Каменный уголь

Урок окружающего мира во 2 классе. (УМК «Планета знаний»).
Тема: «В мире камней».
Цель: Познакомить детей с горными породами и минералами с целью
расширения их кругозора.
Задачи урока:
1) дать первое представление о горных породах и минералах; показать
значение камня в жизни человека; познакомить с понятиями «коллекция»,
«горные породы и минералы», «искусственные камни»;
2) тренировать наблюдательность, развивать внимание, воображение, память;
3)развивать творческие и коммуникативные способности младших
школьников.
Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:
-знать понятие «коллекция»; природные камни (кремень, яшма, гранит,
каменный уголь, каменная соль, пемза, янтарь, песок, глина) и искусственные
камни (фарфор, стекло, керамика, кирпич, бетон);
- уметь приводить примеры горных пород и рассказывать об их
использовании.
Формируемые УУД:
Познавательные:
-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель всего урока и отдельного задания;
-строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение
аргументировать своё предложение;
- развивать коммуникативные умения учащихся, умения анализировать и
обобщать, навыки самостоятельной работы;
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к
другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-учить детей планировать свою деятельность, работать со справочными
таблицами.
Личностные:
-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности
учебной деятельности.
Форма урока: урок-исследование.
Форма организации учебной деятельности: индивидуально – групповая,
фронтальная.
Методы: частично-поисковый, исследовательский.
Термины и понятия: коллекция, горные породы и минералы, искусственные
камни, геология, геологи.
Ресурсы: интерактивная доска, медиапроектор, компьютер, презентация,
коллекция камней; для работы в группах: справочные таблицы, лупа,
карточки с надписями камней, стакан с водой, сигнальные карточки.
1
Ход урока:
I.Орг. момент. (Слайд 1)
Окружающий нас мир
Интересно узнавать,
Его тайны и загадки
Мы готовы разгадать!
II.Мотивация к учебной деятельности. (Слайд 2)
-Ребята, сегодня на урок окружающего мира я принесла коробку. Вам
интересно, что в ней находится?
-Тогда послушайте мой рассказ:
(Слайд 3) «Камень с незапамятных времен прочно вошёл в жизнь
человека. Камнем можно было растирать зёрна злаков в муку, разглаживать
кожи, высекать огонь.
(Слайд 4) Ещё много тысяч лет назад камень использовался как
орудие труда. Острыми камнями люди расчленяли на части туши убитых
зверей. Камень был надежным орудием обороны и нападения: удачно
брошенный камень поражал врага и настигал ускользающую добычу.
(Слайд 5) Блестящими цветными камнями человек издавна любил
украшать себя. Однако, не каждый камень обладает нужными свойствами,
например, твёрдостью или красотой, чтобы быть использованным для
изготовления оружия или украшения.
(Слайд 6) Поэтому, люди искали, отбирали нужные им камни,
запоминали их внешние признаки, давали им названия.
В настоящее время люди очень много знают о камнях: об их
происхождении, свойствах и способах их изготовления. Изучением камней,
или как их еще называют горные породы и минералы, занимается наука –
геология. Люди , которые изучают горные породы и минералы, называются
геологами. »
(Слайд 7) -О чём же мы с вами будем говорить сегодня на уроке? ( О
камнях.)
(Слайд 8) -Значит, какая же тема нашего урока? ( «В мире камней».)
(Слайд 9 – фото камней.) - Кто догадался, что находится в моей
коробке? (Камни.) Давайте проверим. (Коробка открывается.)
III. Актуализация знаний и фиксирование индивидуальных затруднений
учащихся.
- Из этих камней я предлагаю вам создать коллекцию. Если заглянуть в
толковый словарь русского языка, то можно найти значение слова
«коллекция».
(Cлайд 10) Коллекция – это собрание каких – нибудь предметов. В
данном случае – камней.
- В нашей коллекции под каждым камнем надо написать его
название, собрать краткие сведения о нём: название, где используется.
-Рассмотрите камни. Какие из них вам знакомы, какие – нет?
IV. Выявление места и причины затруднения.
- Сможем ли мы сейчас подписать все камни? Почему? (Недостаточно
знаний.)
-Как же быть с теми камнями, о которых мы ничего не знаем?
(Прочитать в книгах.)
2
-В каких книгах мы можем узнать о названиях камней, их свойствах?
(В справочниках, в энциклопедиях.)
V. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднений.
(Слайд 11) - Какую же учебную задачу мы поставим перед собой на
этом уроке? (Найти сведения о незнакомых камнях).
(Слайд 12) Правильно- найти сведения о незнакомых камнях.
-Чем воспользуемся? Справочника - определителя горных пород и
минералов у нас нет, но есть справочная таблица с описанием некоторых
камней и их свойств.
(Слайд 13) Справочная таблица «Горные породы и минералы».
- Как пользоваться данной таблицей? Давайте составим план работы.
-Посмотрите в таблицу.
-Что будем сначала исследовать? (Цвет). Как? (Рассмотрим)
-Что проверим потом? (Прочность камня). Как? (Попробуем разломить.)
-Каким будет третий шаг? (Проверить особые свойства камня).
-Что будем делать потом? (Прочитаем, как используется камень.)
-Что узнаем в результате наших действий? (Название камня.)
В процессе работы на слайде появляется следующая запись :
(Слайд 14) План работы:
1.Определи цвет камня. (Используй лупу)
2.Проверь камень на прочность. (Попробуй разломить.)
3.Прочти в таблице об особых свойствах камня, если можешь, проверь их.
4.Узнай, где камень используется.
5. Прочти название камня.
VI. Реализация построенного проекта.
Фронтально решается задача по определению одного из камней.
Берётся камень янтарь и совместно с детьми выполняются все действия по
составленному плану. (Гиперссылка на слайд 14.)
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа в группах.
Дети разделены на 4 группы. У каждой на столе по 2 камня. Пользуясь
справочной таблицей, учащиеся определяют названия камней. Подбирают
нужную надпись.
1 группа – гранит, мел;
2 группа – кремень, каменная соль;
3 группа – яшма, торф;
4 группа – каменный уголь, пемза.
VIII. Выступления групп.
Группы отчитываются перед классом. (Слайд 15-16)
1 группа: Мы с ребятами провели исследование и пришли к выводу, что вот
этот камень – ГРАНИТ. По цвету он… Очень прочный и твёрдый. Состоит
из разных по размеру зёрен. Используется в строительстве.
(Слайд 17-18)Этот камень – МЕЛ. По цвету он… Твёрдый, но легко колется
и крошится. При письме на поверхности оставляет след. Используется в
3
строительстве , при изготовлении мелков. Выбранные надписи
приклеиваются в коллекцию камней.
2 группа: (Слайд 19) Мы с ребятами провели исследование и пришли к
выводу, что вот этот камень – КРЕМЕНЬ. По цвету он… Твёрдый. При
трении двух камней можно высечь искры. Используется для шлифовки и
полировки изделий, как поделочный камень, в зажигалках.
(Слайд 20) Этот камень – КАМЕННАЯ СОЛЬ. По цвету он… Твёрдая, но
колется. Растворяется в воде. Используется при приготовлении пищи.
Выбранные надписи приклеиваются в коллекцию камней.
3 группа: (Слайд 21) Мы с ребятами провели исследование и пришли к
выводу, что вот этот камень – ЯШМА. По цвету он… Твёрдая, прочная. С
причудливыми узорами. Используется для изготовления ювелирных
украшений: бус, колец, серёжек.
(Слайд 22) Этот камень – ТОРФ. По цвету он… Твёрдая, но легко колется.
Хорошо горит. Используется как топливо. Выбранные надписи
приклеиваются в коллекцию камней.
4 группа: (Слайд 23) Мы с ребятами провели исследование и пришли к
выводу, что вот этот камень – КАМЕННЫЙ УГОЛЬ. По цвету он…
Твёрдый, но хрупкий, колется. Хорошо горит . Используется для отопления
жилых помещений, изготовления пластмасс, лекарств.
(Слайд 24) Этот камень – ПЕМЗА. По цвету он… Твёрдая и шершавая.
Пористая, похожа на губку, лёгкая, не тонет в воде.. Используется для
шлифовки и полировки изделий. Выбранные надписи приклеиваются в
коллекцию камней.
IX. Включение в систему знаний и повторение.
(Слайд 25) Все камни или как их еще называют горные породы и
минералы, которые мы рассматривали на уроке, созданы природой, поэтому
их называют природными камнями. Их добывают из недр Земли. А есть
камни, которые создал человек. Прочитайте об этом в учебнике на с. 30.
(Слайд 26) Камни, которые создал человек, называют искусственными
камнями. К ним относят драгоценные камни, кирпич, бетон, стекло.
Х.Закрепление .Игра «Отгадай-ка». (Слайд 27)
О каком природном камне идёт речь?
(Слайд 28)
1)Белый камешек растаял,
На доске следы оставил. МЕЛ
(Слайд 29)
2) Очень прочен и упруг,
Строителям надежный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. Гранит.
(Слайд 30)
3)Он несет в дома тепло,
От него кругом светло,
4
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали.
Он черный, блестящий,
Помощник настоящий. Каменный уголь.
(Слайд 31)
4) Росли на болоте растения,
Стали топливом и удобрением. ТОРФ.
-Молодцы! Вы хорошо запомнили природные камни и минералы.
XI. Итог урока.
-Какую задачу мы ставили перед собой на уроке? (Найти сведения о
незнакомых камнях.)
- Выполнили ли мы её?
XII. Домашнее задание. (Слайд 32)
-Я думаю, что дома у вас появится желание и вы подготовите к следующему
уроку сообщение о камне, который вам понравился сегодня на уроке больше
всего.
ХIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке . (Слайд 33)
- Кто считает, что работал хорошо на уроке?
-Кому было всё понятно?
-Что нового узнали на уроке?
-Что было самым интересным?
-Кто испытывал трудности?
- Понравилось на уроке?
-Ребята, вы очень хорошо поработали. Я думаю, что у вас хорошее
настроение . Если так, то улыбнитесь солнышку, которое лежит у вас на
столе. А теперь подарите нашим гостям это солнышко. Пусть у них
останутся самые добрые и тёплые воспоминания о нашем с вами уроке.
Спасибо за урок! (Слайд 34)
5
Название
Гранит
Каменный
уголь
Кремень
Каменная
соль
Справочная таблица
«Горные породы и минералы»
Цвет
Прочность
Особые
Использование
свойства
Розовый,
Очень
Состоит из
Строительство
красный,
прочный и
разных по
фундаментов зданий,
серый с
твёрдый.
размеру зёрен. набережных, дорог,
чёрными
памятников, отделка
крапинами.
станций метро.
Чёрный
Твёрдый, но Хорошо горит.
Для отопления
блестящий.
хрупкий,
жилых помещений,
колется.
изготовления
пластмасс, лекарств.
Желтоватый с
Твёрдый.
При трении
Для шлифовки и
чередованием
двух камней
полировки изделий,
тёмных и
можно высечь
как поделочный
светлых
искры.
камень, в зажигалках.
полос.
Белая, серая.
Твёрдая, но Растворяется в Для приготовления
колется.
воде.
пищи.
Мел
Белый.
Пемза
Светлокоричневая.
Янтарь
Золотисто –
жёлтый.
Яшма
Сероватозелёная или
красно-синяя
и др..
Торф
Тёмнокоричневый с
остатками
растений.
Твёрдый, но При письме на В строительстве, при
легко колется поверхности изготовлении мелков.
и крошится. оставляет след
Твёрдая и
Пористая
Для шлифовки и
шершавая.
(похожа на
полировки изделий,
губку), лёгкая,
как гигиеническое
не тонет в
средство.
воде.
Твёрдый.
Иногда в нем
Для изготовления
можно
ювелирных
увидеть
украшений: бус,
остатки
колец, серёжек.
растений и
насекомых.
Твёрдая,
С
Как поделочный
прочная.
причудливыми
камень: для
разводами и
изготовления
узорами.
шкатулок, ваз,
табакерок.
Твёрдый, но Хорошо горит.
Как топливо и
легко
удобрение.
крошится.
6
Название
Цвет
Гранит
Каменный
уголь
Розовый,
красный,
серый с
черными
крапинами
Черный
блестящий
Мел
Белый
Название
Кремень
Каменная
соль
Янтарь
Справочная таблица №1
«Горные породы и минералы»
Прочность
Особые
Использование
свойства
Очень
Состоит из
Строительство
прочный и
разных по
фундаментов зданий,
твердый
размеру зерен набережных, дорог,
памятников, отделка
станций метро
Твердый, но Хорошо горит
Для отопления
хрупкий,
жилых помещений,
колется
изготовления
пластмасс, лекарств
Твердый, но При письме на В строительстве, при
легко колется поверхности изготовлении мелков
и крошится оставляет след
Справочная таблица №2
«Горные породы и минералы»
Цвет
Прочность
Особые
Использование
свойства
Желтоватый с
Твердый
При трении
Для шлифовки и
чередованием
двух камней
полировки изделий,
темных и
можно высечь
как поделочный
светлых полос
искры
камень, в зажигалках
Белая, серая
Твердая, но Растворяется в Для приготовления
колется
воде
пищи
Золотисто –
желтый
Твердый
Иногда в нем
можно
увидеть
остатки
растений и
насекомых
7
Для изготовления
ювелирных
украшений: бус,
колец, серёжек.
Название
Мел
Яшма
Торф
Справочная таблица №3
«Горные породы и минералы»
Цвет
Прочность
Особые
Использование
свойства
Белый
Твердый, но При письме на В строительстве, при
легко колется поверхности изготовлении мелков
и крошится оставляет след
СероватоТвердая,
С
Как поделочный
зеленая или
прочная
причудливыми
камень: для
красно-синяя
разводами и
изготовления
и др.
узорами
шкатулок, ваз,
табакерок
ТемноТвердый, но Хорошо горит
Как топливо и
коричневый с
легко
удобрение
остатками
крошится
растений
Название
Цвет
Гранит
Розовый,
красный,
серый с
черными
крапинами
Черный
блестящий
Каменный
уголь
Пемза
Светлокоричневая
Справочная таблица №4
«Горные породы и минералы»
Прочность
Особые
Использование
свойства
Очень
Состоит из
Строительство
прочный и
разных по
фундаментов зданий,
твердый
размеру зерен набережных, дорог,
памятников, отделка
станций метро
Твердый, но Хорошо горит
Для отопления
хрупкий,
жилых помещений,
колется
изготовления
пластмасс, лекарств
Твердая и
Пористая
Для шлифовки и
шершавая
(похожа на
полировки изделий,
губку), легкая,
как гигиеническое
не тонет в
средство
воде
Гранит.
Используется в
строительстве.
Каменный уголь.
Используется как топливо, для изготовления
пластмасс, лекарств
Каменная соль.
Используется для
приготовления пищи.
Торф.
Используется как
топливо и удобрение
Мел.
Используется в
строительстве, при
изготовлении мелков
Кремень.
Для шлифовки и
полировки изделий, как
поделочный камень
8
Яшма.
Используется как
поделочный камень
Пемза.
Для шлифовки и
полировки изделий, как
гигиеническое средство