upload/images/files/6 класс история России

История России и Родного края
№
Тема урока
Ко
л.
ч.
Тип урока
Характеристика деятельности Виды
Учащихся или виды учебной контроля
деятельности
Планируемые результаты
Дом.
задание
Дата
проведе
н
Пл
ан
1
Введение в
историю
Отечества.
Древние люди
на территории
нашей страны
и Среднего
Поволжья.
1
Изучение нового
материала
2
На окраинах
античного
мира.
1
Комбинированн
ый урок
3
Кочевые
племена на
территории
России в 4-5
веках.
1
Комбинированн
ый урок
Восточные
славяне в 6-8
веках.
1
5
Комбинированн
ый урок
Глава 1. Древние жители нашей Родины.
Уметь:
Актуализировать знания из
Текущий
- использовать историческую
курсов истории Древнего мира
Задания с
карту для объяснения
о видах исторических
кратким
своеобразия геополитического
источников, о роли природы в
ответом
положения России
жизни общества.
Характеризовать источники по
Уметь:
российской истории.
-Объяснить, как велся счет лет в
Использовать историческую
истории. Определять век и
вести подсчет исторического
карту для объяснения
времени
своеобразия геополитического
положения России.
Знать
Показывать на карте
Текущий
- когда появился человек на
расселение древнего человека
Задания с
территории России и его
на территории России,
кратким
расселение.
Северного Причерноморья.
ответом
- Условия жизни, занятия,
социальная организация
Описывать условия жизни,
земледельческих и кочевых
занятия древних народов,
племен.
проживавших на территории
Текущий
-Верования древних людей;
современной России.
Задания с
Древние государства
Приводить примеры
кратким
Поволжья,
Кавказа и Северного
межэтнических контактов и
ответом
Причерноморья.
Межэтнические
взаимодействий.
контакты и взаимодействия.
Характеризовать на основе
исторической карты
территории расселения
восточных славян, природные
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Уметь
- показывать по карте расселение
славян;
- описывать занятия славян, быт,
верования, общественное
устройство;
§1,
заполнит
ь
таблицу,
с.8;
вопросы
устно.
§2,
чтение
работа с
докумен
том с.13,
19
§3
чтение,
ответить
на
вопросы,
заполнит
ь
таблицу
§4переск
аз
Подгот.
к
Фа
кт
условия, в которых они жили,
их занятия.
Описывать жизнь и быт,
верования славян.
- описывать взаимоотношения с
соседними народами и
государствами.
тестиров
анию
6.
На берегах
Волги и Камы
1
Урок изучения
нового
Работа по карте, с учебником
тест
Иметь представления о жизни
древнего населения края
Записи в
тет.
8
Булгарское
государство на
Средней
Волге.
Волжская
Булгария.
1
Комбинированн
ый урок
Работа по учебнику, по карте,
по документу
опрос
(письменны
й и устный)
Уметь работать с исторической
картой, читать ее, использовать
как источник знаний;
Записи в
тет.
1
Комбинированн
ый урок
Работа по учебнику, по карте,
по документу
опрос
(письменны
й и устный)
Уметь изучать исторические
источники, извлекать из них
новые знания, в том числе путем
сопоставления информации;
Записи в
тет.
Контрольнообобщающий
урок: Древние
жители нашей
Родины.
1
Повторительнообобщающий
Тестирован.
-определить необходимый ответ
из ряда
предложенных.
-Решать кроссворды
Составит
ь
кроссвор
д по
теме:
«Древни
е жители
нашей
Родины»
.
9
7
Глава 2: Древняя Русь в 6 -12 веках.
10
Образование
Древнерусског
о государства.
1
Изучение нового
материала
Объяснять смысл понятий
князь, дружина, государство,
полюдье.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Уметь
- объяснять термины
Излагать легенду о призвании
варягов на княжение в Новгород,
соотносить;
-содержание легенды с
реальными научными знаниями.
§5, карта
с.35,
анализ
докумен
тас.3738,
ответить
на
вопросы.
11
Русские князья
времен
язычества.
1
Комбинированн
ый урок
12
Князь
Владимир и
крещение Руси
1
Комбинированн
ый урок
13
Киевская Русь
при Ярославе
Мудром.
1
Комбинированн
ый урок
14
Преемники
Ярослава
Мудрого и
борьба за
1
Комбинированн
ый урок
Раскрывать причины и
называть время образования
Древнерусского государства.
Показывать на исторической
карте территорию Древней
Руси, главные торговые пути,
крупные города, походы
князей.
Систематизировать материал
(составлять хронологическую
таблицу) о деятельности
первых русских князей на
основании учебника и
отрывков из «Повести
временных лет».
Приводить примеры
взаимоотношений Древней
Руси с соседними племенами и
государствами.
Актуализировать знания из
курсов всеобщей истории о
возникновении христианства и
основных его постулатах.
Давать оценку значения
принятия христианства на
Руси.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Иметь представления об
организации власти князей над
покоренными народами; уметь
рассказывать о походах первых
русских князей и их роли в
сложении государства.
§6,
чтение,
анализ
докумен
та на
с.46,сост
авить
тезисы.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
$7переск
аз
Характеризовать
политический строй Древней
Руси, внутреннюю политику и
внешнюю политику русских
князей в конце 10 – первой
половине 12 века.
Рассказывать о положении
отдельных групп населения
Древней Руси, используя
информацию учебника и
отрывки из Русской правды.
Рассказывать о положение
отдельных групп населения
Древней Руси, используя
информацию учебника и
отрывки из «Устава»
Владимира Мономаха;
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Ученики должны иметь
представлении о принятии
христианства на Руси, объяснять
особенности новой религии по
сравнению с язычеством,
объяснять огромную роль и
принципиальность этого шага в
истории русского государства.
Уяснить собирательный образ
Ярослава Мудрого.
Понять и уметь доказывать, что в
первой половине 11 века
феодальные отношения в
Древнем русском государстве
окончательно победили; уметь
анализировать «Русскую
Правду» - письменный памятник,
источник исторической науки.
Знать основные понятия
Понять, что феодальные
отношения развивались на Руси,
при этом шла ожесточенная
классовая борьба, понять, что
развитие феодальных отношений
неизбежно вело ко все большей
Текущий
Задания с
кратким
ответом
§7,8
составит
ь план,
ответить
на
вопросы,
анализ
докумен
та.
§9,
чтение,
анализ
докумен
та, с.65,
составлять характеристики
Ярослава Мудрого, Владимира
Мономаха.
Киевский
престол.
15
Общественный
строй Древней
Руси
1
Комбинированн
ый урок
Рассказывать о положение
отдельных групп населения
Древней Руси.
Объяснять смысл понятий:
закуп, рядович, вотчина,
огнищанин, тиун, тысяцкий,
отрок, изгой.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
16
Православная
церковь в
Киевской Руси.
1
Комбинированн
ый урок
Рассказывать о русской
православной церкви.
Патриаршество, монашество.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
17
Культура
Киевской Руси.
1
Комбинированн
ый урок
Рассказывать о развитии
культуры Древней Руси.
Описывать памятники
древнерусского зодчества
(Софийские соборы в Киеве и
Новгороде) и древнерусской
живописи (фрески и мозаики,
иконы), предметы
декоративно-прикладного
искусства.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
18
Контрольнообобщающий
урок:
1
Повторительнообобщающий
19
Удельный
период русской
истории
1
Изучение нового
материала.
Контрольны
й тест
самостоятельности отдельных
княжеств, попытки отдельных
князей остановить этот процесс
не могли увенчаться успехом.
Знать основные термины;
Иметь представление какие слои
населения существовали в
данный период.
Иметь представление о быте
жителей Древней Руси.
письмен
но.
Знать кому подчинялась русская
православная церковь.
- знать кто возглавлял русскую
православную церковь;
- иметь представление, когда на
Руси зародилось монашество;
- уметь объяснять основные
понятия.
Знать, когда на Руси возникла
письменность;
- уметь объяснять, чем
отличается труд современного
историка от работы летописца;
- знать основные архитектурные
памятники Древней Руси.
Уметь объяснять значение слов:
устав, титло, орнамент,
миниатюра, канон, зернь, скань.
§11,чтен
ие,
выучить
новые
понятия.
.
-определить необходимый ответ
из ряда
предложенных.
-Решать кроссворды
Глава 3. Русские земли в 12 – начале 13 века.
Знать, когда на Руси начался
Объяснять смысл понятия
Текущий
период раздробленности;
политическая
Задания с
Знать основные причины
раздробленность.
кратким
раздробленности на Руси.
Называть хронологические
рамки периода
раздробленности.
§10,
таблица,
с.71,
выучить
новые
слова.
§12,
выучить
новые
понятия,
подготов
ить
сообщен
ие,
презента
ции
§4-12,
§3-4,
повторен
ие.
§13
заполнит
ь
таблицу
на с.93,
ответить
Показывать на исторической
карте территории крупнейших
самостоятельных центров
Руси
на
вопросы.
20
Южная Русь.
1
Комбинированн
ый урок
Характеризовать особенности
географического положения и
социально-политического
развития, достижения
культуры отдельных княжеств
и земель.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
21
Юго-западная
Русь
1
Комбинированн
ый урок
Характеризовать особенности
географического положения и
социально-политического
развития, достижения
культуры отдельных княжеств
и земель.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
22
Новгородское
государство.
1
Комбинированн
ый урок
23
ВладимироСуздальская
Русь.
1
Комбинированн
ый урок
Характеризовать особенности
географического положения и
социально-политического
развития, достижения
культуры отдельных княжеств
и земель.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Характеризовать особенности
географического положения и
социально-политического
развития, достижения культуры
отдельных княжеств и земель.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Иметь представление о системе
княжеского управления в Киеве;
Уметь показывать на карте
территорию, занятую половцами
и описывать ее местоположение;
Знать термины: кош, курень,
орда, хан.
Уметь показывать на карте
территории Галицкого и
Волынского княжеств, описывать
их географическое положение.
Уметь доказывать, что они имели
выгодное географическое
положение.
Знать кто объединил Галицкое и
Волынское княжества, и в чем
заключалась особенность
Галицко-Волынского княжества.
Знать
Уметь находить на карте
Новгородскую землю и
описывать ее местоположение.
Знать особенности
новгородского хозяйства и уметь
объяснить, чем они вызваны.
Знать в чем заключалось
особенность правления
новгородского князя.
Знать термины: ушкуйник,
концы, кончанский староста,
уличанский староста, черный
люд.
Уметь находить на карте
Владимиро-Суздальское
княжество, описывать его
местоположение и сравнивать
его с другими княжествами.
Знать, чем занимались жители
этого княжества.
§14,
пересказ.
§15,чтен
ие,
составит
ь тезисы.
§16,
заполнит
ь
таблицу
на с.109,
выучить
новые
термины
и
понятия.
§17,
чтение,
вопросы
устно,
составит
ь план
Знать основные направления
политики Юрия Долгорукого и
Андрея Боголюбского.
Уметь сравнивать власть
владимирских князей и
Новгородской земли, знать их
отличия.
24
Контрольнообобщающий
урок: Русские
земли в 12 –
начале 13 века.
1
Повторительнообобщающий
Тест
-определить необходимый ответ
из ряда
предложенных.
-Решать кроссворды
§13-17,
повторен
ие.
Глава 4. Русь между Востоком и Западом.
25
Монгольское
нашествие на
Русь.
1
Изучение нового
материала
Изучать материалы,
свидетельствующие о походах
монгольских завоевателей
(историческую карту, отрывки
из летописей, произведений
древнерусской литературы и
др.), сопоставлять и обобщать
содержащиеся в них сведения.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Уметь охарактеризовать
организацию монголо-татарских
войск.
Знать, почему Русь не смогла
справиться с монголо-татарским
нашествием.
Уметь отвечать на вопросы,
какие последствия имело
монгольское нашествие для
экономической жизни Руси, и
какую роль в спасении народов
Европы от нашествия сыграла
борьба русского народа.
§18,
чтение,
заполнит
ь
контурн
ую
карту,
ответить
на
вопросы.
26
Натиск с
Запада.
Русские Земли
под властью
Золотой Орды.
1
Комбинированн
ый урок
Рассказывать на основе
информации учебника,
отрывков из летописей, карты
и картосхем о Невской битве и
Ледовом побоище.
Составлять характеристику
Александра Невского.
Объяснять в чем выражалась
зависимость русских земель от
Золотой Орды,
характеризовать повинности
населения.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Уметь работать, с картой, и
определять по ней какие народы
Прибалтики проживали на этой
территории.
Знать общественный строй
Прибалтики в 12-13 веках.
Знать ответ на вопрос, с какой
целью западноевропейские
рыцари вели крестовые походы.
- Знать даты: 1240 г., 1242 г.
Знать значение невской битвы и
Ледового побоища.
Уметь находить на карте
Золотую Орду, знать какие
территории попали под власть
Золотой Орды, знать название
столицы. Знать какое влияние
оказывала борьба между
русскими князьями.
Уметь объяснять термины:
курултай, ярлык, баскаки.
§19,
чтение,
работа с
картой
с.131,
§20,
чтение,
ответить
на
вопросы,
анализ
докумен
та.
27
Монгольское
нашествие на
Волжскую
Булгарию.
1
Комбинированн
ый урок
Работа по учебнику, по карте,
по документу
опрос
(письменны
й и устный)
Уметь анализировать
исторические факты, раскрывая
причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события,
определяя их основные
характеристики;
Записи в
тет.
28
Золотая Орда.
1
Комбинированн
ый урок
Работа по учебнику, по карте,
по документу
опрос
(письменны
й и устный)
Записи в
тет.
29
Булгарский
улус. Распад
Золотой Орды.
1
Комбинированн
ый урок
Работа по учебнику, по карте,
по документу
опрос
(письменны
й и устный)
Уметь участвовать в
обсуждении, формировать
собственное мнение, давать
отзыв на ответы других
учащихся.
Уметь изучать исторические
источники, извлекать из них
новые знания, в том числе путем
сопоставления информации;
30
Великое
княжество
1
Комбинированн
ый урок
Рассказывать о Великом
княжестве Литовском.
Объяснять термины: пан,
Текущий
Уметь объяснить, когда и кем
было основано Великое
княжество Литовское; Уметь
§21,
чтение,
составит
Записи в
тет.
шляхта, рада, канцер, гетман,
воевода.
Работа по учебнику, по карте,
по документу
Литовское и
русские земли.
Задания с
кратким
ответом
показывать по карте Великое
княжество Литовское, и знать
какие территории в него
входили;
Знать даты: 1385, 1410, 1569.
Знать термины: пан, шляхта,
рада, канцер, гетман, воевода.
-определить необходимый ответ
из ряда
предложенных.
-Решать кроссворды
ь план,
заполнит
ь
контурн
ую
карту.
§18-21,
§5-6
повторен
ие.
Знать, когда возникло
Московское княжество, и кто
стал первым московским князем.
Уметь прослеживать по карте,
какие земли вошли в Московское
княжество при первых
московских князьях.
Знать цену успеха в борьбе с
Тверью.
Знать термины: черносошные
крестьяне, оброк, трехполье.
§22,
чтение,
выучить
новые
понятия,
ответить
на
вопросы
.
31
Контрольнообобщающий
урок: Русь
между
Востоком и
Западом.
1
Повторительнообобщающий
Систематизировать
Контрольны
исторический материал,
й тест.
оценивать основные события и
явления истории Удельной
Руси.
Характеризовать общие черты
и особенности
раздробленности на Руси и в
Западной Европе.
Глава 5. Объединение русских земель вокруг Москвы.
32
Возвышение
Москвы.
1
Изучение нового
материала
Показывать на исторической
карте территорию СевероВосточной Руси, основные
центры собирания русских
земель, территориальный рост
Москвы.
Высказывать и
аргументировать оценку
деятельности Иваны Калиты
Текущий.
Задания с
кратким
ответом
31
Москва на
подъеме.
Кризис
Московской
Руси.
1
Комбинированн
ый урок
32
Русская
православная
церковь во
второй
половине 13середине 15
века.
1
Комбинированн
ый урок
33
Русская
культура во
второй
половине 13 –
середине 15
века.
1
Комбинированн
ый урок
Высказывать и
аргументировать оценку
деятельности Ивана Калиты.
Раскрывать значение
Куликовской битвы.
Оценивать роль Дмитрия
Донского и Сергия
Радонежского.
Показывать на исторической
карте рост территории
Московской Руси.
Характеризовать отношения
Москвы с Литвой и Золотой
Ордой.
Показывать на исторической
карте рост территории
Московской Руси.
Объяснять причины и
последствия феодальной
войны.
Раскрывать роль православной
церкви в становлении
развитии российской
государственности.
Характеризовать
взаимоотношения церкви с
великокняжеской властью.
Объяснять значение понятий.
Приводить оценки
Роли выдающихся
религиозных деятелей в
истории Московской Руси.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Знать значение победы Руси в
Куликовской битве и в чем
состоит ее международное
значение.
Знать, когда произошли события:
- битва при Пьяне;
- битва при Воже
- битва на Куликовом поле;
- поход Тохтамыша.
Уметь показывать на карте:
- какие земли вошли в состав
Московского государства при
Василии 1.
Знать, как менялась политика
русских князей по отношению к
Золотой Орде.
Знать на какие ханства распалась
Золотая Орда.
§23,
чтение,
подгото
вить
рассказ
по схеме
о
Куликов
ской
битве.
§24,
заполни
ть
таблицу
стр.
с.173.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Знать, когда на Руси возникли
первые каменные храмы.
Знать в каком веке Москва стала
духовным центром Руси.
Знать: когда Русская церковь
стала самостоятельной, и что
такое Флорентийская уния и как
русские люди отнеслись к ней.
Знать даты: 1299, 1439 г., 1448 г.
Знать понятия: ересь, «Москва третий Рим».
§25,
подгото
вить
пересказ
.
Составлять систематическую
таблицу о достижениях
культуры Руси в 14 – 15 веках.
Проводить поиск
исторической информации для
сообщений об отдельных
памятниках культуры
изучаемого периода и их
создателях.
Описывать памятники
культуры, предметы быта на
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Знать какие последствия для
русской культуры имело
монгольское разорение.
Знать: главные темы в русской
литературе 14- 15 веков.
Знать: памятники каменного
зодчества Руси 14 – 15 веков.
Знать: выдающихся художников
Руси в 14 – 15 веков.
§26,
чтение,
подгото
вить
сообщен
ия и
презента
ции
34
Контрольнообобщающий
урок:
Объединение
русских земель
вокруг Москвы.
1
Повторительнообобщающий
основе иллюстраций учебника,
художественных альбомов,
материалов, найденных в
интернете.
Обобщать и
систематизировать
исторический материал.
Оценивать основные события
и явления в истории
Московской Руси 15-16вв,
роль отдельных исторических
личностей.
Контрольное
тестировани
е.
-определить необходимый ответ
из ряда
предложенных.
-Решать кроссворды
Состави
ть
кроссво
рд по
теме.
Подгото
вить
презента
цию на
отдельн
ую
историч
ескую
личност
ь
данного
периода.
Глава 6. Создание Московского царства.
35
Конец удельной
эпохи.
1
Изучение нового
материала
Характеризовать социальноэкономическое и политическое
развитие Русского государства
в начале 16 века.
Текущий
36
От Великого
княжества – к
царству.
1
Комбинированн
ый урок
Характеризовать социальноэкономическое и политическое
развитие Русского государства
в начале 16 века.
Объяснять значение понятий:
Текущий
Знать с именами каких
московских князей связано
объединение русских земель.
Уметь объяснить почему Руси
досталась сравнительно легкая
победа над Золотой Ордой в
1480 г.
Знать, когда произошли
события:
- битва на Шелони
- стояние на Угре
- Взятие Казани.
Знать, кто первым из князей
получил титул «государя всея
Руси».
Знать, чем поместье отличалось
от вотчины и, что между ними
было общего.
§27,
подготови
ть
пересказ.
§28,
чтение,
составить
план.
Знать, какие социальные
группы возникли в 16 веке.
Знать новые термины.
Монархия, местничество,
кормление, черная слобода,
белая слобода, барщина.
37
Иван Грозный –
первый русский
царь.
Внешняя
политика
России при
Иване Грозном.
1
Комбинированн
ый урок
Объяснять понятия: приказ,
Земский собор, стрелецкое
войско, заповедные лета.
Характеризовать основные
мероприятия и значение
реформ 1550-х гг.,
Изучать исторические
документы (отрывки из
Судебника 1550 г., Стоглава,
царских указов и др.) и
использовать их для рассказа о
положение различных слоев
населения Руси, по политике
власти.
Использовать историческую
карту для характеристики
роста территории
Московского государства,
хода Ливонской войны, похода
Ермака.
Объяснять, какие цели
преследовал Иван Грозный,
организуя походы и военные
действия на южных, западных
и восточных рубежах
Московской Руси
Раскрывать, каковы были
последствия Ливонской войны
для Русского государства.
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Знать, что было сделано для
$29-30
укрепления государственной
пересказ
власти в стране в середине
1550-х годов.
Знать, чем была вызвана
система «кормлений».
Знать значение реформ 1550-х
годов.
Уметь объяснить, почему Ивана
4 называют Грозным.
Знать даты событий:
- венчание на царство Ивана
Грозного.
- принятие нового Судебника.
Знать основные направления
внешней политики при Иване
Грозном.
Знать, почему правительство
было заинтересовано в
расширение границ государства
на востоке.
знать, в чем состояло значение
завоевания Казани и
Астраханского ханства.
Знать, какую цель преследовало
правительство в Ливонской
войне.
Знать какие
внешнеполитические задачи
были решены при правление
Ивана Грозного, а какие нет.
Знать даты по следующим
событиям:
- взятие Казани
- взятие Астрахани
- начало Ливонской войны.
38
Опричное
лихолетье.
1
Комбинированн
ый урок
Объяснять причины, сущность
и последствия опричнины.
Определять свое отношение к
опричному террору на основе
Текущий
Знать определение опричнины
и с какой целью она была
установлена.
$31
пересказ
39
40
41
42
анализа документов, отрывков
из работ историков.
Составлять характеристику
Ивана Грозного.
Участвовать в обсуждение
видео- и киноматериалов,
воссоздающих образ Ивана
Грозного, а также в обмене
мнениями о нем как правителе
и человеке.
Задания с
кратким
ответом
Знать последствия опричнины
для России.
Знать значение терминов:
заповедные лета, урочные лета.
Знать, в каком году и в связи с
каким событием закончилась
царская династия Рюриковичей.
Знать даты, последующим
событиям:
- учреждение опричнины;
- новгородский опричный
террор;
Введение урочных лет.
Рождение
нового
государства на
Средней Волге
Хозяйство и
культура
Казанского
ханства
Казанское
ханство: от
самостоятельно
сти – к
зависимости
1
Комбинированн
ый урок
Работа по учебнику, по карте,
по документу
опрос
(письменный
и устный)
Уметь работать с исторической
картой, читать ее, использовать
как источник знаний;
Записи в
тет.
1
Комбинированн
ый урок
Работа по учебнику, по карте,
по документу
опрос
(письменный
и устный)
Уметь давать оценку
отдельным явлениям культуры;
Записи в
тет.
1
Комбинированн
ый урок
Работа по учебнику, по карте,
по документу
опрос
(письменный
и устный)
Уметь анализировать
исторические факты, раскрывая
причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события,
определяя их основные
характеристики;
Записи в
тет.
Контрольнообобщающий
урок
1
Повторительнообобщающий
Текущий
Задания с
кратким
ответом
Уметь:
Составить
-определить необходимый ответ кроссворд
из ряда предложенных.
-Объяснить исторические
термины.
- Решать кроссворды.