Document 4402095

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно – правовых
документов:
-Закона «Об образовании в Российской Федерации» №273ФЗ от 29.12.2012
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования,
2004 г
- Закон Республики Татарстан от 22 июля 2013 года №68-ЗРТ «Об образовании»
-Учебный
план
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Многопрофильный лицей имени А.М. Булатова п.г.т. Кукмор» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год.
- Основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ
«Многопрофильный лицей им. А.М.Булатова
п.г.т. Кукмор» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан .
Учебник «Физика», авт. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. -М.:
Просвещение, 2008 –для учащихся 10 классов.
Рабочая программа согласно Базисному учебному плану рассчитана на 68
часа в год /2 часа в неделю, составлена по Рабочей программе «Физика10 класс»,
базовый уровень, предметная линия учебников Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, . -М.:
Просвещение, 2008
Изучение физики направлено на достижение следующих целей и задач:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах
научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира.
-овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять научные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач.
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении
физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием
информационных технологий.
-воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как
элементу общечеловеческой культуры.
-применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природоиспользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно
приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях,
законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о
широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости
процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и
законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие
творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению
образования и сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы
составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать и уметь:
Механика
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка,
перемещение, силы.Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности
Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и
энергии.
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить
графики, изображать, складывать и вычитать вектора.
Молекулярная физика
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ,
изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение,
влажность, кристаллические и аморфные тела.
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева –
Клапейрона, I и II закон термодинамики.
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые
двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.
Электродинамика
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля,
напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая
проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип
суперпозиции, законы Ома.
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами,
устройство полупроводников, собирать электрические цепи.
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование
раздела
Количество
часов
1
Введение
1
2
Кинематика
12
3
Законы
Ньютона.
механике
4
Законы сохранения в 8
механике
5
Статика
6
Основы молекулярно- 3
кинетической теории
Количество
практических,
(лабораторных) работ
Количество
контрольных
работ
1
1
механики 10
Силы в
2
1
1
7
Температура. Энергия 2
теплового движения
молекул
8
Уравнение состояния 3
идеального газа
Свойства твердых тел, 3
жидкостей и газов
9
10
Основы
термодинамики
5
11
Основы
электродинамики
10
12
Законы
тока
13
Электрический ток в 6
различных средах
14
Повторение
пройденного
материала.
Промежуточная
итоговая аттестация
Итого
постоянного 5
1
1
1
1
1
68
1
4
5
Календарно-тематический план
№
п/п
Наименование тем
1.
Что
такое
механика?
Физика
–
фундаментальная наука о природе Научные
методы познания окружающего мира. Роль
эксперимента и теории в процессе познания
природы. Моделирование явлений и объектов
природы. Научные гипотезы. Роль математики в
физике. Физические законы и теории, границы их
применимости. Принцип соответствия. Физическая
картина мира.
Механическое движение. Движение точки и тела
Положение точки в пространстве.
Способы описания движения, система отсчета.
Относительность движения. Путь. Перемещение
Скорость
равномерного
прямолинейного
движения.
Уравнение
равномерного
прямолинейного движения
Мгновенная скорость. Сложение скоростей
2.
3.
4.
5.
Дата
планиро
вания
Дата
фактиче
ская
Приме
чание
10.
Ускорение. Единицы ускорения. Скорость при
движении с постоянным ускорением
Движение с постоянным ускорением
Решение задач на ускорение
Свободное падение тел.. Равномерное движение
точки по окружности. Центростремительное
ускорение
Повторительное обобщение, решение задач
11.
Контрольная работа №1 «Кинематика точки»
12.
Движение тел. Поступательное движение
13.
Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела
по окружности»
Материальная точка. Инерция. Законы динамики.
Первый закон Ньютона Инерциальные системы
отсчета. Принцип относительности Галилея.
Пространство и время в классической механике.
Сила. Сложение сил. Принцип суперпозиции сил.
Второй закон Ньютона. Масса.
Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы.
Понятие о системе единиц
6.
7.
8.
9.
14.
15.
16.
17.
Решение задач на законы Ньютона
18.
Силы в природе. Силы всемирного тяготения Сила
тяжести. Закон всемирного тяготения
Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес.
Невесомость
Деформация и сила упругости. Закон Гука
19.
20.
21.
Сила трения. Силы сопротивления при движении
твердых тел в жидкостях и газах.
22.
Решение задач на силы в механике
23.
Контрольная работа №2 «Силы в механике»
24.
26.
Импульс материальной точки. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение. Успехи в
освоении космического пространства
Использование законов механики для объяснения
движения небесных тел и для развития
космических исследований. Решение задач на
закон сохранения импульса
Работа силы. Мощность. Энергия.
27.
Кинетическая энергия и ее изменения
28.
Работа силы тяжести. Работа силы упругости
25.
29.
Потенциальная энергия взаимодействующих тел.
Закон сохранения энергии в механике
30.
Решение задач на закон сохранения энергии.
31.
Равновесие тел. Центр тяжести. Первое и второе
условия равновесия твердого тела. Момент силы
Лабораторная работа №2 «Изучение закона
сохранения механической энергии»
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Основные положения МКТ. Атомистическая
гипотеза
строения
вещества
и
ее
экспериментальные доказательства.
Размеры молекул. Масса молекул. Количество
вещества
Броуновское движение.
Тепловое движение атомов и молекул. Силы
взаимодействия молекул.
Модели строение газов, жидкостей и твердых тел.
Модель идеального газа в МКТ. Среднее значение
квадрата скорости молекул. Основное уравнение
МКТ газов
Температура.
Абсолютная
температура.
Температура как мера средней кинетической
энергии теплового движения частиц. Связь между
давлением идеального газа и средней кинетической
энергией теплового движения его молекул.
Измерение скоростей молекул газа
Уравнение состояния идеального газа. Газовые
законы.
Границы применимости модели
идеального газа. Изопроцессы
Решение задач на газовые законы
Модель строения жидкостей. Поверхностное
натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары
Зависимость давления насыщенного пара от
температуры. Кипение. Влажность воздуха
Лабораторная работа №3 «Экспериментальная
проверка закона Гей-Люссака»
Модель строения твердых тел. Механические
свойства твердых тел. Изменения агрегатных
состояний вещества.
Кристаллические тела. Аморфные тела
Внутренняя энергия. Работа в термодинамике
Количество
теплоты.
Первый
закон
термодинамики.
Применение первого закона термодинамики к
различным процессам. Адиабатный процесс
46.
Необратимость процессов в природе. Второй закон
термодинамики
и
его
статистическое
истолкование.
Принцип действия тепловых двигателей. КПД
тепловых двигателей. Проблемы энергетики и
охрана окружающей среды.
47.
Контрольная работа №3 «Основы термодинамики»
48.
Что такое электродинамика. Электрический
заряд и элементарные частицы Элементарный
электрический заряд.
49.
Закон
сохранения
электрического
заряда.
Основной закон электростатики -закон Кулона.
Единицы электрического заряда.
Электрическое
поле.
Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции
электрических полей
Напряженность
поля
заряженного
шара.
Проводники в электростатическом поле.
Решение задач на закон Кулона
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в
электростатическом поле. Два вида диэлектриков.
Поляризация диэлектриков.
Потенциальная энергия заряженного тела в
однородном электростатическом поле. Потенциал
электростатического поля, разность потенциалов.
Связь между напряженностью электростатического
поля
и
разностью
потенциалов.
Эквипотенциальные поверхности.
Промежуточная итоговая аттестация
Анализ аттестации. Электроемкость. Единицы
электроемкости.
Конденсаторы.
Энергия
заряженного конденсатора Энергия электрического
поля. Применение конденсаторов
Электрический ток. Сила тока. Условия,
необходимые для существования электрического
тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.
Электрические
цепи.
Последовательное
и
параллельное соединения проводников.
Работа
и мощность постоянного
Электродвижущая сила
Закон Ома для полной цепи. Решение задач.
тока.
Лабораторная
работа№4
«Изучение
последовательного и параллельного соединения
проводников»
Электропроводимость
различных
веществ
Электрический ток в металлах. Полупроводники.
66.
Электрический
ток
в
полупроводниках.
Собственная
и
примесная
проводимости
полупроводников.
Электрический
ток.
Ток
через
контакт
полупроводников
Р-и
nтипов.
Полупроводниковый диод. Полупроводниковые
приборы.
Электрический
ток
в
жидкостях.
Закон
электролиза.
Электрический ток в газах. Плазма. Электрический
ток в вакууме.
Решение задач на электрический ток.
67.
Контрольная работа №4 «Электрический ток»
68.
Анализ
контрольной
пройденного.
63.
64.
65.
работы.
Повторение
Форма проведения промежуточной аттестации:
-тест
Вариант 0
1. Выбрать правильный ответ
А1. Зависимость пути от времени для прямолинейно движущегося тела имеет
вид: s(t)=2t+3, где все величины выражены в СИ. Ускорение тела равно
1)0м/с² 2)2 м/с² 3) 3 м/с² 4) 6 м/с²
А2. Тело движется по прямой. Под действием постоянной силы 5 Н импульс
тела уменьшился от 25 кг ·м/с до 15 кг ·м/с. Для этого потребовалось
1) 1 с 2) 2 с 3) 3 с 4) 4с
А3. При постоянной температуре 27 ºС и давлении 105 Па объем газа 1м³. При
какой температуре этот газ будет занимать объем 2м³ при том же давлении 105 Па?
1).54ºС;
2)300К;
3). 13,5ºС;
4)150К;
5). 600К
А4. В объеме 1 м3 воздуха при нормальных условиях содержится влага массой
2,41 г. Найдите относительную влажность, если плотность насыщенного пара 4,84 г\м3.
1)20% 2)30% 3)40% 4)50%
А5 В капиллярной трубке радиусом 0,5 мм жидкость поднялась на 11мм.
Найдите плотность данной жидкости, если ее коэффициент поверхностного натяжения
22мН/м.
1)1000кг\м3
2)816 кг\м3
3)0,816 кг\м3
4)500кг\м3
А6. При адиабатном расширении газа…
1) давление не изменяется; 2). температура увеличивается;
3) температура может либо возрастать, либо уменьшаться в зависимости от
сорта газа;
4) температура уменьшается; 5) температура не изменяется.
А7.Тепловая машина за один цикл получает от нагревателя количество теплоты
10 Дж и отдает холодильнику 6 Дж. Каков КПД машины?
1).- 0,67;
2).0,6
3)0,4;
4).0,375;
5).0,25.
А8 .В некоторой точке поля на заряд 2 нКл действует сила 0,4 мкН. Найдите
напряженность поля в этой точке.
1) 200 В\м
2) 300 В\м 3)0,8 В\м
4)0,2 В\м
А9. С какой силой взаимодействуют 2 заряда по 10 нКл, находящихся на
расстоянии 3 см друг от друга .
1)2000Н
2)100Н
3)1000 Н
4)0,001Н
2. Решить задачи и найти ответ:
В1 При подключении нагревателя сопротивлением 59 Ом к источнику тока с
Э.Д.С. 54 В, амперметр показывает 0,9А.
Найти внутреннее сопротивление источника тока.
В2 Максимальная сила тока амперметра 20мА, сопротивление- 1,998 Ом.
Найдите сопротивление шунта при подключении которого амперметр сможет измерять
силу тока 20 А.
Критерии оценивания
Работа выполняется в течении 45 минут и состоит из 9 заданий с выбором
ответа(1балл за каждое задание), 2 задачи(2 балла за правильное решение). Итого
максимальное число 13 баллов
10-13 баллов- оценка «5»
7-9 баллов оценка «4»
4-6 баллов –оценка «3»
0-3 баллов – оценка «2»
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
Оценка устных ответов учащихся.
Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное
понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей,
законов и теорий. Дает точное определение и истолкование основных понятий и
законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и
способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по
собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять
знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать
связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с
материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Отметка «4» ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет
основным требованиям к ответу на отметку 5, но без использования собственного
плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования
связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов;
если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить
их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Отметка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает
физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе
имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует
дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания
при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при
решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более
одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающийся не овладел основными
знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для оценки 3.
Оценка письменных контрольных работ.
Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочетов.
Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не
более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Отметка «3» ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно
или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,
одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка «2» ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов
превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка лабораторных работ.
Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном
объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и
измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все
опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных
результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете
правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики,
вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Отметка «4» ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу в
соответствии с требованиями к отметке «5», но допустил два-три недочета, не более
одной негрубой ошибки и одного недочета.
Отметка «3» ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу не
полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные
результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены
ошибки.
Отметка «2» ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу не
полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы,
вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если обучающийся не соблюдал требований
правил безопасного труда.
Список используемой литературы
- Оценка качества, Сборник нормативных документов. Прим. прогр по физике
М: Дрофа. 2008г.
- Программы для общеобразовательных учреждений. ИД Дрофа. 2004 г.
-Программы общеобразовательных учреждений-физика Фадеева А.А.,
Просвещение. 2007г.
- Поурочные разработки по физике 10кл.В.А.Волков. Москва Вако 2007г.
-Рабочие программы по физике. 7-11 классы/ автор-составитель. В.А.Попова. Москва, Издательство Глобус 2009г. (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ)
-Сборник задач по физике. В.И.Лукашик, Е.В. Иванова, ИД Просвещение 2008г.
- Сборник нормативных документов. Федеральный базисный план. Дрофа.
2004г.
-Учебник Физика, авторы Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. –Москва.
Просвещение, 2008г –для учащихся 10 классов.