РП История 6 класс надомник

Пояснительная записка
Рабочая программа курса «История» для надомного обучения ученика
6 «А» класса Мироненко Павла составлена в соответствии с приказом
директора МБОУ «СОШ №58» №175 от 03.09.2015 г. Состоит из двух
модулей «Истории средних веков» и «Истории России с древности до конца
16 века». За основу рабочей программы по «Истории» взята примерная
программа по истории, составленная на основе федерального компонента
Государственного стандарта общего образования по истории (модуль
«Средние века») и авторская программа А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, А.
Ю. Морозова. «История России с древности до конца 16 века», 6 класс,
Москва. «Просвещение» 2014 г.
Место курса «История» в учебном плане школы
По базисному плану школы на изучение истории в 6 классе за год
отводится 34 часа из расчета 1 час в неделю. Данное количество часов
распределяется следующим образом: на изучение модуля «История России с
древности до конца 16 века» отводится по программе 20 часов, на изучение
модуля «История Средних веков» отводится 14 часов.
Рабочая программа ориентирована на использование учебных
пособий.
Курс обеспечен учебным пособием Данилов А. А., Косулиной.
История России с древнейших времен до конца 16 века. 6 класс. Москва.
Просвещение. 2013г.
Курс обеспечен учебным пособием под редакцией А.А. Сванидзе,
авторов Е.В. Агибалова, Г.М. Донской. История средних веков 6 класс
«Просвещение» 2013 год. Рабочей тетрадью под редакцией Е.А. Крючковой.
История средних веков «Просвещение» 2014г.
Данные учебные пособия соответствуют федеральному компоненту
государственного образовательного стандарта общего образования и входят в
федеральный перечень учебников на 2014-2015г.
Изучение курса «Истории» направлено на достижение следующих
задач:
-формирование умений применять исторические знания для
осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с
другими людьми в современном обществе;
-овладение учащимися основными знаниями по истории России с
древнейших времен до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней,
Новгородской, Владимиро – Суздальской и Московской Руси во всемирноисторическом процессе, значения наследия этого периода для современного
общества; знаниями ключевых событий по истории средневековья;
-воспитание учащихся в духе патриотизма и уважения к своей
древней истории и гордости за героические свершения предков;
-развитие способности учащихся анализировать информацию,
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого.
1
-показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на
современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно
ушедших веках, а стремится их понять и с уважением относится не только к
своим, но и к чужим традициям.
Изучение курса « Истории» направлено на достижение следующих
целей:
-воспитание способности к определению своих ценностных
приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и
человечества в целом;
-сформировать у учащихся целостное представление об истории
России и средних веков как о закономерном и необходимом периоде
всемирной истории.
-осветить экономическое, социальное, политическое и культурное
развитие России и основных регионов Европы и мира, показать их общие
черты, различия.
-охарактеризовать
наиболее
яркие
личности
России
и
Средневековья, их роль в истории и культуре.
-показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в
жизнь современного человека и гражданина (монархия, законы, нормы
морали), уделять при этом особое внимание истории мировых религий.
- формирование у учащихся целостного представления об
историческом пути России, основных этапах, важнейших событиях и
крупных деятелях отечественной истории с древнейших времен до конца 16
века.
-сформировать у учащихся целостное представление об истории
средних веков как о закономерном и необходимом периоде всемирной
истории.
На уроках используется разные виды деятельности: решение
проблемных заданий, работа с иллюстрациями в учебнике, составление
сравнительных таблиц, работа с картой, рассуждения, исследования, перевод
информации из одной знаковой системы в другую, тестирование, беседы,
работа с интернет ресурсами.
Учебно- тематический план курса «История» в 6 классе
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тема раздела
Часы
Модуль «История средних веков»
Западная и центральная Европа в 5-8вв.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Средневековое европейское общество.
Государства Европы 14-15 век.
Культурное наследие Средневековья.
Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья.
Повторение и контрольное тестирование «Значение
Средневековья в мировой истории»
Модуль «История России с древности до конца 16
века»
14
3
3
2
3
1
1
1
20
2
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Что изучает история Отечества Древнейшие народы
на территории России.
Древняя Русь в 8 –первой половине 12 в.
Русь Удельная в 30 –е годы 12-13вв.
Московская Русь в 14-15 вв.
Московское государство в 16 веке.
Итоговое повторение и обобщение по курсу
«История России с древнейших времен до конца
16в.»
1
5
5
3
5
1
Модуль «История средних веков»
Программа курса охватывает период с конца 5 по 15 века, от падения
Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Модуль дает возможность проследить огромную роль
Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание
тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в
современную цивилизацию.
В соответствии с блочной системой и структурой учебника изучаемый
материал выстроен следующим образом:
1 раздел. Западная и центральная Европа в 5-8вв. - 3 часа.
Становление Франкского королевства в 6 -8 веках. Войны Карла
Великого. Походы викингов, их причины и последствия для Западной
Европы .Франция и Германия в 9 – 11вв. Истоки средневековой культуры.
2 раздел. Византия и арабский мир. Крестовые походы. - 3 часа.
Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с
Западной. Расцвет Византийской империи при Юстиниане. Роль античного
наследия в культуре Византии. Прародина и расселение славян.
3 раздел. Средневековое европейское общество.- 2 часа.
Условия жизни и занятия арабов. Причины и ход объединения арабов.
Обязанности мусульман. Возникновение Халифата. Арабские завоевания.
Причины успехов арабов. Складывание нового устройства общества.
Понятие феодализма. Средневековый город. Католическая церковь в 11 -13
веках. Инквизиция. Начало объединение Франции. Культура Западной
Европы в 11 -13 вв.
4 раздел. Государства Европы 14-15 век.- 3 часа.
Причины и начало Столетней войны. Её завершение и итоги.
Усиление королевской власти в конце 15 века в Англии и во Франции.
Феодальная раздробленность в Центральной Европе. Гуситское движение в
Чехии. Особенности Османской империи.
5 раздел. Культурное наследие Средневековья. - 1 час.
Изменения в культуре Западной Европы в 14-15вв. Развитие
личностного начала. Изобретение книгопечатания и его значение.
Возникновение культуру Возрождения в Италии. Гуманизм.
6 раздел. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья.- 1 час.
3
Народы Азии, Америки, Африки в средние века. Особенности
развития этих регионов.
Повторение
и
контрольное
тестирование
«Значение
Средневековья в мировой истории» - 1 час
Модуль «История России с древности до конца 16 века»
Тема 1. Что изучает история Отечества Древнейшие народы на
территории России.-1час
Древнейшие народы на территории России. Восточные славяне.
Тема 2. Древняя Русь в 8 –первой половине 12 в. - 5 часов.
Восточные славяне. Формирование Древнерусского государства.
Первые киевские князья. Принятие христианства. Внутренняя и внешняя
политика Ярослава Мудрого. Расцвет Древнерусского государства при
Ярославе Мудром. Культура Древней Руси
Тема 3. Русь Удельная в 30 –е годы 12-13вв.
- 5 часов
Раздробление Древнерусского государства. Главные политические центры
Руси. Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и
Золотая Орда. Русь и Литва. Культура русских земель в 12-13вв.
Тема 4. Московская Русь в 14-15 вв. - 3 часа.
Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского
княжества. Куликовская битва. Московское княжество и его соседи в конце
14- середине15 вв. Создание единого Русского государства и конец
ордынского владычества. Московское государство в конце 15 в. Социальноэкономическое и политическое развитие Руси в 15- 16 вв.
Тема 5. Московское государство в 16 веке.- 5 часов
Социально-экономическое и политическое развитие Русского
государства в первой половине 16 века. Церковь и государство в конце 15 –
начале 16 в. Начало правления Ивана 4. Реформы Избранной рады.
Опричнина. Международные связи Московского царства в 16 веке. Внешняя
политика Ивана 4. Развитие культуры в 14- 16 вв. Быт и нравы.
Итоговое повторение и обобщение по курсу «История России с
древнейших времен до конца 16 в.» - 1 час
Требования к уровню подготовки учащегося
В ходе изучения курса «История» необходимо вести работу по
формированию у учащегося следующих умений:
-умений связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от
второстепенного;
-умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность
и последствия исторических явлений и событий;
-умения сравнивать исторические явления в различных странах и
регионах, выделяя сходство и различия;
-умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям,
событиям, личностям;
4
-умения полемизировать и отстаивать свои взгляды, работать в
группах;
-умения самостоятельно анализировать исторические источники, как
письменные, так и другие;
-умение работать с исторической картой;
-умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность
и последовательность событий и явлений;
-на основе фактов и с помощью исторических понятий описывать
события прошлого и исторические объекты;
-решение познавательных заданий.
В результате изучения курса «История» учащийся должен
овладеть следующими знаниями:
-основные понятия и термины по истории средних веков.
-исторических деятелей изучаемого периода.
-важнейшие достижения культуры и системы ценностей.
-ключевые события истории средних веков (время место участники
обстоятельства)
-историю мировых религий христианства и ислама.
- политическое и культурное развитие основных стран Европы.
-основные этапы и ключевые события «Истории России с древности
до конца 16 века»
- хронологические рамки правления первых киевских князей, иметь
представление об их деятельности.
-важнейшие достижения культуры изучаемого периода.
-основные понятия: язычество, вотчина, усобица, патриотизм,
удельный период, республика, местничество, опричнина, ярлык и т. д.
-исторических деятелей с древности до конца 16 века.
-причины политической раздробленности на Руси.
- систему государственного управления в период политической
раздробленности.
-предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского
княжества.
-события объединения русских земель и создание единого
государства.
-реформы Избранной рады.
-направления внешней политики Ивана 4.
-причины и последствия Ордынского владычества на Руси.
- периодизация ключевых явлений и процессов.
Учебно-методическое обеспечение
История средних веков
1. Е. В. Агибалова., Г. М. Донской. История средних веков. 6 класс.
Москва. Просвещение. 2013г.
5
2. Книга для чтения по истории средних веков. Под ред. С. Д.
Сказкина. Москва. 1990г.
3. Рабочая тетрадь под редакцией Е. В. Агибаловой. Москва.
Просвещение 2013г.
4. Поурочные разработки по истории средних веков. Под редакцией
Е. В. Агибаловой. Москва. Просвещение.2010г.
5. Атлас и контурная карта по истории средних веков.
История России с древнейших времен до конца 16 века.
1. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших
времен до конца 16 века. 6 класс. Учебник. Москва. Просвещение. 2013г.
2. Данилов А. А. , Косулина Л. Г. Рабочая тетрадь. История России
с древнейших времен до конца 16 в. 6 класс. Москва. Просвещение. 2013г.
3. Агафонов С. В. Схемы по истории России. Москва. Русское
слово.2010г.
4. Сиповский В. Д. Родная старина. Нижний новгород.1994г
5. Бутромеев В. Всемирная история в лицах. Москва. Олма- Пресс.
1999г.
6. Атлас и контурные карты.
7. Данилов А. А. История России с древнейших времен до конца 16
в. Поурочные разработки: пособие для учителя. Москва. Просвещение.2009г.
6. Зуев М. Н. История России с древнейших времен до конца 20
века. Москва. Дрофа.
6
Тематическое планирование
№
Дата
Тема урока
Колво
час
ов
Введение. Живое
средневековье.
1
Древние германцы
и Римская империя.
2
Королевство
франков и
христианская
церковь в VI – VIII
веках.
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
Западная Европа в
IX – XI веках.
3
Культура Западной
Европы в раннее
Средневековье.
Тип урока
Урок
изучения
нового
1
1
1
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Понятие «средние века».
Воспроизводить
Хронологические рамки
информацию,
средневековья. Исторические
содержавшуюся в устном
источники.
изложении учителя.
Западная и центральная Европа в V-VIII вв. (3 часа)
Комбинир Великое переселение народов.
Работать с контурной
ованный
Кельты, германцы, славяне. Занятия картой, выявлять сходства
германцев. Выделение знати.
и отличия обществ
Падение Западной Римской
германцев и римлян.
империи. Гунны.
Франки: расселение, занятия,
Выявлять отличия власти
хозяйственное и общественное
короля от власти вождя;
устройство. Появление государства. работать с контурной
Король Хлодвиг. Христианская
картой.
церковь. Монастыри.
Комбинир Карл Великий. Войны в Италии и
Оценивать деятельность
ованный
Испании. Франкская империя и её исторических личностей
распад. Междоусобные войны.
(на примере Карла ВелиСеньоры и вассалы. Феодальная
кого); работать с историлестница.
ческими документами.
Комбинир Слабость королевской власти во
Указывать на контурной
ованный
Франции. Священная Римская
карте завоеванные
империя. Англия в раннее средне- норманнами земли
вековье; англосаксы и норманнское
завоевание.
Представления людей о мире.
Называть существенные
Каролингское Возрождение.
черты представлений
Искусство. Литература.
средневекового человека о
Вид
Элементы
контро дополнительля.
ного
Измери (необязательног
тели о) содержания
Вопросы
Д/З
с.5-11
Задания Образование
с
варварских
кратким королевств.
ответом
§1
Вопросы
§2
Вопро- Политическая
сы
раздробленность
Норманнские
завоевания
§3
Задания с
кратким
ответом
§4
Вопросы
Роль христианства в раннем
средневековье
Христианизация
Европы.
§5
7
4
Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с
внешними врагами.
1
Культура Византии.
5
Образование
славянских
государств.
1
6
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его
распад.
1
Культура стран
халифата.
7
В рыцарском замке.
1
Средневековая
деревня и её
обитатели.
8
Формирование
1
мире.
Византийская империя и Арабский мир. Крестовые походы (3 часа)
Комбинир Территория, хозяйство,
Сравнивать управление
ованный
государственное устройство
государством (Византии и
Византии. Византийские
империи Карла Великого).
императоры. Юстиниан и его
реформы. Войны Юстиниана.
Вторжения славян и арабов.
Культура Византии.
Составлять описание
произведений искусства.
Комбинир Расселение славян. Занятия и образ Сравнивать образ жизни
ованный
жизни славян. Болгарское
народов (славян и
государство. Великоморавская
германцев); оценивать
держава и создатели славянской
деятельность
письменности – Кирилл и Мефодий. исторических личностей
Образование Чехии и Польши.
(Кирилла и Мефодия).
Комбинир Расселение, занятия арабских
Работать с контурной
ованный
племен. Мухаммед и рождение
картой.
ислама. Завоевания арабов в Азии,
Северной Африке, Европе.
Распространение ислама.
Культура арабов.
Составлять описание
произведений искусства.
Средневековое европейской общество (2 часа)
Комбинир Замок феодала. Снаряжение
Использовать
ованный
рыцаря. Развлечения рыцарей.
иллюстрации при
Правила поведения рыцарей.
описании снаряжения и
замка рыцаря.
Феодальное землевладение.
Называть существенные
Феодальная знать. Жизнь, быт, труд черты социального
крестьян. Крестьянское хозяйство. положения людей (на
Феодальная зависимость и
примере феодалов и
повинности. Крестьянская община. крестьян).
Комбинир Возникновение городов. Города –
Устанавливать причинно-
Вопро- Императоры
сы
Византии.
§6
Вопросы
Задания с
кратким
ответом
§7
Задания с
развёрн
утым
ответом
Вопросы
§8
Арабские
племена:
расселение,
занятия
§9
§ 10
Задания
с
кратким
ответом
Задания
с
кратким
ответом.
§ 11
Задания
§ 13
§ 12
8
средневековых
городов.
ованный
Горожане и их
образ жизни.
Государства Европы XIV-XV вв. (3 часа)
Комбинир Разделение христианства на
Выявлять различия
ованный
католицизм и православие.
католической и
Светские правители церковь. Ереси православной церквей.
и преследование еретиков.
9
Крестовые походы.
1
10
Как происходило
объединение
Франции.
1
Что англичане
считают началом
своих свобод.
Столетняя война.
Крестьянские вос-
следственные связи (на
примере возникновения
городов).
Городские сословия. Городское
управление. Жизнь и быт горожан.
Средневековые города –
республики.
Могущество
папской власти.
Католическая
церковь и еретики.
11
центры ремесла, торговли,
культуры. Цехи и гильдии.
1
с развёрнутым
ответом.
Вопрос
ы
Вопрос
ы
Власть духовная
и светская. Ереси
и борьба церкви
против их
распространения
Крестовые походы феодалов,
Наносить на контурную
Задания Католицизм,
последствия. Крестовые походы
карту походы
с
православие и
бедноты. Духовно-рыцарские
крестоносцев, обозначать кратким ислам в эпоху
ордены. Борьба народов Востока
государства крестоносцев. ответом. крестовых
против крестоносцев.
походов. Начало
Реконкисты на
Пиренейском
полуострове.
Комбинир Усиление королевской власти.
Выявлять изменения в
Задания
ованный
Сословно-представительная
положении разных соц.
с
монархия; Генеральные Штаты.
групп (крестьян,
кратким
Первые успехи объединения.
государей, римских пап). ответом.
Нормандское завоевание. Генрих II Сравнивать причины
и его реформы. Великая хартия
образования
вольностей. Парламент. Сословная централизованного
монархия. Экономическое и
государства во Франции и
социальное развитие страны.
Англии; делать выводы.
Причины войны и повод к ней.
Наносить на контурную
Вопрос Жанна д'Арк.
Итоги и последствия Столетней
карту ход боевых
ы
войны.
действий.
Комбинир Положение крестьян во Франции и Сравнивать причины, ход, Задания
§ 14
§ 15
§ 16
§ 17
§ 18
§ 19
§ 20
9
12
13
стания во Франции
и в Англии.
Усиление
королевской власти
в конце XV века во
Франции и в
Англии.
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Образование и
философия.
ованный
1
Средневековая
литература и
искусство.
Культура раннего
Возрождения в
Италии.
Научные открытия и
изобретения.
14
Средневековый
Китай.
1
Англии. Жакерия. Восстание Уота
Тайлера.
Завершение объединения Франции.
Образование централизованного
государства. Война Алой и Белой
розы в Англии. Генрих VIII.
последствия восстаний во с разв.
Франции и Англии.
ответом.
Давать самостоятельную
оценку историческим
явлениям.
Мусульманская Испания.
Реконкиста. Образование
Испанского королевства. Введение
инквизиции в Испании.
Работать с контурной
картой (на примере
Реконкисты).
Культурное наследие Средневековья (1 час)
Комбинир Представления средневекового
Составлять описание
ованный
человека о мире. Место религии в
достижений культуры;
жизни человека и общества. Наука работать с
и образование. Появление универ- дополнительной
ситетов. Развитие знаний и церковь. литературой.
Рыцарская литература, городская
литература, архитектура,
скульптура, живопись.
§ 21
Задания
с
кратким
ответом.
§ 22
Задания
с
кратким
ответом.
§ 27
Задания
с
кратким
ответом
Задания
с разв.
ответом
§ 28
Возрождение античного наследия. Выявлять новые черты в
Новое учение о человеке.
искусстве; сравнивать
Гуманизм. Искусство раннего
идеи гуманистов.
Возрождения.
Развитие науки и технике.
Использовать
Появление огнестрельного оружия. иллюстрации при рассказе
Развитие мореплавания и
о технических открытиях
кораблестроения. Изобретение
и изобретениях.
книгопечатания.
Народы Азии. Америки и Африки в Средние века (2 часа)
Комбинир Император и подданные.
Составлять описание
Таблица
ованный
Крестьянская война. Китай под
достижений культуры
§ 29
§ 30
§ 31
10
властью монголов. Борьба против
завоевателей. Культура
средневекового Китая.
Индийские княжества. Вторжение
мусульман. Делийский султанат.
Культура Индии.
Индия. Государства
и культура.
15
16
Государства и
народы
доколумбовой
Америки. Африка.
Наследие Средних
веков в истории
человечества.
1
Введение. Что
изучает история
Отечества.
1
Восточные славяне.
Соседи восточных
славян.
17
Формирование
Древнерусского
1
Комбинир Народы Америки. Государства.
ованный
Культура. Государства и народы
Африки.
Урок –
Средние века в истории. Народы и
обобщения государства на исторической карте.
Достижения производства и
техники. Культурное наследие.
Русь Древняя (6 часов)
Урок
Что изучает история Отечества.
изучения История России – часть всемирной
нового
истории. История региона – часть
истории России. Исторические
источники.
Древние люди на территории нашей
страны. Происхождение и
расселение восточных славян.
Занятия славян. Быт, нравы и
верования восточных славян.
Управление.
Племена Восточной Европы:
расселение, занятия, верования.
Тюркский и Аварский каганаты.
Хазарский каганат. Волжская
Булгария и Византия.
Комбинир Предпосылки и причины образоваованный
ния государства у восточных
стран.
Сравнивать особенности
развития Китая и Индии.
Задания Средневековая
с разв. Япония.
ответом
Составлять развернутый
план параграфа; выявлять
особенности развития
стран.
Задания
с
кратким
ответом
Задания
с разв.
ответом
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя.
Вопросы.
Использовать карту при
рассказе о происхождении
восточных славян;
работать с истор.
документами
Задания
с
кратким
ответом
Работать с исторической Задания Города-государкартой; выявлять сходства с
ства Северного
и отличия государств.
кратким Причерноморья.
ответом. Скифское
царство.
Устанавливать причинно- Задания «Повесть
следственные связи (на
с
временных лет»
§ 32
§ 33-34
с. 268270
с.4-6
§1
§2
§3
11
государства.
Первые киевские
князья.
18
Владимир Святославич. Принятие
христианства.
1
Комбинир
ованный
19
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
1
Комбинир
ованный
20
Культура Древней
Руси.
1
Комбинир
ованный
21
Быт и нравы
Древней Руси.
1
Комбинир
ованный
22
Начало
1
Урок
славян. Совершенствование
приемов земледелия, развитие
ремесла и торговли, появление
городов. Варяги. Образование
Древнерусского государства.
Характер древнерусской державы.
Князь и дружина. Полюдье.
Деятельность Олега, Игоря, Ольги
по укреплению Древнерусского
государства. Походы Святослава.
Борьба за киевский престол. Начало
правления князя Владимира.
Причины принятия христианства.
Крещение Руси. Значение принятия
христианства.
Борьба за власть сыновей
Владимира. Русь при Ярославе
Мудром: внутренняя и внешняя
политика, управление
государством. Русская правда.
Формирование древнерусской
народности. Земельные отношения.
Основные социальные слои
населения Руси.
Особенности культуры Древней
Руси. Устное народное творчество.
Письменность и грамотность.
Литература. Зодчество и
изобразительное искусство.
Художественное ремесло.
Образ жизни князей и бояр.
Военное дело. Быт и образ жизни
горожан и земледельцев.
Русь удельная (5 часов)
Причины раздробленности Руси.
примере образования
Древнерусского
государства); работать с
документами.
развёрн о начале Руси.
утым
ответом.
Показывать на карте
походы князей; давать
характеристику
деятельности князей.
Вопрос
ы.
Русь и Византия.
§4
Устанавливать причинно- Задания
следственные связи (на
с
примере принятия
развёрн
христианства); делать
утым
выводы.
ответом
Давать характеристику
Таблица
деятельности
, тест.
исторических личностей
(на примере Ярослава
Мудрого); работать с
документами; делать
выводы.
§5
Использовать
Задания
иллюстрации при рассказе с
о достижениях культуры. кратким
ответом.
§7
Сравнивать образ жизни
разных групп населения.
Задания
с разв.
ответом.
§8
Характеризовать
Задания
§9
12
§6
раздробления
Древнерусского
государства.
изучения
нового
Главные
политические
центры Руси.
23
Нашествие с
Востока.
1
24
Борьба Руси с
западными
завоевателями.
1
25
Русь и Золотая
Орда.
1
Образование самостоятельных
княжеств и земель. Характер
политической власти в период
раздробленности. Владимир
Мономах.
Владимиро-Суздальское княжество:
характер княжеской власти,
внутренняя и внешняя политика.
Юрий Долгорукий. Борьба за Киев.
Возвышение ВладимироСуздальского княжества.
Новгородская земля: особенности
социальной структуры и
политического устройства.
Галицко-Волынское княжество:
взаимоотно-шения между боярами
и князем.
Комбинир Создание державы Чингисхана.
ованный
Сражение на Калке. Вторжение в
Рязанскую землю. Разгром
Владимирского княжества. Поход
на Новгород. Нашествие на ЮгоЗападную Русь и Центральную
Европу.
Комбинир Походы шведов на Русь. Завоевание
ованный
крестоносцами Прибалтики. Князь
Александр Ярославович. Невская
битва. Ледовое побоище. Значение
победы над крестоносцами.
Комбинир Образование Золотой Орды.
ованный
Ордынское владычество.
Повинности русского населения.
Борьба русского населения против
ордынского владычества. Последс-
деятельность
исторических личностей
(на примере Владимира
Мономаха).
с
развёрн
утым
ответом.
Показывать на карте
границы русских земель;
выявлять особенности их
развития, выделяя общие и
отличительные черты;
характеризовать
деятельность русских
князей.
Задания
с
кратким
ответом.
§ 10-11
Наносить на карту походы
Батыя; использовать карту
при рассказе о
сопротивлении русских
городов.
Задания
с
развёрн
утым
ответом.
§ 12
Пользуясь схемой,
рассказывать о битвах;
характеризовать
деятельность
исторических личностей
(Александр Невский).
Выявлять особенности
зависимости Руси от
Золотой Орды и её
последствия на развитие
Руси.
Тест.
§ 13
Задания
с
кратким
ответом.
Чингис-хан и
объединение
монгольских
племен.
Монгольские
§ 14
13
Русь и Литва.
26
Культура русских
земель в XII – XIII
веках.
1
27
Предпосылки
объединения
русских земель.
Усиление
Московского
княжества.
1
28
29
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская битва.
Московское
княжество и его
соседи в конце XIV
– середине XV
века.
Создание единого
Русского
государства и
конец ордынского
владычества.
1
1
твия ордынского владычества.
Формирование Литовско-Русского Устанавливать причинногосударства. Характер Литовскоследственные связи (на
Русского государства. Значение
примере Литовскоприсоединения русских земель к
Русского государства).
Литве.
Комбинир Общерусское культурное единство. Характеризовать
ованный
Накапливание научных знаний.
особенности развития
Литература. Идея единства Русской культуры; составлять
земли в произведениях культуры.
описание достижений
Зодчество. Живопись.
культуры.
Русь Московская (XIV – XVI века) (3 часа)
Урок
Социально-экономическое и
изучения политическое развитие Северонового
Восточной Руси. Причины и
предпосылки объединения русских
земель. Борьба Москвы и Твери.
Правление Ивана Калиты. Причины
возвышения Москвы.
Борьба Москвы за политическое
Использовать схему при
первенство. Взаимоотношения
рассказе о битве; характеМосквы с Золотой Ордой и Литвой. ризовать деятельность
Куликовская битва и её значение.
истор. личностей
Дмитрий Донской.
(Дмитрий Донской).
Комбинир Василий I. Московская усобица, её Характеризовать политику
ованный
значение. Распад Золотой Орды.
исторических личностей
Союз Литвы и Польши.
(Василий I); использовать
Грюнвальдская битва. Образование карту при рассказе об
русской, украинской и белорусской объединении русских
народностей.
земель.
Комбинир Конец ордынского ига. Иван III.
Работать с исторической
ованный
Присоединение Новгорода к
картой (показывать
Москве. Присоединение Твери.
территории,
Василий III. Завершение
присоединенные к
объединения русских земель.
Москве); делать выводы.
завоевания.
Задания
с
кратким
ответом
§ 15
Задания «Слово о полку
с
Игореве».
кратким
ответом.
§ 16
Таблица Русские земли в
, тест.
составе Великого
княжества
Литовского.
§ 17
Задания
с
кратким
ответом.
§18
Задания
с
развёрн
утым
ответом
§ 19
Задания
с
кратким
ответом.
Многонациональ
ный состав
населения
страны.
§ 20
14
30
31
Московское
государство в
конце XIV – начале
XVI века.
Церковь и
государство в
конце XIV – начале
XVI века.
Реформы
Избранной рады.
1
1
Внешняя политика
Ивана IV.
Опричнина.
32
Просвещение,
устное народное
творчество,
литература в XIV –
XVI веках.
1
Московское государство в XVI веке (6 часов)
Комбинир Усиление великокняжеской власти. Выявлять новые черты в
ованный
Местничество. Система кормлений. развитии земледелия,
Преобразования в войске. Ограни- политического устройства
чение свободы крестьян. Появление и характера княжеской
казачества. Зарождение феодаль-но- власти на Руси в XVI веке.
крепостнической системы.
Изменения в положении Русской
Сравнивать религиозные
православной церкви. Монастыри. течения; анализировать
Ереси. Нестяжатели и иосифляне.
исторические документы.
Теория «Москва – Третий Рим».
Комбинир Боярское правление. Венчание
Устанавливать причинноованный
Ивана IV на царство. Восстание
следственные связи (на
1547 г. Избранная рада. А.Адашев. примере реформ Ивана
Сильвестр. Судебник 1550 г.
IV); анализировать
Реформы центрального и местного исторические документы.
управления. Стоглавый собор.
Военные реформы.
Внешнеполитические успехи
Работать с исторической
России в 50-е гг. Присоединение
картой (показывать ход
Казанского и Астраханского ханств. войны и присоединение
Оборона южных рубежей. Поход
земель).
Ермака. Западной Сибири.
Ливонская война.
Обострение внутриполитической
Характеризовать
борьбы в начале 60-х гг. Падение
деятельность
Избранной рады. Поход на
исторических личностей
Новгород. Опричнина: цели,
(Иван Грозный); делать
сущность, итоги и последствия.
выводы об итогах
развития государства.
Комбинир Особенности развития русской
Сравнивать особенности
ованный
культуры в XIV – XVI веках.
развития русской
Просвещение. Начало книгопечакультуры в разные
тания. Иван Федоров. Устное
периоды истории.
народное творчество. Литература
Тест.
Местничество.
§ 21
Задания
с
развёрн.
ответом.
Задания Предпосылки
с
централизации
кратким страны.
ответом.
§ 22
Задания Ермак. Освоение
с
Дикого поля.
развёрн Казачество.
утым
ответом.
§ 24
Тест,
вопросы
.
§ 25
Задания
с
кратким
ответом.
«Задонщина».
«Сказание о
князьях
Владимирских».
§ 23
§ 26
15
33
Архитектура и
живопись в XIV –
XVI веках.
1
Быт XV – XVI
веков.
34
Обобщение
изученного по
истории России с
древнейших
времён до конца
XVI века
1
Комбинир Зодчество в XIV – XV вв. Архитекованный
тура Московского государства в
XVI в. Русская живопись. Феофан
Грек. Андрей Рублев.
Быт и нравы. Города. Русская изба.
Одежда. Еда.
Урок Основные события изученного
обобщения периода
Описывать достижения
Таблица
культуры; выявлять новые
черты развития искусства.
§ 27
Описывать быт русских
людей; использовать
иллюстрации при рассказе
о жизни людей.
Обобщать исторические
события и явления; делать
выводы.
§ 28
Задания Дионисий.
с
«Домострой».
развёрн.
ответом.
Задания
с
развёрн
утым
ответом.
повт.
16