Календарно - тематическое планирование «История средних

Календарно - тематическое планирование «История средних веков»
Тема урока
1
Введение
Тип урока
Урок изучения
нового материала
1
2
3
4
5
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
Вид контроля
Домашнее
задание
Понятие «средние века». Место
истории средних веков в истории
человечества. Источники знаний об
истории средневековья
Называть хронологические
рамки средневековья. Умение
работать с лентой времени.
Сопоставление
хронологических
рамок «древнего
мира» и «средних
веков».
Проанализировать
рис. в уч.
Стр.6-10
Кол-во
часов
№
пп
Урок изучения
нового материала
Великое
переселение
народов и
образование германских
королевств
1
Христианская
церковь в раннее
Средневековье
1
Империя Карла
Великого:
возникновение,
расцвет и распад
Среди невзгод и
опасностей:
Западная Европа в
IX—XI веках
Раннее Средневековье
Глава I. Западная Европа в раннее Средневековье (4)
Великое переселение народов.
Сравнивать общество древних
Падение Западной Римской империи. германцев и общество Римской
Занятия, хозяйственное и
империи.
общественное устройство древних
германцев ( по Тациту)Верования
древних германцев.
Комбинированный
урок
Королевская власть при Хлодвиге.
Принятие христианства. Законы
франков.
Умение использовать текст
исторического источника при
ответе на вопрос.
Урок-практикум
Возникновение и распад империи
Карла Великого. Феодальная
раздробленность.
На основе изученного
материала определять причины
и следствия событий
Королевская власть во Франции.
Священная Римская империя.
Норманны.
Умение рассказывать. Умение
использовать дополнит.
материал по теме
1
1
Умение анализировать ист.
источники и делать выводы.
Комбинированный
урок
Показать
взаимосвязь веры в
богов, с одной
стороны и
природных условий
и занятий
германцев, с другой
стороны
Сравнить власть
короля и власть
вождя
Причины распада
империи и причины
феодальной
раздробленности
§1. с.11-22
§2, с.22-29
§3, с.30-39
§4, с.39-47
Дата
провед.
6
7
8
Византийское
тысячелетие
Культура
Византии
Образование
славянских
государств
9
1
1
Культура Византии
1
Изучение нового
материала
Лабораторная
работа
Образование славянских государств
1
Изучение нового
материала
Рождение новой
религии
10
1
Мир ислама
Глава II. Византия и славянский мир (3)
Территория, хозяйство,
Сравнение с Западной Римской
государственное устройство.
империей
Византийские императоры.
Урок изучения
нового матерала
Урок применения
знаний и
формирования
умений(практикум)
Умение анализировать и
сравнивать исторические
факты
Умение самостоятельно
работать с текстом учебника и
составлять план
Глава III. Арабский мир в VI—XI веках (2)
Древняя Аравия: природа, образ
Умение объяснять влияние
жизни и занятия населения. Ислам и
природного фактора на образ
его роль в объединении арабских
жизни, занятия и историю.
племён. Завоевательные войны
Знание основ вероучения
арабов.
ислама, понимание его роли в
создании Арабского
государства. Умение
объяснить причины распада
Арабского халифата.
Образование, наука, литература,
искусство, медицина
Рассказывать о развитии
культуры в странах халифата
Почему Восточная
Римская империя
сохранила свою
целостность, а
Византия укрепила
её
государственность ?
Сравнение развития
культуры в
Западной Европе и
в Византии
Выполнение
заданий в Рабочей
тетради
Работа с
контурными
картами.
Подготовка
сообщений о
развитии
образования, науки
и литературы
Выделить
особенности и
ценности культуры
Арабского Востока
§5, с.48-58
§6, с.58-66
§7, с.66-74
§8, с.75-82
§9, с.83-92
11
Повторительнообобщающий
урок «Раннее
Средневековье»
12
1
1
Сеньоры и
вассалы
13
1
Средневековая
деревня
Урок контроля
Урок применения
знаний и
формирования
умений
Урок применения
знаний и
формирования
умений
Проверочная работа
по теме
Расцвет Средневековья
Глава IV. Феодальное общество (3)
Жизнь и быт феодалов. Рыцарство.
Умение раскрывать суть
Турниры, гербы.
отношений внутри
феодального класса.
Описывать условия, образ
жизни, занятия феодала с
помощью текста , иллюстраций
в учебнике и доп. материала
Феодальные отношения: повинности
натуральное хозяйство. Жизнь и быт
крестьян
Описывать условия и образ
жизни, занятия зависимого
крестьянина
Составление
рассказа «День
феодала»
Сравнение
положения
зависимого
крестьянина с
положением раба,
выполнение
заданий в Рабочей
тетради
§10, с.93107
§11, с.107114
14
1
Изучение нового
материала
Средневековый
город
15
Католическая
церковь: путь к
вершине могущества
16
1
1
Крестовые
походы
17
1
Франция: долгий
путь к единству
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Происхождение городов. Облик
городов. Борьба с сеньорами.
Коммуны. Зарождение
демократических порядков.
Городское самоуправление.
Городские ремёсла и ремесленники.
Ремесленные цехи. Торговля,
ярмарки. Гильдии. Жизнь и быт
горожан.
Умение объяснять логическую
связь между развитием
хозяйства, феодальными
отношениями и
возникновением городов как
поселений ремесленников.
Описывать облик
средневекового города.
Раскрывать систему
управления в городе. Знать
основные понятия, понимать
особенности ремесла как
производства. Уметь объяснять
изменение роли ремесленного
цеха со временем. Понимать
особенности ср.век. торговли
Глава V. Католическая церковь в XI—XIII веках (2)
Разделение христианства на
Объяснять причины раскола
католицизм и православие.
христианской церкви,
Источники богатства церкви. Короли
источники богатства.
и церковь. Ереси и преследование
Раскрывать причины
еретиков.
возникновения ересей.
Крестовые походы и их последствия
Раскрывать причины и
последствия
Глава VI. Разные судьбы государств (3)
Борьба Филиппа II Августа с
Объяснять причины усиления
английскими королями. Борьба
королевской власти во
Филиппа IV Красивого с римским
Франции. Называть
папой. Генеральные Штаты.
характерные черты сословнопредставительной монархии
Составить рассказ
«Средневековый
город»
§12,с.115126
Выполнение
заданий в Рабочей
тетради
Определение
участников
крестовых походов
Почему
королевская власть
пользовалась
поддержкой тех или
иных слоёв
§13, с.126136
§14, с.137147
§15, с.147156
населения?
18
19
Англия: от
Нормандского
завоевания до
парламента
Несбывшиеся
надежды
германских
императоров
20
1
1
1
Образование,
наука и
философия в
эпоху расцвета
Средневековья
21
1
Повторительнообобщающий
урок «Расцвет
Средневековья»
Нормандское завоевание Англии и
его последствия. Причины усиления
королевской власти. Генрих II и его
реформы. «Великая хартия
вольностей». Английский парламент.
Умение сравнивать
Комбинированный
урок
Политическое развитие Германии.
Политическая раздробленность.
Натиск на Восток. Особенности
развития Италии в XI-XVвв.
Культура итальянских городов.
Умение анализировать,
сравнивать, выделять общее и
особенное
Урок применения
знаний и
формирования
умений
Глава VII. Культура Западной Европы в XI—XIII веках (3)
Представление средневекового
Умение работать с текстом
человека о мире. Сословный характер
культуры. Быт и праздники. Наука и
образование. Университеты.
Церковные школы
Рыцарская литература. Городской и
крестьянский фольклор.
Время соборов
22
Комбинированный
урок
1
Урок применения
знаний и
формирования
умений
Романский и готический стили в
архитектуре. Скульптура и живопись
Раскрывать особенности
стилей, умение работать с
разными источниками
информации
Урок контроля
Выявить общее и
особенное в
сословной
монархии Франции
и Англии
§16, с.156163
Почему в Германии
в отличие от
Франции и Англии
не возникло
центр.гос-во
§17, с.163171
Показать
изменения,
произошедшие по
сравнению с
ранним
средневековьем
Доклад, сообщение
о стилях в
архитектуре ХI –
XIII вв
Проверочная работа
по теме
«Осень» Средневековья
Глава VIII. Западная Европа в XIV—XV веках (4)
§18, с.172179
§19, с.179188
§18, с.172179
23
1
Урок изучения
нового
материала
Столетие
бедствий.
24
1
Комбинированный
урок
Самая долгая
война в истории
25
1
Комбинированный
урок
Трудный путь к
торжеству
королевской
власти
26
Культура
Западной Европы
в XIV—XV веках:
новые горизонты
1
Урок изучения
нового
материала
«Черная смерть», ее экономические и
прочие последствия. Освобождение
крестьян от личной зависимости.
Обострение противоречий между
крестьянами и сеньорами. Жакерия.
Восстание Уота Тайлера.
Развивать общеучебные
умения. Связно пересказывать
текст учебника, отделять
главное от второстепенного.
Выделять предпосылки,
анализируя материал,
сущность и последствия
явлений и процессов,
сравнивать исторические
события
Карта уч-ка
«Англия и Франция
во времена
Столетней войны»,
Хрон. схема «Осень
Средневековья»
Причины и начало Столетней войны.
Этапы войны. Жанна д'Арк и перелом
в ходе войны. Ее завершение и итоги.
Уметь определять причины,
характер и значение
феодальных войн. Уметь
определять роль личности в
истории.
Карта уч-ка
«Англия и Франция
во времена
Столетней войны»,
Хрон. схема «Осень
Средневековья»
Бургундское государство в XV в.
Борьба французских королей с
бургундскими герцогами и
завершение объединения Франции.
Война Алой и Белой розы . Усиление
королевской власти в Англии при
Генрихе VII Тюдоре. Объединение
Испании и завершение Реконкисты.
Религиозная политика Фернандо и
Изабеллы.
Уметь на основе сравнения
раскрыть общее и особенное в
процессе завершения
объединения и управления в
европейских государствах.
Карта уч-ка
«Англия и Франция
во второй половине
XV в.»,
«Реконкиста и
объединение
Испании»
Изменения в культуре Западной
Европы в XIV—XV вв. Развитие
личностного начала. Изобретение
книгопечатания и его значение.
Возникновение культуры
Возрождения в Италии. Гуманизм и
Умение самостоятельно
анализировать исторические
источники. Умение отстаивать
свои взгляды
Иллюстрации по
культуре
§20, с.189199
§21, с.199207
§22, с.207216
§23, с.216226
гуманисты. Литература и искусство
раннего Возрождения в Италии.
27
Повторительнообобщающий
урок «Осень»
Средневековья
28
1
1
Польша и Чехия:
время расцвета
29
1
Урок контроля
Глава IX. Центральная и Юго-Восточная Европа в XIV—XV веках (2)
Комбинированный Внутренняя политика Казимира III
Уметь выявлять причины.
Великого. Борьба с агрессией
Определять направление
Тевтонского ордена. Грюнвальд.
движения, последствия войн.
Династическая уния Польши и
Выделять причины,
Литвы. Расцвет Чехии в XIV в.
способствующие подъему
Нарастание социальных, этнических
экономики и развития
и религиозных противоречий. Ян Гус. государственности.
Гуситские войны и их значение.
Комбинированный
Полумесяц против
креста
30
1
Индия, Китай,
Япония
Проверочная работа
по теме
Урок изучения
нового
материала
Ослабление Византии, Болгарии и
Сербии. Усиление Османской
империи. Османские завоевания на
Балканах. Византия в поисках
спасения. Гибель империи ромеев.
Уметь устанавливать при чиноследственные связи и
закономерности, системное
понимание событий, связанных
с падением Византии,
усилением Османской
империи.
Вдали от Европы
Глава X. Страны Азии, Африки и Америки (3)
Природные условия Индии, ее
Уметь выделять общее и
богатства. Занятия населения.
особенное в политическом,
Индийская община. Варны и касты.
экономическом развитии стран
Особенности политического развития Востока.
Индии. Делийский султанат. Религии
Индии. Достижения индийской
культуры. Вехи китайского
Средневековья. Волны нашествия с
Карты «Развитие
ремесла и торговли
в Европе», «Чехия и
Польша в XIV-XV
вв».
Карты уч-ка
«Византийская
империя в VI-IX
вв», «Османская
империя в XIV-XV
вв»
§24, с.226234
§25, с.234242
Карта «Индия и
Китай в XI-XV вв
§26,с.243267
севера. Особенности политического
развития Китая. Вершины Китайской
культуры. Союз племён Японии
31
1
Комбинированный
В глубинах Азии:
державы
Чингисхана и Тимура
32
33
34
Народы и
государства
Африки и
Америки
1
Итоговое
повторение
«Значение
Средневековья в
мировой
истории» и
культуре»
1
Итоговая
контрольная
работа за курс
Истории
средних веков
1
ИТОГО
34
Комбинированный
Урок
обобщения
Урок контроля
Объединение монголов. Завоевания
монголов, при чины их успехов.
Распад Монгольской державы.
Завоевания Тимура. Самарканд во
времена Тимура и Улугбека.
Уметь выделять общее и
особенное в политическом,
экономическом развитии стран
Востока.
Империя Чингисхана –
держава Тимура.
Карты учебника
«Завоевания
Чингисхана»,
«Распад державы
Чингисхана»,
«Завоевания
Тимура»
Народы Америки. Государства.
Культура. Государства и народы
Африки.
Составлять развернутый план
параграфа; выявлять
особенности развития стран.
Задания с кратким
ответом
Средние века в истории. Народы и
государства на исторической карте.
Достижения производства и техники.
Культурное наследие.
Повторение пройденного материала
за курс истории средних веков,
выяснение уровня знаний материала и
степени усвоения его учениками
§27,с.257265
§28,с.265275
Задания с разв.
ответом
С.275-278
Знать основные положения
изученного курса истории
Средних веков. Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных задач
Контрольная работа
Календарно - тематическое планирование «История России с древнейших времен до конца XVI века»
Тема урока
Тип урока
Элементы содержания
1
Введение
1
Беседа
2
Восточные
славяне
1
Урок
изучения
нового
материала
3
Соседи восточных
славян.
1
Урок
изучения
нового
материала
4
Формирование
Древнерусского
государства.
1
Урок
изучения
нового
материала
Образование государства у
восточных славян. Совершенствование
ремесла, торговли, земледелия. Киев и
Новгород – центральные города.
5
Первые русские
князья.
1
Урок
изучения
нового
материала
Характер древнерусской державы. Князь
и дружина. Полюдье. Деятельность
Олега, Игоря, Ольги по укреплению
внутреннего и международного
положения Древнерусского государства.
Кол-во
часов
№
пп
Требования к уровню
подготовки
Тема I. РУСЬ ДРЕВНЯЯ (1+9ч)
История России как часть всемирной
Умение работать с текстом
истории. Что изучает история Отечества.
учебника, выделять главное,
Источники знаний о прошлом
использовать ранее изученный
материал для решения
познавательных задач
Древние люди на территории страны.
Воспроизводить информацию,
Занятия и образ жизни людей.
содержавшуюся в устном
Происхождение Восточных славян.
изложении учителя.
Племена и их расселение. Занятия, быт,
Использовать карту при рассказе
верования. Взаимоотношения с
о происхождении восточных
соседними племенами.
славян; работать с
Понятия: присваивающее хозяйство,
историческими документами
пашенное земледелие, союз племен,
соседская община, вече, дань, народное
ополчение, язычество.
Взаимоотношения восточных славян
Работать с исторической картой;
с соседними племенами и
выявлять сходства и отличия
государствами
государств
Устанавливать причинноследственные связи (на примере
образования Древнерусского
государства); работать с
документами.
Показывать на карте походы
князей; давать характеристику
деятельности князей.
Вид контроля
Домашнее
задание
Введение
записи
Отвечать на
вопросы
Стр.
4-6
§1
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам;
Задания в рабочей
тетради
§2
Задания в Рабочей
тетради
§3
генеалогическое
древо правления
первых князей
§4
Дата
провед.
6
Князь Владимир.
Крещение Руси.
1
Урок
изучения
нового
материала
7
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
1
Урокпрактикум
8
Культура и быт
Древней Руси.
1
9
Быт и нравы
Древней Руси.
1
10
Урок обобщения и
закрепления
изученного
материала
1
Походы Святослава
Борьба за киевский престол. Начало
правления князя Владимира. Причины
принятия христианства. Крещение Руси.
Значение принятия христианства.
Борьба за власть сыновей Владимира.
Внутренняя политика Ярослава. Русская
Правда. Земельные отношения. Основные
социальные слои древнерусского,
общества. Зависимые категории
населения. Политический строй
Древнерусского государства. Внешняя
политика Ярослава Мудрого.
Истоки и особенности развития древнерусской культуры. Христианские
основы древнерусского искусства.
Устное народное творчество.
Возникновение письменности. Начало
летописания. Нестор. Просвещение.
Литература. Деревянное и каменное
зодчество, скульптура, живопись,
прикладное искусство. Мозаика и фрески,
иконы, книги, прикладное искусство. Значение древнерусской культуры в
развитии европейской культуры.
Формирование древнерусской народности. Образ жизни князей и бояр.
Древнерусские города. Быт и образ жизни
горожан. Русские воины. Быт и образ
жизни земледельческого населения.
целостное представление о Киевской
Руси, её значение в системе европейских
и восточных государств, в системе
мировой торговли; роль Киевской Руси
как государства ставшего колыбелью
восточнославянским народам: украинцам,
белорусам, русским
Выделять особенности
внутренней и внешней политики
князя Владимира, выделять
отличия новой религии от
язычества, определять значение
принятия христианства для Руси
Давать характеристику
деятельности исторических
личностей (на примере Ярослава
Мудрого); работать с
документами; делать выводы.
§5
Работа с
документами
§6
Использовать иллюстрации при
Сообщения,
рассказе о достижениях культуры. таблица
§7
Сравнивать образ жизни разных
групп населения.
Задания с
развёрнутым
ответом
§8
Сравнивать исторические
явления.
Знать основные положения за
изученный период. Разъяснять
смысл высказываний. Уметь
анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее изученный
Зачёт(тестировани
е, вопросы и
задания,
практическое
задание,
исторический
диктант)
Начало
раздробленности
Древнерусского
государства.
Главные
политические
центры Руси.
1
Монгольское
нашествие на Русь.
1
15
Борьба русских
земель с
западными
завоевателями
1
Урок
изучения
нового
материала
16
Русь и Золотая
Орда.
1
Урок
изучения
нового
материала
17
Русь и Литва.
1
Урок-
11
1213
14
2
Урок
изучения
нового
материала
Урокпрактикум
Урок
изучения
нового
материала
материал для решения
познавательных задач
Тема II. ПОЛИТИЧЕСКАЯ
РАЗДРОБЛЕННОСТЬ НА РУСИ (9 ч)
Причины раздробленности государства и Объяснять причины возникновения
их последствия.
раздробленности на Руси, выделять
последствия
Владимиро -Суздальское княжество.
Характер княжеской власти в
северо-восточных землях. Князь
Юрий Долгорукий.
Великий Новгород.
Новгородская колонизация Русского
Севера.
Галицко-Волынская земля.
Взаимоотношения между боярами и
князем. Даниил Галицкий.
Чингисхан и объединение монгольских
племён. Монгольские завоевания.
Нашествие на Русь и Центральную
Европу. Героическая борьба русского
народа против завоевателей и ее
историческое значение.
Походы шведов на Русь. Завоевание
крестоносцами Прибалтики. Ливонский и
Тевтонский ордена. Князь Александр
Ярославич. Невская битва. Ледовое
побоище. Значение победы над
крестоносцами.
Образование Золотой Орды.
Политическая зависимость русских
земель от Орды. Повинности
русского населения. Борьба русского
народа против ордынского
владычества. Русская православная
церковь в период ордынского
владычества. Последствия
ордынского владычества.
Формирование Литовско-Русского
Задания в Рабочей
тетради
§9
подготовить
сообщения
Показывать на карте границы русских
земель; выявлять особенности их
развития, выделяя общие и
отличительные черты; характеризовать
деятельность русских князей.
Составление
таблицы,
выступления
групп
§ 10-11
Контурная
карта,
задания 1, 2
Умение работать с картой.
таблица
§ 12
Р.т 3,4,5.
Пользуясь схемой, рассказывать о
битвах; характеризовать деятельность
исторических личностей (Александр
Невский).
Задания в Рабочей
тетради
§13
Уметь определять сущность и
последствия
монголо-татарского ига.
Работать с документами
Устные ответы
на вопросы
проверка таблиц,
схема
на карточках
§14;
вопросы,
задания,
Уметь работать с картой. Уметь
Задания в Рабочей
§15;
практикум
государства. Присоединение
западных русских земель к Великому
княжеству Литовскому. Характер
Литовско-Русского государства.
Конфессиональная политика
литовских князей. Значение
присоединения русских земель к
Литве.
Общерусское культурное единство и
складывание местных
художественных школ. Местные
стилевые особенности в литературе,
архитектуре, живописи. Идея
единства Русской земли в
произведениях культуры. «Сло во о
полку Игореве».
составлять хронологическую
таблицу, опираясь на текст
учебника, изложения учителя,
карты
тетради
вопросы и
задания,
карта
Уметь выделять общее и особенное в
произведениях культуры каждого
удельного княжества. Учиться
сравнивать, анализировать исторические источники (картины,
документы). Делать выводы.
Участвовать в беседе
Задания в Рабочей
тетради
§16;
вопросы,
задания, документы
18
Культура русских
земель в XII-XIIIв.
1
Урокпрактикум
19
Урок повторения
и проверки
знаний.
1
Обобщение,
повторение,
систематиза
ция и
контроль
знаний по
изученной
теме
20
Предпосылки
объединения
русских земель.
Усиление
Московского
княжества.
1
Урокпрактикум
21
Москва-центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская
битва.
Московское
1
Урок
изучения
нового
материала
Историческое значение Куликовской
битвы в истории Руси
Уметь выделять главное. Выводить
«уроки» из события. Определять
роль личности с истории
§18;
1
Урок
Московское княжество и его политика.
Уметь кратко излагать исторический
§19; карта;
22
Знать основные положения
изученного курса . Разъяснять смысл
высказываний. Уметь анализировать,
отвечать на вопросы, выделять
главное, использовать ранее
изученный материал для решения
познавательных задач
Обобщать исторические события и
явления; делать выводы
Тема III Русь Московская (13 ч.)
деятельность исторических личностей
Определять причины и предпосылки
(Иван Калита).
создания единого государства. Уметь
анализировать историческую карту:
определять территории крупнейших
княжеств и территории, утраченные
Русью
Тестовые и др.
задания
§17;
княжество и его
соседи в к.XIV –
середине XVI в.
изучения
нового
материала
Иван III, Василий III Предпосылки объединения единого государства, политика
московских князей. Междоусобные войны
материал. Уметь развернуто излагать
исторический материал. Вести
дискуссию
23
Создание единого
русского
государства и
конец ордынского
владычества
1
Урок
изучения
нового
материала
Объединение русских земель, конец
зависимости русских от орды. Распад
Золотой Орды
Уметь устанавливать причинноследственные связи: изменения в
жизни страны. Уметь выделять исторические закономерности. Решать
проблемные и познавательные задачи
Устный развернутый ответ на
вопросы,
проблемное задание на карте
§20;
24
Московское
государство в
конце XV– начале
XVI в.
1
Комбиниро
ванный
урок
Завершение объединения русских земель.
Присоединение Москвой северовосточных и северо-западных земель
Руси. Становление центральных органов
власти и управления. Судебник 1497 года.
Умение определять изменения в
социально-экономическом развитии.
Сравнивать, находить общее,
различия, обобщать и делать выводы
Карта, схема, устный опрос,
карточки с
индивидуальным
заданием
§21;
25
Церковь и
государство в
конце XV начале XVI века .
1
Урок
изучения
нового
материала
Умен, определять причины изменения
в положении Русской православной
церкви. Причины появления ереси
Задания в Рабочей
тетради
§22
26
Реформы
Избранной рады.
1
Урок
изучения
нового
материала
Роль церкви в общественной жизни.
Сергий Радонежский. Становление
русской автокефальной церкви. Ереси. Нестяжатели, иосифляне. Теория «Москва третий Рим»
Избранная рада,
централизованное
государство, Земский собор, приказы,
стрельцы, дворяне,
губа, судебник, царь,
сословная монархия
Сообщения,
таблица,
индивидуальное
задание, карточки,
устный опрос
§23; таблица
«Реформы
избранной
Рады»; даты;
новые слова;
27
Внешняя
политика Ивана
IV.
1
Урок
изучения
нового
материала
Уметь устанавливать
причинно-следственные
связи, выявление исторической
закономерности.
Роль личности в истории.
Умение кратко и развернуто давать
ответы,
оперировать понятиями
Уметь выбирать главное при
составлении
хронологической таблицы.
Видеть причинноследственные связи.
Уметь оперировать
терминами и понятиями
Опричнина.
1
28
Урок
изучения
нового
Ливонская война, засечная черта,
наемник, казаки, Речь Посполитая
Опричнина, земщина, приказы, террор,
самодержавие
Уметь выделить главную суть
явления (процесса). Причинноследственные связи, итоги
Работать с
исторической
картой
(показывать ход
войны и
присоединение
земель).
Решение познавательных задач
§24;
вопросы,
хронологиче
ская
таблица;
карта;
сообщения
§25;
материала
29
Просвещение,
устное народное
творчество,
литература в XIV
– XVI веках
1
Комбиниро
ванный
урок
30
Архитектура и
живопись в XIV –
XVI веках
1
Урок
изучения
нового
материала
3132
Быт XV – XVI
веков
2
33
Урок
обобщения и
систематизации
знаний за курс
истории России
1
34
Итоговая
контрольная
работа за курс
Истории России
с древнейших
времён до XVI
века
1
Урокпрактикум
«Сказания о князьях
Владимирских»,
«Задонщина», «Сказание о Мамаевом
побоище», «Хождение за три моря»,
«Троица».
Афанасий Никитин
Московская и новгородская архитектура.
Аристотель Фиораванти Феофан Грек,
Андрей Рублев
Повторение пройденного материала за
курс Истории с древнейших времён до
XVI века, выяснение уровня знаний
материала и степени усвоения его
учениками
Повторение пройденного материала за
курс Истории с древнейших времён до
XVI века, выяснение уровня знаний
материала и степени усвоения его
учениками
(последствия). Уметь анализировать
исторические источники, осмысление
их. Давать оценки историческим
явлениям
Сравнивать особенности развития
русской культуры в разные периоды
истории.
Давать характеристику
описательную произведениям
искусств.
Учиться писать краткие
сообщения
Описывать быт русских людей;
использовать иллюстрации при
рассказе о жизни людей.
Уметь анализировать, отвечать на
вопросы, выделять главное,
использовать ранее изученный
материал для решения познавательных задач
Знать основные положения
изученного курса истории России за
6 класс. Разъяснять смысл
высказываний. Уметь анализировать,
отвечать на вопросы, выделять
главное, использовать ранее
изученный материал для решения
познавательных задач
Таблица
§ 26
Сообщения
§ 27
Сообщения
§ 28
Задания с
развёрнутым
ответом, с
кратким по
карточкам, блицопрос
Контрольная
работа