Тема « Условия плавания тел

Тема « Условия плавания тел»
Учитель: Власова Валентина Валерьевна
Предмет: физика
Класс: 7
Учебник: Физика. 7кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В. Перышкин.-2-е изд., стереотип-М.:Дрофа, 2013. 221,[3] с.:ил.
Тип урока: изучения нового материала с элементами исследования
Длительность: 40мин.
Цели:
Обучающая: выявить условия плавания тел в зависимости от силы тяжести и архимедовой силы, действующие на
погруженные тела в жидкость, а так же зависимость от плотности жидкости и тела.
Развивающая: развить у учащихся способность самостоятельно выполнять эксперимент и научно объяснять
результаты, используя знания, приобретенные ранее; умение планировать свою деятельность, наблюдать,
анализировать, сопоставлять, обобщать.
Воспитательная: воспитание умения отстаивать свою точку зрения и способность вступать в полемику используя
существенные аргументы.
Оборудование: резинки, грузики, ручки, емкости с водой, фольга, скрепки, пемза, свечки, бутылка, вода, масло,
поплавок, краска, шарики.
Структура и ход урока
№
Этап урока
Название
используемого
лабораторного
оборудования
1
Организационный
момент
2
Актуализация
знаний,
повторение
пройденного
материала
резинка, грузик,
ручка, стакан с
водой
3
Постановка цели
урока
фольга, емкость
с водой
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Приветствие учащихся. Объявление
Приветствуют учителя.
темы уроков.
проверяют готовность своего
рабочего места к уроку.
Вспоминает с учащимися закон
Формулируют закон
Архимеда и выполняет
Архимеда. Выполняют
исследование с помощью
исследование по выявлению
перечисленного оборудования.
наличия Архимедовой силы
для погруженных в жидкость
тел.
Создание проблемной ситуации,
Дети наблюдают за опытом
которую необходимо решить в ходе демонстрируемым учителем.
урока.
Делают различные
Демонстрация опыта: В сосуд с
предположения.
водой помещается фольга ребром
Формулируют совместно
вниз. Фольга тонет. Затем из нее
цели урока.
делается кораблик и ставится на
поверхность воды. Кораблик
плавает на воде даже при
добавлении грузов. Детям задается
вопрос «Почему фольга тонет в
первом случае и не тонет, если
сделать из нее кораблик и поместить
туда груз» И задается главный
вопрос урока «Почему корабль не
тонет, хотя сделан из железа»
Время
(мин)
1
7
5
4
Изучение нового
материала
стакан с водой,
скрепка, пемза,
свеча
5
Физкультминутка
шарик
6
Закрепление
нового материала
7
Рефлексия
Бутылка, вода,
масло, поплавок,
Предлагает учащимся выполнить
исследование и записать результаты
в «Карту исследователя». Опустить
по очереди в воду скрепку, свечку и
спичку. И описать положение
предметов в карте исследования.
Определяет время выполнения.
Контролирует выполнение
исследовательской работы
учащимися. Помогает учащимся
выявить условия плавания тел в
зависимости от силы тяжести и
архимедовой силы, действующие на
погруженные тела в жидкость, а так
же зависимость от плотности
жидкости и тела.
Выполняют
исследовательское задание.
Записывают результаты в
карту исследователя. Делают
выводы. Выявляют условия
плавания тел в зависимости
от силы тяжести и
архимедовой силы,
действующие на
погруженные тела в
жидкость, а так же
зависимость от плотности
жидкости и тела.
Предлагает одним выдохом надуть
Надувают шарики одним
шарик и выяснить объем своих
выдохом
легких
Проверяет с учащимися полученные
Формулируют выводу по
на уроке результаты. Делает
выполненной работе.
учащимися выводы о условиях
Сообщают о своих
плавания тел в зависимости от силы
результатах. Отвечают на
тяжести и архимедовой силы,
вопросы учителя
действующие на погруженные тела
в жидкость, а так же зависимость от
плотности жидкости и тела.
Наливает в бутылку воды до
половины, запускает поплавок.
Наблюдают за учителем.
Отвечают на вопросы
14
2
3
5
краска
8
Подведение
итогов
9
Домашнее
задание
Подкрашивает воду в синий цвет.
Наливает масло (заполняя вторую
половину бутылки) И переверчивает
бутылку из одной стороны в
другую, создавая волны, как в море.
Задает вопрос «почему поплавок
тонет в масле, но не тонет в воде?»
Анализирует результаты
выполнения учащимися заданий.
Выставляет оценки.
Формулирует домашнее задание:
Слушают учителя
2
Записывают домашнее
задание в дневник
1
Надо же, ЭВРИКА! Давай же скорее сравним формулу силы
тяжести с формулой силы Архимеда.
КАРТА ИССЛЕДОВАТЕЛЯ
𝐹т = 𝜌т 𝑉т 𝑔
𝐹А = 𝜌ж 𝑉т 𝑔
Ну прям почти братья близнецы, существует лишь единственное
различие. Какое?
________________________________________________________
Следовательно, можно сделать вывод, используя знаки >, <, =
если
𝜌воды
𝜌стали ,то
если
𝜌воды
𝜌парафина ,то
𝐹А
𝐹т
если
𝜌воды
𝜌пемзы ,то
𝐹А
𝐹т
𝐹А
учащегося______________
𝐹т
Но, а как, же быть с опытом с корабликом ведь плотность железа
больше плотности воды, а значит, он должен тонуть, однако этого
явно не происходило. Так что же все-таки заставляет кораблик
плавать?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
по теме:
«Условия плавания тел»
Здравствуй мой юный исследователь. Сегодня мы с тобой в
прямом смысле погрузимся в мир физики , и попытаемся
выяснить, почему же листок фольги, помещенный в воду ребром
вниз, неизбежно тонет, а кораблик, сделанный их этого же листа
фольги, остается на плову даже при добавлении на его борт груза.
Не терпится узнать? Так давай же скорей начинать исследование.
Вещество
Плотность, кг/м3
вода
1000
сталь
7700
парафин (свеча)
950-1000
пемза
300-600
1 этап.
Перед тобой на парте лежит 3 предмета скрепка, свеча и пемза
двигай их к себе, поближе сейчас начнем погружение. Погружай
по очереди эти предметы в стакан с водой и зарисуй их положение
в воде
Теперь давай сравним плотности наших предметов с плотностью
жидкости, в которую они погружены используя знаки >, <, =
𝜌воды
- скрепка
𝜌стали
𝜌воды
𝜌парафина
𝜌воды
𝜌пемзы
Какой вывод можно сделать?
- свеча
- пемза
Какой вывод можно сделать?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Теперь давай заглянем уже в известную нам таблицу плотностей и
попытаемся понять, почему же одни тела тонут, а другие и вовсе
находятся на поверхности воды?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Теперь давай вспомним, что на все тела, погруженные в жидкость,
действует сила Архимеда, но это, же не единственная сила,
которая действует на тела при погружении? Про какую же силу
идет речь?
______________________________
Ну, а формулу этой силы ты наверняка не забыл?
𝐹т =
,а формулу массы тела 𝑚 =
А теперь сделаем замену 𝐹т =