Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история. История средних веков» (6...

Календарно-тематическое планирование по курсу «Всеобщая история. История средних веков» (6 класс)
№
п/
п
Тема урока
1
Введение
1
2
Второй Рим
1
3
Век Византии
1
Колич
еств
о
час
ов
Тип урока
Вводный
урок
Урок,
содержащий
все основные
звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
Урок
выработки
умений и навыков работы
с
историческим
Элементы
содержания
образования
Требования к
уровню
подготовки
учащихся
Вид контроля
Знать понятия:
Преемственность
Средневековье, эпоха,
между
варвар, Великое
Античностью и
переселение народов,
Средневековьем
исторические
и разрыв между
источники.
этими периодами
Определять
истории
взаимосвязь между
периодами. Показывать преемственность
Часть I. Начало Средневековья
Глава 1. Второй Рим
Византийская им- Знать понятия:
Проанализироперия:
ойкумена, сенат, форум, вать документы
территория,
приход, епископ, паства, нас. 14 учебника,
хозяйство,
церковный собор, ромеи. ответить на
государственное
Объяснять причины
вопросы 1, 2 на
устройство.
сохранения империи и с.13 учебника
Положение
переноса столицы.
христианской
Характеризовать роль
церкви
императорской власти
Византийская им- Знать понятия: кодекс
Выполнение
перия:
Юстиниана, греческий
практических
территория,
огонь, торговый путь
заданий.
хозяйство,
«из варяг в греки»,
Работа с картой,
государственное
базилика, крестовоиллюстрациями,
устройство.
купольный храм,
понятиями, до-
Элементы дополнительного
содержания
образования
Хронологические
рамки
Средневековья.
Понятие Средние
века
Домашнее
задание
Выполнить
задания на
счет лет
(содержание
определяет
учитель)
Императорский пурпур
§1—
выполнить
задания в
рабочей
тетради
Императоры
Византии.
Прокопий
Кесарийский
§2—
повторить
текст, выполнить задания
в рабочей
тетради
Дата
проведения
план/
факт
материалом
Византийская
культура
мозаика, фреска,
кументами
иконопись, икона.
Называть причины
расцвета империи.
Уметь анализировать
произведения искусства, выделять
особенное; оценивать
роль Византии в
средневековом мире
Великое
Знать понятия: Великое Анализ докуменпереселение
переселение
народов, тов с. 37, 38
народов. Кельты, варварские
германцы,
королевства.
славяне, тюрки
Анализировать
документ, оперировать
понятиями,
уметь
работать с картой,
анализировать
исторические
источники
4
Завоеватели германцы
1
Урок,
содержаЩИЙ
все основные
звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
5
Рождения
новой силы.
Арабы
1
Урок
выработки
умений и навыков работы
с
историческим
материалом (с
элементами
лабораторной
работы)
Возникновение
ислама.
Мухаммед. Коран.
Причины
образования
Арабского
халифата
6
Мир ислама
1
Урок
Арабские
Глава 2. Бури на окраинах
Знать понятия: бедуин, Сравнить пять
ислам, пророк, хиджра,
основных
мусульманин, Коран,
обязанностей
Кааба, Мекка, мечеть,
мусульманина с
минарет, сунна,
обязанностями
шариат. Определять
христианина,
предпосылки,
образ жизни
сущность и
христиан и
последствия события
мусульман
(возникновение новой
религии; умение
сравнивать ислам с
христианством и
язычеством)
Знать понятия: халиф,
Решение практи-
Образование
варварских
королевств.
Теодорих Остготский
§ 3 — повторить,
выполнить
задания к
нему в
рабочей
тетради,
подготовить
сообщение о
жизни
древних
Арабские племена: расселение, занятия,
верования
§ 4 — повторить,
ответить на
вопросы 1—5
на с. 44 учебника
Авиценна
§5—
выработки
умений и навыков работы
с
историческим
материалом
(урокпрактикум)
7
От Хлодвига
к Пипину
1
Урок
сообщения
нового
исторического материала
8
Император
Карл
1
Урок
выработки
умений и навыков работы
с
историческим
материалом
(урокпрактикум)
9
На развалинах империи
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
обучения с
элементами
дискуссии
завоевания в
Азии, Северной
Африке, Европе.
Культура
мусульманского
мира
халифат, экспансия,
ческих заданий;
шииты, сунниты, имам, анализ докуменэмир. Уметь работать с тов на с. 53—54
исторической картой.
учебника
Выделять причины
успешных завоеваний
арабов и причины
распада халифата
Глава 3. Держава франков
Расселение
Знать понятия:
Сравнить, чем
франков, занятия, Салическая правда,
отличалась
общественное
майордом. Уметь
власть военного
устройство. Обанализировать
вождя от власти
разование
исторический
короля
государств в
документ(Салическая
Западной Европе
правда)
Создание и распад Знать понятия:
Составить табимперии Карла
империя, усобица. Уметь лицу «Военные
Великого
решать попоходы Карла
знавательные
Великого». Прозадачи(вопр. 2, 3 на с.
анализировать
71 учебника); уметь
документы на
работать с картой
с.70 учебника
Норманнские
завоевания
Глава 4. Северные ветры
Знать понятия:
норманны, конунг,
викинги, сага.
Определять причины
норманнских
завоеваний; решать
познавательные
задачи(вопр.2,3 на с. 77
учебника)
Тестирование,
составление
развернутого
плана параграфа,
работа с
контурными
картами
вопросы и
задания к
главе на с. 54
учебника
«Константино
в дар». Папы и
императоры
Письменно
ответить на
вопросы 3, 5,
6 к § 6 (с. 60
учебника)
§ 7 — повторить,
ответить на
вопросы к
главам 1,2.
Подготовка к
тестирова
нию
Открытие
викингами
Америки
10
Сколько раз
завоевывали
Англию?
1
11
Повторитель
но-обобщающий
урок по теме
«Начало
Средневековья»
1
12
Земля
власть
13
Вечные труженики
и
Урок сообщения нового
исторического
материала с
элементами
лабораторной
работы
Повторительно
-обобщающий
урок
1
Урок
сообщения
нового исторического материала
1
Урок, содержащий все
основные
звенья
процесса
обучения с
элементами
лабораторной
роботы
Римляне в
Британии.
Завоевание
Англии
нормандцами
Знать понятия:
бритты, англы, саксы,
эрл. Уметь составить
схему «Завоевания
территории Англии в
V—XI вв.»
Сравнить развитие Скандинавии и развитие
Англии в IX—
XI вв.
Битва при Гастингсе. Ковер
из Байё
§ 9 — повторить,
ответить на
вопросы 1, 2
на с. 90 учебника
Пути
складывания
вассальных
отношений.
Власть духовная и светская
§ 10 —вопрос
1, составить
план,
ответить на
вопрос к
документу на
с.100
учебника
Робин Гуд.
Быт и
праздники
§ 11 — повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради
Уметь
Тест по теме
систематизировать и «Начало Среднеобобщить
знания; вековья»
представлять
результаты работы
Часть II. Средневековая Европа
Глава 5. Крестьяне и рыцари
Феодализм.
Знать понятия: феод,
Составить план
Феодальное
сеньор, вассал,
— перечень
землевладение.
феодальная лестница.
основных приСеньоры и
Решать познавательзнаков феодавассалы. Земля
ные задачи (вопр. 3 на
лизма
церкви
с. 97 учебника). Уметь
выделить основные
черты феодального
общества
Сословное
Знать понятия:
Сравнить
общество в
сословие, повинности,
положение
средневековой
барщина, десятина,
средневекового
Европе.
оброк, община,
крестьянина и
Особенности
натуральное хозяйство. античного раба
хозяйственной
Характеризовать роль
жизни. Феодалы общины в жизни
и крестьянская
крестьян
община.
Феодальные
14
За стенами
замков
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
15
Наследники
Каролингов
1
Урок
выработки
умений и навыков работы с
историческим
материалом
(урокпрактикум)
16
17
Ко Гробу
Господню!
2
Урок, содержащий все
основные
звенья процесса обучения, с
элементами
лабораторной
повинности.
Жизнь, быт и
груд крестьян.
Крестьянский
фольклор
Европейское
рыцарство: образ
жизни и правила
поведения.
Рыцарская
литература
Знать понятия:
рыцарство, турнир,
герб, средневековый
замок, рыцарская
культура, кодекс
рыцарской чести,
куртуазность. Уметь
самостоятельно
анализировать
исторические
источники:
Глава 6. «Так хочет Бог!»
Знать понятие
королевский домен,
уметь работать с
картой, анализировать
документы,
сравнивать
исторические
процессы и делать
выводы (вопр.3 на с.
126 учебника)
Крестовые
Знать понятия:
походы и их крестовый поход,
влияние
на простолюдин, саражизнь
цины, духовноевропейского
рыцарские ордены,
общества
сельджуки, православие,
католицизм. Уметь
Политическая
раздробленность
Ответить на вопрос: «Почему
образ жизни
рыцарей включал турниры и
охоту?»
Замковые
укрепления.
Быт и праздники
§ 12
повторить;
написать,
мини-сочинение на тему
«День
феодала»,
включив в
него
описание
замка,
турнира, пира
в замке
Выполнение
практических
заданий: работа с
контурной
картой; составление таблицы
«Королевские династии во Франкской империи и
во Франции»
Составление
таблицы «Крестовые походы».
Работа с контурной картой
Политическая
раздробленность. Инвеститура
§ 13 — повторить. Анализ
документов
на с. 127
учебника,
задание по
контурной
карте
Католицизм,
православие.
Образование
двух ветвей
христианства
§ 14—15 —
повторить,
составить
развернутый
план пункта
«Итоги
крестовых по-
работы
18
Возвращение
городов
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
Средневековый
город. Жизнь и
быт горожан.
Цехи. Городской
фольклор
19
Рынок, ратуша, собор
1
Урок
выработки
умений и навыков работы с
историческим
материалом
Средневековый
город. Жизнь и
быт горожан.
Гильдии.
Культура. Романские и
готические
соборы
выявлять причины,
последовательность,
синхронность и
последовательность
исторических событий
и явлений
Глава 7. Лики города
Знать понятия:
коммуна, ремесленник,
цех, ярмарка. Уметь
использовать карту,
документы,
иллюстрации как
источники знаний;
уметь работать со
статистическим
материалом (с.148
учебника); выделять
причины упадка
античных городов и
возрождения новых
городов;
характеризовать и
оценивать роль цехов
в средневековом
обществе
Знать понятия:
ратуша, привилегии,
гильдия, патрициат,
романский стиль,
готический стиль.
Знать основные черты
средневекового
города, сравнивать цех
и гильдию, уметь
описывать
ходов»
Тестирование.
Выполнение
практических
заданий: работа с
текстом
параграфа;
иллюстративным
материалом;
анализ документов на с. 158—
159 учебника
§ 16 — повторить,
подготовить
сообщения о
жизни в средневековом
городе
Охарактеризовать и сравнивать романский и
готический
стили с употреблением
специальной
терминологии
§17 —
повторить,
выполнить
задания в
рабочей
тетради,
подготовить
сообщения о
культуре
Средневековь
произведения
искусства
20
В поисках
новых знаний
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
21
Во главе
христианского мира
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
22
Страны и
государи
2
Урок
выработки
умений и навыков работы с
историческим
материалом
Знать понятия: устав,
Решение практимонастырская школа,
ческих и познариторика, диалектика, вательных задач
университет, диспут,
схоластика.
Характеризовать роль
Церкви в сохранении и
распространении
знаний, использовать
документы и
иллюстрации как
источники знаний
Христианская
Знать понятия: ересь,
Тест
Церковь
еретик, монашеские
ордены, паломники,
чистилище.
Устанавливать
причинноследственные связи.
Определять роль и
место христианской
Церкви в жизни
средневекового
общества
Глава 8. Вершина Средневековья
Возникновение
Знать понятия:
Выполнение
сословноцентрализация,
практических и
представисословно-предпознавательных
тельных
ставительная
заданий на с. 197
монархий в
монархия, Великая
учебника;
европейских
хартия вольностей,
составление
я, о
средневековы
х школах и
университетах
§ 18 — повторить,
ответить на
вопросы 1—3
к главе 7 на
с.177 учебника. Составить
кроссворд по
теме урока
Развитие науки и
техники.
Появление
университетов.
Схоластика
Ереси и борьба
Церкви против
их распространения. Папы и
императоры.
Фома Аквинский
§ 19 — повторить;
ответить на
вопросы на с.
187 учебника
Анализ документа на с.
199 учебника.
Подготовить
сообщение
«Народная
23
24
Тяжкие
времена
1
Урок
выработки
умений и
навыков
работы с
историческим
материалом
(урокпрактикум)
странах.
Генеральные
штаты во
Франции. Особенности
сословнопредставительно
й монархии в
Англии. Великая
хартия вольностей.
Парламент.
Священная
Римская
империя
германской
нации.
Германские
государства
Кризи
европейского
сословного
общества в XIVXVвв. Столетняя
война: причины
и итоги. Война
Алой и Белой
розы
25
На востоке
Европы
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
Ранние
славянские государства.
Просветители
парламент, палата
лордов, палата общин,
Генеральные штаты.
Уметь сравнивать
исторические явления
в различных странах.
Уметь на основе
сравнения раскрыть
общее и особенное в
процессе завершения
объединения и
управления в
европейских
государствах
сравнительной
таблицы
«Сословно-представительные
учреждения»
Знать понятия: «черна»
смерть», товарное производство, Жакерия,
Авиньонское пленение,
реформирование
Церкви. Уметь
определять причины,
характер и значение
феодальных войн
Выполнение
практических и
познавательных
заданий: работа с
контурной
картой;составление сравнительной таблицы
«Крестьянские
восстания»
Знать понятия:
славяне, балты.
Выделять причины
исторических событий,
Тестирование
героиня
Жанна д'Арк»
Крестьянские
и городские
восстания.
Жакерия.
Восстание
Уота Тайлера.
Кризис
Католической
церкви. Папы
и императоры.
Гуситское
движение в
Чехии. Ян Гус
§21—22 —повторить; вопросы на с.
213
учебника(пис
ьменно)
Вопросы 1—4
к § 23 (устно).
Подготовка
сообщений к
обучения
(комбинированный
урок)
26
Во владениях
великого
хана
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
27
Индия: раджи
и султаны
1
Урок, содержащий все основные звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
28
Поднебесная
империя
1
Урок
выработки
умений и навыков работы с
историческим
славян —
Кирилл и
Мефодий
оценивать влияние
Византии на
славянские народы »
Часть III. Дальние страны
Глава 9. Где был и где не был Марко Поло
Государства
Знать понятия:
Работа с конЦентральной
монголы, татары, хан.
турной картой,
Азии в Средние
Называть причины
понятийным инвека.
успеха монгольских
струментарием;
Государство Хозавоеваний ,распада
документами;
резм и его
монгольских
иллюстративным
покорение
государств, давать
материалом.
монголами.
характеристику
Составление
Походы Тимура
исторической
кроссворда
(Тамерлана)
личности(Тимур)
Индийские
Знать понятия: раджа, Тестирование
княжества.
султанат, индуизм,
Создание
буддизм. Выделять
государства
особенности истории
Великих
Индии, знать и
Моголов.
описывать памятники
Делийский
культуры, выделять
султанат.
причины завоеваний
Особенности
Индии
средневековой
культуры
народов Востока.
Архитектура и
поэзия
Китай: распад и
Уметь оценивать вклад Выполнение
восстановление
китайской культуры в
практических и
единой державы. мировую
познавательных
Империи Тан и
заданий (вопр. 1,
Сун.
2 на с. 249
уроку
«Доколумбов
а Америка»
Вопросы 3, 5
к
§24
(письменно)
§ 25 — повторить; анализ
документов
на с.242
учебника
§ 26 — повторить
материалом
(урокпрактикум)
Крестьянские
восстания,
нашествия
кочевников.
Создание
империи Мин.
Особенности
средневековой
культуры
народов Востока.
Архитектура и
поэзия
Средневековая
Япония: жизнь и
быт, культура,
верования
населения
29
В
стране
Сипанго.
Япония
1
Урок
выработки
умений и навыков работы с
историческим
материалом
(урокпрактикум)
30
Доколумбова Америка
1
Урок
выработки
умений и навыков работы с
историческим
материалом
Доколумбовы
цивилизации
Америки. Майя,
ацтеки и инки:
государства,
верования,
особенности
хозяйственной
жизни
31
И снова
1
Урок, содержа-
Завоевания
учебника)
Знать понятия:
синтоизм, сёгун, Ямато,
самураи. Уметь
сравнивать государственный и
общественный строй
различных государств
(Китай и Япония),
образ жизни
европейцев и японцев
Знать понятия:
индейцы, майя, ацтеки,
инки. Уметь выделять
особенности,
сравнивать (культура
индейцев,
архитектурные
постройки),
анализировать карту,
документы, иллюстрации и
использовать их как
источник и знаний
Знать понятия:
Ответить на
вопрос:«Почему
японские
императоры не
вмешивались в
управление государством, а от
их имени правили сёгуны?»
Выступления с
сообщениями
Работа с кон-
Чайная церемония
Кипу
узелковое
письмо
Вопросы 1,2 к
§ 27(письменно)
— § 29 — повторить.
Вопросы 1, 2,
3 на с.276
учебника. Сообщение 0 X.
Колумбе
§30
Европа:
навстречу
новой эпохе
32
33
Итоговое
повторение
щий все основные звенья
процесса
обучения
(комбинированный
урок)
1
Урок
повторения
сельджуков и
османов.
Падение
Византии.
Османская
империя.
Рождение
Испании. Начало
книгопечатания
в Европе
каравелла, идальго,
турки-османы,
книгопечатание.
Выделять и
перечислять признаки
нового периода
истории,
анализировать карту и
исторические
документы, давать
оценку историческим
событиям
Обобщение и
систематизация по
курсу
турной картой,
понятийным инструментарием;
документами;
иллюстративным
материалом;
составление
кроссворда
Тест по курсу
«История
Средних веков»
повторить.
Подготовка к
итоговому
тестировани
ю