Конспект индивидуального занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной

Конспект индивидуального занятия по
развитию речевого слуха и
формированию произносительной
стороны речи в 9 классе.
На тему « Наша Родина».
Учитель – дефектолог Фролова Е.С.
Конспект индивидуального занятия по
развитию речевого слуха и
формированию произносительной
стороны речи в 9 классе.
На тему « Наша Родина».
Учитель – дефектолог Фролова Е.С.
Цель занятия: совершенствование навыка восприятия текста на слух и слухозрительно;
развивать умение опознавать на слух знакомого и незнакомого речевого материала;
активизировать устную речь обучающегося в процессе диалога; формировать чувство
самоконтроля за произношением; отработка навыков выразительного чтения на
материалах данной темы; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине.
Дидактический материал: таблицы с текстом, фразами, словами, схемы предложений,
образцы полезных ископаемых, видеофильм «Озеро Байкал», презентация к тексту «Наша
Родина».
Оборудование: компьютер, географическая карта России.
Ученик воспринимает речь с помощью заушного аппарата «Oticon» на расстоянии 13метров.
Текст, с которым работает учащийся (учащиеся).
Наша Родина.
Наша Родина огромна и могуча.
Родина – это вся наша страна, её огромные просторы: горы, равнины, низменности,
плоскогорья, реки, озёра, моря, океаны.
Огромная территория нашей Родины покрыты плодородной почвой, ценными лесами.
Лес – национальное богатство нашей Родины.
Только в Центральной России известный во всём мире чернозём.
Не случайно, Мичурин на Тамбовской земле выращивал новые чудесные сорта фруктов и
овощей.
Наша страна богата полезными ископаемыми.
На Урале, в Курской области залегают железные руды.
Обширны районы месторождения нефти на Печоре, на севере, в Волго - Уральском,
Ставропольском крае, в Западной Сибири.
В Печорском угольном бассейне находятся богатые запасы каменного угля высокого
качества.
В Якутии - алмазы, золото.
По запасам полезных ископаемых Россия занимает одно из первых мест в мире.
Ход занятия.
1.Орг. момент:
Учитель: - Как ты слышишь? Какое у тебя настроение?
На занятии ты будешь отвечать на вопросы, задавать вопросы, проверим твои знания
географии, будем озвучивать презентацию, посмотрим интересный фильм,
Старайся говорить выразительно и следи за своими проблемными звуками. Какие у тебя
проблемные звуки?
Ученик отвечает.
2. Работа над закреплением знакомого речевого материала.
-Как ты думаешь, какая тема занятия?
- Я думаю тема «Наша Родина».
- Как ты понимаешь слово Родина?
- По-моему Родина – это где человек родился. Его родной город, село. Его родной дом.
- А что такое Родина в широком смысле?
- Родина – это вся наша страна.
- Повтори: Наша Родина огромна и могуча. Родина – это вся наша страна, её огромные
просторы: горы, равнины, низменности, плоскогорья, реки, озёра, моря, океаны.
- Послушай и повтори: Огромная территория нашей Родины покрыты плодородной
почвой, ценными лесами.
- Что значит, плодородная почва? (Ответ ученика).
- Чем известна Центральная Россия? (В Центральной России известный во всём чернозём).
- Ответь, почему так говорят: Лес – национальное богатство нашей Родины.
-Что делал Мичурин на тамбовской земле? (Мичурин на тамбовской земле выращивал
чудесные сорта фруктов и овощей).
Восприятие на слух и отработка в произношении слов и словосочетаний.
Родина могуча, огромные просторы, низменности, плоскогорья национальное богатство,
известный во всём мире, чернозём, выращивал, чудесные сорта.
Работа с презентацией.
Подбор предложений к материалам презентации (картины природы России).
«Озвучивание слайдов» (старайся говорить выразительно, с опорой на схемы).
3. Проверка домашнего задания.
-А теперь, проверим друг друга, как мы знаем географию России.
На табличках написаны слова: … реки …, ….. плоскогорья…, … низменности, ….
крупнейшие озёра…, …. моря. Ученик выбирает табличку и формулирует задание.
Например: назови и покажи крупнейшие озёра России. И.т.д.
Затем задания даёт педагог.
Оценка выполнения задания.
4. Релаксация.
- Посмотрим прекрасный фильм, а о чём он ты мне сейчас скажешь.
Его называют чудом природы. Оно самое глубокое в мире. В нём самая чистая вода. О
чём я говорю? (Это озеро – Байкал).
Видео - материал на 3- 4 минуты.
- Тебе понравился фильм? Какое впечатление у тебя от фильма? Ты бы хотел побывать на
Байкале? А где бы ты хотел ещё побывать?
5. Предъявление незнакомого материала.
- А теперь, посмотри, что у меня на столе. ( Ученик рассматривает образцы железной
руды, каменного угля, нефти и др.).
- Что это? (Полезные ископаемые).
- Послушай и скажи, что ты понял.
Вторая часть текста предъявляется на слух. Прочитать можно 2 раза. Если
воспринимается с трудом, то можно по предложениям. После того, как ученик передаст
содержание материала, он читает текст про себя.
6. Восприятие на слух и отработка в произношении нового по звучанию материала.
Полезные ископаемые
Месторождения, залегают,
Железные руды,
Обширны районы,
В Ставропольском крае,
Печорский угольный бассейн.
После отработки в произношении этого материала учитель читает текст выразительно.
Затем ученик прочитывает текст, подражая учителю.
Для специальной отработки в произношении отобраны два предложения:
По запасам полезных ископаемых Россия занимает одно из первых мест в мире. В
печорском угольном бассейне находятся богатые запасы каменного угля высокого
качества.
Учитель на слух читает первое предложение , изменяя логическое ударение, паузы в
предложении. Ученик, подражая, воспроизводит предложения.
7. Игра- диалог «В мире новостей».
-Какую дату отмечаем мы в июне? (375 лет образования Тамбова).
- А что мы узнали с тобой из программы «Вести»? ( В честь этой даты были выпущены 4
почтовые марки).
-Что изображено на марках попробуют отгадать наши гости.
Ученик воспринимает на слух предположения, наводящие вопросы гостей (или других
учащихся), подсказывает им и выводит на компьютер марки с изображением
Никифоровского сахарного завода, реки Цны, мичуринских яблок, памятника
Тамбовскому мужику.
-На этом наше занятие закончено. Вова, спасибо тебе за отличную работу на занятии.