Ткани растений

Тема урока «Ткани растений»
Цель: создать условия для эффективного усвоения знаний о тканях растительного организма.
Задачи: обучающие: сформировать и закрепить знания об основных типах растительных тканей;
выработать умения распознавать виды тканей;
раскрыть взаимосвязь строения растительной ткани от выполняемых функций;
формировать умение работать с микроскопом, микропрепаратами, сравнивать.
развивающие: продолжить развитие учебно – интеллектуальных умений(выделять
главное ,
устанавливать причинно – следственные связи, логически мыслить).
воспитательные: формировать познавательный интерес к предмету, коммуникативные
навыки.
Оборудование: микроскопы, микропрепараты, таблицы, рисунки учебника.
Методы обучения: частично – поисковый, проблемный.
Основные понятия и термины урока: ткань, ее виды( образовательная, основная, покровная,
механическая, проводящая), жилки, проводящий пучок.
Ход урока
I Организационный момент.
II Мотивация и целеполагание.
Учитель. Здравствуйте, ребята! Мы начинаем наш урок, и я надеюсь , что все вы постараетесь ,
чтобы наша работа была активной и результативной.(Демонстрирует учащимся образцы различных
текстильных тканей и обращается с вопросом.)
Скажите , пожалуйста, что у меня в руках?
(Учащиеся отвечают)
Ткани бывают разные,
Ситцевые и хлопчатобумажные,
Шелковые, парчовые,
Красные , синие и лиловые.
Но есть ткани и не совсем обычные __
Растительные,а не фабричные,
Из них состоят все растения,
Нашей природы творения.
Ребята, оказывается , из тканей сшита не только наша одежда. Большинство растений состоят из
тканей. И сегодня на уроке мы с вами постараемся разобраться, что такое растительные ткани.
Итак, тема нашего урока_ «Ткани растений».
(Учащиеся записывают тему урока в тетрадь).
Сформулируем цели нашего урока. Предлагаю вам, исходя из темы урока, высказать свое мнение по
этому вопросу.)Как вы считаете , что нового вы сможете узнать, чему научиться на сегодняшнем уроке?
( Учащиеся высказывают свое мнение , вместе с учителем обобщают свои выступления и формулируют
цели урока).
Учитель. Ребята, мы с вами выяснили, что сегодня на уроке сможем:
Узнать:
1. Что такое «ткань», основные виды растительных тканей.
2. Особенности строения и функции растительных тканей.
Научиться:
1. Распознавать растительные ткани на рисунках, таблицах.
2. Устанавливать взаимосвязь между строением и функциями тканей.
III. Первичное усвоение, осознание и осмысление нового материала.
Какое изделие рук человеческих называется так же, как составная часть живого, которую мы будем
изучать? ( ткань)
Достаю и показываю разные виды ткани.
- Чем же они отличаются?
- Как связать с тканями организма?
_ Давайте вспомним, что же собой представляет ткань? А для этого я предоставляю слово Даше
Л.она дома выполняла мини- исследование.(Даша сварила клубень картофеля и сравнила его с
сырым картофелем.)
Вывод: при варке разрушается межклеточное вещество, которое удерживает клетки, поэтому
клубень картофеля варенный стал рассыпчатым.
_ Из чего же состоит ткань?(клетки и межклеточное вещество).
- Что такое ткань?(Учащиеся записывают определение)
1..Эврестическая беседа с элементами игры:
- На нашей планете есть множество растений , не имеющих тканей. Все их клетки имеют
одинаковое строение, потому что обитают эти растения в однородной среде. Предположите,
что это за растения и где обитают?( Водоросли, обитают в воде).
(слайд)
-А теперь представьте, что водоросли решили сменить среду обитания, перебраться на сушу.
Для этого им надо будет обзавестись тканями. Давайте пофантазируем и заглянем вместе с
водорослью в удивительный магазин. Где продаются самые разные ткани растений. Мы пока не
знаем название тканей растения, но предположить можем для чего они ей нужны будут на
суше(работа в группах).Сравнительный анализ(гербарий растений- подсказка).
(слайд)
Ключевые слова: одежда, защитаОпораВодаПитаниеРост( обсуждение в группах)
- Для каждой этой потребности в растении есть специальные ткани. Как они называются , вы
сами узнаете, если поработаете с текстом учебника на стр.30-31.
(слайд) сколько всего тканей.
- И наша водоросль, если и приобретет эти ткани, то сможет жить на суше.
- а сейчас в действительности может водоросль выйти на сушу и приспособиться к ней?(нет).Но
много лет назад, когда на Земле менялся климат и участки воды сменялись на сушу,
действительно , водорослям приходилось приспосабливаться к жизни на суше. У них появились
ткани, о которых мы сегодня говорим на уроке.
1. Демонстрация микропрепаратов различных тканей растительного организма. Создание
проблемной ситуации.
- Одинаковы ли клетки рассмотренных микропрепаратов? Какие отличительные черты
разных клеток вам запомнились?
- Почему клетки одного растения такие разные?
- Ребята, вы обратили внимание, как сильно отличаются клетки разных органов растений?
невооруженным глазом видно, что плоды и листья , корень и цветок состоят из
неодинаковых клеток. Потому что эти органы выполняют разные функции. Значит , и их
клетки отличаются и по строению, и по функциям. Запомнить это вам помогут следующие
строчки:
Группу клеток схожих,
По функциям похожих,
Тканью называют.
Ткань разная бывает,
Покровная – снаружи
И для защиты служит,
Есть ткань для проведения,
Запаса и деления.
Построены из тканей
Все органы растения;
Различие по функцииРазличие в строении.
Корень, стебель, лист и семяЭто органы растений!
Вопросы: -Клетки каких растительных тканей вы видели сегодня на уроке и на предыдущих
уроках?
( Клетки кожицы лука- покровная ткань; клетки мякоти арбуза и томата – запасающая ткань;
листа пеларгонии – основная ткань; клетки стебля ели – проводящая и образовательная ткани;
Жилки листа – механической и проводящей тканей).
Учитель. Ребята, вы молодцы и успешно справились с заданием. Мы продолжаем дальнейшее
знакомство с растительными тканями. А что такое «Лимпопо»?Это река в Африке, знакомая вам
по сказке К.Чуковского «Айболит».Но оказывается , в слове «Лимпопо» зашифрованы названия
всех видов растительных тканей:
(слайд)
ЛИСТ
ИМЕЕТ
МЕХАНИЧЕСКУЮ
ПОКРОВНУЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ
ПРОВОДЯЩУЮ
ОСНОВНУЮ ткань
(физкультминутка)
2. Самостоятельная работа учащихся с учебником. Заполнение таблицы, как строение ткани
связано с выполняемой функцией.
(слайд)
Тип тканей
Где расположены
Форма
размеры
клеток
иВнутреннее
строение
Особенности
Функции
жизнедеятельности
механическая
покровная
образовательная
Проводящая
основная
3. У учащихся шестого класса заполнение таблицы может вызывать затруднение , учитель
должен в ходе беседы с ребятами направлять их деятельность, поощрять правильные
ответы и акцентировать их внимание именно на взаимосвязь строения и функции тканей.
4. Учащиеся заполнив таблицу , делают вывод, что строение ткани зависит от выполняемой
функции.
VI. ПЕРВИЧНОН ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
Учитель. Дальнейшее закрепление с многообразием растительных тканей мы с вами
продолжим, совершив виртуальное путешествие в магазин тканей. Надеюсь, что вы без
труда сможете разобраться в «ассортименте» тканей и посоветуете нашим покупателям ,
растениям, подобрать все необходимое.
Задание для групп №1-3. Представьте, что в наш магазин пришли различные растения.
Как специалисты помогите им выбрать и купить необходимые ткани.( В роли покупателей
выступают ученики, которым выдают карточки с заданием).
1-й покупатель. Я любитель поесть. купить ткань, которая помогла бы мне на солнышке все
время баловать себя сладеньким.(Основная фотосинтезирующая ткань).
2-й покупатель. У меня недавно родились дети, молоденькие растеньица. Посоветуйте мне
какую ткань им купить для « верхней одежды».( Покровная ткань).
упат 3-й пок ель. Я очень люблю минеральную воду, ни дня не могу без нее прожить. , какую
ткань мне купить , чтобы в любое время можно было выпить водички с минеральными
солями.(Проводящая ткань, сосуды).
Задание для групп №4-5. Подготовить клише для образовательной ткани и
механической.
4 группа. Мы предлагаем приобрести ткань, которая состоит из….(мелких) клеток,
которые постоянно …(делятся).Клетки имеют тонкие оболочки и крупные …(ядра).Наша
ткань уникальна, т.к. без нее не сможет …(расти) ни одно растение. Наша ткань
универсальна, потому что она сможет образовать …(любую ) ткань. Мы предложили вам
…(образовательную ) ткань.
5 группа. Наша ткань состоит из клеток с …(толстыми) оболочками. Эти клетки образуют
волокна , которые располагаются и в корне, и в стебле, и в жилках листьев. Купите нашу
ткань, ведь она понадобится вашему растению для…(прочности) и…, …(упругости,
опоры).Чем будет больше развита …(механическая) ткань в растении , тем оно будет
…(прочнее).Вы купили …(механическую) ткань.
V. РЕФЛЕКСИЯ.
Учитель. Вот и подошел к концу наш урок. Я надеюсь, что вы узнали много нового на
уроке и стали хорошими специалистами в области растительных тканей.
А сейчас постарайтесь оценить урок и свою работу на уроке.
( Учитель раздает учащимся жетончики: красные, желтые, зеленые).
Красный жетончик- урок не понравился, не узнал ничего нового.
Желтый жетончик - урок прошел как обычно.
Зеленый жетончик - урок понравился, узнал много нового.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
$4. Выполнить рис.№11. « Виды тканей».