Пояснительная записка. - Официальный сайт МОУ "Белозерская

Пояснительная записка.
Рабочая программа по истории составлена в соответствии с программой по истории О.И.Бородиной под редакцией доктора педагогических наук
В.В.Воронковой :«Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1» Москва, изд.
«Владос» 2011 г.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курсов истории в 7
классе для обучающихся с умственной отсталостью.
Учебники:
История России: учеб. для учащихся 7 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида. Б.П.Пузанов, О.И.Бородина,
Л.С.Сековец, Н.М.Редькина.- М. Владос, 2008г.
Планирование составлено на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» (приказ Министерства образования РФ от 05. 03.2004 г. № 1089);
 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (приказ Министерства образования РФ от 24. 12.2010 г. № 2080);
 Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов МОУ«Белозерская СКОШ-интернат 8 вида ».
 Учебный план МОУ«Белозерская СКОШ-интернат 8 вида ».
Количество часов в каждом классе – 68 (из расчета 2 часа в неделю)
Программа направлена на всестороннее развитие личности обучающихся, способствует их умственному развитию, особое внимание обращено на
коррекцию имеющихся специфических нарушений.
Курс истории России относится к общеобразовательным курсам в
содержании основных компонентов Базисного плана. Данный учебный предмет является федеральным компонентом.
Кроме того, в программу включены региональные компоненты исторического образования – история Вологодской области, города
Белозерска . На данных уроках особое внимание уделяется краеведческой работе с использованием местного исторического материала.
Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.
Цель: сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.
Задачи:
образовательные:
1. усвоить важнейшие факты истории;
2. создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;
3. усвоить доступные для обучающихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;
4. овладеть умением применять знания по истории в жизни;
выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.
Воспитательные;
1. гражданское воспитание обучающихся,
2. патриотическое воспитание,
3. воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,
4. нравственное воспитание,
5. эстетическое воспитание,
6. трудовое воспитание,
7. правовое воспитание,
8. формирование мировоззрения обучающихся.
Коррекционно – развивающие:
1. развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.
1. Учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.
2. Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.
3. Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
Принципы:
1. принцип коррекционной направленности в обучении;
2. принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;
3. принцип научности и доступности обучения;
4. принцип систематичности и последовательности в обучении;
5. принцип наглядности в обучении;
6. принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Типы уроков:
1.Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала)
2.Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок)
3.Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок)
4. Комбинированный урок
Методы:
Словесные - рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и
книгой.
Наглядные - наблюдение, демонстрация.
Практические – упражнения.
Методы изложения новых знаний.
Методы повторения, закрепления знаний.
Методы применения знаний.
Методы контроля.
5.
Занятия проводятся в классно урочной форме.
Применяются ТСО: фрагменты кино (видео,DVD), мультфильмов, мультимедиа, музыкальные фрагменты.
Для контроля ЗУНов в курс вошли тестовые, самостоятельные работы, на которые отводится 15 минут на уроке.
История в школе для детей с умственной отсталостью учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение
определёнными знаниями, умениями, навыками. Отводится большая роль коррекционного воздействия изучаемого материала на личность
ребенка, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни.
В курсе «Истории » акцент делается на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. В том числе
жизнь и быт людей Вологодского края и Белозерья. Дается отчетливый образ наиболее яркого событиями выдающегося деятеля,
олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий способствует лучшему запоминанию их последовательности.
Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний.
При этом использую уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных
особенностей учеников.
Весь исторический материал представлен отечественной историей. На уроках использую информативный, фактический и иллюстративнотекстуальный материал, способствующий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.
Учебно –тематический план:
Изучение истории в 7 классе начинается с «Введения», назначение которого состоит в том, чтобы познакомить учащихся с новым предметом,
источниками, по которым ученые – историки узнают о жизни людей в прошлом, а также научить работать с учебником истории, исторической
картой, «лентой времени».
Фактический исторический материал, изучаемый в 7 классе, охватывает период с древних времен до конца XV века и представлен следующими
темами:
№
пп.
1
2
3
4
5
6
Наименование раздела
Кол-во часов
Введение в историю
7
История нашей страны с древнейшего
периода
Киевская Русь
Распад Киевской Руси
Борьба Руси с иноземными завоевателями
Начало объединения русских земель вокруг
Московского княжества
13
17
11
9
11
Контрольноизмерительные материалы
Тестовые задания
Тестовые задания
Тестовые задания
Тестовые задания
Тестовые задания
Тестовые задания
итого
68
Материал интересный и разнообразный по содержанию, он помогает ученикам представить жизнь, быт, занятия людей в далеком прошлом,
культурные достижения, процесс развития государства и борьбу народа за свою независимость, обладает большим воспитательным потенциалом.
Содержание рабочей программы:
Рассматриваются следующие вопросы:
Что такое история. Что изучает история.
Как пользоваться книгой по истории
Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в прошлом.
Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте.
История нашей страны древнейшего периода
Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхождения славян и земли русской.
Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом.
Хозяйство, основные занятия и быт восточных славян.
Верования восточных славян, их мудрецы и старцы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые
отношения с ними. Славянские витязи-богатыри и варяги-русичи. Роды и племена восточных славян и их старейшины. Появление княжеств в
VIII—IX веках у восточных славян.
Объединение восточных славян под началом князя Рюрика.
Киевская Русь
Объединение и подчинение Киеву восточно-славянских племен. Создание Киевского государства. Первые русские князья: Олег, Игорь,
Ольга, Святослав.
Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.
Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Княжеское подворье, дружина. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные
богатыри — спасители земли русской. Жизнь простых людей, их быт и традиции, песни и верования, виды занятий и орудия труда. Искусство
древнерусских ремесленников, иконопись, строительство храмов, летописание, образование и грамотность.
Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха. Последние годы великой державы. Лента времени. Исторические даты.
«Повесть временных лет».
Распад Киевской Руси
Причины распада Киевской Руси. Рост городов. Появление отдельных 15 крупных княжеств-государств. Краткая характеристика основных
княжеств (по выбору учителя) Киевского, Черниговского, Галицко-Волынского, Полоцкого, Смоленского, Новгородского.
Владимиро-Суздальская Русь и наследие Киевской Руси. Андрей Боголюбский и перенос столицы во Владимир. Икона Владимирской
Богоматери — хранительницы земли русской.
Господин Великий Новгород. Географическое положение Новгорода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство
новгородской земли. Торговля, Ремесло. Управление в Новгороде. Внешнеторговые связи.
Русская культура в XII—XIII в. Памятники церковно-учительной литературы. Архитектура, летописание, фольклор. Былины. «Слово о полку
Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.
Борьба Руси с иноземными завоевателями
Создание державы Чингисхана. Условия жизни монгольских кочевников. Войско, военная дисциплина. Нашествие монголо-татар на Русь.
Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрат и других. «Злой город Козельск».
Государство Золотая орда. Земли и народы, вошедшие в состав Золотой Орды. Русь под монголо-татарским игом.
Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина.
«Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.
Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества
Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение русского и других народов. Усиление роли Москвы. Московский князь Иван Калита,
его успехи. Основные слои городского населения, их быт и традиции.
Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Противостояние Орде.
Отражение ордынских набегов. Личность Дмитрия Донского, хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Значение
Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Сергей Радонежский. Национальный подъем
после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.
Иван III (1462—1505 гг.). Освобождение от иноземного ига (1480); возвеличение Москвы и укрепление Московского царства.
Календарно – тематическое ( приложение 1)
Требования к уровню подготовки обучающихся:
7 класс Обучающиеся должны знать:
- какие исторические даты называются точными, приблизительными;
- когда произошли события;
- кто руководил основными сражениями.
Обучающиеся должны уметь:
- пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника;
- пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану;
- соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника;
- пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;
- устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;
- правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;
- пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.
Пакет контрольно-измерительных материалов: Приложение-2


Литература основная:
Учебник «История России», Б. П. Пузанов, О. И. Бородина, Л. С. Сековец, Н. М. Редькина для 7 класса специальной (коррекционной)
общеобразовательной школы VIII вида. Гуманитарный издательский центр Владос. М.: 2008 г.
Учебно-методическое пособие для учителя: «Уроки истории в 7 классе для специальной ( коррекционной) общеобразовательной школы
ХIII вида». М., Владос, 2004г.
Литература дополнительная:
•
•
Живые голоса истории. Под ред. П. А. Колесникова.―Архангельск: Северо-западное кн. изд-во,
1981.
Гусев Н. А. Из истории нашего края.- Северо-западное кн. изд-во; 1971.
•
Осьминский Т. И. Наш край в истории СССР.-Вологда: Северо-западное кн. изд-во; 1969.
Демонстрационный материал:
1. Жизнь древних славян.
2. Повинности средневековых крестьян.
3. Вологодская область.
4. Родовое дерево удельных и великих князей.
5. Русь в IX-начале XII в.
6. Русские княжества в XII-XIII в.
7. Борьба русского народа против иноземных захватчиков в XIII в.
8. Политическая система древнерусского государства в IX-XII в.
9. Походы Александра Невского.
Приложение 2
Тест по теме «История нашей страны древнейшего периода»
7 класс
1 вариант:
Задание 1. Перечислите племена восточных славян, которых вы запомнили:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________
Задание 2. Какие ученые изучают историю по предметам, найденным в земле?
А) Историки
Б) Археологи
В) Реставраторы
Г) Экологи
Задание 3. Уберите лишнее:
А) Амбар
Б) Мазанка
В) Изба
Г) Землянка
Задание 4. Какую веру исповедовали восточные славяне?
А) Православие
Б) Язычество
В) Католичество
Г) Христианство
Задание 5. Определите век:
1523 г. =
734 г. =
1950 г. =
2006 г. =
1113 г. =
1001 г. =
988 г. =
1025 г. =
Задание 6. Главный бог славян:
А) Стрибог
Б) Перун
В) Сварог
Г) Даждьбог
Задание 7. Назовите известного русского историка:
__________________________________________________________________
Задание 8. Что такое Палица?
А) Сумка для стрел.
Б) Тяжелая палка с утолщением на конце.
В) Боевой топор.
Г) Тяжелая палка с железным шаром на конце.
Задание 9. Соотнесите стрелками виды исторических памятников с предметами:
Памятники:
Предметы:
Вещественные
Рукописная книга, газета, закон, документ
Письменные
Песни, загадки, легенды, сказки, пословицы
Устные
Одежда, посуда, остатки жилища
Задание 10. Расшифруйте анаграммы:
А) Епечениг - ______________________
Б) Хыаазр - _______________________
В) Плооцыв - _______________________
Г) Кчеонвики - _______________________
Задание 11. Распределите последовательность возделывания земли:
А) Сжигали срубленные деревья.
Б) Пахали земли.
В) Рубили деревья.
Г) Сеяли зерно.
Задание 12. Большая группа людей, которая живет на одной территории, говорит на одном языке – это:
А) Племя
Б) Семья
В) Род
Г) Поселение
Задание 13. Кто такие предки?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________
Задание 14. Перечислите основные занятия восточных славян:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________
Задание 15. Уберите лишнее:
А) Болгары
Б) Печенеги
В) Древляне
Г) Хазары
2 вариант:
Задание 1. Перечислите соседей восточных славян, которых вы запомнили:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________
Задание 2. Большая группа людей, которая живет на одной территории, говорит на одном языке – это:
А) Племя
Б) Семья
В) Род
Г) Поселение
Задание 3. Уберите лишнее:
А) Землянка
Б) Мазанка
В) Изба
Г) Амбар
Задание 4. Расшифруйте анаграммы:
А) Епечениг - _______________________
Б) Хыаазр - ________________________
В) Плооцыв - _____________________
Г) Кчеонвики - _________________________
Задание 5. Определите век:
1623 г. =
1025 г. =
634 г. =
1850 г. =
2001 г. =
1173 г. =
1001 г. =
988 г. =
Задание 6. Перечислите основные ремесла восточных славян:
______________________________________________________________________________________________
______________________________________
Задание 7. Кто такие предки?
__________________________________________________________________
Задание 8. Что такое Палица?
А) Сумка для стрел.
Б) Тяжелая палка с утолщением на конце.
В) Боевой топор.
Г) Тяжелая палка с железным шаром на конце.
Задание 9. Соотнесите виды исторических памятников с предметами:
Памятники:
Предметы:
Вещественные
Рукописная книга, газета, закон, документ
Письменные
Песни, загадки, легенды, сказки, пословицы
Устные
Одежда, посуда, остатки жилища
Задание 10. Распределите последовательность возделывания земли:
А) Сжигали срубленные деревья.
Б) Пахали земли.
В) Рубили деревья.
Г) Сеяли зерно.
Задание 11. Какую веру исповедовали восточные славяне?
А) Православие
Б) Язычество
В) Католичество
Г) Христианство
Задание 12. Какие ученые изучают историю по предметам, найденным в земле?
А) Историки
Б) Археологи
В) Реставраторы
Г) Экологи
Задание 13. Назовите известного русского историка:
__________________________________________________________________
Задание 14. Уберите лишнее:
А) Литовцы
Б) Печенеги
В) Поляне
Г) Варяги
Задание 15. Главный бог славян:
А) Стрибог
Б) Перун
В) Сварог
Г) Даждьбог
3. Подведение итогов:
3.1. Комментарии учителя о работе учащихся на уроке.
3.2. Объявление оценок за урок.
4. Организация завершения урока.
Борьба Руси с иноземными завоевателями. 7 класс
1. Почему иноземные завоеватели стали совершать разорительные набеги на Русь?
2. Кто совершил набеги на Русь?
3. Где, когда произошло первое сражение, чем оно закончилось?
4. Как сражались русские люди?
5. Какие города покорили монголы-татары?
6. Какое государство создал на русских землях хан Батый?
Его столица?Что должны были получить для княжения князья?Кто собирал дань?Как жилось русским людям?7. Какое государство было создано с запада от Великого Новгорода?
8. Когда произошла Невская битва?
9. О каких героях битвы вы узнали?
10. Чем закончилась битва?
11. Где и когда происходило «Ледовое побоище»?
12. Чем закончилось сражение?
13. Какое значение для русского народа имела победа Александра Невского над крестоносцами?