей в больницу. Там их осмотрит доктор.)
Спасатели: Здравствуйте ребята. Спасибо вам за помощь. До свидания.
- А нам с вами нужно возвращаться в группу. Берите свои рюкзаки. Подойдите поближе ко
мне.
Ветер, ветер, зашуми.
Снег пургою замети.
Деток в вихре закружи.
В свою группу отнеси.
- Вот мы и в группе. Кем мы с вами были? Что мы сегодня делали?
Вам понравилось быть волонтерами? Я надеюсь, когда вы вырастите, то всегда будете
поступать так, как поступили сегодня.
А как вы думаете, с вами могло случиться то, что произошло с этими ребятами?
Что нужно выполнять, чтобы не попадать в беду?
(Нужно всегда слушать взрослых и не ходить в лес одним.)
Муниципальное методическое объединение учителей-логопедов дошкольного образования
учреждений Бугульминского муниципального района Республики Татарстан
Фронтальное логопедическое занятие в старшей группе.
Личностно- ориентированный подход к детям при проведении коррекционных
логопедических занятий
«Спасатели»
Подготовила:
Зайцева. Е.А.
Учитель-логопед
МДОУ №38
«Золотой улей»
2013 год