Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на

1
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 204 ч для обязательного изучения физики на
базовом уровне в 7–9 классах (по 68 ч в каждом из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает
распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических
занятий. Реализация программы обеспечивается.
Нормативная база







Федеральный закон «Об образовании».
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312).
Примерная программа основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М. Гутника, А.В.
Перышкина «Физика» 7-9 классы.- Москва: Дрофа, 2009.
Департамент государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в обр. процессе в обр. учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих гос. аккредитацию на 2013/2014 учебный год», приказ №1067 от 19.12.2012.
учебником :
А.В Перышкин. Физика-7 – М.: Дрофа, 2011.
сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
В.И. Лукашик Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему
знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию
современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
3
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса
физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания»
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом
познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Цели изучения физики
Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее
важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять
полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с
использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой
цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при
обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основные цели изучения курса физики в 7 классе:
 освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного
познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
4
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для
дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой
культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно учебному плану на изучение физики в 7 классе отводится 68 часов из расчета: 2 часа, в том числе 6 часов на проведение контрольных
работ и 14 часов на проведение лабораторных работ.
Основная форма организации образовательного процесса .
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
1.
элементы проблемного обучения
2.
технологии уровневой дифференциации
3.
здоровьесберегающие технологии
4.
ИКТ
Виды и формы контроля: промежуточный, предупредительный контроль; контрольные работы.
Содержание рабочей программы
I.
Физика и техника (4 ч)
Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.
Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.
Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших
измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.
Лабораторная работа №1 « Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»
Демонстрации:
Примеры механических, тепловых, электрических, световых явлений
5
Физические приборы
II.
Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)
Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.
Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.
Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.
Три состояния вещества.
Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»
Демонстрации:
Сжимаемость газов
Диффузия в газах и жидкостях
Модель броуновского движения
Сцепление свинцовых цилиндров
III.
Взаимодействие тел. (22 час.)
Механическое движение. Равномерное движение. Скорость.
Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.
Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.
Упругая деформация. Закон Гука.
Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение двух сил, направленных по одной прямой.
Центр тяжести тела.
Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.
Лабораторная работа №3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.»
Лабораторная работа №4 «Измерение массы тела на рычажных весах»
Лабораторная работа №5 «Измерение объема тела»
Лабораторная работа №6 «Определение плотности вещества»
Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.»
6
Лабораторная работа №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»
Лабораторная работа №9 «Определение центра тяжести плоской пластины»
Демонстрации:
Равномерное прямолинейное движение
Относительность движения
Явление инерции
Взаимодействие тел
Зависимость силы упругости от деформации пружины
Сила трения
IV.
Давление твердых тел, жидкостей и газов. (23 час)
Давление. Давление твердых тел. Давление газа .Объяснение давления газа на основе молекулярно кинетических представлений. Закон Паскаля
.Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Опыт Торричелли.
Атмосферное давление. . Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.
Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.
Лабораторная работа №10 «Измерение давления твердого тела на опору».
Лабораторная работа №11 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»
Лабораторная работа №12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»
Демонстрации:
Зависимость давления твердого тела от площади опоры и приложенной силы
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс
7
V.
Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)
Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы.
Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.
«Золотое правило» механики. КПД механизмов .
Энергия. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида
механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.
Лабораторная работа №13 «Выяснение условия равновесия рычага»
Лабораторная работа №14 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»
Демонстрации:
Простые механизмы
Превращение механической энергии из одной формы в другую
Требования к уровню подготовки обучающихся 7 класса
знать/понимать
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, диффузия, траектория движения тела, взаимодействие;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая и потенциальная энергия;
 смысл физических законов: Архимеда, Паскаля;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел,
диффузию;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от
времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
8
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
 рационального применения простых механизмов;
 контроля за исправностью водопровода, сантехники, газовых приборов в квартире.
9
Тематическое планирование
2 часа в неделю, всего - 68 ч.
Количество часов
Кол-во лабораторных
работ
Кол-во контрольных
работ
Физика и физические методы
изучения природы
4
1
-
Первоначальные сведения о
строении вещества
6
1
-
Взаимодействие тел
22
7
3
Давление твердых тел,
жидкостей и газов
23
3
1
Работа и мощность. Энергия тел
10
2
1
Повторение
3
-
1
Всего
68
14
6
Тема
10
Календарно–тематический план. Физика. 7 класс
№, п/п,Тема урока
дата
Ι. Введение (4 часа)
1/1
Что
изучает
физика.
Некоторые
физические
термины.
Наблюдения
и
опыты. (вводная
лекция с опорой
на структурнологическую
схему).
2/2
Обязательный
минимум Должны знать, уметь
физического образования
Оборудование
демонстрация
и Домашнее
задание
Содержание
физической
науки: физические явления,
главная
задача
физики,
термины, материя, вещество
и
физические
тела,
источники
физических
знаний - наблюдения и
эксперимент.
Знать: что изучает физика;
виды физических явлений;
«главную задачу» физики.
Уметь:
наблюдать,
моделировать,
выдвигать
обоснованные
гипотезы,
различать
понятия
тела,
вещества, материи.
Физические
Понятие
о
физической
величины и их величине. Примеры единиц
измерение.
физических
величин.
Точность
и Кратность
и
дольность
погрешность
единиц. Решение задач типа:
измерений.
найти
цену
деления
термометра.
Знать:
(и
понимать
и
значение):
понятия
физической величины, цены
деления
прибора,
международной
системы
единиц физических величин
(СИ).
Уметь: наблюдать, измерять,
определять цену деления
прибора,
рассчитывать
погрешности и измерения,
приводить
примеры
Примеры физических явлений:
механические
(маятник),
электрические (пробой бумаги
разрядом
электрофорной
машины,
свечение
электрической
лампочки),
тепловые (опыт по рис. 8 в
учебнике
«Физика
-8»,
нагревание проводника током),
магнитные (действие магнита
на железные опилки), световые
(перископ,
фосфосфоресценция,
разные
источники света), звуковые (2
камертона,
молоточек
–
звуковой резонанс).
Измерения
физических
величин при помощи линейки,
мензурки,
термометра,
секундомера,
амперметр
демонстрационный, вольтметр,
транспортир.
§
1
–
3,
рассказать
изученный
материал,
опираясь
на
конспект
в
тетради.
Лукашик задача
№ 5.
§ 4 – 5, упр. 1
11
физических величин.
3/3
Лабораторная
работа
№
1
«Измерение
физических
величин с учетом
абсолютной
погрешности».
Роль науки в
познании
природы.
Определение цены деления Уметь: выполнять работу по
измерительного прибора.
инструкции, определять цену
деления
измерительного
прибора
(цилиндра
–
мензурки) и объем жидкости с
его помощью.
Измерительный
цилиндр Повторить § 1 –
(мензурка), стакан с водой, 5; подготовить
небольшая колба и другие сообщение
сосуды.
по § 6.
Основные этапы развития
физики и технике. Основные
достижения науки и техники.
Величайшие
ученые,
изобретатели. Беседа по
проблемам
практических
приложений физики.
Современные
электронные
устройства (плеер, пейджер,
мобильный
телефон,
видеомагнитофон
и
т.д.).
Портреты ученых – физиков и
выдающихся изобретателей.
Повторить § 1 –
6;
составить
словарь
терминов.
Шар, кольцо, штатив (опыты с
шаром, входящим в кольцо),
колба с трубкой, спиртовка (по
рис. 18), мензурка с раствором
перманганата калия (по рис.
19).
§ 7 – 8; Лукашик
задачи № 42, 53.
Определить
толщину
тетрадного
листа.
Знать: примеры новейших
достижений в различных
областях техники.
Уметь: выделять названия
явлений и веществ в учебных
текстах,
самостоятельно
строить символьную модель
текста на тему «Что изучает
физика».
ІІ. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)
1/5
Строение
Значение знаний о строении Знать: явления и опыты,
вещества.
вещества.
показывающие,
что
тела
Молекулы.
Экспериментальные
состоят
из
мельчайших
доказательства
строения частиц, что между ними есть
вещества из частиц и промежутки;
понятия
существования промежутков «молекула», «атом».
между ними. Представление Уметь: строить гипотезу,
о молекулах и атомах анализировать и сравнивать
вещества, их размерах (на результаты опытов, делать
основе
приближенных выводы.
вычислений). представление
о сложной структуре атомов.
Структура
молекул
4/4
12
кислорода, водорода и воды,
их
схематическое
изображение.
2/6
3/7
4/8
Лабораторная
работа
№
2
«Измерение
размеров малых
тел».
Диффузия
в
газах, жидкостях
и твердых тел.
Движение
молекул. Связь
температуры со
скоростью
движения
его
молекул.
Броуновское
движение.
Взаимодействие
молекул:
взаимное
притяжение
и
отталкивание.
Измерение размеров малых Уметь: выполнять измерения Линейка, дробь (или горох), Лукашик № 23,
тел.
способом рядов.
иголка.
34. Повторить §
7 – 8.
Движение молекул (анализ
опыта с пахучим веществом).
Характер движения молекул.
Скорость диффузии и ее
зависимость от температуры
и рода вещества.
Притяжение и отталкивание
молекул твердых тел и
жидкостей
(опытное
подтверждение).
Силы
взаимодействия
между
молекулами
различных
веществ. Сравнение сил
взаимодействия на границе
раздела
тел.
Понятия
смачивания и несмачивания,
примеры этих явлений в
природе и жизни человека.
Знать: что такое диффузия,
причины и механизм этого
явления;
что
скорость
диффузии в различных телах
различна.
Уметь:
наблюдать,
анализировать, предсказывать
исход
эксперимента
и
сравнивать
получаемые
результаты опытов, делать
выводы.
Знать: между молекулами
существуют силы притяжения
и отталкивания; условия,
когда они проявляются.
Уметь: приводить примеры
из
учебника,
подтверждающие
существование
сил
взаимодействия
между
молекулами;
объяснять
явления
смачивания
и
несмачивания, капиллярности,
Распространение запаха по
кабинету (диффузия газов,
отметить время), окрашивание
жидкой смеси (вода и раствор
медного
купороса
–
приготовить заранее, провести
четкую
границу
на
поверхности, отметить время).
Механическая
модель
броуновского
движения.
Диффузия газов.
Примеры
взаимодействия
молекул (по рис. 26, 27):
разламывание и соединение
куска
мела;
сжатие
и
распрямление
резинного
ластика; сваривание в пламени
двух стеклянных палочек;
соединение кусков пластилина;
сцепление
свинцовых
цилиндров;
отрывание
стеклянной пластины от воды.
§ 9, упр.2 (1), § 1
стр. 172-173.
§
10,
дополнительное
чтение (стр. 173).
Лукашик задачи
№ 74, 83.
13
5/9
Три
состояния
вещества.
Различия
в
молекулярном
строении
твердых
тел,
жидкостей
и
газов.
Экологические проблемы на приводить
примеры
основе явления смачивания.
проявления этих явлений по
тексту учебника.
Три состояния вещества Знать:
три
агрегатных
(примеры). Отличительные состояния вещества; основные
признаки
твердых
тел, положения МКТ.
жидкостей
и
газов. Уметь: приводит примеры из
Объяснение этих свойств на учебника,
объяснять
основе знаний о молекулах, поведение жидких, твердых и
их расположении и силах газообразных тел с позиций
взаимодействия. Основные молекулярного
строения,
положения
молекулярного моделировать, работать с
строения
вещества
(все приборами, наблюдать, делать
вещества состоят из молекул выводы.
и атомов, они движутся и
взаимодействуют друг с
другом).
Викторина
по
теме Уметь: обобщить изученный
«Первоначальные сведения о материал,
решать
строении
вещества» качественные задачи.
(проверка знаний и умений).
Повторительнообобщающий
урок по теме
«Первоначальны
е сведения о
строении
вещества».
ΙΙΙ. Взаимодействие тел (22 часа)
1/11
Механическое
Понятия
механического
движение.
движения, траектории, пути,
Равномерное и единицы пути. Равномерное
неравномерное
движение.
движение.
6/10
Надувание и сжимание шарика § 11 –
(форма и объем меняются), задание 3.
демонстрация сосудов разной
формы
с
водой
(форма
меняется, а объем
нет),
твердых тел различной формы.
12,
§
7
–
ответить
вопросы
письменно.
12;
на
Знать:
равномерное
и
неравномерное движение; что
такое механическое движение и
тело
отсчета;
при
каких
условиях можно рассматривать
тела как материальные точки.
Уметь: определять траектории,
пути
и
указывать
их
отличительные
признаки;
приводить
примеры
Примеры
относительного § 13 – 14, упр. 3
движения
(заводной (1– 3)
автомобиль, указатели и
«пассажир»),
измерение
пути, пройденного по доске
(демонстрационная линейка
по механике). Равномерное
движение
воздушного
пузырька
в
стеклянной
трубке с водой.
14
2/12
3/13
4/14
Скорость.
Единицы
скорости. Расчет
пути и времени
движения.
Скорость
равномерного
движения.
Единицы
скорости.
Определение
скорости
(формулировка,
формула).
Примеры
скоростей
разных
тел.
Понятия
векторной
величины, неравномерного
движения, средней скорости.
Решение задач на основе
примеров
в
учебнике.
Решение
задач
типа:
«Сколько
времени
потребуется лайнеру ИЛ-86
для перелета из Москвы в
Ростов, если его скорость
900 км/ч, а расстояние 1100
км?»
Решение задач по Проверка знаний и умений,
теме
полученных учащимися на
«Механическое
уроке
по
теме
движение».
«Механическое движение».
Графики
Решение задач, связанных с
движения.
графиками движения: читать
Лабораторная
и строить их по данным.
работа
№
3
«Изучение
зависимости
пути от времени
при
прямолинейном
равномерном
движении.
относительности
покоя
и
движения.
Знать: векторные величины; определение
единицы скорости в СИ; движения.
формулы для расчета скорости,
пути и времени.
Уметь: определять скорость при
равномерном
движении
по
приведенной
в
учебнике
формуле, среднюю скорость,
переводить единицы скорости в
СИ; решать задачи, делать
расчеты по формулам и их
производным.
Уметь: решать задачи.
Знать: формулы.
скорости § 15; § 16; упр. 4
(1,4).
Лукашик: № 114,
117, упр. 4 (3,5)
Знать:
обозначение
осей Оформление
макетов Упр. 5 (5).
графика
зависимости
пути графиков движения.
равномерного движения тела от
движения тела от времени и
графика скорости, единичный
отрезок оси, общий принцип
построения графиков движения.
Уметь: читать и строить
графики.
15
5/15
6/16
7/17
Измерение
скорости».
Повторение
вопросов теории
и решение задач
по
теме
«Механическое
движение тел».
Контрольная
работа № 1 по
теме
«Механическое
движение тел».
Инерция.
Взаимодействие
тел. Масса тела.
Единицы массы.
Проверка и отработка знаний Знать: формулы.
и умений при решении Уметь: решать задачи, читать
различных задач.
графики и строить.
Подготовка
контрольной
работе.
к
Проверка знаний и умений
учащихся.
Причины
изменения
состояния тела. Примеры.
Работы Галилея. Движение
по инерции как идеализация.
Проявление свойства тел
сохранять свое состояние.
Примеры.
Оценка
правильности утверждения:
«…
шофер
выключил
двигатель,
автомобиль
продолжил движение по
инерции»; пояснение.
Изменение скоростей тел при
их
взаимодействии.
Определение
взаимодействия. Результат
взаимодействия.
Понятие
инертности как свойства тел.
Масса тела. Сравнение масс
тел.
Единицы
массы.
Некоторые данные о массах
тел. Весы. Взвешивание.
Знать: какое движение по
инерции;
взаимодействие,
инертность
(свойство
тела
сохранять
свое
состояние
неизменным),
характеристика
инертности (масса тела).
Уметь: приводить примеры
движения
по
инерции;
рассказывать об эталоне массы,
о способах измерения массы
тела; использовать кратные и
дольные единицы массы.
Примеры
движение
по
инерции (тележка, наклонная
плоскость, песок (по рис. 41),
выбивание пыли из одежды,
«дедушкин рубанок», два
молотка, лопата).
Взаимодействие тел (две
тележки,
пружина,
соединительная
нить,
спички), весы, разновесы.
§ 18– ; упр. 6
(1,3); провести
домашний опыт
с
быстрым
выдергиванием
открытки,
лежащей
на
стакане, из-под
монетки (тело не
может
мгновенно
изменить свою
скорость).
16
8/18
9/19
10/20
11/21
12/22
Измерение массы
тела с помощью
весов.
Лабораторная
работа
№
4
«Измерение
массы тела на
рычажных
весах».
Плотность
вещества. Расчет
массы и объема
тела
по
его
плотности.
Измерение массы тела на Знать: правила взвешивания.
Весы
с
разновесами, § 20; напишите в
рычажных весах.
Уметь: определять массу тела несколько небольших тел тетради,
на рычажных весах.
разной массы.
довольны ли вы
своей работой на
уроке.
Лабораторная
работа
№
«Измерение
объема».
Измерение объема тела.
Понятие
плотности
вещества.
Определение
плотности (формулировка и
запись формулы). Единицы
плотности. Анализ таблиц 2
– 4.
Знать:
что
называется
плотностью вещества, каковы
единицы плотности.
Уметь: вычислять плотность
вещества,
пользоваться
таблицей плотностей веществ,
находить плотность конкретного
вещества, сравнивать плотности
различных веществ по таблице,
по
значению
плотности
конкретного
вещества;
различать понятия «плотность
вещества» и «плотность тела».
Уметь: определять объем тела с
помощью
измерительного
цилиндра.
Сравнение
масс
тел, § 21, упр. 7 (1,2).
имеющих
одинаковые
объемы или одинаковые
массы (весы, тела разных
масс и объемов).
Измерительный
цилиндр
(мензурка),
тела
неправильной
формы
небольшого объема (гайки,
фарфоровые ролики, кусочки
металла и др.), нитки.
Лабораторная
Определение
плотности Уметь: определять плотность Весы
с
разновесами,
работа
№
6 вещества твердого тела.
твердого тела с помощью весов измерительный
цилиндр
«Определение
и измерительного цилиндра.
(мензурка), твердое тело,
плотности
плотность которого надо
твердого тела».
определить, нитка.
Решение задач по Знание формул для расчета Знать:
различные
способы Измерение
объемов
теме
«Масса. массы и объема тела по его определения объема тела.
алюминиевого цилиндра и
5
Лукашик: № 178.
Упр.7
(4,5),
Лукашик: № 229.
§ 22; упр. 7 (50;
задачи в тетради
17
13/23
14/24
15/25
Плотность тел».
плотности. Умение решать Уметь: находить объем тела по стального
бруска,
задачи.
его массе и плотности, массу – вычисление
их
масс
по плотности и объему.
(использовать
значения
плотности из таблицы 2
учебника).
Проверка
полученного результата с
помощью весов.
Контрольная
работа по теме
«Масса.
Плотность тел».
Сила.
Явление
тяготения. Сила
тяжести.
Сила
тяжести
на
других планетах.
Проверка знаний и умений
учащихся.
Сила упругости.
Сила,
возникающая
при деформации.
Закон
Гука.
Упругая
деформация.
Деформация. Возникновение
силы упругости. Опытное
подтверждение
существования
силы
упругости.
Закон
Гука
(формулировка,
формула).
Коэффициент
жесткости
(физический
смысл,
Изменение скорости тела при
действии на него других тел.
Сила – векторная физическая
величина. Единицы силы.
Тяготение
между всеми
телами.
Сила
тяжести
(определение, обозначение).
Зависимость силы тяжести от
массы тела.
Знать: всемирное тяготение,
силы тяжести; обозначение силы
тяжести; точка приложения
силы
тяжести;
причины
изменения скорости тел; сила
(мера
взаимодействия
тел),
единицы силы; деформация,
причины
возникновения
деформаций.
Уметь:
показывать
на
примерах, что сила – величина
векторная;
вычислять
силу
тяжести,
изображать
ее
графически.
Знать: силы упругости и
условия их возникновения; силы
реакции опоры; формулировка и
запись закона Гука; удлинение.
Уметь: находить жесткость по
графику зависимости Fупр (х).
Наблюдение взаимодействия
тел: шар на нити, шар на
опоре,
падающий
шар;
фронтальный
опыт
(деревянный
брусок
от
трибометра,
динамометр,
грузы), - сделать вывод, что
результат действия силы
зависит от ее модуля,
направления,
точки
приложения.
Наблюдение
проявления
силы тяжести (вода льется
вниз, мяч падает вниз).
Примеры деформаций (груз
на подвесе, резиновый жгут,
линейка, пружина, грузы).
типа:
«Пачка
кровельного
железа массой 80
кг содержит 14
листов
железа
размером 1 х 1,5
м.
Какова
толщина
каждого листа?»
§ 23, § 24,
Лукашик: № 359,
№
348;
дополнительное
чтение (с.174).
§ 25; Лукашик
№ 350.
18
16/26
17/27
18/28
19/29
единицы).
Виды
деформаций. Решение задач
типа: «Стальная пружина
под действием силы 120 Н
удлинилась на 15 мм.
Найдите ее жесткость».
Динамометр.
Динамометр, виды их и Знать: что такое динамометр,
Лабораторная
применение.
устройство, принцип действия,
работа
№
7
виды динамометров и их
«Исследование
применение.
зависимости
Уметь:
силы упругости
от
удлинения
пружины.
Измерение
жесткости
пружины».
Вес
тела. Определение веса тела, его Знать: что называется весом
Единицы силы. обозначение и формула. тела; как записывается формула
Связь
между Сила тяжести и ее связь с веса покоящегося тела.
силой тяжести и весом
тела.
Назначение Уметь: отличать вес тела от его
массой тела.
динамометра
и
его силы тяжести и массы.
конструкция.
Сложение двух Действие нескольких сил на Знать:
как
найти
сил,
одно тело, примеры. Учебная равнодействующую двух сил.
направленных по проблема:
как
найти Уметь: работать с приборами,
одной
прямой. равнодействующую двух или наблюдать,
сравнивать
Равнодействующ нескольких
сил, результаты
опытов,
делать
ая
сила. направленных по одной выводы; графически изображать
Графическое
прямой в одну сторону или в силы.
изображение сил. противоположную стороны?
Сила
трения. Вид взаимодействия тел – Знать: что такое трение как
Трение
трение. Три вида сил трения: явление, какие виды трения
скольжения,
скольжения, качения, покоя. существуют, как рассчитать
качения, покоя. Измерение силы трения силу трения.
Различные
виды § 28; упр. 10
динамометров. Набор грузов (1,3).
массой 102 г, штатив с
муфтой, лапкой и кольцом.
Определение цены деления
шкалы приборов.
Наблюдение действия веса
тела на опору и подвес.
Различные
виды
динамометров.
§ 26 – 27;
дополнительное
чтение (с.174);
упр. 9 (2,3,5).
Опыты по рис. 74, 76. §29; упр. 11 (2,3).
Измерение
равнодействующих
сил,
действующих
на
тело,
погруженное в жидкость.
Измерение силы трения при § 30 – 32.
движении бруска по столу,
сравнение
силы
трения
скольжения с силой трения
19
Трение
в скольжения.
Трение
в
природе
и природе и технике. Способы
технике.
измерения силы трения.
Подшипники.
Лабораторная
работа
№ 8
«Исследование
зависимости
силы
трения
скольжения
от
силы
нормального
давления».
20/30 Центр тяжести
тела.
Лабораторная
работа
№
9
«Определение
центра тяжести
плоской
пластины».
21/31 Решение задач по Проверка и отработка знаний
теме
«Сила и умений при решении
упругости, сила различных задач.
тяжести,
сила
трения».
22/32 Контрольная
Проверка знаний и умений
работа № « по учащихся.
теме «Сила. Вес
тела».
ІV. Давление твердых тел, жидкостей и газов (23 часа)
1/33
Давление.
Давление
(определение,
Единицы
обозначение),
формула
давления.
давления и ее анализ, связь
давления с весом тела,
Уметь: приводить примеры
полезного и вредного трения,
способы
увеличения
и
уменьшения.
качения,
набор
«поверхностей».Способы
увеличения
трения
(посыпание
поверхности
песком)
и
уменьшение
трения (смазка поверхности
вазелином). Шариковые и
роликовые подшипники.
§ 10 стр. 185.
Знать: формулы, определения
Уметь: решать задачи.
Знать: определение давления
и его единицы; способы
измерения давления; давление
и сила давления.
Задачи
Лукашика.
из
Опыт по рис. 86, разрезание § 33; упр. 12
пластилина тонкой проволокой (1,2,4).
под действием небольшой
силы.
20
2/34
3/35
4/36
единицы давления. Сила Уметь:
находить
силу
давления. Решение задач по давления, зная давление и
образцу в учебнике.
площадь
нормальной
поверхности.
Способы
Способы
уменьшения
и Знать: способы изменения
увеличения и увеличения
давления. давления.
уменьшения
Реальные значения давлений, Уметь: приводить примеры
давления.
встречающихся в технике.
увеличения и уменьшения
Давления
давления в технике и природе,
твердых
тел.
применять формулу веса тела
Лабораторная
для нахождения давления.
работа № 10
«Измерение
давления
твердого тела
на опору».
Решение задач Закрепление и отработка Знать:
формулы,
по
теме знаний, умений, навыков.
обозначения,
определения,
«Давление
связь давления с весом тела,
твердых тел».
единицы.
Уметь: решать задачи
Давление газа.
Объяснение
давления газа
на
основе
молекулярнокинетических
представлений.
Причины давления газа на
стенки. Передача давления
газом. Зависимость давления
газа от его объема (при
постоянной
массе
и
температуре). Применение
сжатого газа.
Знать: изменение давления
газа
при
его
сжатии,
расширении, нагревании.
Уметь: объяснять давление
газа
с
позиций
МКТ;
приводить
примеры
технических
устройств,
работающих на сжатом газе
Способы изменения давления, § 34; упр. 13;
применяемые в быту и технике: задание 6 (1).
ножницы,
плоскозубцы,
кнопки, гвозди с разной
площадью поверхности шляпок
и т.п.
Повторить § 33 –
34; задачи в
тетради
типа:
«какое давление
оказывает
на
грунт гранитная
плита, если ее
объем 6 м3, а
площадь
основания
1,5
3
м ?».
Демонстрация давления газа § 35; Лукашик:
(насос Комовского, шарик под № 372, 378.
колоколом);
изменение
давление газа при изменении
его объема и температуры
(опыт по рис.92).
21
5/37
6/38
7/39
Передача
давления
жидкостями и
газами. Закон
Паскаля.
Давление
в
жидкости
и
газе.
Расчет
давления
жидкости
на
дно и стенки
сосуда.
Давление в жидкости и газе.
Передача
давления
жидкостями
и
газами.
Причина передачи давления
жидкостями и газами.
Расчет
гидростатического
давления. Сила давления на
глубине. Давление внутри
жидкости. Вопросы типа:
Почему
человеку,
нырнувшему на глубину 2 м,
не может помочь простая
дыхательная трубка длиной
более 2 м, торчащая из воды?
Решение
задач:
Плоскодонная
баржа
получила в дне пробоину
площадью 200 см2. С какой
силой надо давить на
пластырь, которым закрыли
отверстие, чтобы сдержать
напор воды на глубине 1,8 м?
Сообщающиеся Сообщающиеся сосуды, их
сосуды.
свойства.
Закон
Шлюзы.
сообщающихся
сосудов.
Разнородные жидкости в
сообщающихся сосудах.
(отбойный
молоток,
пневматический тормоз).
Знать: формулировку закона
Паскаля.
Уметь: описывать опыты, в
которых проявляется действие
закона Паскаля.
Опыты с шаром Паскаля,
наблюдение действия закона
Паскаля, опыты по рис. 99 –
102.
§ 36 – 37;
дополнительное
чтение 9с. 177),
задание 7.
Знать: формулу для расчета
давления жидкости на дно и
стенки
сосуда;
понятия
акваланга,
батискафа,
батисферы.
Уметь: решать задачи на
нахождение
давления
жидкости на дно и стенки
сосуда;
объяснять
отличительные
признаки
обитателей морских глубин.
§ 38; упр. 15 (13);
дополнительное
чтение
(с. 179).
Знать: формулировка закона
сообщающихся сосудов, его
запись в виде формулы;
существенные
признаки
сообщающихся сосудов.
Уметь: приводить примеры
устройств, работающих по
принципу
сообщающихся
Опыт
по
рис.
107 § 39; упр. 16
(сообщающиеся
сосуды, (1,»).
штатив с лапкой, воронка,
химический
стакан
с
подкрашенной водой), плакат
«Шлюзы», опыты по рис. 109,
110.
Модели
водомерного
стекла, фонтана. Устройство
22
8/40
Вес
воздуха.
Атмосферное
давление.
Почему
существует
воздушная
оболочка
Земли.
Атмосфера. Состав воздуха.
Скорость движения молекул
воздуха. Плотность воздуха,
его масса.
9/41
Измерение
Измерение
атмосферного
атмосферного
давления. Опыт Торричелли.
давления. Опыт
Торричелли.
10/42
Барометр
анероид.
Атмосферное
давление
на
различных
высотах.
Барометр
–
анероид.
Атмосферное давление на
различных высотах. Ртутный
барометр.
Нормальное
атмосферное давление.
11/43
Манометры.
Манометры. Систематизация
сосудов; объяснять работу
шлюзов; решать задачи.
Знать: что такое атмосфера
Земли, ее газовый состав;
изменение
плотности
атмосферы с увеличением
высоты;
причины
возникновения атмосферного
давления.
Уметь: объяснять действие
приборов, принцип действия
которых основан на явлении
атмосферного
явления
(пипетка, ливер, шприц).
Знать: как называется прибор
для измерения атмосферного
давления;
как
измеряют
атмосферное
давление
ртутным барометром (опыт
Торричелли).
Уметь:
вычислять
атмосферное
давление;
объяснять опыт Торричелли.
Знать: устройство, принцип
действия,
назначение
барометра
–
анероида;
нормальное
давление;
ртутный барометр.
Уметь: Объяснять причины
уменьшения
атмосферного
давления по мере увеличения
высоты подъема над уровнем
земли.
водопровода.
Опыты,
подтверждающие § 40 – 41; упр. 17
существование атмосферного (1); задание 10
давления по рис. 116, 117, опыт (1 – 3).
по определению массы воздуха
по рис. 15, применение знаний
о существовании атмосферного
давления (рис. 118, 119).
Сдавливание жестяной банки
атмосферным
давлением;
продавливание стекла силой
атмосферного давления (опыт);
действие резиновой присоски
(на примере любого предмета с
присоской:
мыльницы,
игрушки и т.п.); таблица «Опыт
Торричелли».
Устройство
и
действие
барометра – анероида; таблица
«Схема устройства барометра».
Измерение
атмосферного
давления
барометром
–
анероидом;
изменение
показаний
барометра,
помещенного под колокол
воздушного насоса; изменения
атмосферного
давления
с
высотой (опыт).
Знать: что такое манометр, Устройство
и
принцип
§42 упр.19 № 4,
задание 11
§ 43, § 44 упр. 21
№ 3,№ 4
§ 45, Лукашик:
23
Насос.
и обобщение знаний и виды манометров (трубчатый,
Подготовка к умений по теме «Давление в U – образный), их устройство
контрольной
жидкости и газе».
и
принцип
действия,
работе по теме
назначение.
«Давление
в
Уметь: решать задачи по
жидкости
и
данной теме.
газе».
№ 511, № 513
12/44
Водопровод.
Поршневой
жидкостный
насос.
Гидравлически
й
пресс.
Гидравлически
й тормоз.
Устройство
и
принцип
поршневого
жидкостного
насоса,
гидравлического
пресса. Применение.
§ 46, 47, упр. 22
(2). Лукашик: №
406.
13/45
Повторение
вопросов
теории
и
решение задач
по
теме
«Давление».
Контрольная
работа по теме
«Давление
в
жидкости
и
газе».
Проверка и отработка знаний
и умений при решении
различных задач.
14/46
Проверка знаний и умений
учащихся.
действия
открытого
жидкостного манометра (по
рис .126,127 в учебнике);
устройство и принцип действия
металлического
манометра
(демонстрационная
таблица,
действующая
модель);
измерение
жидкостным
манометром давления внутри
жидкости (опыт по рис. 127).
Знать: устройство системы Модель поршневого насоса,
водоснабжения;
принцип модель
гидравлического
работы
гидравлических пресса.
устройств;
гидравлический
пресс; причина выигрыша в
силе; формула гидропресса;
применение.
Уметь: работать с учебником,
наблюдать, анализировать и
сравнивать
результаты
опытов,
делать
выводы,
решать задачи на определение
выигрыша
в
силе
в
гидравлическом прессе.
Знать: формулы.
Уметь: решать задачи.
Подготовка
контрольной
работе.
к
24
15/47
16/48
17/49
18/50
Действие
жидкости
и
газа
на
погруженное в
них
тело.
Архимедова
сила.
Опыты по обнаружению
силы, действующей на тело в
жидкости.
Экспериментальное
определение силы Архимеда
(разность сил давления).
Объяснение
опыта
с
ведерком Архимеда. Вывод
формулы для вычисление
архимедовой
силы.
Формулировка
закона
Архимеда.
Лабораторная
Определение
работа № 11 выталкивающей
силы,
«Определение
действующей
на
выталкивающе погруженное в жидкость
й
силы, тело.
действующей
на погруженное
в
жидкость
тело».
Плавание тел. Соотношение
силы
Плавание
Архимеда и силы тяжести
животных
и (тело
тонет,
всплывает,
человека.
остается в покое внутри
Условия
жидкости).
Соотношение
плавания тел.
плотностей жидкости и тела.
Условия всплывания тел,
полностью погруженных в
жидкость (доказательство).
Лабораторная
Выяснение условий плавания
работа № 12 тела в жидкости.
«Выяснение
условий
плавания тела в
Знать:
о
существовании
выталкивающей
силы,
причинах ее возникновения,
ее направлениях и величине;
формулировку
закона
Архимеда; запись в виде
формулы.
Уметь: приводить примеры
ситуаций, иллюстрирующих
существование
выталкивающей силы.
Действие
жидкости
на § 48, § 49, упр.
погруженное в нее тело (опыт 24 (3).
по рис. 137); действие газа на
погруженное в него тело (опыт
по рис. 138) (используется
аппарат Кипа); определение
значения выталкивающей силы
(опыт по рис. 139).
Уметь:
экспериментально
определять выталкивающую
силу, действующую на тело,
погруженное в жидкость.
Оборудование:
динамометр, Упр. 24 (4).
штатив с муфтой и лапкой, два
теле разного объема, стакан с
водой
и
насыщенным
раствором соли в воде.
Знать: что происходит с Наблюдение
и
изучение § 50, упр. 25 (3телом при его погружении в плавания тел в жидкостях 5)
жидкость: тонет, всплывает, различной плотности.
остается в покое внутри
жидкости.
Уметь: решать задачи на
расчет выталкивающей силы.
Уметь:
экспериментально Весы
с
разновесами,
выяснить условия плавания измерительный
цилиндр
тел.
(мензурка), пробирка-поплавок
с
пробкой,
проволочный
крючок,
сухой
песок,
25
жидкости».
фильтрованная
сухая тряпка.
Решение задач
по
теме
«Плавание
тел».
Плавание
судов. Водный
транспорт.
Умение применять формулы, Знать:
теоретический
изученные в этой теме, для материал.
решения задач.
Уметь: решать задачи.
21/53
Воздухоплаван
ие.
Решение
задач по теме
«Плавание тел.
Воздухоплаван
ие».
Выталкивающая
сила
в
воздухе. Подъемная сила
воздушного
шара.
Технические особенности и
функции воздухоплавающих
средств.
Использование
теплого
воздуха
для
управления шаром.
22/54
Повторение
вопросов
теории
и
решение задач
по
теме
«Плавание тел.
Архимедова
сила».
Контрольная
работа по теме
«Плавание тел.
Архимедова
сила».
Проверка и отработка знаний
и умений при решении
различных задач.
19/51
20/52
23/55
История
развития
плавательных
средств.
Понятия
осадки
судна,
ватерлинии, водоизмещения.
Водный
транспорт,
подводная лодка.
Проверка знаний и умений
учащихся.
Знать: значение слов «осадка
судна»,
«водоизмещение»,
«ватерлиния».
Уметь: объяснять причины
погружения
и
всплытия
подводной лодки.
бумага
или
Лукашик: № 626,
640.
Плавание коробки из фольги § 51, упр. 26
9показать, что скомканный (1,2).
кусок фольги тонет в воде);
изменение
осадки
модели
судна при увеличении веса
груза на нем насыпать песок
или дробь).
Знать:
значение
слов Подъем в воздухе резинового § 52.
«аэростат»,
что
такое шара или мыльных пузырей,
дирижабль, стратостат.
наполненных водородом.
Уметь: объяснять причину
возникновения
подъемной
силы
воздушных
шаров;
способы изменения высоты
подъема воздушного шара,
решать задачи.
Знать: формулы.
Подготовка
к
Уметь: решать задачи.
контрольной
работе.
26
V. Работа и мощность. Энергия. (10 часов)
1/56
Механическая
Понятие
работы
как
работа.
физической
величины,
Единицы
обозначение.
Формула
работы. Работа работы, знак работы (три
силы,
случая).
Условия
действующей
выполнения
работы,
по
единицы работы. Решение
направлению
задач.
движения тела.
2/57
Мощность.
Единицы
мощности.
Понятие
мощности
как
быстроты
совершения
работы.
Обозначение
и
формула мощности.
3/58
Простые
механизмы.
Рычаг. Условие
равновесие сил
на рычаге.
Устройство рычага. Понятие
линии
действия
силы,
понятие плеча силы. Правило
рычага. Условие равновесия
рычага. Решение задач с
применением
формулы
правила равновесия рычага.
4/59
Момент силы.
Правило
моментов.
Решение задач.
Равновесие тел
с закрепленной
осью вращения.
Определение момента силы.
Правило моментов. Единица
момента
силы.
Виды
равновесия.
Знать: работа – физическая
величина, она может быть
положительной,
отрицательной, равной нулю;
запись
формулы
для
нахождения работы, единицы
работы.
Уметь: приводить примеры
работы, применять формулу
работы для вычисления ее.
Знать: понятие мощности;
формула для нахождения
мощности;
единицы
мощности.
Уметь: рассчитывать работу
по заданной мощности и
времени ее совершения.
Знать: рычаг – простой
механизм;
формулировку
правила рычага, кто первым
изучил рычаг; рычаги первого
и второго рода, их сходство и
различия;
определение
простых механизмов, их виды
и назначение.
Уметь:
пользоваться
рычагом.
Знать: момент силы; правило
моментов; единицы момента
силы; виды равновесия.
Уметь: применять правило
момента сил.
Определение
работы
при § 53, упр. 28 (1,
подъеме бруска на высоту 1 м, 3, 4).
равномерном
перемещении
бруска по горизонтальной
поверхности на 1 м 9сила тяги
равна силе трения).
Определение
мощности, § 54, упр. 29
развиваемой
при
ходьбе (1,3), задание 18
(вызвать ученика, знающего 91).
свою массу и длину шага;
учесть указания к заданию 17).
Простые механизмы: рычаг на §
55,
56.
штативе, набор грузов, ворот, Лукашик: № 627,
наклонная плоскость, лебедка, 628.
клин, винт (без рассмотрения
устройства); опыты по рис. 149,
150, 154 в учебнике.
§ 57, упр. 30 (2).
27
5/60
6/61
7/62
8/63
Виды
равновесия.
Рычаги
в
технике, быту и
природе.
Лабораторная
работа № 13
«Выяснение
условия
равновесия
рычага».
Применение
закона
равновесия
рычага к блоку.
Равенство
работ
при
использовании
простых
механизмов.
«Золотое
правило»
механики.
КПД. Решение
задач
на
«золотое
правило»
механики и на
определение
КПД простых
механизмов.
Энергия.
Рычаги в технике, быту и Знать: что такое рычаг;
природе. Условие равновесия условие равновесия рычага.
рычага.
Уметь:
экспериментально
установить,
при
каком
соотношении сил и их плеч
рычаг находится равновесии;
приводить
примеры
использования рычагов в
технике, быту и природе.
Блок, свойства. Выигрыш в Знать: что такое блок
работе «Золотое правило» (механизм), его назначение
механики.
как преобразователя силы
(применение);
«золотое
правило» механики.
Уметь:
изображать
подвижный и неподвижный
блоки и применять в решении
задач, находить плечи блоков.
Понятие полезной работы и
полной
работы.
КПД
механизма,
определение,
формула. Числовое значение.
Устройство
и
применение § 58, упр. 30
различного
вида
ножниц, (1,4).
кусачек, рычажных весов,
щипцов для раскалывания
орехов и т.п.
Оборудование:
рычаг
на
штативе,
набор
грузов,
масштабная
линейка,
динамометр.
Изменение
направления § 59, 60, упр. 31
действия
с
помощью
неподвижного
блока
(отсутствие выигрыша в силе);
действие подвижного блока
(выигрыш в силе); равенство
работ.
Знать: соотношение полезной
§ 61. Лукашик:
и затраченной работы; КПД –
№ 673, 657.
число, показывающее долю
полезной работы от всей
затраченной;
«золотое
правило» механики.
Уметь: определять полезную
и затраченную работу, КПД
механизма,
приводить
примеры проявления «золотое
правило» механики.
История термина «энергия». Знать: виды механической Опыты по рис. 171 – 173. §62 – 64.
28
Потенциальная
и кинетическая
энергия.
Превращение
одного
вида
механической
энергии
в
другой.
Энергия рек и
ветра.
Механическая энергия как
физическое
понятие,
обозначение,
единицы.
Кинетическая энергия, ее
обозначение,
формула.
Потенциальная энергия, ее
обозначение, формула. Связь
работы
и
энергии.
Преобразование
механической
энергии
(превращение одного вида
энергии
в
другой).
Изменение кинетической и
потенциальной энергий в
процессе движения тела,
брошенного вверх, а также
падающего
с
некоторой
высоты.
Контрольная
работа по теме
«Работа,
мощность
и
энергия».
10/65
Лабораторная
работа № 14
«Определение
КПД
при
подъеме тела
по наклонной
плоскости».
Повторение 2 часа
11/66
Повторение
вопросов
теории
и
Проверка знаний и умений
учащихся.
9/64
энергии (потенциальная и Маятник Максвелла.
кинетическая);
величины,
влияющие на их значение;
явления природы, обычно
сопровождаются
превращением одного вида
энергии
в
другой
или
передачей энергии от одного
тела к другому.
Уметь: приводить примеры
физических тел, обладающих
кинетической
или
потенциальной
энергией,
вычислять кинетическую и
потенциальную энергию по
формулам;
указывать
превращение одного вида
энергии в другой в различных
ситуациях.
Определение деление КПД Уметь:
доказать,
что
при
подъеме
тела
по полезная работа, выполненная
наклонной плоскости.
с
помощью
простого
механизма
(наклонной
плоскости), меньше полной,
экспериментально вычислить
КПД наклонной плоскости.
Проверка и отработка знаний Знать: формулы.
и умений при решении Уметь: решать задачи.
различных задач.
Оборудование:
доска, Индивидуальное
динамометр,
измерительная задание
на
лента или линейка, брусок, карточке
штатив с муфтой и лапкой.
Индивидуальное
задание
на
карточке
29
12/67
13/68
решение задач
по
теме
«Взаимодейств
ие тел».
Повторение
вопросов
теории
и
решение задач
по
теме
«Давление
твердых
тел,
жидкостей
и
газов».
Контрольная
работа за год.
Отработка знаний, умений, . Знать: формулы.
навыков, полученных за год. Уметь: решать задачи.
Индивидуальное
задание
на
карточке
Проверка знаний, умений и
навыков.
Список литературы
Гутник Е. М. Физика. 7 кл.: тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс» / Е. М. Гутник, Е. В.
Рыбакова. Под ред. Е. М. Гутник. – М.: Дрофа, 2002. – 96 с. ил.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000. – 96 с. ил.
Кривченко И. В. Сборник задач и вопросов по физике 7 класс. – Курск, 1999
Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.
Лукашик В. И. Физическая олимпиада в 6-7 классах средней школы: Пособие для учащихся.
Минькова Р. Д. Тематическое и поурочное планирование по физике: 7-й Кл.: К учебнику А. В. Перышкина «Физика. 7 класс»/ Р. Д. Минькова,
Е. Н. Панаиоти. – М.: Экзамен, 2003. – 127 с. ил.
Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: Учеб. для общеобразоват учеб. заведе-ний. М.: Дрофа, 2008
Дидактические карточки-задания М. А. Ушаковой, К. М. Ушакова, дидактические материалы по физике (А. Е. Марон, Е. А. Марон), тесты (Н К.
Ханнанов, Т. А. Ханнанова) помогут организовать самостоятельную работу школьников в классе и дома.
30
Приложение
Контрольные работа № 1.
Тема: « ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ»
7класс
I ВАРИАНТ
1. Укажите, относительно каких тел пассажир движущегося теплохода может находиться в покое, относительно каких тел он движется?
2. Определите массу бетонной плиты, длина которой 4 м, ширина 1,5 м и толщина 25 см. Плотность бетона 2200 кг/м3.
3. Кирпич массой 4 кг лежит на столе. Чему равен вес кирпича? Изобразите графически силу тяжести и вес кирпича.
Контрольные работа № 1.
Тема: « ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ»
7класс
II ВАРИАНТ
1. Стриж пролетает за 10 с путь 800 м. Может ли он обогнать электровоз «ВЛ-23», движущийся со скоростью 90 км/ч?
2. Две различные тележки сталкиваются, а затем разъезжаются. Какую из взаимодействующих тележек следует считать более массивной?
3. Масса человека 60 кг. Площадь подошвы ботинка 200 см2. Определите: 1) вес человека; 2) давление, производимое стоящим человеком.
Контрольные работа № 1.
Тема: « ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ»
7класс
Ill ВАРИАНТ
1. Какова скорость пешехода, если за каждые 30 с он проходит расстояние, равное 5 м? Изобразите скорость пешехода графически.
2. Чугунный шар имеет массу 0,7 кг. Объем шара 200 см3. Сплошной ли это шар или он имеет внутри воздушную полость? (p = 7 г/см3.)
3. Объясните назначение гусениц у трактора. Зависит ли давление, оказываемое гусеницами на грунт, от их формы, площади?
Контрольные работа № 1.
Тема: « ДВИЖЕНИЕ И СИЛЫ»
7класс
IV ВАРИАНТ
1. Почему человек, споткнувшись, иногда падает? В какую сторону?
2. Определите массу дубовой балки, если ее объем равен 0,2 м3. Плотность дуба 800 кг/м3.
31
3. Найдите давление на почву гусеничного трактора, если его масса 10 000 кг. Длина опоры каждой гусеницы 2 м, ширина - 50 см.
Контрольная работа № 2. Тема: «ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ»
7класс
1 ВАРИАНТ
1. Водолаз опускается в море на глубину 90 м. Определить давление воды на этой глубине. Плотность морской воды 1030 кг/м 3.
2. Почему мы не чувствуем силы атмосферного давления, действующей на тетрадь, когда держим ее в руках?
3. Большой поршень гидравлической машины, площадь которого 60 см2, поднимает груз весом 3000 Н. Найдите площадь меньшего поршня, если
на него действует сила 200 Н.
Контрольная работа № 2. Тема: «ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ»
7класс
II ВАРИАНТ
1. Высота плотины 16 м, считая от дна, а уровень воды в водохранилище на 3 м ниже уровня плотины. Как велико давление на плотину у дна?
2. Атмосферное давление передается водой по закону Паскаля по всем направлениям одинаково. Почему же давление в различных слоях воды в
сосуде различно?
3. Определите силу, необходимую для удержания пластыря, которым заложена пробоина в подводной части корабля, на глубине 100 см? Площадь
пробоины 160 см2.
Контрольная работа № 2.Тема: «ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ»
7класс
Ill ВАРИАНТ
1. Почему жидкости и газы в отличие от твердых тел передают давление по всем направлениям?
2. Водонапорный бак водопровода расположен на высоте 75 м. Найдите давление в водонапорной трубе у основания водонапорной башни.
Плотность воды 1000 кг/м3.
3. Нормальное атмосферное давление равно давлению столба ртути высотой 760 мм. Выразите это давление в Н/м2.
32
Контрольная работа № 2. Тема: «ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ»
7класс
IV ВАРИАНТ
1. До какого уровня налита вода в сосуд, если она давит на дно с силой 0,8 Н, а площадь дна равна 10 см2?
2. Площадь малого поршня гидравлической машины равна 10 см2, а большого - 50 см2. На малый поршень действует сила 10 Н. Определите силу
давления, действующую на большой поршень.
3. В стакан, наполненный частично водой, опустили на нити тело так, что оно не коснулось дна. Изменилось ли при этом давление воды на дно?
Объясните, почему.
Контрольная работа № 3.
Тема: «АРХИМЕДОВА СИЛА»
7класс
I ВАРИАНТ
1. Плавающий деревянный брусок вытесняет 500 см3 воды. Какова масса бруска?
2. Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой панель массой 300 кг, объем которой 0,1 м3?
3. Камень в воде тонет, а полено всплывает. Означает ли это, что на полено действует большая выталкивающая сила? Почему?
Контрольная работа № 3.
Тема: «АРХИМЕДОВА СИЛА»
7класс
II ВАРИАНТ
1. Какой объем воды вытесняет плавающий деревянный брус длиной 3 м, шириной 30 см и высотой 20 см? (Плотность дерева 600 кг/м3.)
2. Площадь горизонтального сечения теплохода на уровне воды в реке - 540 м2. От принятого груза осадка увеличивается на 50 см. Определите
массу груза.
3. Что труднее удержать в воде: кусок железа или кирпича, если они имеют одинаковый объем? Ответ обоснуйте.
Контрольная работа № 3.
Тема: «АРХИМЕДОВА СИЛА»
7класс
Ill ВАРИАНТ
1. Пробирку поместили в мензурку с водой. Уровень воды при этом повысился от деления 100 см3 до 120 см3. Чему равна архимедова сила,
действующая на пробирку?
2. С какой силой выталкивается кусок дерева массой 800 г при полном его погружении в воду?
3. При всплытии тела архимедова сила, действующая на него, изменяется. Почему?
33
Контрольная работа № 3.
Тема: «АРХИМЕДОВА СИЛА»
7класс
IV ВАРИАНТ
1. Прямоугольная баржа длиной 20 м, шириной 5 м погрузилась дополнительно на 10 см, когда на ее борт был взят трактор. Определить вес
трактора.
2. Лодка имеет массу 100 кг. Каков объем погруженной в воду части лодки?
3. Бутылка, наполненная водой, в воде тонет. Утонет ли бутылка, наполненная ртутью, если ее опустить в ртуть? Ответ обоснуйте.
Контрольная работа №4.
Тема: «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РАБОТА И МОЩНОСТЬ»
7класс
I ВАРИАНТ
1. Длина рычага 2 м. На его концах уравновешены грузы массой 20 т и 140 т. Найти плечи рычага.
2. Электродвигатель подъемного крана мощностью 6 кВт поднимает груз массой 6 т на высоту 8 м. Определите время подъема груза, если кпд
установки 80%.
3. Почему, желая сильнее зажать в тиски обрабатываемую деталь, рабочий берется за концы ручек тисков, а не за их середину?
Контрольная работа №4.
Тема: «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РАБОТА И МОЩНОСТЬ»
7класс
II ВАРИАНТ
1. На концах рычага перпендикулярно ему действуют параллельные силы 2 Н и 12 Н. Расстояние от точки опоры до точки приложения большей
силы 2 см. Определите длину рычага, если под действием этих сил он находится в равновесии. Какой выигрыш в силе дает рычаг?
2. Для накачивания воды в бак, находящийся на высоте 12 м, поставлен насос. Какой мощности двигатель с кпд 75% должен быть у насоса, чтобы
он смог подавать в бак 1,8 м3 воды в минуту?
3. Почему кпд наклонной плоскости не может быть равен 100%?
34
Контрольная работа №4.
Тема: «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РАБОТА И МОЩНОСТЬ»
7класс
Ill ВАРИАНТ
1. Какое усилие можно развить при помощи плоскогубцев, если расстояние от точки опоры до сжимаемого предмета 1,5 см, а от точки
приложения силы до точки опоры - 16 см? Сила, с которой рука сжимает плоскогубцы, равна 150 Н.
2. При подъеме груза по наклонной плоскости на высоту 2 м совершается работа 2940 Дж. Определить массу груза, если кпд наклонной плоскости
60%.
3. Получаем ли мы выигрыш в силе, пользуясь веслом? Почему?
Контрольная работа №4.
Тема: «ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РАБОТА И МОЩНОСТЬ»
7класс
IV ВАРИАНТ
1. При подъеме груза по наклонной плоскости с кпд 50% на высоту 2 м совершена работа 19 600 Дж. Определите массу поднятого груза.
2. Шагающий экскаватор выбрасывает за один прием 14 м3 грунта, поднимая его на высоту 20 м. Масса ковша без грунта 2 т. Определите работу,
которую выполняет двигатель экскаватора при однократном подъеме грунта и ковша. Плотность грунта равна 1500 кг/м3.
3. Почему дверную ручку прикрепляют не на середине двери, а у ее края?